呵護生命教案12篇 "守護生命，呵護未來：一份精心設計的生命教育教案"

“呵護生命教案”是一份專門針對兒童的安全教育教案，旨在幫助孩子們學習如何正確、有效地保護自己的安全。該教案通過生動、有趣的教學形式，向孩子們普及安全知識，提高他們的安全意識和自我防範能力，確保孩子們的生命安全得到最大程度的保障。

第1篇

安全是兒童生存的基本保障，是所有兒童的基本權利，但因為受生理心理條件的限制，他們對危險的認識不足，自我保護能力差，生命安全時時受到意外的傷害。我們發現，許多家長自己的安全意識就很淡薄，他們只重視幼兒的知識教育而忽略了這一方面的教育。多年的家園合作經驗告訴我，這種安全教育活動，只有通過家長、幼兒、教師三者之間輕鬆愉快的探討交流，才能使安全教育更加生活化、具體化、清晰化，並能在具體生活中去指導、影響幼兒的行為，以達到實質性的作用。

1、瞭解日常生活中存在的各種危險，學習初淺的安全自救的方法。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

2、請幼兒嘗試自己想出來的自救方法。如撥打119等（遊戲）

3、幼兒現場演習“火場”逃生。（放火警聲音，幼兒與家長人手一塊溼毛巾捂住鼻子，下蹲逃生）

1、你發生過危險事故嗎？或者你看過聽說過哪些危險的事？（先請幼兒講述，後請家長講述）

2、生活中什麼事是有危險的，我們不能做或者要當心的？

3、教師根據幼兒講述內容作簡筆畫記錄，加深幼兒對各種危險的警惕。

1、你知道在幼兒園裡那些事情也是危險的，我們不能做或者是要當心的？

2、放錄象，請幼兒判斷什麼行為是錯誤的，進一步瞭解危險隨處可在。

3、如果你看見有小朋友正在做危險的事，你該怎麼辦？

四、家長、老師互相交流自己的想法及需要相互配合的問題。

你覺得在安全教育中，有什麼需要老師配合或幫助的問題嗎？（家長）

五、教師小結：危險在我們身邊隨處可在，但是隻要我們知道它是危險的，遠遠的離開它，那麼我們就會減少一些受傷的機會。我們希望小朋友們愛護自己的生命，遠離危險，每一個人都能健康茁壯的成長。

佈置安全主題板，家長、幼兒、老師及時將自己蒐集的相關資料、感想展示其中，加強幼兒的安全防範意識。

在整個教育活動中，堅持面向全體，尊重、關注每個幼兒，給所有幼兒提供開放的環境，同他們一同探索，始終做幼兒的支持者、參與者、引導者、合作者，豐富了幼兒安全知識，提高了自我保護能力。當然，活動也存在一些不足，如對中班年齡普遍偏小的特點，把握不到位，活動難度稍有些偏大。在引導幼兒自主探索、互助合作方面的能力有待進一步提高等等。

第2篇

2、播放安全flash，並討論：在戶外時，我們要注意哪些運動安全？

（1）戶外活動時及時讓幼兒知道哪些是危險的事，並學習遠離危險的'方法：如奔跑時應學會躲閃，否則相互碰撞容易發生危險。活動中，如發現鞋帶散了，應有時繫好。

（2）戶外活動時，要注意房屋、場地、玩具、用具使用的安全，避免砸傷、摔傷等事故發生。

（3）所有幼兒的活動均應在教師視線範圍內，對於玩攀爬等大型玩具的幼兒，帶班教師距幼兒不得超過2米，對特別調皮好動的幼兒，教師要格外關注，及時干預其具有潛在危險的舉動。

（4）戶外活動以有組織的集體遊戲為主，注意動靜交替，教師既要參與其中又要關注全體，時刻觀察幼兒的活動情況，避免幼兒之間衝突及其它意外發生。

4、帶班教師要教會幼兒各類玩具的正確玩法，避免因玩法不當造成意外事故。並請幼兒上來演示正確的作法，如幼兒操作不當，教師應告知正確作法。

第3篇

師：“老師帶來一件文具，小朋友們猜猜看，是什麼呢？”

—―身穿花衣裳，個仔細又長，寫宇又畫畫，全靠他幫忙。（謎底：鉛筆。）

教師出示鉛筆：“鉛筆看上去是什麼樣子的？有什麼用？使用鉛筆時應該注意什麼？”

