畢業的教案8篇 "開啟新篇章：畢業教案精選"

“畢業的教案”指的是教師在畢業前整理歸檔的教學資料和備課筆記，包括年度課程設計、演示課教案和教學反思等。畢業的教案不僅是教師職業生涯的重要記錄，也為今後的教學工作提供了有力的參考。

第1篇

有一位作家在國小畢業時，感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業》，今天我們就來學習這篇課文。

（一）、請同學們自由讀課文，邊讀邊想課文講了什麼？

（二）、同學們，六年的時間就這樣匆匆的過去了，明天你們將要告別母校，不知你們還記得六年前第一次走進校園的情景？

1、出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明几淨的教室

2，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

（三）、是啊，一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，我們的心中就湧起了深深的眷戀之情。那麼，同學們眷戀什麼呢？請同學們自由讀課文34自然段

出示句子：6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

（我們在校園打掃衛生，我們在教室晨讀，我們在操場鍛鍊，我們在）

（有了充滿朝氣的我們，可愛的校園便不再寂寞，到處都可以聽到我們的歡聲笑語，到處可以看到我們活潑歡快的身影。）

（我看到作者就排在隊伍中，伸臂、彎腰、踢腿；我們穿著整齊的校服，看上去精神抖擻；有同學姿勢不正確，老師在為他糾正）

（有了健康的身體，才能好好學習，所以，每一次的早操，同學們都是那麼認真。）

（一聽見鈴響，同學們便停止了活動，衝向教室。有的拿著來不及收好的橡皮筋，有的拿著剛才還在飛轉的陀螺，有的拿著剛脫下的外套，有的額頭上閃動著汗珠）

（不管課間玩得多投入，鈴聲就是命令。只要鈴聲一響，我們就湧向教室）

（同學們邊聽邊記，生怕漏掉了重要的內容；老師一提問，同學們就認真思考，舉起一雙雙小手；有的同學走神了，老師用眼神來提醒他；）

（是啊，認真的學習換來的是優異的成績，老師也彷彿看到了他們取得好成績後激動的臉龐）

（同學們研墨寫字，墨汁抹上了白淨的臉上；老師在教室巡迴指導，教同學們握筆、運筆；看到打了紅圈圈的字，同學們樂開了花）

（同學們有的學電腦，有的練合唱，有的畫畫，學習豐富多彩）

師總結：這一天的學習生活的場景，是我們六年學習生活的縮影。6年，一千多個日子，我們在這裡茁壯成長。

（四）過渡：六年不知不覺幾過去了，在這六年的成長的道路上，我們懂得了怎樣做人，感受到了歡樂和幸福，這些都離不開老師的教誨，那麼老師是怎樣幫助、關心我們的呢？作者用什麼回報老師的呢？請同學們默讀課文第六、七自然段。

1、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

小組討論交流：在這裡，作者為什麼把老師比做天使、大樹、海洋？

（老師像天使一樣，有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學生；老師像大樹一樣，為學生解決學習、生活中的困難，關心、愛護著學生；老師像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識，每一個學生都能在老師的呵護下成長）

2、在這離別時刻，作者想為自己深深眷戀的老師做些什麼呢？

出示：我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；

我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

（2）如果你也即將畢業，你用什麼樣的方式感恩老師？

（3）師：聽了這動人的歌曲和火一樣的詩句，老師也感受到你們熾熱的心跳。

過渡：六年的生活是那麼讓人迷戀，可明天，我們卻即將離開可愛的母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。

（1）、歌中唱得多好：親愛的夥伴親愛的小樹，和我共享陽光雨露，讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。

出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟樑，大家再來母校相聚,再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負您的希望！

同學們，明天，你們也將畢業，也將離開自己的母校。再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟樑，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白髮蒼蒼了，但是，老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。到那時候，你們的母校，一定會伸出熱情的雙手歡迎你們歸來。

四、、進入角色：在這六年裡，我們彼此之間發生了很多事情，有歡樂、有淚水、有失敗、有成功，明天我們就要畢業了，同學們，在即將離別的時刻，你最想對老師、同學說點什麼？做些什麼？

