國小線上教學經驗交流總結範文

　　國小線上教學經驗交流總結範文

由於新冠肺炎的爆發，我們有了這樣一個史上最長的寒假。也許會有很多人說當老師真好，在家裡歇著還發工資。每每聽到這樣的話語，我相信很多老師都會苦笑，不會去做過多的辯解，因為我們究竟做了什麼，旁人無從得知。而我們，也無需去向旁人解釋什麼。

作為一名老師，累並快樂著，清貧並快樂著，被人誤解則更需要快樂著。因為我們也只是茫茫人海中普普通通的一員。

作為一名中學老師，從得知寒假推遲，要在家通過網路對學生授課。起初是有些興奮的，雖然我平時不刷抖音，但對做主播這樣一件新鮮的事情還是願意去嘗試一下的，雖然只是遙遠的十八線主播。

剛開始，由於對網路教學軟體的不熟悉，課堂上也會出現這樣那樣的狀況，但都隨著時間的流逝一一解決。技術上沒問題了，新問題又出現了。當網路課堂的新鮮感逐漸褪去，如何才能讓學生坐在電腦前，並認真聽老師講課，保證教學質量，成為了擺在所有老師面前的一道難題。

網路課堂不像傳統課堂，學生坐在教室裡，老師只需要認真備好課，並在課堂上給學生仔細、用心講解就好。我們首先需要組織學生，需要讓他們進入直播間。

想起河南大學王彩琴教授在給我們的一次培訓中說道，你們中學老師很幸福啊，至少你們不用擔心上課沒人聽。我們大學教授，你要是課講得不好，他就翹課。所以，我們首先得讓學生進入教室。

那麼，怎麼才能讓學生進入教室呢?很難，但也很簡單。一句話，讓學生喜歡上你，進而喜歡上你的課堂。

沒想到，一語成讖。我們如今也面臨了和王教授一樣得問題。但好在王老師已經給出了答案。作為中學畢業班得的學生，可能家長或者很多老師會認為，應該有一定得自覺性吧。畢竟，距離會考也就剩下不足百天了。此時不搏，更待何時?但這這是我們的一廂情願

疫情不僅僅在威脅著人們的生命，更是在對人性進行著嚴峻的考驗。

有很多孩子，你覺得他們在學校是那麼乖巧，那麼努力，在家裡也應該如此吧。但實際情況呢，會大大顛覆你的想法。上課不聽，或者乾脆睡覺。老師打電話不接，或者稱網路卡頓，各種花式理由層出不窮/更有甚者，在老師進行視訊教學時，在攝像頭面前放著自己的照片，或者提前錄製好的一段小視訊……如此種種怪相，令人瞠目結舌的同時，也的確能夠引發我們得思考。

種種怪想，究竟是誰之過?

我們一直在埋怨學生：不努力，不上進，不知道學習……這裡面固然有學生的原因，可我們自己呢?反思一下，是不是課堂上依舊和往日一樣，照本宣科，層層推進?把學校授課的那種套路用在網課堂上?是不是依然在給學生打電話溝通時高高在上，大聲呵斥?

有用嗎?當然會有一點點，但我的實踐告訴我，用處不大。該怎麼去做?繼續因循守舊，還是改變?

我家孩子在寒假期間聽了一個網校老師的課程，覺得特別不錯。當時，我也全程陪孩子一起聽講。主講老師和我們授課方式完全不同，在課堂上和孩子們聊天，一起瘋，一起笑，一起鬧。完完全全贏得了孩子們的心，在這樣的情況下，孩子們怎麼能不認真聽講呢?又怎麼會不努力學習呢?當然，在知識層面上，我們作為有經驗的老師，絕不會比網校老師差多少，我們缺的就是放下身段，去和學生打成一片，融為一體，徹底走進學生的內心。

因為，只有心與心地溝通與交流，才能達到共贏的目的。正是基於上述思考，在網路授課中，我進行了以下嘗試，也取得了一定的效果。

一、課前提前幾分鐘開啟直播，與學生進行互動。

網校老師一般都是提前半個小時就進入直播間，帶領孩子們看個動畫片，聊聊天之類的小活動。我們由於是按照學校課表，所以課前兩三分鐘就足夠了。這段時間我也總給學生播放一些優美的英文歌曲，英文演講，英文動畫片等。這些教學資源既可以開拓學生視野，放鬆學生身心，還可以起到等待那些總是拖沓同學的作用。怎麼說呢?這些學生看個動畫片，能學會一個英文單詞，我的目的也就達到了。

