《自畫像》教案7篇 《我在畫中的自我展示》

本篇文章以《自畫像》教案為主題，旨在探討如何通過教學引導學生描繪和表達自我。《自畫像》是一幅由著名藝術家創作的作品，通過獨特的繪畫風格和技法，展現了藝術家內心世界的表達和個體特徵的描繪。本文將詳細介紹教案內容，幫助教師在課堂中有效地引導學生理解和欣賞這幅作品，並激發他們對自我表達的熱情和創造力。

第1篇

大家好，我叫王添樂。我是焉耆縣第二國小三年級六班的一名學生。 我的性格非常開朗、活潑，我是一個善良、可愛、單純的女孩。 我的愛好有很多很多，比如：溜旱冰、打羽毛球和下各種各樣的棋。

但我最喜歡的就是打羽毛球，只要我有空閒的時間就想玩羽毛球。休息回姥姥家玩，媽媽和我打時嫌我球技太差，哥哥和我打時嫌我反應太慢，只有和姥姥打時，我最高興，因為姥姥不說我只會誇我。我其實不在乎和誰打只要有人陪我玩就可以了。 我的優點是愛幫助人，雖然我樂於助人，但有時我幫人幫的太過了他人也會對我煩。有一次，我幫媽媽擇菜、洗菜，還幫媽媽切菜了。幹完後，媽媽對我說：“我來吧！就剩炒菜了。”

我沒聽還在那轉悠，媽媽一看，一下子就發火了，說：“幫他人是好事可是幫人不能幫過頭了，這樣本來是好事現在就是壞事了。”我就悄悄地離開了。 我的`缺點是馬馬虎虎，不認真。考試時我做題東落一道題西落一道題，最後該把卷子交給老師了我才想起來，還有一道題沒寫上呀！每到這個時候我都嘆口氣說“完了，我一定考不上好成績了。”可是這個毛病就是怎麼也改不了，你們可以幫我把問題改過來嗎？請大家幫幫我吧！ 這就是我的自畫像，你們滿意嗎？這就是一個獨一無二的我。 三六班 王添樂

第2篇

通過學習活動發展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態度，積極進行自我概念與人格的建構。

自己建立自己的小檔案，建立同桌的小檔案，製作一張精美的小卡片。

你瞭解自己嗎？你知道別人如何評價你嗎？今天我們來學習第一課《自畫像》。

抽籤，被抽到的同學向全班展示自己的優點或特長。請其他同學欣賞。

（拿出課前準備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長，如：樂觀開朗、樂於助人、不計較等）

按照書上的格式製作自己的小檔案。（學生製作，教師巡視做指導）

將檔案交給老師一起玩遊戲《猜猜他是誰》，對自己的認識與他人眼中的自己進行對比，矯正對自己的認識。

（對沒猜出的同學，教師將名字告訴大家，請大家說說加上什麼就能猜出了。

對猜出的同學，請學生說說為什麼能猜得這麼快，哪一些內容是關鍵的部分。）

將自己同桌的特點和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師後通過抽籤的形式玩“猜猜他是誰”的遊戲。

我們每個人都很棒，但我們每個人身上都有缺點，只要我們主動改正，就會更棒。

那麼你覺得自己有什麼缺點呢？別人又有什麼缺點呢？

（學生互送卡片，教師給幾位需要特別關心的同學送上幾句鼓勵的`話。）

回家後，跟爸爸媽媽談談新，瞭解一下他們眼中的你是什麼樣的，請爸爸媽媽送給你一兩句話。

教師可在課後給家長髮一封簡訊，向家長說明，請家長以鼓勵的方式或其他孩子願意接受的語氣送給孩子一句話。

為自己製作一個“快樂收藏包”，將自己的學習的進步、受到的表揚與獎勵、克服缺點及自己的各種小作品收藏起來。

第3篇

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

3、臉上有五個寶貝，分別是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它們有自己的家，兩邊住著誰？（耳朵）最上面住著誰？（眉毛）眉毛下面住著誰？（眼睛）眼睛下面住著誰？（鼻子）鼻子下面住著誰？（嘴巴）