教師寄語：分別總是那麼讓人依依不捨，不光是你們，老師的心中也是如此。回顧這難忘的時光，老師有許多話要說。可是，一時之間竟也不知如何開始，就用幾句話，來表達我此時的心情吧親愛的同學們，你們揹負著父母親人的殷切期望，揹負著母校老師的期待目光，希望你們從此邁開更加堅實的腳步，走向成功而幸福的人生，讓親人和母校為你們自豪、讓祖國和民族為你們驕傲！

第2篇

1、幫助幼兒認識歌曲aba的結構，能用歡快、跳躍的方法演唱a段，而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲。

幫助幼兒認識歌曲aba的結構，能用歡快、跳躍的方法演唱a段，而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲。

請幼兒傾聽音樂，使幼兒知道這首歌曲有三段，前後兩段的旋律是一樣的，比較歡快、跳躍，中間一段則是比較抒情舒展的。

引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，並通過練習讓幼兒正確掌握。

請幼兒領唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱，教師用指揮動作及語言及時提醒。

教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段，並學會傾聽。

第3篇

大班兒童即將告別幼兒園、老師和同伴，告別他們對老師的感情:他們對同伴和幼兒園的感情都是值得孩子們終生珍藏的。為此，開展了這項活動。表達孩子的感受從兒童情感發展的特點出發，畢業典禮被賦予了新的內涵。

班的畢業典禮是一門來自孩子們現實生活的課程。幼兒園畢業典禮是孩子們一生中的第一次畢業典禮，是他們成長的見證。

在畢業前抓住這個寶貴的教育機會，以情感教育為線索，開展活動，充分利用不同的教育資源，引導孩子體驗到上學的自豪和離別的悲傷，感受到珍貴的友誼。對於老師來說，我深深地意識到，為了給孩子們創造一個美好的情感氛圍，

只有充滿愛心的老師才能培養出充滿愛心的孩子，給他們一個展示自我的舞臺。在整個過程中，孩子、父母和老師的情感都受到影響，悄悄地被感動和改變。

第4篇

六年級學生即將結束國小的學習生活，離開母校和尊敬的老師、親愛的同學。臨近畢業，學生有許多話要對同學、老師、母校說，而“臨別贈言”這一主體性口語交際活動，為他們了一次表達情感、交流的機會，也為他們搭建了一個張揚個性、展示自己的平臺。

藉助“臨別贈言”這一話題，進行口語交際訓練，培養綜合表達能力，激發他們對母校、對老師、對同學的熱愛之情。

師：同學們，看老師今天帶來了什麼！（畢業紀念冊）這是上屆畢業班學生留給我的臨別贈言。輕輕開啟它，我彷彿看到一張張純真的笑臉又浮現在我的眼前，彷彿聽到一聲聲美好的祝福在我的耳邊縈繞。這是一份多麼珍貴的禮物啊！難怪荀子說：“贈人一言，重於金石珠玉。”（生齊讀這句話）

師：同學們，你們也要馬上離開母校，告別同學、老師......你們有什麼話想說嗎？（生交流）

1、引導學生說一說有關送別的古詩句。如：王偉《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”；李白《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海記憶體知己，天涯若比鄰”等。（板書、誦吟古詩......）

2、師：（）這些詩句中，主要表達的是依依惜別志強和對朋友熱情地鼓勵。巧妙運用這些詩句，可以幫助我們表達情感。

3、組織學生討論：給同學、老師、母校的臨別贈言，除了引用以上的古詩句，還可以是哪些方面的內容？（深情地回憶、美好的祝福、由衷的感謝......）

（1）師：在臨別之際，許多同學想把自己心裡的話向朋友當面傾訴。讓我們來聽聽老師過去的學生的臨別贈言吧。（出示課件）

（2）師：我們也相識相知了六年，曾在一起哭過笑過、吵過、鬧過......在這離別之際，一定也有千言萬語要傾訴。你最想對你的好朋友說什麼呢？想一想，想好後說給小組裡的同學聽聽，相互提提建議。

