暑假實踐的心得體會文字3篇 暑假實踐：收穫與成長

《暑假實踐的心得體會文字》是一篇以暑假實踐經歷為主題的文章。本文記錄了作者在暑假期間參與實踐活動的心得和體會。通過對實踐活動的反思和總結，作者分享了自己在實踐中所收穫的知識和成長，為讀者提供了實用的經驗和啟示。

第1篇

作為這次暑期社會實踐的負責人，我感到光榮而驕傲;同時，負擔這這麼多工，我也感到壓力很大。

嚴格來說，這是我第二次參與暑期社會實踐了。去年參加這項活動，我並未感到壓力，因為我只是團隊的一名小卒，等待組長和老師分配任務，然後按部就班的完成即可。

但是這次和以前有了很大的不同。我要統籌安排和與組員，老師溝通聯絡。統籌安排主要有兩方面，第一是活動安排：如何更好地策劃和安排活動是我和我的專案組們最感到困難的事情，不僅活動本身要具備吸引力和可操作性，也要同時考慮活動的參與度、受眾接受程度、社會效應以及經費支援等。其次是人員安排：由於此次社會實踐專案的開展是依託大寧路街道(社群)綜合黨委展開，我們的主要專案負責人被分配到街道的各個居委，加之天氣嚴熱，僅有中午時間統一休息，因此很難有時間聚在一起開會討論交流，於是在各項活動開始前，如何儘可能全面地做好人員安排和工作內容落實，以確保活動開展順利，同時做好各方面人員的協調工作十分重要。而溝通聯絡一方面是與受助物件和街道的聯絡，另一方面則是做好實踐人員間的溝通聯絡，看似簡單的工作，在實施過程中卻也困難重重。

雖然早就做好了迎接酷暑的準備，但是當走上街頭，步行到目的地去進行黨建普查時，還是有些難以忍受的。我身邊的組員也是如此。儘管條件艱苦，但是卻擋不住同學們高漲的熱情，每次集合大家都很準時，每次外出大家都毫無怨言。每個同學深知，我們肩上有一份責任。

希望組員們能夠在以後的時間裡更加積極的投入到工作當中，配合我和老師出色地完成各項任務。當然，在炎熱的天氣裡，照顧好自己的身體也是每個人必須的。

第2篇

這個夏天對於我們參加支教的同學來說都是難忘與精彩的，暑假社會實踐的體會。在那個簡陋的校園裡，我們初嚐了當老師的滋味，除此感受到當一位老師的責任與不易，同時我們也感受到了身為一個老師所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是來自那一群可愛純樸的學生。

在這次支教活動中，我一直思考我們學的老師向我們提出的三個問題，那就是：如何是一位好老師，如何是一位好學生，如何是一節好課。

一位好的老師應該有好的專業技能和理性的、豐富的愛。這次支教我們去的那個學校，就非常考我們的專業技能，因為一切都是“原始”的，什麼輔佐工具都沒有，我是切切實實的上了兩節語文課，一節是《氓》，一節是課(如何寫好的開頭與結尾)，兩節課都要做很多的板書，跟當地專業的老師的板書一比較，就看出差距，我想一位老師的水平從板書就可以略知一二了，還有運用聲音的抑揚頓挫方面我們也有待加強阿，心得體會《暑假社會實踐的體會》。總覺得一實踐就好多平常忽略掉的問題都會出來的，我想這也是支教給我們的一份財富吧——看到自己的不足。另外“愛”是每一個老師必須具備的，然而怎樣適當的、理性的去“愛”確是一個難題。我們初為人師，總是想著要注意學生的自尊心，不要因為一時的大意而傷了學生的心，但是其實，經過這次我明白，批評不代表著傷學生的自尊，相反，在他們這個你年齡階段，需要的是亦師亦友的老師，有時適當的嚴厲的批評反而能達到很好的效果，不過我覺得批評後老師可以適當的懇切的和學生聊聊，講明自己的用意，其實學生都是可以理解的。通過這次支教我明白到，我們知道的實在太少，我們離好老師的距離還很遠埃

每一個老師都渴望好學生，但是怎麼樣才是好呢?其實每個人心中都有一把標尺，其實，一位好老師，就是要清楚的看到學生的缺點，助其改正，而更要不斷的發現學生的閃光點，助其增長自信。其實，我覺得，只要我們當老師的不要放棄，不斷的給學生鼓勵與要求，學生也會努力的向著你的期望值靠近的。我在上完課後我們班來了兩位新同學，我說，你們也寫一篇好不好，起初他們推遲說不會寫，不過經過我再三催促他們也寫，居然都寫很好。還有一些學生寫得不是很好，我跟他們修改講解後，叫他們再寫一遍，我發現每個同學都有進步。所以說，只要我們不絕望，學生也不會讓我們絕望的。

