念奴嬌赤壁懷古優秀教案3篇 紅樓夢與《念奴嬌赤壁懷古》優秀教案

本篇文章為大學生思想政治理論課優秀教案推薦之一，以中國古代詩人蘇軾所作《念奴嬌·赤壁懷古》為主題展開。通過講述蘇軾對赤壁之戰的懷古與思考，引導學生了解歷史、感悟人生，同時培養詩歌賞讀與審美能力。

第1篇

2、理解《念奴嬌·赤壁懷古》雄奇闊大的意境以及作者積極奮發的感情基調。

前面我們已經學習了宋詞《雨霖鈴》，那麼宋詞可分為那兩個主要派別呢？《雨》又是屬於哪個派別的？（提問學生）今天我們要學習的就是與婉約派截然不同的豪放派的代表作《念奴嬌·赤壁懷古》。

蘇軾（1037－1101），字子瞻，號東坡居士，北宋四川眉山人。他的政治思想比較保守，宋神宗時，王安石當政，行新法，他極力反對，出任杭州等處地方官。又因作詩得罪朝廷，被捕入獄，貶為黃州團練副使。宋哲宗時，舊黨當權，召還為翰林學士；新黨再度秉政後，又貶惠州，遠徙瓊州，後死於常州。

蘇軾的文學作品標誌著北宋文學創作的最高成就。他博學多才，是著名的散文家，為唐宋八大家之一；為著名詩人，同宋代著名詩人黃庭堅並稱“蘇黃”，為傑出的詞人，開闢了豪放詞風，同傑出詞人辛棄疾並稱“蘇辛”，對後世產生了很大影響；為著名書法家，同黃庭堅，米芾，蔡襄並稱“宋四家”；還是著名畫家。

蘇軾的詞強烈地反映著入世和出世的世界觀的矛盾。他政治上長期失意，一生經歷坎坷不平，但仍能保持樂觀豪邁的精神，不時發出爽朗的笑聲；另一方面作者在達觀瀟灑的風度裡潛伏著一種濃厚的，逃避現實追求解脫的思想，用來寄託自己對政治現實不滿的心情。

作品有《東坡樂府》、《東坡七集》，著名散文有《前赤壁賦》、《石鐘山記》等。

?念奴嬌·赤壁懷古》是蘇軾在黃州遊赤壁時寫的。這時作者47歲，自覺功名事業還沒有成就，就借懷古以抒發自己的情感。

念奴嬌：詞牌名。後人還以《大江東去》、《大江東》、《酹江月》作為《念奴嬌》的代名。

小喬：吳國喬玄有兩個女兒，都美貌出眾，人稱“二喬”。“大喬”嫁給孫權的哥哥對策，“小喬”嫁給周瑜。唐代詩人杜牧有“銅雀春深鎖二喬”的詩句，指的曹操築銅雀臺，打算滅吳後將“二喬”擄為己有的典故。

了：“初嫁了”就是剛嫁過去。“了”字是襯詞，填詞時遇到文氣不完整處，常加一、二字作襯，並沒有實在意義。

檣櫓：檣是船上的桅杆，櫓是搖船的工具。這裡是以區域性代全體的借代修辭方法，用檣櫓代全部戰船，再引申整個水軍。有的本子作“強虜”或“狂虜”，那就直指曹操的軍隊了；灰飛煙滅：被焚燒成灰或煙飛散消逝掉，形容曹操的軍隊遭火攻後的慘敗。

1、提問：三個思考題：一、找出上闕中寫景的句子。

明確：一、寫景的句子，“亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。”

二、最富有表現力的詞語有“亂、穿、驚、拍、卷、雪”。

三、採用的修辭法有比喻、擬人。描寫的基調是豪放的。

（以上問題主要由學生自由討論解決，討論解決以上問題後，老師總結：作者抓住懸崖、陡壁、驚濤、波浪這些可視性極強，變化巨集偉的景象，大刀闊斧縱畫橫抹了一幅奇險驚絕的赤壁之景。）

明確：“人道是”三字用得極巧，點明此處赤壁並不一定是赤壁之戰的所在地（看課文註釋①）詩人只是藉此抒發感情，並不想做考據家。

明確：承上啟下。“一時多少豪傑”引起下闕對古代英雄人物的追慕。

總結內容：描寫赤壁景象，引起對古代英雄的緬懷，充滿著對建功立業的渴望。

明確：著重寫人，借對周瑜的仰慕之情，抒發自己壯志未酬的感情。

明確：描寫了周瑜雄姿英發風流俊雅的英雄形象。“小喬初嫁”美人襯英雄，寫盡俊偉風姿。據史書記載，建安三年（198）喬玄把自己美麗的次女嫁給周瑜，不久吳主孫權又拜周瑜為大都督，這時周瑜才二十四歲。“羽扇綸巾”，描寫周瑜儒將裝束，手握羽扇，頭戴綸巾，從容閒雅，一派儒將風度。“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，以曹操水軍的慘敗襯托周瑜指揮若定蔑視強敵的氣概。小喬初嫁距赤壁之戰（建安十三年，瑜三十四歲）十年，放在一起寫，是為了突出地表現周瑜少年得志建立功業的形象。