小結：鉛筆細又長，可以幫助我們寫字，畫畫。使用鉛筆時應注意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧，不用鉛筆時要把鉛筆放入筆筒，更不能把鉛筆含在嘴裡。

2、引導幼兒講一講鉛筆使用不當帶來的危害，鼓勵幼兒發現同伴的不安全行為。

師：“如果你發現有小朋友把鉛筆含在嘴裡，拿鉛筆當玩具，用鉛筆掏耳朵，捅鼻孔等你應該怎麼做？（提醒他或告訴老師）”

3、引導幼兒討論：鉛筆經常含在嘴裡會有哪些危害？

小結：鉛筆芯裡面含有鉛等成分，經常含在嘴裡很容易導致血液中血鉛超標，對身體有很大危害。

第4篇

2、能沉著、冷靜面對危險情景，積極想辦法解決問題。

2、急救箱及物品：手電筒、餅乾、水、跳繩、書、玩具、收音機、手套、口罩、哨子。

1、孩子們，老師蒐集到一段錄影，讓我們看看發生了什麼事情。（播放視訊）

提問：錄影上發生了什麼事情？你看到了什麼？（幼兒發言）

小結：是啊！剛才錄影中樓在搖晃，地面發出了劇烈的聲響，這就是地震。

2、地震對我們來說是一個很的災難，到底給我們帶來了什麼危害？讓我們來看一看。小朋友，可以把你看到的和旁邊的小夥伴說說。（教師走下去，聽一聽，問一問）再請個別幼兒起來說一說。

小結：地震發生後，出現房屋倒塌、橋斷裂、山體滑坡，給我們的生命、生活帶來了很的危害。地震實在是太可怕了。

2、地面出現劇烈的震動，我們躲在哪裡安全些？請個別幼兒說。教師出示圖片，請幼兒判斷誰做的對，教師用泡沫板演示形成的三角區，讓幼兒明白什麼地方安全。

3、如果在這個教室裡發生地震，該怎麼辦？請小朋友找個地方躲起來，看看誰找的地方最安全，保持的姿勢最正確。教師一邊指導一邊給做對的小朋友貼上一個小標誌。小結幼兒躲的情況。什麼時候往外跑？逃跑時應該注意什麼？（有秩序，沿牆角跑，保護頭部。）可以用什麼來護住我們的頭？小朋友，聽！是誰的聲音？（放圖片）他沒有跑出去，被困在了裡面，他用什麼辦法讓別人知道被困在裡面？什麼時候喊？（有人時喊）為什麼沒人時不要喊？（保持體力）沒有勁喊了怎麼辦？（哨子、敲擊、尋找食物、想辦法自救）

小結：如果地震發生在我們身邊，我們要先躲後跑，如果被困住好幾天了，都沒有人來救你，不要灰心，相信肯定會有人來救我們。

1、日本是一個多震的國家，他們的家裡準備了一個地震急救箱，以備急用。裡面有許多物品，你可以和小朋友商量應該選什麼物品，用它來幹什麼？然後放到你們組的急救箱裡。選好了嗎？把你們組的急救箱送到老師這，然後回到座位上。讓我們一起來看一看急救箱都有些什麼？（提問：水和餅乾我們需要它嗎？手電筒能派上什麼用場？收音機也能助到我們嗎？小小的哨子有什麼用？手套能有什麼用處？）小結：有了急救箱裡的這些東西，我們就可以利用它來我們渡過難關了。

2、地震很可怕，如果我們能提前知道地震何時發生該有多好？但現在我們還無法預測地震的發生。如果我們仔細觀察，會發現在地震發生的前一兩天或幾個小時內經常會發生一些常的現象，讓我們看一看。（請幼兒看課件）小結：這些現象都是通過仔細觀察才能發現的，小朋友發現後可以告訴周圍的人

