實用教師培訓工作總結範文教師培訓個人工作總結3篇 提高教學水平，共建卓越教育——教師培訓個人工作總結

本文將為大家奉上實用教師培訓工作總結範文，旨在幫助各位教育工作者總結自身在教師培訓方面所取得的成效和經驗，進一步促進自我提升和職業發展。無論您是一名剛入行的新教師，還是一名資深的教育工作者，本文都將為您提供有益的參考和啟發。

第1篇

幸福而又充實的生活，過得很快，二十幾天的生活接近尾聲。我有幸參加這次市領雁工程培訓，在學習期間，雖然每天都要早出晚歸，但心頭的感覺總是非常的充實和快樂，我覺得我幸福著，收穫著，彷彿又回到了大學校園，回到了學生時代。同時，讓我有機會在專家的引領下，從中找到差距，認識自己的不足，更讓我認識到了那麼多優秀的同學，讓我有更多的機會與大家一起學習、一起交流、一起成長。

這次培訓活動安排的非常合理，內容也非常的豐富多彩， 現將自己的體會總結如下：

在理論培訓期間，我們在眾多專家、教授、名師面對面交流，聽他們對語文的獨到.解，語言文字背後的獨特魅力，讓我們在以後的教學之路上指引了方向。

常山縣教育局教研室章師亞特級教師給我們作了“教師教育智慧生成”的專題報告，告訴我們教師教育智慧的生成是教師專業發展的理想境地，教學不是“要我學”，而是“我要學！”，課堂教學要學會做“減法”，做一個有智慧的老師。龍遊縣教研室陳光明老師，通過他在新教育理念實踐中，處理了一個又一個生動的案例，讓我受益匪淺。市教育局教育教研室施燕紅老師的“如何開展經典誦讀活動”講座，滲透的語文教學的創新，讓學生誦讀經典詩文、大量閱讀課外作品、開展課外活動，對他們有重要的作用，一般語文學習好的學生不是教師教出來的，源於學生大量讀寫，積澱豐厚而成。學院的吳錫標教授闡述了對教育科研的一些基本看法，以及應注意的幾個前提問題，另外在課題與論文選題、寫作上也給我們指引了方向，幫助我們掃除困惑和彷徨！

總之，我非常珍惜此次的學習機會，用雙眼仔細地觀察著，用心靈仔細地聆聽著，從一個個優秀教師的背後，我們知道教師的成長不是一朝一夕的，必須腳踏實地，教育事業要的是孜孜不倦的追求，對學生諄諄教導的不悔。

對於我們“一線”的教師來說，通過理論的培訓，最終還得紮根於課堂，市實驗的嚴麗萍老師給我們搭建了一個很好的平臺，讓我們分成兩組，同堂異構，我們當中其中的兩們老師和嚴老師分別在市實驗國小上了別開生面的課，無論是聽專家的指導課還是學員的彙報課，聽了她們的示範課，讓我們受益匪淺。上後還和我們一起探討在教學過程中出現的問題。有了導師的引領，有了課堂教學的現場示範和指導，讓我們把問題看得更高，更遠，更透徹。讓我也深刻、真切地感受到了“教無定法，貴在得法”。從她們的身上，不僅學習了教材處理技巧，更讓我學到了一些細節的處理，感受到了他們的教育教學機智。我相信，所有的這一切對於我以後的教育教學，肯定會有很大的啟發。

在培訓的這段時間裡，班裡的每個學員，一起學習，共同成長，儼然已經成為了一個大家庭，這當中大部分老師都已經在國小語文教學中走出了一段路，有些教師還收穫了豐碩成果，有著豐富的教育教學經驗。我們互相交流、學習，一次次思維的碰撞，對自己和他人都起到了積極的促進作用。

本次培訓除了聽專家講座、名師開課、還有論文寫作等任務驅動型作業，在一系列的活動中，我也不斷地反思自己，希望從中更好地取長補短，更好地成長。從理論知識上講，教學方法:與技巧上都得到了很大的認識與提高，同時，促使我在以後，對於我們新課程內容的理念也有了一定的方向，我們應該做一個反思型的教師，改變自己以往在教學上的不足之處，更要用新的教學理念時時督促自己刻苦鑽研，這不僅是對學生的要求，更是對自己的要求，最後感謝“領雁”工程培訓！在幸福而又充實的每一天裡，我們學習著，成長著。