二、注意課堂用語，在課堂上與學生積極互動交流。

由於是網路授課，相比傳統課堂，我們可以更加大膽一些，不要拘於與某些形式。記得有次我正在授課時，家裡的小孩子忽然跑過來，指著電腦說，爸爸，我要看小豬佩奇。班裡的學生聽到後都笑了。還有部分同學說，老師，咱們看小豬佩奇吧。於是，又是一陣鬨堂大笑。我聽了之後，並沒有惱怒，或是訓斥。而是對孩子們說，好啊，那下節課前我就們就看小豬佩奇。下次上課前我就兌現承諾，給孩子們播放英文版小豬佩奇，既滿足了孩子們，還學習了英語知識。同時，在平時的學習中，課堂中我一般稱呼他們“孩子們”，或者不帶姓地叫他們地名字，讓他們感受到老師對他們的真心與真情，自然會對線上教學起到一定的效果。其次，在課堂上和學生授課時，不妨也可以運用一些孩子們熟悉的網路語言，引發共鳴。有一次課堂上，當我說“奧裡給”時，孩子們一下子被點燃了。

三、各種教學方式並用，讓學生對學習保持新鮮感與激情。

線上教學對老師和同學們都是一個巨大的考驗，考驗孩子們的自制力，同時也考驗了老師們是否能夠與時俱進，適應線上教學的潮流。也許，疫情過後，線上教學會成為一個熱點話題，引發教學的革命也未可知。

疫情爆發後，各大網校都提出了”停課不停學”免費公開課，這裡面就有好多優秀的教學資源。我通過對這些優秀的資源進行篩選和整合，在課堂上讓學生觀看，讓他們體驗不同老師的課堂教學風格。網校的老師大都是985或者211名校畢業的，他們在課前都會多少聊一些自己的大學生活，這無形中就給了孩子們很大的激勵。而我，只需要在課中對部分的內容進行補充和點評，就可以了。同時，也抽出身來加強對學生的監管。

實際上，過了一段時間之後，學生們都告訴我說，老師，那些名師還有名校畢業的網校老師和你講的都差不多啊。這個時候，我就會狡猾地說道，那是當然了，你們英語老師畢竟也是有著將近20年教齡的資深老師，雖然沒什麼光環圍繞，但實力也是槓槓滴。現在知道你們老師也不是浪得虛名吧?學生只有連連點頭，對我的佩服之情油然而生。這樣等我親自上陣的時候，學生的聽講效率自然就大大提高。

四、對學生進行夢想和勵志教育。

一味學習只能讓孩子們變得無趣和慵懶。畢竟，學習不是生活的全部。作為畢業班學生來說，學習的壓力大，任務重。如果沒有堅強的意志，很難支撐下去。當然，在家裡就更不用說了，自覺性差的同學在會考吃虧那是必然了。為了調整學生的心裡情緒，激發孩子們的學習鬥志，喚醒心中的夢想。我每週會讓孩子們觀看一個名校老師帶你看名校的視訊。每個視訊將近一個小時，我拿出自己的課堂時間讓孩子們去看。從這個點上來說，學生會覺得複習時間這麼緊張，老師你還願意抽出時間來讓我們看這個，心裡是會感動的。那麼，我的目的也就都達到了。的確如此，你費盡口舌，累的筋疲力盡，往往還不如某人的一句話……

五、少一些公開的批評，多一些私下的交流。

面對部分學生，我們真的是怒其不爭，恨不得把所有的知識傳授給他們，卻恨他們不爭氣，不知道努力學習。於是便會在課堂上，班會上對這些同學痛下殺手，口不擇言。當然，適當的批評時絕對可以的，但切記不可嘮叨，不可像個老媽子一樣嘮嘮叨叨。學生已經十四五歲了，有自己的自尊心。當眾被批評，肯定心理上不舒服。如果我們能把工作做的更細緻，那麼一定能贏得學生的理解與尊重。進而能更好地進行線上教學。

總而言之，線上教學既是疫情帶來地產物，也同時給我們老師提了一個醒。在新形勢下，我們只有不斷學習，不斷探索，才能更好地去把教書育人這個工作做好。線下教學工作，我們可以做得很優秀，但線上工作，面對挑戰，我們依然可以圓滿地完成，依然可以很驕傲，很自豪地說，我們無愧於教師得使命，無愧於教育的擔當。

待春暖花開，疫情散盡，重返校園之日，我們必將更加自信，更對無愧於教師二字帶給我們的使命感與責任感。