小隊活動方案6篇 "獨具匠心的小隊活動方案：打造團隊默契與領導力"

小隊活動方案是為了促進團隊合作、提高效率和增進員工的彼此之間的瞭解而制定的一系列活動計劃。該方案的實施可以提高團隊士氣，提高團隊成員之間的相互信任和協作能力，從而促進工作的順利進行。

第1篇

追求知識，人人讀書。通過各種讀書活動建立良好的成才氛圍，增強廣大隊員“自我教育、自我管理、自我服務、自我提高”的能力，促進隊員從小養成熱愛書籍博覽群書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。

（a）我知道的名家名言畫貼名家的頭像，介紹名家的生平、主要作品。

（b）讀名著寫感受通過讀書會的形式討論交流，增進了解。

(1)每個隊員每學期要讀10本書以上（達到120萬字以上《親近母語》指定書目），並精讀其中10篇文章。

(2)每天上午利用晨會課前十分鐘，小隊隊員輪流在中隊內舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向隊員們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的.讀書氛圍，並將其收藏於“書香成長冊”裡。

小隊隊員在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每月出版一期書香小存摺。並把讀書小報友情贈送給各個中隊，廣泛吸收來自各個中隊的建議，並使此方案得以傳播。

輔導員要認真閱讀少兒書刊，並結合學生的實際，劃出重點文章，有針對性地推薦給學生或組織學習。也可以發動同學提供資訊，推薦好書報或好文章。針對不同年齡兒童的特點，向他們推薦圖書。同一個主題的讀書活動，不同年級的少年兒童，推薦的書目應該有所不同。即便是同一個年級，由於少年兒童閱讀水平的差異，推薦的書目也因人而異。

小隊隊員們可約請其他小隊隊員或輔導員協作朗誦書中的片斷，或者根據書報中的故事、童話、詩歌等作品，自編自排自導自演一些有關的文藝節目；也可以根據書報中學習到的知識，開展實驗、製作、講演等活動。通過開展以上活動介紹新書，很容易感染其他隊員，激發他們的讀書興趣，鞏固和發展在讀書中學到的知識與本領，提高少先隊員從書報中汲取營養的能力。

（1）每個隊員都要製作一本“書香成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書規劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

（2）輔導員定期組織其他小隊或中隊參觀、評比“書香成長冊”。

（1）書香讀書小隊成立讀書活動管理小組，負責組織管理班級開展的各項讀書活動。

（2）每月30日前小隊長填報一份讀書效果表上交中隊長，再呈送給中隊輔導員。

（3）每學期能讀書10本以上，並能精讀其中10篇的學生，經小隊讀書活動管理小組考核申報，可評為黃思國小讀書之星。

（4）每個隊員每週向廣播站投稿一篇，稿件一經採用，按每篇1分計入讀書活動先進隊員評分表中，評選書香小狀元。

第2篇

環境與我們的生活極為密切，與我們的生存息息相關。優美和諧的自然環境，必然為我們帶來身心的愉悅和無限的樂趣。"明月鬆間照，清泉石上流"，讓我們感受清幽；"大漠孤煙直，長河落日圓"，讓我們觸控壯麗；"流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼"，讓我們聆聽喧鬧；"春水碧如天，畫船聽雨眠"，讓我們親近悠閒……美麗的自然帶來美麗的心境，美麗的'心境帶來了美麗的生活。千百年來，人類在不斷地認識自然，利用自然，改造自然中造福自己。為進一步宣傳低碳生活、節能減排、生態環保理念和知識，引導小朋友叢小事做起、從自身做起，增強愛護環境、愛護生態的自覺性，根據松柏學校的雛鷹假日小隊活動的精神，家委會決定組織開展綠色環保小衛士的活動，喚醒愛護環境的意識，讓小朋友更深刻的體會到環境愛護的重要性，讓環保的思想深入每一個小朋友的心中，同時也讓家長積極參與開展環境愛護宣傳教育，提高使命感和義務感。具體安排如下：

主要開展戶外環保宣傳、實踐，以“綠色環保小衛士”為活動主題。

將於 20xx年11月25日（星期日）上午於xxxx公園開展此次活動。

2. 報名方法：由各小組家委負責人於11月21日（星期三）晚上21:00之前電話通知各小組成員家長進行確認參加活動的人員，並將參加名單報送給家委會，由子淳媽媽負責進行收集彙總。請各位家長積極配合，以便更好的組織工作，達到活動的目的。

3．具體各小組的分組及聯絡人詳見以下活動分組說明。

2. 因天氣變涼，請做好保暖防寒工作（遇雨天活動推遲）。

第3篇

為加強校園文化建設，營造濃厚文化氛圍，切實提高少年兒童的文化素養，促進全隊素質的全面提高。本學期假日小隊活動以“建設書香校園”為主題，鼓勵隊員讀好書、多讀書，通過假日小隊這個載體，以家庭或社群為單位，開展各種假日讀書小隊活動，營造濃厚的讀書氛圍。開展家庭實驗室、家庭手工坊活動，培養學生的科學探索精神和創新能力。

1、以同一社群或臨近家庭為單位開展活動，也可以學生興趣愛好為標準組建小隊開展活動。每個中隊成立1—2個小隊，每月開展兩次活動（也可以每班組建8個小隊，每個小隊進行一次活動），每個小隊一個學期只能圍繞一個主題展開活動。由厚學導師進行小隊活動的組織及輔導，制定好小隊活動計劃，並按計劃活動，注意活動資料的儲存。