在衢州學院享受完一頓精神大餐後，我們一行人又來到了衢江區實驗國小，心裡帶著無限的憧憬，而更有幸的是語文組的指導老師又是劉國巨集老師，我想我一定要把握住好這次機會，多多向劉老師學習。

劉老師以身示範，聽完他的課讓你折服，然後讓我們每個學員都要先上一節診斷課。備課的時候，我總覺得處理教材有點力不從心，便與同伴進行交流、構思，她們直言不諱地給我提出了了寶貴的建議，讓我豁然開朗。我把略讀課文《獅子和鹿》教學內容進行了適當地處理，結果大膽地去嘗試執教了第一堂課，可結果並不令人滿意，該讓學生靜心思考的地方沒讓學生靜心思考。這堂課的情形就成了——老師彷彿是課堂的主角，是表演者，而學生彷彿成了觀眾成了聽眾。這時尹建梅老師聽了我的課後，有幸地聽到了她的點評，一針見血地指出了我這堂課的毛病所在，還和我一起解讀教材，給我以指點和啟發，使我明白如何抓住關鍵段落和語句，找到“問點”——能牽一髮而動全身的提問，引導學生學習和思考，使我受益匪淺，深感佩服，也異常感動。

帶著王老師給我的那分感動，帶著思考，我重新設計了教案。上提高課的時候，我心裡多了一份自信，多了一份從容。儘管我的課並不出彩，但它是樸實和塌實的；儘管我的課還存在著很多的缺點和不足，但它明顯比原先進步了不少；儘管我的課還根本算不上是所謂的好課，但它留給我的記憶和思考是永恆的……

總之，對於這次實踐培訓，我感觸很深，收穫頗豐。對此，我只有懷著一顆感恩的心——感謝學校給我這次培訓的機會，感謝實驗國小給了我們一個學習的平臺，感謝指導老師真誠用心的指導，人只有在不斷學習和探索中都會有發展、進步。

第2篇

洪藍中學在區教育局和進修學校領導和指導下，我校以加強教師專業素質為重點，提高教師專業能力為核心，紮實開展教師培訓工作，收到一定成效。現將本學年度的校本培訓工作彙報如下：

學校領導非常重視教師培訓工作，成立了校長任組長的教師培訓領導小組，加強對教師培訓工作的指導，把教師培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展各類培訓與研討工作，大力提高教師專業化水平。

制定並實行《洪藍中學教師教科研考核細則》、《洪藍中學教師培訓管理辦法》、《洪藍中學教師繼續教育考核制度》，強力保障了教師培訓工作的順利開展，加強了對教師培訓過程的管理。做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到教師上課輔導有講稿，聽課教師有筆記，大小研討有記錄，資訊反饋有記載，終端考核有獎懲。

1、精心組織各類任務培訓。本學年，我校對於上級部門佈置的省市區級各類培訓精心組織，安排到位：所有在職教師都能全員參與區進修學校組織的網路培訓、有1位教師參加教育碩士學歷提升、2位教師參加第二本科的學歷進修、4位教師參加省級20xx農村國中骨幹教師提高培訓、1位校長參加20xx農村校（園）長助力工程-國中培訓、1位校長參加20xx市級《中國小校長提高培訓-第263期“學校依法治校”》培訓、1位教師參加20xx市級《學校衛生人員業務培訓》、1位教師參加20xx市級《學校食堂管理員培訓》、8位教師參加20xx教育研究方法網路培訓、2位教師參加20xx市級《經典誦讀》培訓、5位教師參加進修學校組織的公共課培訓、76位教師參加江蘇省中國小教師心理健康知識競賽成績合格。

2、加強對班主任的培訓工作。我校高度重視班主任培訓工作，利用每週一次班主任例會時間，開展了一系列班主任培訓，培訓工作圍繞當前未成年人思想

道德建設和中國小德育工作的形勢、特點和任務，中國小班主任的理論和專業素養以及班主任工作技能和實務等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學習內容：《班主任工作基本規範》《班級管理》《班級活動設計與組織》《未成年人思想道德教育》《學生心理健康教育指導.》