2、 提問：作者為什麼要著意描寫周瑜年青有為英氣不凡？

明確：抒發對英雄業績的仰慕之情，引發自己未能建功立業的感傷。蘇軾這年四十七歲，不但沒有建樹，反而待罪黃州。懷古思今，感慨萬千。下面幾句就是寫自己失意的感傷之情。

明確：“故國神遊”，承接上文，道出了對英雄時代、英雄人物的疾情嚮往。這種嚮往在兩鬢斑白年近半百功業無成的現實面前變得可笑。“多情應笑我”是倒裝句，須解作：應笑我多情。這裡用自嘲方式寫自己的感傷，感情大落，最終發出“人生如夢”的感慨，以呼應首三句。英雄人物，豐功偉績，全都是過眼煙雲，稍縱即逝，也是心境曠達。

下片第一層寫周瑜形象，第二層抒發對身世的感嘆，詠史、抒情自然結合。

這首詞寫景、詠史、抒情相結合，語言簡潔生動，意境壯闊博大，有著動人的藝術魅力。

詞表現了蘇軾複雜矛盾的思想。蘇軾深受儒、道、佛三家思想影響，他一方面希望尊主憂國，渴望建功立業；一方面又在險惡的政治逆境中能夠保持超然物外的曠達態度，又跟和尚親密往來，精通禪學。儒、道、佛三家思想，本來是矛盾的，但蘇軾習慣於把政治思想和人生思想區別對待，採用“外儒內道”的形式，把它們統一起來，從而構成了蘇軾世界觀中既有積極進取的精神，又有消極的一面。

這首詞中壯麗江山、英雄業績，既激起了他豪邁奮發之情，也加深了他的思想矛盾，使他產生“人生如夢”的感慨。這首詞具有感奮和感傷的雙重色彩。蘇軾的感傷是由於建功立業的激切熱望不能實現而萌發的，我們應當更多地體會他對事業對人生的激情和思索，而不是傷感。“人生如夢”反過來也可以激發我們對人生的追求，這也正是這首詞的理趣所在。從語言上體會這首詞，也是“奮”壓倒了“傷”。意境壯闊，風格豪放，反映了蘇軾的寬闊胸襟。

第2篇

現代著名學者林語堂曾經評價過中國古代的一位文人，請大家猜一猜他是誰？（展示課件1，逐一讓學生猜想說的是誰）不錯，這位文人就是北宋的大文豪蘇軾。蘇軾是中國歷史上一位罕見的文藝通才，他在詩詞文等各方面都開風氣之先，作出了創造性的貢獻，其散文與歐陽修並稱“歐蘇”，其詩與黃庭緊並稱“蘇黃”，其詞與辛棄疾並稱“蘇辛”。尤其是他的詞，打破了傳統婉約的靡麗詞風，開創了壯麗雄勁的豪放派詞風。今天，我們就來學習蘇軾的豪放詞代表作《念奴嬌·赤壁懷古》（展示課件2，題目），感受一下他豪放的氣概！

學習這一課，我們要注意三個問題（展示課件3，目標），

3、瞭解蘇軾豪放詞的特點。在下面學習過程中請大家注意這幾個問題。

1、聽朗誦。（展示課件4）這首詞很短，文字上沒有多少障礙，我們直接看詞的內容。首先，我們一起欣賞一下這首詞，請大家認真體會，並注意糾正個別的讀音。

2、學生自讀。請大家自己自由地朗讀，注意放慢速度，體會其中的感情。（學生在讀課文時，師板書題目）

3、齊讀課文。我們一起來讀一下，儘可能慢下來，要注意抑揚頓挫。

通過剛才的誦讀，我們基本上感知到了蘇軾這首詞的美。大家看一下這首詞的題目，有兩個部分組成。

1、“念奴嬌”是什麼？（詞牌名，只要詞牌確定了，每句話的字數也就確定了）

2、“赤壁懷古”是什麼？（題目，告訴讀者詞的內容）

3、我們知道中國古代詩詞的題材有很多種，比如送別啊，邊塞啊，田園啊，這首詞你覺得應該屬於什麼型別的詩歌？題目中有兩個字已經提醒我們了！是懷古詩！它也是一種很典型的詩歌型別，這一類詩詞有很多，下面我們會陸續遇見。

