最新國小六年級語文複習計劃3篇 國小六年級語文複習祕籍：打造高效學習計劃

本文為您帶來最新國小六年級語文複習計劃。在六年級階段，語文的重要性不言而喻。為了幫助學生鞏固知識、提高能力，本計劃結合教學大綱，科學安排了各個知識點的複習內容和方法，並提供了豐富的練習題。讓我們一起制定有針對性的學習計劃，助力學生取得優異成績！

第1篇

複習的目的就在於查漏補缺，所以本次複習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現象，所以本次作文複習的重點應是讓學生能做不離題，語句儘量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的複習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，要加強鞏固。

1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的型別，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。

2、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯絡上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解基本的說明方法。關於閱讀的要求，作一些說明：

複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。

4、句式的變換。本冊基本上有這麼幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進行縮句；用關聯詞將句子聯絡起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規律，再對學法進行指導。

1、要注意個別指導，本班學生差生較多，他們的基礎已經難以跟上班級的腳步，所以可採取以生帶生的方法進行復習，個別學生還要加強教師個別指導。

2、要講練結合，在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

第2篇

全面貫徹國家教育方針，堅持以人為本，以學生的發展為本。落實修訂版《國小語文課程標準》提出的教學要求，認真實踐課程標準的新理念，緊靠教材，緊密聯絡學生生活實際，點撥指導與自主複習相結合、語言實踐與人文關懷相結合，教方法、抓規律、促遷移，全面提高學生的語文素養。努力提高六年級語文教學質量。

複習目標是否明確，直接影響著複習計劃、複習過程的'設計和複習質量的好壞。要求做到：①明確《國小語文課程標準》闡明的語文教學的總目標和具體目標；②清楚《語文課程標準》提出的教學理念；③吃透教材的重點、難點和特點，特別是單元訓練重點；④瞭解學生的學習情況，尤其是不同層次的學生學習差異，能使各個層次的學生都有所提高和發展。

以大綱和教材為依據指導學生自己動手理清知識線索，建立知識系統，組建能夠涵蓋教材知識能力結構的網路。以點連線，以線結網，使語文複習形成系統化、網路化。從巨集觀上，對拼音、字、詞、句、閱讀、習作、口語交際等方面梳理出各自的知識要點、能力要求與題目呈現形式。從微觀上，對每一知識點和能力點還需進一步細化、歸類。

複習不是簡單地重複舊知識，而是對知識進行系統化的重新組合，因而必須循序漸進，做到有序地進行精講精煉，使複習指導具有一定的步驟、過程，從而達到複習的深度。一般情況下，複習課可以按照“講、練、評、測”四步設計複習程式。

結果重要，過程更重要；知識重要，方法更重要。在複習中，教師要不失時機地進行學習方法的指導，讓學生在複習中分析比較、歸納總結，舉一反三，自悟規律，掌握學法，由“復會”向“會復”轉化。

要運用多種手段，調動學生的多種感官，充分發揮學生的主體作用。

本班有34名學生。大部分學生願意動腦筋，對語文學習比較喜歡，有一定的學習的自覺性。但也有部分同學缺乏學習責任，學習習慣差。如書寫不認真，粗心大意，不願思考問題，依賴性較強，特別是獨立自主學習能力差。針對上述情況，在複習中，要採取以下方法：

1、幫助學生建立良好的複習方法。要求學生基礎知識一定要掌握牢固。激發複習興趣，養成自主複習的習慣和方法。

2、大力鼓勵和獎勵學生，對優良學生，鼓勵致力於發展性思維訓練，要掌握學習策略和學習過程。鼓勵優秀學生積極創造，增強思維的靈活性、敏捷性，做複習中的小老師。

3、重點抓差生，幫助學生樹立學習信心；要求優秀學生一對一的幫扶。

第3篇

複習的目的在於查漏補缺，所以本次複習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。特別是寫作和閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這兩方面的複習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，需加強鞏固。

1、能準確認讀本冊教材中所學的生字並能正確書寫，能把字寫規範。能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

2、掌握本冊所學的詞語，認讀並聽寫這些詞語。積累一定數量的成語，能按不同的要求補充並歸類。聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思，

3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，並能按課文內容填空。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文的大意。能自主閱讀短文，並完成相關的題目。

5、能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規範、正確使用標點符號。

1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。

2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。正確把握詞語的意思，包括關聯詞語。

3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內容，正確領會文章的中心思想。

4、記事要努力做到圍繞中心將經過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敘述，注意過渡要自然。

1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的複習計劃，精心準備複習教案，複習作業要精而準。

2、對於學困生，教師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信心。

3、對於句式的訓練，教師要多讓學生見題，達到熟能生巧。

4、對於閱讀和作文，教師可以課內講，課外練的方式。

6、對於優等生，教師要給予拔高要求，培養優生，提高平均分。

1、教師要根據學生的掌握的情況隨時調整自己的複習內容，要分析好學生的學情。

2、教師要多與其他教師聯絡，取長補短，共同進步。

3、在課堂上要落實好複習要求和內容，要在課堂上要成績。

5、在複習時，可以開展有趣的語文小遊戲，調節氣氛