1、教師示範：先畫臉，一個圓，強調要畫大大地圓；再畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

這是一次非常有趣的自畫像的訓練活動。活動中孩子們進行自畫像時非常認真仔細，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的'外部特徵，說明活動過程的設計對於目標的實現起到了一定的指導作用。另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明欣賞環節對於幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

第4篇

我的眼睛像兩顆閃閃發光的黑寶石，顯得我特別精神。我的鼻子嗅覺特靈敏，用媽媽的話說，饞貓鼻子靈。

其實我最大的特點是貪玩兒。記得有一次，我跟弟弟在家裡玩“地道戰”的遊戲，當時只顧的.怎樣把弟弟捉住，一下子把老爸的名貴茶葉撒了一地，我趕緊往茶筒裡撿，可遍地都是，怎麼撿啊！我眼珠一轉，計上心頭。我一拍腦袋，有了好辦法！我立即拿來笤帚、簸箕，一股腦的把茶葉都掃進了垃圾桶，覺得百事大吉了！忙叫來弟弟繼續操練。我們正玩得盡興，老爸下班回來了，他的習慣是進門先沏一杯大茶，然後再進廚房做飯。這次，他照樣先拿起茶杯，又去找茶。可是一看一筒茶葉全光了，一看垃圾桶，老爸全明白了。大聲質問：“這是誰幹的好事？把我的上等毛尖送進了垃圾桶，快快如實招來！”我一看大勢不妙，我趕緊上前承認了錯誤，可是老爸還是狠狠的教訓了我一頓。

我喜歡吃水果，特別喜歡吃火龍果。只要想起吃火龍果的滋味，口水都要流出來了。不過老媽有規定，火龍果得兩個周才吃一次的。

我很勤快。在家也經常幫助老媽做家務。比如掃地、拖地，擦桌子、擦玻璃，我

和弟弟的房間都是我們自己打掃，媽媽經常誇我能幹呢！

我很害羞。不願意在生人面前講話。其實在班上，只要是讓我當著全班同學回答問題，我都害羞。現在老師、同學們都在幫助我改正這個缺點，相信我一定會戰勝這個困難的！

第5篇

1、初步欣賞、探討梵高的自畫像，仔細觀察、感受作品中線條和色彩的特點。

2、嘗試用自己的語言表達對畫作的見解，提高審美情趣，萌發美術創作的慾望。

準備：梵高作品《自畫像》、顏料、黑板、筆、教師自畫像

1、提問：請你看這幅畫，和老師的.畫有什麼不一樣嗎？

2、引導幼兒先從顏色觀察：這幅畫上什麼顏色最多？

教師小結幼兒的表述並進行小結：皺著的眉頭、蒼白的臉、冷色調的背景、錯亂的線條背景

老師會將許多材料放在區域裡，你們可以在美術區嘗試一下畫一畫自己或者小夥伴哦。

第6篇

2．嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫像，感受其中的樂趣。

4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

師：什麼是畫像？小朋友平常看到過的畫像是什麼樣的？

師：這幅畫和你平時看到的畫有什麼不同？人物臉部的五官是怎麼樣安排的？看了這幅畫，你的感覺是怎樣的？

三、進一步引導幼兒從作品的線條、色彩等方面進行分析，感受作品的主題。

師：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪裡？畫家是怎樣表現的？（重點引導幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點）

展示幼兒的作品，引導幼兒共同欣賞，說說自己最喜歡誰的作品以及為什麼。

第7篇

2、通過欣賞大師的自畫像，嘗試用繪畫、貼上等方式表現出自己五官的主要特徵。

師：這是繪畫大師的自畫像，說一說你認為大師的自畫像中哪裡最有特色。

梵高：深邃的眼睛、濃密的`鬍子，用色大膽。鬍子和頭髮橙色的運用，和背景的藍色形成對比，突出濃密的鬍子。

畢加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子，線條有力。

師：剛才欣賞了大師的自畫像，現在來看看我們自己吧。

教師引導幼兒依序觀察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。

師：現在請小朋友給大家說一說，自己認為長得最有特點的地方。

師：剛才我們欣賞了大師的自畫像，也認真的觀察了自己，現在將自己畫下來吧。

2、教師引導幼兒將自己的作品貼上在展示欄上進行展示。