（3）學生交流，教室適時指導，讓學生知道贈言要感情真摯。（表達真情訴友誼）

（4）展示學生平日裡生活的畫面，喚起學生的回憶，指導學生聯絡生活中的點點滴滴來說贈言，從而打動其他同學的心。（出示課件：同學們在一起活動的照片）

（5）聯絡學生自己的生活，說說相對好朋友或者同學說些什麼，讓學生在交流中感悟贈言還要言之有物。

（1）出示全班合照，小組討論怎樣對身邊的同學說贈言。

師：剛才同學把自己美好的贈言送給了好朋友。其實，在我們這個大家庭裡，每一位同學都有自己的個性，都有自己的才能，都有給人印象最深刻的一個方面。就說這位同學和那位同學吧，（隨即指名兩位同學作為贈言物件）他們手捧留言冊來到你的面前，真誠的請你留言，你們會怎麼說？（組織學生當面贈言、評議，及時表揚、肯定學生，指導學生把話說清楚、說準確）

（1）讓學生說說六年的國小生活，除了把贈言送給同學，還想把贈言送給誰。

（3）讓學生比較給朋友、同學的贈言與給老師、校長以及班級、母校等的贈言在表達上有什麼不同。（尊敬、愛戴、感激、讚美）

（4）師：（）對啊，對不同身份的人，就要用不同的話語。這就要求我們在贈言時要注意表達得體。

（1）讓學生面對在場的同學、老師（邀請學生的前任班主任和現任數學老師到場）進行現場贈言。（板書：感恩圖報送祝福）

1、編寫贈言。給學生每人發一張小卡片，各自寫一則臨別贈言。（播放音樂）

1、師：（）從你們飛揚的神采中，我感受到了得到是快樂的，給予更是快樂的。

師：同學們，40分鐘的話別太短暫了。即將與你們分別的，還有老師我。請接受我的臨別贈言。（深情地朗讀贈言內容）

第5篇

三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結下了深厚的情誼。為了讓幼兒瞭解三年來自己的成長變化，感受自己已經長大，體驗畢業離園時的惜別之情，萌發做國小生的願望，我設計本活動。

2.能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，感受他人對自己的幫助。

1.幼兒向自己的父母瞭解自己初入園時的模樣和表現。

2.可以請父母幫助準備能說明自己已經長大的實物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。

(2) 分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發現典型。

(3)討論在長大的過程中，都有誰幫助過自己。現在要離開他們心情如何，如何回報他們。

(4) 教師小結幼兒成長的變化，並表達為孩子們即將成為國小生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。

(1) 激發孩子學習詩歌的願望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業上國小了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。

3.請幼兒表達對老師或對自己好朋友的不捨，說一句話或送一個擁抱。

這是一個回顧的學習活動，所以我們也有必要對我們的幼小銜接活動作一個回顧。通過一個多月，確切地講，其實我們在大班這整一個學期都在進行幼小銜接教育，從孩子們的行為習慣、學習習慣、能力認知等全方位地進行準備。

可以說，我們做了很多的工作，孩子們也很努力地配合著，他們也對上國小充滿了期待，他們也用自己的這份好奇，這份熱情，來迎接入學的到來，他們對入國小充滿了期待。這就是我們要的結果，我們要的狀態。孩子們對入國小已經做好了準備，正摩拳擦掌地等待著跑向人生的下一個目標。

包括接下來的畢業彙報演出，更是一個非常重要的幼小銜接工作的一部分。孩子們正在緊鑼密鼓地排練著，每個人都投入到這個活動中去，他們能夠意識到這個活動的重要性，他們似乎也正熱切地等待著迎接幼兒園、老師、家長對孩子們四年學習效果的檢驗，他們好像想要把自己所有的本領都展示給大家，向大家作一個彙報，用自己的本領表達對關心關愛他們的人進行感恩。在這裡，我當然也要預祝孩子們的演出能夠成功，也祝孩子們今後的路能走得更好，更順，一生平安，一生幸福！