?學校安全工作》《如何培養好班幹部》《談班主任與科任老師關係的協調》《家校聯合式教育實踐研究》《學生文明禮儀教育》等多個方面的培訓內容。度開展了全體班主任工作交流研討會，會議主題《優秀班主任經驗交流》並把班主任論文彙編成冊供大家學習，使我校的班主任工作在原有的基礎上有較大的長進。

3、邀請專家，專題指導。上半年多次邀請教授級高階教師黃本榮主任、諸定國校長及區教研室教研員張紅娣到我校給全體語文教師做培訓並指導教學；5月29日邀請南京鐘英中學蔡小保主任和金怡老師到我校給20xx屆九年級師生做政治和化學考前專題培訓。10月20日，邀請區教科室教授級高階教師黃本榮主任到我校對“家校聯合式德育課程建設”背景、建設目標、具體內容和實施等方面作了專題培訓。

4、實質性開展“志願者聯盟”主題培訓工作。我校結合區“南京市志願者聯盟工作推進會”的具體內容，在校內組織教師志願者召開專題培訓會，學習了《教師志願者操作手冊》、“南京志願者聯盟八問”、《洪藍中學“流動家庭教育服務站”專案具體實施方案》。切實有效的推進了我校志願聯盟專案實施。

5、召開師德師風專題學習推進會。為加強洪藍中學師德師風建設力度，提高教師思想政治素質和職業道德水平，學校專門召開了“營造風清氣正教育環境，樹立愛崗敬業師德豐碑”為主題的師德師風建設動員、佈置大會。王藝校長帶領全體教師重溫教育部《中國小教師職業道德規範》六條二十四字，學習《溧水區教師師德行為“十不準”》及處理暫行規定，明確學校四個重點工作：抓好教職工的工作作風；認真執行“教學五認真”；紮實開展對學生的義務輔導及學生的關愛行動；進一步提高行政班子隊伍服務意識，提升服務質量。通過本次培訓學習大會以及後續具體措施的落實，進一步塑造了洪藍中學教師愛崗敬業、為人師表的整體形象，弘揚學校關愛學生、無私奉獻的優良師德傳統。

6、開展“關愛每一個”、“我只在乎你”等主題式培訓及實踐活動。最好

的教育是愛的教育，最好的`教師是愛學生的教師。為提高教師愛生的職業道德素質，學校組織教師多次開展“關愛每一個”、“我只在乎你”等主題式培訓活動。通過培訓學習，學校集體和教師個人分門別類開展多種多樣的關愛學生的系列活動，例如，學校積極聯絡社會各級部門、社會成功人士，設立“愛心助學基金”和“亞力愛心午餐”，切實幫助貧困家庭學生；積極開展了“代理家長”幫扶活動。學校針對弱勢群體學生（貧困、留守單親、後進等）特別安排學生處、教務處、年級組、各班教師組成幫扶小組，幫扶指定的學生，定期輔導、談心、關心生活，和家長一道真正關愛學生成長；6月份，為緩解九年級學生學習壓力，增進師生情感，組織行政人員，開展為部分學生送午餐的活動；9月初—10月底，開展了“平安七年級60天”的系列活動??通過這些活動的開展，盡情演繹了愛之教育的風采，提升了教師的職業道德素養。

1、實行“一週一教研”。為了每位教師的工作更加深入，集合集體的力量全面提高教師的教學能力，每週定期開展學科組教研活動，並做到有問題探討、有教研專題、有中心發言人、有課題研究、有教研製度，同時必須做到教研時間有保證、教研人員有保證、教研實效有保證。蹲點領導全程參與教研活動，教研組必須認真落實“五有三保證”努力使本組教研活動紮實有效。並在第二週及時通過櫥窗反饋給全校師生上週學科組的教研活動的開展情況。經過一段時間下來學校各學科組成績在原有的基礎上有大幅度提升，其中九年級在會考中獲得第四名的好成績。

2、開展了“名特優示範課展示周”活動。為了發揮學校區名特優教師示範帶頭作用，打造高效課堂，提升教師課堂教學檔次，使校本教研落到實處。洪藍中學組織了“區名特優教師示範課展示周”活動。活動從5月7日至5月16日結束，共有9位教師開課，分別涉及語文、數學、物理、政治、歷史、地理六門學科。針對展示課，學校共組織了六次學科專題研討會。會上由開課老師現場說課，聽課老師發表自己的聽課感受及教學建議。研討會教研氣氛濃厚，開課、聽課老師均感收益匪淺。這次活動，把學校校本教研推向了新的高度。