四、地震演習今天，小朋友知道了這麼多關於地震的知識，讓我們來進行一次地震演習，看看小朋友會不會保護自己。

汶川地震就像發生在昨天一樣令我們記憶深刻。這讓我們意識到對幼兒進行地震教育的重要性。幼兒只有通過各種感官才能印象深刻地瞭解地震的有關常識，懂得自救的方法。在本節課中，通過視訊、圖片的觀看極地調動了幼兒的經驗討論和演習活動幼兒能積極地參與，獲得了真實的體驗，急救箱的小遊戲又讓幼兒懂得在生活當中應提前預備好急救物品，達到了很好的效果。不足是在不同的場地，如何靈活自救，對於幼兒來說是一個難點，也是今後工作中的重點。

第5篇

社會上接連出現因擁擠、踩踏，造員傷亡的事故，班裡的小朋友們在日常交流中也談論起類似的事件，另外在日常生活中發現有些幼兒還不能做到自覺有序，有爭搶、擁擠的現象。如果遇到突發事件，幼兒間相互擁擠，就會延誤時間，造成危險，因此對幼兒進行必要的安全教育十分重要。於是我設計了這樣的安全教育活動。

1、懂得遇到突發事件時不擁擠，一個跟著一個走，更節省時間。

一些因擁擠踩踏而發生人員傷亡的影像資料、自制教具：瓶子裡放幾個帶線小球，瓶口小隻能一個小球通過。

1、通過試驗引出話題活動前我先做了這樣一個試驗，想看看孩子們到底表現如何。我對班裡的男孩子們說：操場上有一些新玩具，請男孩子們去玩，誰先拿到誰就先玩。男孩子們一聽立刻來了精神，都爭先恐後地向外跑，由於門比較窄，只能同時容納兩個人通過，幾個人一起擠在門口，有兩個人當時就被擠到了，其他的人也出不去啦。

我趕緊把男孩們招呼回來，組織全班小朋友一起討論：男孩子們是怎樣出去的？這樣出去的後果是什麼？

3、看視訊資料，引起心靈的震撼討論完後，我請小朋友蜜看視訊資料，一些因擁擠踩踏而發生人員傷亡事故的畫面。看完視訊資料，小朋友們都很震驚，真是太可怕了，紛紛表示不能擁擠，不到人多的地方去等等。

4、通過試驗，明白"有序比擁擠更節省時間"接著我又給小朋友們作了這樣一個試驗，在一個瓶子裡，放進幾個帶線的小球，瓶口的小隻夠一個小球通過，然後請幾個小朋友們一起拉線，看誰能把小球拉出來，小朋友們用了很長時間也沒能把小球拉出來，然後我又請家一個接一個地拉，很快小球一個一個都被拉出來了，然後提問：

師：要把小球從瓶子中都拉出來，是家一起拉快呢，還是一個一個拉快呢？

幼：瓶口太小了，家一起拉，小球擠在一起誰也出不來。

幼：一個一個拉，瓶子裡的小球越來越少，就能很快拉出來。

通過這個實驗使家懂得：一個跟一個按順序走（跑），要比擁擠快得多，而且更安全。

5、延伸活動：火災撤離演習第二天，我們組織幼兒進行了一次火災撤離演習，小朋友們在不知情的情況下，沒有擁擠，而是有序、快速地撤離到安全地點。

1、良好的行為習慣是安全的保證活動中有序排隊，不擁擠，不僅是一個人良好行為的體現，也是一個重要的安全因素。社會上出現的因擁擠而造成的事故，也映出人們行為上的一些問題。如爭搶、擁擠、不守規則等等。因此從小培養人們養成良好的行為習慣是十分必要的。其實幼兒園一直在進行這方面的教育，並列為常規教育的內容，比如排隊洗手、入廁、喝水，等等，但是由於幼兒年齡比較小，還沒有形成主動、自覺的行為，因此在突發事件中，在沒有要求的情況下就很難做到，就像男孩子去爭搶玩具一樣，因此需要教師在日常生活中加強教育，使幼兒從小養成做事、活動有序，遵守規則，學會輪流、等待的`良好的行為習慣。

2、安全教育要讓幼兒知其然，更要知其所以然幼兒由於年齡小，以具體形象思維為主，因此在對幼兒進行安全教育時，要避免空洞的說教，而是要讓幼兒知其然，更知其所以然。比如在日常生活中我們一直在教育幼兒要有序，在很多活動中都要排隊，但是很多幼兒只知道應該這樣做，但並不明白為什麼要這樣做，即使知道一些，也是一知半解，並不能意識到事情的嚴重性，因此一旦離開教師的要求和指導，就會忘得一乾二淨，而通過形象具體的活動，如上述活動中的視訊資料、拉小球的試驗等，給幼兒留下深刻的印象，使他們明白為什麼要這樣做，親身感受不這樣做會產生什麼樣的嚴重後果，以後就會逐漸形成自覺的行為。