2、期初與小隊成員一起制定好小隊活動的計劃，確定活動時間、地點、內容並聯繫好特邀輔導員（由學生家長擔任）。

3、活動後的交流總結：完整記載活動的'過程、方式、效果及隊員的心理體驗等，交流活動中的閃光點。期末要上交活動資料（文字資料如：每個小隊的活動記錄本、讀書成果（讀書筆記、讀書卡、讀書小報等）、科學實驗報告、結果、圖片資料或實物（小製作）等）。（凡是上傳的照片資料必須要經過篩選，把主題突出，圖片清晰的照片傳上來，不要把所有的照片都上傳，同一主題上傳二、三張照片即可）

最佳“書香小隊” 、優秀家庭實驗室、優秀家庭手工坊

2、 組內隊員能經常按計劃進行各項活動，每小隊有詳細的活動記錄；（3分）

3、小隊活動內容豐富、資料（圖、文、實物等）完整。（5分）

第4篇

新隊員大隊以後，都要編入小隊。由小隊全體隊員民主選舉產生正副小隊長，選出的小隊長對其職責應該有很深的瞭解，並能參照上面的'條文認真去做，但其他隊員就可能失去鍛鍊的機會。有時開展活動，隊員也很少有機會進行組織能力的鍛鍊。為了使每個隊員都能自覺地遵守隊章，做個優秀的隊員，特舉辦這項活動。

②關心本小隊每個隊員學習、勞動、生活。熱心為隊員服務，把全體隊員團結在自己周圍。

每週選出兩名正副小隊長做值日隊長，讓他們制定小隊計劃，並作好小隊活動記錄，有深刻體會或發現問題時，及時向中隊長或輔導員老師彙報;接受並認真完成中隊、大隊分配下來的各項任務，協助他們搞好活動。

完成一次輪迴後，召開小隊討論會。評一評優秀小隊長，總結經驗教訓，以利於在下次的活動中有幫助。

從當小隊長想到要做個好隊員。每個隊員都有自己的思想，動員隊員作好隊長小結，為做一個有理想、有知識、有健康的體魄、思想道德品質好的隊員而努力。

3·在當隊長的日子裡，輔導員加以指導，其他隊員都要嚴格遵守，以身作則。

第5篇

全國第三次教育工作會議頒佈的《中共中央、國務院關於深化教育改革、全面推進素質教育的決定》，把培養學生的創新精神和實踐能力擺到了一個前所未有的高度，併成為素質教育的重點內容，要求各級各類學校要從實際出發，加強和改進對學生的生產活動和實踐教育，使其接觸自然，瞭解社會，培養熱愛生產勞動和艱苦奮鬥的精神。

為加強和改進未成年人思想道德建設，加強愛國主義和傳統美德教育，引導兒童弘揚民族精神，增進愛國情感，我校利用茅山得天獨厚的愛國主義教育基地，積極開展少先隊員志願服務活動，組織少先隊員深入愛國主義教育基地開展“雛鷹假日小隊”志願者活動，激發學生愛祖國、愛家鄉、立志成材的熱情和壯志，為培養孩子全面素質，尤其是培養創新精神和實踐能力發揮重要作用。

三、隊伍建設 領導隊伍： 組 長：劉以平 副組長：許平國 張 明

組 員：毛小馬 張勇進 潘合俊 蔡軍成 陳曉梅 夏海花 輔導隊伍： 總輔導員：毛小馬 輔導員：陳曉梅 夏海花 成 員：紀念館講解員 各班主任 工作隊伍： 輔導員：各班主任

成 員：三到六年級，以中隊為單位，自願參加的隊員 四、活動方案

讓小講解員走進紀念館，駐足於烈士的.遺像前，用心摘錄介紹烈士事蹟的文字資料；實地採訪參加過鬥爭的老戰士；閱讀有關書籍。

通過蒐集歷史資料，讓他們瞭解茅山革命根據地的革命背景、革命英雄和鬥爭故事，使他們產生宣傳這些故事的願望。

1、拜師學藝。新四軍紀念館是我校的實踐活動教育基地，有多名員工擔任了少先隊校外輔導員。小講解員們跟隨校外輔導員（紀念館講解員）熟悉各個展廳，瞭解各個展廳的佈置情況。他們在參觀中初步學習講解員講解的技巧和方法。

2、編寫導遊詞。現成的導遊詞比較成人化，並不適合學生，讓小講解員們根據自己蒐集的資料共同探討，編寫兒童化的、朗朗上口的解說詞，即鍛鍊他們的寫作整理能力，又加深了印象。

3、進行培訓。學生進入基地，由我校教師和紀念館工作人員任指導教師，雙邊合作，共同進行培訓。

3、基本功比賽。為促進小導遊的成長，在他們中間開展一系列的比賽。如：評選口齒清晰、姿態大方、表達流利、交往自然的優秀小講解員，在廣大小講解員中樹立榜樣，使小講解員們有明確的努力方向。另外，設定隨機應變能力測試，使他們學會靈活處理講解過程中的突發事件，培養學生的交往應對能力。

4、義務服務。這是小導遊的一次試飛。他們兩人一組，在紀念館門口向遊客們推薦自己，進行義務講解，為來自全國各地的遊客介紹茅山的人、事、物。

學校根據實際情況，將有關新四軍抗戰的事蹟編寫進《校本教材》，讓校本教師在課堂上進行教學，還要求上綜合實踐活動的教師開展有關的活動，學校還利用櫥窗、板報、廣播站來宣傳，讓愛國主義、革命傳統主義教育深入學生的內心。

第6篇

2、討論開展圖書交流的辦法：把自己看過的書上貼上一張“請閱讀我吧”之類的小紙條兒

3、再將書放到班級的'圖書角，讓原本已經沒用書能繼續發揮它的能量。

4、為班級的圖書角添磚加瓦，也增進大家的友誼。圖書漂流，學生受益。