第6篇

用藝術來表達情感是藝術的價值之一，是學生應掌握的，也是學生學習美術的意義之一。

本課是在原有人像攝影知識技法的基礎上，進一步學習群像攝影的知識。

學生已掌握了人像攝影的技能，本課是在此基礎上學習群像攝影。

本課是在原有人像攝影知識技法的基礎上，進一步學習群像攝影的知識。因此，要從舊知識的複習入手，在通過欣賞作品，學習群像攝影的知識，嘗試拍攝畢業照。

3.激發學生對母校的熱愛之情，培養美好的生活情趣，能主動用攝影的形式記錄生活。

出示其他學校畢業照，談話：一張小小的畢業照，寄託了多少回憶 ，即將畢業了，我們也該照張畢業照。

（二）複習： 人像攝影以前我們學過，畢業照也是人物攝影，想想拍攝應注意什麼？

提問：今天我們要拍的人很多，又應該注意什麼？（補充背景應選擇有代表性的。）板書：排列、背景等。

（三）學習技法：談話：除了同學們說的這些以外，還有很多小技巧，學會了這些你就能拍出更出色的照片。

問題一 攝影家的照片在人物安排上有什麼突出之處？

教師補充、講解。講解順光、逆光。板書： 順光、逆光。

佈置任務：以組為單位活動，選擇地點、安排人物、動態、光線。

談話：一張小小的畢業照，寄託了多少回憶 ，即將畢業了，我們也該照些照片作為留念。

畢業照其實就是人物攝影，人像攝影以前我們學過，想想拍攝應注意什麼？學生談談。（光線、人物動態、背景）

提問：今天我們要拍的人很多，又應該注意什麼？（補充背景應選擇有代表性的。）板書：光線、人物動態、排列、背景、構圖等。

談話：除了同學們說的這些以外，還有很多小技巧，學會了這些你就能拍出更出色的照片。

問題一 攝影家的照片在人物安排上有什麼突出之處？

佈置任務：以組為單位活動，選擇地點、安排人物、動態、光線。 小組活動，教師輔導。

第7篇

?畢業詩》，描述的是孩子們畢業時的真切想法。在組織教學過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時光，感受孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著;而且，我還意外地發現，利用這個活動還能對孩子進行團結友愛的教育。

1、體會詩歌表達的情感，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

物質——錄音機、自錄詩歌磁帶;幼兒園園景圖片，電腦、電視

重點——引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦

1、 師：你在國小會做些什麼呢?請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業詩》

師：再過幾天，小朋友就要進國小，做一個一年級的國小生，坐在明亮的教室裡，讀書、寫字多麼神氣!

2、 回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片，小朋友遊戲的圖片等 提示幼兒可以說一說a、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以後學會了; b、在幼兒園最快樂的事......

師：小朋友剛來幼兒園的時候什麼也不會，現在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎勵

4、 你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什麼呢?

活動開始之前，我播放了一段“大學生畢業”的錄象。當孩子們看到大哥哥、大姐姐們依依不捨地分離時，他們的表情變得嚴肅了，似乎想到了自己即將面臨的畢業。就在這樣的情感背景下，我示範朗誦《畢業詩》，孩子們若有所思地聽著。

第一遍朗誦結束後，我提出了一個問題：“幼兒園有什麼愉快歡笑的事情讓你特別難忘?”孩子們將小班、中班以及大班的大大小小的活動，都描述得清清楚楚的。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經成為孩子們腦海中的美好回憶。

接著，我又提出了第二個問題：“即將離別，你們有什麼話要對老師和同伴說?”孩子們說的最多的就是“捨不得”，雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。我又一次被感動了，感覺鼻子酸酸的。可我不希望孩子們的記憶裡會有我落淚的樣子，我便開始轉移話題。

我說：“其實，畢業了也還是可以聯絡的。想老師和好朋友的時候，可以打電話。不過，老師有個建議，我們很快就會畢業跟自己的好朋友分開，所以接下來的時間裡，我希望你們能更團結、更友愛，多做一些讓好朋友開心的事情。

畢業以後，大家就會永遠的想著你，還會牢牢地記住你。”聽了我的話之後，孩子們主動地相互擁抱。我彷彿看到了孩子們的情感火花在激烈的碰撞著，真是太感人了。

第8篇

2.探索用不同動作表現輕快和悠揚的音樂旋律，初步學唱《畢業歌》。

認識aba的三段體音樂結構，用不同動作表現輕快和悠揚的音樂旋律。

師：再過幾天，小朋友就要畢業了，就要成為國小一年級的學生了，讓我們一起來念一念詩歌《畢業詩》。

二、欣賞《畢業歌》音樂旋律，感受歌曲a、b、a的音樂結構。

師：哪些地方的旋律是一樣的？哪一段是不一樣的？聽上去有什麼感覺？（輕快、悠長）

引導幼兒分別給a段和b段的音樂匹配相應的身體動作，讓幼兒感知aba的旋律和結構。

3.再次欣賞教師演唱歌曲，鼓勵幼兒輕輕的跟著老師演唱，初步熟悉歌詞內容。