3、安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點決定了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制能力都較差，而良好行為習慣的養成，自我保護能力的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必須在日常生活中多進行正確行為的引導，使之形成習慣，同時還要經常督促和檢查，助幼兒形成良好的行為習慣。經常給孩子講解安全方面的知識，逐步提高幼兒的自我保護意識和能力。

第6篇

2、通過遊戲學習兩人合作抬擔架在梯子的橫檔上走，發展平衡協調能力。

小竹梯兩人一個、大竹梯四個，稻草人若干個，墊子若干，消防員圖片一張。

1、出示圖片，師：這是誰？消防員是幹什麼？消防員要去救火，要學會許多本領。今天我是消防隊長，請小朋友做消防員，我們到場地上去連本領吧？（帶幼兒圍場地跑兩圈，聽音樂做運動）。

1、出示梯子。師：我們訓練場上有什麼？梯子有什麼用？我們消防員救火的時候也需要用到梯子，所以我們要在梯子上練習好各種本領，下面請消防員到梯子上自由練習，你可以在梯子上練習走、跑、跳、爬各種本領，練得時候要注意安全，練完後請你來告訴大家。

3、幼兒介紹梯子的各種玩法。（請你來介紹一下你剛才練了什麼本領？）請幼兒先說，在示範。

4（剛才我們練了很多本領，現在請跟隊長一起來練習一下。）師帶幼兒梯子上作迴圈運動。練習了走（空檔走、踩橫檔走，單邊雙腳交替走）、跑（梯上跑、空檔間隔跑）、跳（單腳跳、雙腳跳、）、爬（上正行爬、梯上側行爬）。

1、師：剛才練得這些本領都掌握了嗎？今天我們要學習一個新的本領。隊長還帶來了小梯子，看看小梯子還像什麼？消防員救傷員的時候也要用擔架去救傷員的，你看見消防員是怎麼抬擔架的？

2、個別幼兒示範練習。（師要講一下正確的抬法。）兩個人分別抬著梯子的兩頭，然後按統一方向走。

3、集體練習。（練習完後師問：你們在練習的時候有沒有發生什麼問題，兩個人要合作好。）

4、組織幼兒在梯子上練習。（我們在消防員救火的時候如果遇到樓房裡著火了，就需要用到梯子，所以我們要在梯子的橫檔上練習抬擔架，練習的時候前面的一個人要慢一點，兩個人要步調一致，還要注意安全，好現在我們可以開始練習了。）

5、交流兩人合作抬擔架在梯子的橫檔上走的經驗。（有沒有出現什麼問題）

7、練習在抬高的梯子上兩人合作抬擔架走。（走的時候要用到我們剛才學的本領，一定要注意安全，小心摔跤）

8、交流在抬高的梯子上兩人合作抬擔架走的`情況。（你們剛才兩個人合作的怎麼樣？有沒有什麼問題？）（今天你們都練習的很棒，希望你們以後在救火的時候要把這些本領都拿出來好嗎？）

1、師：聽這是什麼聲音？對，有一家酒店的二樓著火了，裡面有許多人受傷了，消防隊員們，我們要把他們救出來，有沒有信心嗎？

2、師講解救傷員的方法：兩個消防員抬著擔架走過梯子，到著火的房子裡把傷員放在擔架上，再從梯子上走下來，注意走的時候要小心，不能把傷員從擔架上摔下來，自己走梯子的時候也要注意安全，兩個人要團結合作，一起完成任務。

4、遊戲結束，評價遊戲情況，幼兒聽音樂將梯子抬回營地。

在我組織開展的這次活動中，幼兒的情緒一直處於積極的狀態，消防員是他們心裡的驕傲，能幫助別人，讓自己也變得像消防員一樣的勇敢是小朋友投入遊戲的出發點，整個訓練過程中沒有孩子出現意外，這個活動在幼兒積極主動的學習氣氛中開展得很成功。反思此次活動，有成功之處，也看到了自己在設計活動中的不足，以後的活動都應認真準備，為幼兒提供更好的更完善的遊戲活動。