3、開展了“課堂調研周”活動。為摸清我校課堂教學現狀，進一步的實現“常態課優質化，優質課常態化”目標，打造我校高質量課堂教學模式，4月份，

學校組織了19位骨幹教師進行課堂教學集中調研活動。本次調研針對教師備課、上課、學生輔導、作業批改、考試等教學五項常規進行。總計調研了22節課及對應教師教學常規工作，涉及三個年級各門學科。形成調研報告，蹲點行政分頭組織對應教師交流研討，進一步的促進了該教師的日常教育教學工作。

4、“走出去，請進來”加強城鄉校際交流、合作研討。

初組織骨幹教師前往市三國中觀摩他們的第七屆“百花獎”微型課堂教學大賽，回來後組織各備課組教師學習他們的微型課堂教學模式，進一步改進我們的日常課堂教學；

3月8日下午，市三中以錢彤校長為首的共58位教科研精英團隊來到我校進行交流學習。兩所學校73名教科研精英，圍繞“會考備考”這一主題，跨越城鄉，交流研討，攜手共進！研討交流活動，分兩個時間段，3月8日下午和3月9日上午，研討氣氛濃烈，雙方受益匪淺。

5月7日下午，校領導帶領學科組長、九年級年級班主任一行九人，來到白馬中學開展兩校九年級班級管理和數學、物理學科教學工作交流研討活動。白馬中學九年級級部張國安主任介紹了本屆畢業班班主任團隊和九年級年級總體特點、班級特色及存在的問題，六個班主任彙報交流了各自班級管理和一模以後的複習教學情況。洪藍中學沈凱華、陳玲兩位老師代表班主任作了大會交流發言，章祥軍、牛維貴、張紅梅、甘高良四位老師分別代表九年級數學和物理學科組進行了互動式交流。

6月6日，校務領導及九年級各會考學科教師赴南京鐘英中學（南京市第三國中）學習取經。觀摩中，兄弟學校嚴謹的會風，敬業的精神，科學的方法和實在的舉措給參觀者留下了深刻的印象。學習參觀後，校內開展交流研討，以鍾英中學為榜樣，科學的管理，迎戰會考。

5、學校多次召開交流研討會，充分挖掘洪藍地域文化，尋根究源，打造出具有地域性特色的洪藍中學校園文化。從學校的核心理念，三風一訓，到洪藍的名人典故、文物古蹟、風俗人情，進行收集整理，計劃裝印成冊，形成洪藍中學德育校本教材，通過培訓學習，培養師生的鄉土情感。

度，陳道秋、沈凱華教師通過考核評比獲得了“區優秀青年教師”稱號；10月份，學校鼓勵青年教師單遠青、盛小科積極申報“區教壇新秀”的評比，組織有經驗的教師對他們進行培訓指導；積極申報全國“smart杯”電子白板教學應用大賽，並邀請區技裝專家來我校對湯愛生、單遠青進行現場指導；鼓勵教師積極撰寫論文，申報課題，3月19日上午，邀請市教科所李洵主任、李亞娟博士、區教科室章明主任對洪中教師進行課題研究指導。學校還從資金上對於論文發表獲獎和成功申報課題的教師給予一定的獎勵??

教師個人的提升，必然帶動學校的發展；學校的整體發展，也必然帶動教師的能力提升。學校通過積極申報各類建立活動，為學校的發展尋求契機，為教師實踐能力的展示提供舞臺。度，我校積極申報了英語、物理“市先進教研組”的評比，申報了“數字化校園”建立，申報了“園林式校園”建立。從方案制定、到過程實施、到整改反饋、到稽核驗收，整個過程，反覆的交流研討，不斷的實踐總結，這一過程本身，就是對教師及管理層的更深層次的培訓學習，實踐指導。