這樣的詩詞，一般是由眼前所見到的景物，引起與之相關的歷史人事的聯想，進而抒發自己的感慨或者胸懷。這樣大體我們可以概括為：（展示課件5）觀眼前之景、懷歷史人事、抒一己之懷。今天我們來看看，這首詞是不是也大約有這麼三個部分組成。

1、請大家速讀上闋，思考一個問題，看是不是寫了眼前之景？如果是，請大家找一個短語（用原話就可以）對所見到的景做一個概括。學生讀完後請學生回答——江山如畫。

2、既然是“江山如畫”，能不能找到比較典型的反應“如畫”特點的句子？——亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。

3、我們再深挖一下，有沒有哪幾個詞更加凸顯了它的畫面感？——穿、拍、卷。

4、欣賞詩詞，既要從整體上感知，也要從它細小的環節上去揣摩、玩味，去咬文嚼字。我們看看這幾句話好在哪裡呢？

①把這三句話用自己的話描述一下——陡峭的山崖高插雲霄，洶湧的駭浪博擊著江岸，滾滾的江流捲起千萬堆澎湃的'雪浪。

②這幾句話好在哪裡？——從不同的角度訴諸不同感覺，“穿”“驚”“拍”都是比擬，“雪”借喻，“千堆”是數量上的誇張。幾種物象作用於視覺、聽覺，引發想像，呈現出一個有聲有色，富有動感的畫面。

大家看一下，蘇軾筆下的景物美不美？能不能在“美”之前再加一個字，能夠更好地概括蘇軾景物的特點？——壯美！

所以，在上闋，我們看到的是一幅壯美的如畫江山圖景！現在我們一起讀一下這三句話，要讀出“穿”“拍”“卷”的氣勢來！——學生齊讀。

1、引出歷史人事。上闋寫完了眼前之景，看看有沒有對歷史人事的聯想？文中哪個詞已經明顯地告訴我們聯想到歷史人物了？——遙想公瑾當年！

2、上闋中哪一句話把眼前之景和歷史人事自然地串聯起來？——江山如畫，一時多少豪傑！

說到三國時，你的腦海裡都想到了哪些三國人物？——（選擇一排，每人說一個三國人物。）

請找出一個既點出了時代有點出了他名字的短語——三國周郎。

5、讀下闋，找出作者聯想到周瑜的哪些事情？用文中的話概括。——小喬初嫁，雄姿英發、羽扇綸巾、談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

這幾句話看出周瑜什麼樣的特點？年輕、英俊瀟灑、儒雅風度、指揮若定。

7、用原文中一個詞概括周瑜的特點。（周瑜很雄姿？周瑜很豪傑？周瑜很風流？）

8、集體讀一下，要讀出周瑜的風流倜儻，瀟灑儒雅，指揮若定。“遙想”輕一點，飄渺一點，“小喬初嫁”輕一點，“羽扇綸巾”儒雅風度，“談笑間”指揮若定，“灰飛煙滅”有蔑視之感！

9、三國曆史人物眾多，蘇軾為什麼要寫周瑜？（從作者的遭遇經歷的角度思考）（展示課件——介紹蘇軾黃州狀況）

周瑜是怎樣的形象？自己是怎樣的狀態？看看人家，想想自己，無論哪一個方面自己都是和周瑜相差甚遠啊！

2、文中找出一個短語，精煉地概括他的感懷。——人生如夢

3、哪一個詞體現了他的失意？——多情（對建功立業的嚮往，對壯志難酬的感嘆）

4、除了失意，還有什麼情感？哪裡體現出來？——笑，嘲笑，自我解嘲，釋懷，表達出曠達樂觀的情感。

景是壯美之景，人是風流之人，情是曠達之情，蘇詞把寫景、詠史、抒情完美地融合在一首詞之中！總的來說，蘇軾的詞氣象闊大，境界雄渾，豪情壯志，奔放馳騁，給人一種積極向上的力量，感情曠達而不哀傷。這就是蘇詞。

（八）我們一起朗誦一下課文，最後體會一下蘇軾詞的豪放風格。

第3篇

寫景、詠史、抒情相結合的特點，品味鑑賞詩歌的語言。

“還原”——通過對字詞運用的探討和想象，還原寫景之狀。

“體悟”——通過對詩歌內容的挖掘和誦讀，體悟蘇軾之情。

師：這首詞歷來被認為是豪放詞的代表，你覺得“豪放”體現在哪裡?

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石崩雲，驚濤裂岸，捲起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑。

說說你想象中“亂石崩雲，驚濤裂岸，捲起千堆雪。”這一句所描繪的圖景。與課文比較後，你覺得哪一種版本更能體現豪放的特點?