我們這次的講課做得最好的一點就是大家都充滿激-情，我覺得這是非常重要的，尤其是語文課，講的就是感染，如果你自己都興致缺缺，那麼又如何感染學生呢?不過我也看到了自己講課的一些不足，就是重點不突出，我想這是需要加油的。

在這次支教活動中，其實我們都受到了很多啟發，無論是從別人身上，還是從自己身上，我覺得身為一位老師，就應該時時反省自己，時時提高自我，這樣才能一直保持著對的熱情，才能成為一位好老師。

第3篇

我於xx年下半年加入科技創新部，加入的動機是對科技製作的熱愛和興趣，暑假實踐的心得體會。暑假開始之前，我就聽說我部計劃在本次假期間進行一些科技製作活動。我毅然放棄了暑假安逸的生活，選擇在實驗室度過一個有意義的假期。

我部在本次假期間完成了兩件科技作品。一是站立式船;二是迷你賽車。為了能夠深入地參加設計製作工作，在假期開始時，我學習使用了三維設計軟體。剛開始學習時，我甚至不知道有什麼樣的三維軟體，更不知道有什麼志願教程可以利用。有一天，我的一位同學說他在參加一個製圖大賽，學校請了老師教授他們學習三維設計軟體solidworks.我於是有了想法，要求他帶我去見領隊老師，我要請求老師讓我一塊學。事情很順利，老師欣然同意了。現在回想起來，我才覺得自己當時做了一個多有意義的決定.如果我當時由於困難而猶豫了一下，那我將付出多大的努力才能取得這樣的收穫。由此，我也感受到無論你是否有機會參加製作，只要你在這裡，就會有收穫，這種收穫大於你在課堂中的收穫。

在接下來的幾天裡，我們首先制定了假期期間的工作計劃。按計劃我們首先要完成的是船的製作，因為我們想在奧運會開幕前完成這件作品，以示對奧運的慶祝。此次，我們製作的船是和一位科技愛好者合作的。船是由這位老先生自己設計的，因此我們省去了設計工作，老先生是一位工程師，我們都叫他徐老師。這是一個幽默風趣又具有創造力的老者。這個船的基本框架是由他一手設計，並申請了專利。其特點在於人可以站立在船上，雙手像滑雪橇一樣划水，推動船前進，這就是為什麼後來被叫做“水橇”的原因。雖然方案已經有了，但將圖紙上的東西變成實物談何容易!在製作之前，我們就對他的製作方案就行了談論，確定如何加工製作，圖紙就像是一個目標，它告訴你了一個方向，卻沒告訴你達到目標的方法。在討論工藝方案時，大家聚在一塊，當然老師也在其中，不分老幼，不分男女，各抒己見，求得最優方案。我想這應該是管理學中的“頭腦風暴”決策法。我們討論的內容有：船體材料用什麼材料來做?各部分如何實現固定?船的浮體如何保證?船的平衡問題如何解決?船的槳葉用什麼方式的更好?

當最終所有人的問題都有了一個暫時的結論時，我們迫不及待地進入了製作階段。製作時首先我們得去找材料，材料是一切的基矗什麼樣的材料會導致什麼樣的方案，材料的變動也會帶來巨大的整體變動。我們走遍了洛陽的大大小小的金材市場和建材市場，詢問了材料的效能、尺寸、價格等。東奔西跑對人的鍛鍊也不容小視，他可以讓你零距離接觸社會，接觸到市場經濟，到來前所未有的真實感受，或好或壞，但卻都是一筆財富。

當正式進入加工階段時，並不想我們想象中的那樣簡單，原來沒有想過的問題又出現了，原來解決的問題又出現了新情況。製作的過程因為各種問題的出現時停時續，但還是在困難中不斷前進的。我們首先加工的是滑軌和滑塊，因為它們是這裡面精度要求最高的部件，加工的成敗直接關係到船的未來命運。我們採用了鋁合金材料，為了實現較為完美的固定，我們大量採用鉚接技術，這對於不要求拆卸的固定來說優勢非常突出，它的安裝便捷迅速，實現的固定美觀牢固。隨後加工的側浮體同樣採用了新的工藝。