1、在培訓方面，100%通過省市區組織的各級各類培訓。

2、在課題研究方面，市教育科學的“十二五”規劃課題——《國中學生積累數學活動經驗的行動研究》正在順利開展，等待著結題的碩果；我校“家校聯合式德育課程建設”作為省教育廳培育專案一年來，圍繞課程建設做了大量的工作，取得了階段性的成果。結合去年7月份課程答辯專家組的意見和近期省廳組織的專項培訓要求，明確了我校德育課程建設的中心任務，概括起來就是：“一家一中心，二站一教材，三園一基地”。一家就是建立留守少年關愛之家；一中心就是設立學校農村家庭教育指導服務中心；二站就是校外的社群家庭教育服務站和校內的學校家庭教育流動服務站；一教材就是自主開發學校德育教育校本教材；三園就是：洪德園、擇善園、角園（善牆 詩廊）；一基地就是結合社群廉政公園，建設學校廉政文化德育基地。目前各項設施基本到位，各塊工作順利進行。

同時三個區級集體課題、八個區級個人課題獲得立項。六個個人課題順利結題。

3、在教學質量方面，我校以研究課堂教學為把手，向45分鐘要效率。根據區教研室的要求，認真並規範組織歷次的學情調研測試，綜合成績，在農村國中行列名列前茅。每一次調研測試，各年級組都會進行質量分析，查漏補缺，改進教學；學生處、年級組及時對學生進行表彰鼓勵，班主任和任課教師也及時對部分學生進行鼓勵交流。正是在全體師生的共同努力下，我校在6月會考中，我校獲得“溧水區國中教學質量考核二等獎”，同時獲得“溧水區國中教學質量考核進步獎”，在歷次全區統一調研測試中，七年級、八年級也取得了可喜的成績。

4、在學生管理創新方面，我校的“學生作業管理”工作，通過近1年的實施以來，取得了一定的成效。在下半年南京市教育教學工作會議上，我校的“學生作業管理模式”受到市教育局領導的推崇點贊。

5、在論文獲獎發表方面，經過一年的努力，我校共有28篇論文、教學案例獲得市、區級獎，13篇教學論文在省級、市級、區級報刊發表。

6、其他方面：獲得“為身邊的教師點贊”優秀組織獎、“南京市教師聯盟”優秀志願專案，順利通過數字化校園和園林式建立。

回顧教師培訓工作，我們雖然取得了一點成績，但是還有很多不足，例如：內容雖然豐富多彩，但是連貫與銜接明顯不足；注重了培訓研討的實效性，缺乏對主題內涵的深度挖掘；農村初級中學教師總體水平還比較薄弱，校際交流之後，對於他校好的做法實行“拿來主義”，教師吃盡了苦頭，雖然短期卓有成效，但是拔苗助長，有些內涵始終形成不了我校的特色；周邊兄弟學校有很多好的做法，值得我們深入學習和借鑑??

我們一定會認真總結經驗，明確方向，反思問題，整改重建，深入研究我校的師情及生情，紮實開展適合我校實際情況的教師培訓工作。懇請各位專家，蒞臨指導。

第3篇

根據實際的師資狀況，本著實際需要的原則，面向全員，突出骨幹，分層次培訓，培訓內容包括領導班子崗位培訓，師德培訓，教師業務培訓，班主任培訓，教育技術能力培訓、資訊科技培訓等。形式與方法採取以會代訓，自主學習，分組研討等多種形式進行。

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。為了加強領導班子建設我們經常利用班子例會時間加強學習，積極參加本縣教育部門組織的培訓。同時提出領導班子要經常反省自己，保持清醒的頭腦，嚴以律己，寬以待人，紮實工作作風的具體要求，培養主動學習，善於學習的習慣，從各個方面做教師的表率。

“學高為師，身正為範”，教師的思想、政治、道德素質如何，直接關係到培養什麼樣的人的問題。本校把加強教師職業道德教育，提高教師的道德素質作為教師隊伍建設的首要任務。從履行崗位職責、尊重家長、依法執教、團結協作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴格的要求，並嚴格執行。

本校在教學人員緊張，師資培訓經費緊缺的情況下，仍然選拔思想覺悟高，有奉獻精神，業務能力強的教師參加外出培訓學習，為打造名師工程奠定基礎。今年本校共派出6名老師參加市級、省級、國家級教師培訓。四、抓班主任培訓，提升班主任素質

學校的各項工作首先通過班主任實施落實，班主任的綜合素質直接影響到學校各項工作質量的高低。學校經常組織班主任在一起交流心得體會，把好的帶班經驗和方法互相交流學習。

教師培訓工作是一項長遠的工程，我們將樹立“終生學習”的觀念，把“要我學”逐步轉變為“我要學”，紮紮實實做好教師培訓工作，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。