第7篇

1、人的一生是個美麗的過程，通過談話、觀賞課件幫助幼兒樹立自己美好、遠大的理想。

感知人生是一個美麗的過程，幫助幼兒樹立自己美好的理想。

1、教師：動畫片講述的是誰的故事呢？（小種子）教師：它又學小鴨子又學小猴子是為了幹什麼呢？（尋找自己的理想）

2、小種子通過不懈的努力，最後找到了嗎？還長成了花，給人們帶來美的感受，它很開心的笑了。在它尋找的過程中，我們應該學習它的什麼精神呢？請小朋友們帶著這個問題再欣賞一遍：應該勇於去尋找自己的理想，做一個堆社會有用的人。

二、播放幻燈片：出示一系列“美麗人生”的圖片，幼兒邊聽音樂邊欣賞，如：生日照，結婚照等。

引導幼兒感受人生的美好，要珍惜生命才能享受這個美麗的過程。

老師也有我的.美麗人生，小朋友願意和我一起分享嗎？教師邊播放幻燈片邊講解：

1、最後由：“而今後老師還會有很長的時間，還要去學習，繼續去實現自己一個又一個美麗的理想。”引出：小朋友們，你們以後會是什麼樣？你們有美好的理想嗎？

四、給幼兒分組：把自己的理想在畫紙上表現出來。畫完了，如果願意，可以講給身邊的老師聽。

第8篇

生活中，幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護能力差，所以，安全問題是時時存在，處處可能發生的。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位”。而"受人於魚不如授之於漁”，教給幼兒如何進行自我保護是幼兒園教師勢在必行、責無旁代的任務。安全課本身缺乏趣味性，如何對幼兒進行安全教育活動的同時還讓他們充滿興趣，增強自護意識，掌握必要的、正確的自救常識，有效的進行自我保護，也是我設計這節活動課的意圖所在。

2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

3、引導幼兒瞭解一些自救的常識，知道迷路時應能夠膽、禮貌的求救。

增強幼兒解決問題的能力，樹立幼兒初步的防範意識。

觀看情景表演“程程迷路了”，教師在主要部分給予提示。

故事：一個週末的早上，程程媽媽帶著程程去超市買東西，超市的東西可多啦，新鮮的瓜果蔬菜擺滿了櫃檯，當媽媽正在挑東西的時候程程發現玩具櫃有好多玩具，於是他蹲下來這看看，那摸摸，當他起身後發現媽媽不見了。這時候該怎麼辦呢？

1、引導幼兒討論：程程迷路了，他會怎麼做？這樣會出現什麼後果？

讓幼兒說一說如果自己遇到了這樣情況時應採取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。

2、幼兒展開討論，說出自己的看法，並進行簡單記錄，教師將幼兒的.記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。

3、開展“有獎搶答”遊戲，可將幼兒分為兩組，提出問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

（1）在商店裡，不小心和家人走失了，你該怎麼辦？

（2）在城市迷了路，你該怎麼辦？如果有人強迫帶你走，你該怎麼辦？（可以根據路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。）

（3）在農村迷了路，你該怎麼辦？（應當儘量向公路、村莊靠近，爭取當地村民的助。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。）

1、小朋友們平時應當注意準確地記下自己家庭所在的地區、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯絡時能夠及時聯絡。

2、如果迷失了方向，要沉著鎮靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

1、（播放鴨子的叫聲）師提問：誰在哭？為什麼哭？

2、師提問：小花鴨找不到媽媽怎麼辦？我們快來它找媽媽吧！

引導幼兒扮演民警叔叔和小花鴨，用有效的有禮貌的語言進行對話，助小鴨子找到回家的路並將小鴨子送給鴨媽媽。

2、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動作與表情出活動室，活動結束。

本節課，通過情景表演、問題討論、有獎競賽、音樂遊戲等方法，讓幼兒課在輕鬆愉悅的活動中加深瞭解自我保護的常識，知道迷路時應怎麼求救，培養了幼兒初步的安全意識，活動目標基本達到，效果較好。但在幼兒的回答與表現中發現孩子們對城市裡、商店（超市）裡迷路了怎樣求救比較有想法，能說出許多，但對於農村裡、夜間怎樣想辦法求救，感覺有點困難，所以這些方面還需要繼續培養，班幼兒部分對自己父母的名字、電話、住址都比較清楚，但是應急應能力稍顯薄弱，應繼續加強提高孩子的自我保護意識。