通過詞語的本義和上下文的揣摩，領會相關評點，體會英雄豪情。

——周公瑾青春年少，意氣風發，外有明主知遇，內有嬌妻相伴。人生如此，夫復何求!

從兩個不同版本的比較中，給我們一點誦讀啟示，有一些動詞，在誦讀時需要我們放慢節奏，加重語氣來重讀強調。比如“淘”、“ 亂”、“ 穿”、“ 拍”、“ 卷”等。

1、回想一下，初讀本詞，你注意到了自己在誦讀時所湧起的豪放之感是怎樣產生的嗎?

2、你能否通過想象在頭腦中呈現出那氣勢磅礴的寫景畫面和指揮若定的周瑜形象?

和蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》相比，你發現有什麼不同?

教師小結：《念奴嬌·赤壁懷古》在寫周瑜的時候突然把筆鋒一轉，引出詞人自己。這也正是詠史和懷古的區別。題是赤壁，心實為己而發。讚美周瑜，實際是為了和詩人自己進行對比。無論是寫景，還是英雄形象的塑造，都是為了作者能更充分地抒發自己的情懷。

2、通過互文性閱讀，進一步體會詩人曠達的豪放之情。

對於“多情應笑我早生華髮”的斷句和理解，學術界一直有不同的意見。

“故國神遊”的主語是蘇軾， “多情應笑我”是“應笑我多情”的倒裝。整句話是指詩人自笑在青春不復的時候，還懷想“風流人物”，太多情了。這體現了蘇軾在人生失意時的自我嘲解。

“故國神遊”的主語是周瑜，“多情”實際是“多情人”，“多情人”指的是“周瑜”。周瑜之笑，飽含著詩人對自己身世的深沉感慨。

1、建安三年(公元198年)，東吳孫策親自迎請周瑜,授予他“建威中郎將的職銜, 瑜時年二十四，吳中皆呼為周郎。同年，周瑜迎娶天姿國色的小喬。建安十三年(公元208年)周瑜在赤壁大敗曹操。

2、《念奴嬌·赤壁懷古》是蘇軾謫居湖北黃州遊赤壁時的懷古之作，這時作者四十七歲。

3、(在黃州期間他開墾“東坡”，建造“雪堂”，參禪悟道、研習書法、廣交朋友)蘇東坡這種解脫自由的生活，引起他精神上的變化，這種變化遂表現在他的寫作上。他諷刺的苛酷，筆鋒的尖銳，以及緊張與憤怒，全已消失，代之而出現的， 則是一種光輝溫暖、親切寬和的詼諧，醇甜而成熟，透徹而深入……他現在所過的流浪漢式的生活，我們很難看做是一種懲處，或是官方的監禁。他享受這種生活時，他給天下寫出了四篇他筆下最精的作品。一首詞《赤壁懷古》，兩篇月夜泛舟的《前後赤壁賦》， 一篇《承天寺夜遊》。(林語堂《蘇東坡傳》)

4、這一切，使蘇東坡經歷了一次整體意義上的'脫胎換骨，也使他的藝術才情獲得了一次蒸餾和昇華，他，真正地成熟了--與古往今來許多大家一樣，成熟於一場災難之後，成熟於滅寂後的再生，成熟於窮鄉僻壤，成熟於幾乎沒有人在他身邊的時刻。”(餘秋雨《蘇東坡突圍》)

閱讀資料連結，結合對“多情應笑我早生華髮”斷句的理解和背景知識，你認為“人生如夢，一樽還酹江月”所流露的是一種怎樣的感情?

誦讀指導：南宋俞文豹《吹劍錄》記載：“學士詞，須關西大漢、銅琵琶、鐵綽板，唱大江東去。”最後我們一起再鏗鏘有力地誦讀全詞，感受詩人的豪放、曠達之情。

2通過本課的學習，是否給你了這樣的啟示：讀一首懷古詞，需要自己去關注寫景、詠史、抒情的結合，歷史與現實的融合。(懷古詞的閱讀圖式)

教師總結：詩人創作懷古篇章，並非單純是為了抒發“思古之情”，而是站在現實的岸邊，去體察歷史。在歷史中襯托現實，在現實中反觀歷史，這就是“歷史的回聲”，這也正是本專題的精髓所在。我們在學習這個專題的其他課文時也要注意把握這一點。

對於“多情應笑我早生華髮”的斷句和理解，還有學者認為，斷句是“多情應笑/我早生華髮”。“故國神遊”是詩人做夢迴到家鄉，“多情人”是指蘇軾的亡妻。“笑我”、“早生華髮”句，是對小喬夫婿之雄姿英發而言。結合蘇軾的兩首詞《念奴嬌·赤壁懷古》和《江城子》(十年生死兩茫茫)，談談你的看法。