第9篇

1、學習正確的自我保護法，懂得火災發生時如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。

2、正確撥打火警電話119，面對火災不慌張，積極動腦想辦法，增強自我保護能力。

3、感恩消防員的辛苦，體驗人與人之間的關愛之情。

2、物質準備：視訊、課件“如何面對火災”、快樂成長宣傳片、溼毛巾與幼兒人數相等、安全出口標誌若干。

（1）播放失火視訊。提問：發生了什麼事情？你有什麼感覺？

（2）播放消防員叔叔救火視訊。提問：消防員叔叔表現得怎樣？你想對他們說些什麼？

（3）結合火災後家園的.變化圖片，讓幼兒感知火災的嚴重後果。

二、討論交流引發火災的多種原因，瞭解如何避免發生火災。

（1）為什麼會發生這麼多的火災？怎樣做能夠避免發生火災？

（2）演示課件，引導幼兒看標誌，說出生活中不能做的事。

三、學習運用撤離、躲避、求救方法自救和自護，懂得面對火災要沉著、冷靜，積極想辦法。

（1）通過交流，引導幼兒瞭解發生火災時如何撤離。

2、模擬練習撥打火警電話的方法，要求幼兒說清地點和人員。

3、通過圖片（電梯、樓梯、窗戶、安全通道）判斷，讓幼兒瞭解發生火災時，從安全出口撤離最安全，並引導幼兒現場尋找安全出口標誌。

4、觀看視訊“火災自救法”，進一步瞭解捂住口鼻、彎腰走的重要性。

1、當火勢很大無法撤離時，應該怎麼辦？可以用哪些方法躲避？

2、演示課件，引導幼兒判斷分析躲避在哪裡是正確的。

（2）面對險情時婷婷是怎樣自救的？還可以用哪些方法自救？

五、觀看公益片“我們快樂成長”，體驗人與人之間的關愛。

（1）如果你是受災的小朋友，你現在的心情會是怎樣的？引導幼兒感受火災無情、人有情的美好情感。

（2）張貼安全宣傳畫，讓更多人知道在火災中自救和自我保護的方法。

發生火災，立即撥打：“119”、“120”報告事發地點及情況。

整個活動中，孩子們的積極性和投入程度是相當高的，表現在能積極大膽的發言，連一些平時比較膽小的孩子也積極投入其中，因此，孩子們是在愉快的氣氛中感受到了火的危害以及瞭解了一些防火知識，遇到火災該怎麼辦。逃生演習使孩子們的感官上有了更近一步的刺激，記憶也就更深刻了，並培養了孩子的應變能力。

環節的銜接不夠流暢，過渡語言不夠自然，個別環節丟三落四。

第10篇

1體驗競賽活動的樂趣，有關注、瞭解交通安全常識的興趣。

2懂得遵守社會公共規則的重要性，提高自我保護的意識和能力。

3懂得日常基本的交通安全知識，能用語言完整地表述清楚。

2各種安全知識答題卡片，用舊檯曆紙製作的記分本；自制的桃樹、桃子的圖片；放鬆音樂。

——提問：我們已經瞭解和學習了一些交通安全方面的知識，大家還記得嗎？

——將交通知識答題卡片摺好放在桃子裡，掛在桃樹上，標上數字編號。

——分組玩搶凳子的遊戲，獲得取答題卡序號的權利。要求幼兒圍在凳子周圍朝一個方向聽音樂節奏快跑或者慢跑，每組輪流出一個幼兒參加，搶到凳子的幼兒可以優先選取答題卡序號答題。答對一題在計分牌上加10分。

——各組派一名幼兒在教師手中抽取答題卡，每小組幼兒可以商量一分鐘，然後推薦一名幼兒答題。答對一題在計分卡上加10分，每組回答3個問題。

——請獲獎的小組按照名次依次繞場跑一週上臺頒獎。

——在音樂中大家一起輕輕舞動獎品，互相祝賀、鼓勵。

1可以採取其他有趣的遊戲形式讓幼兒參與答題競賽，使枯燥的答題變成幼兒積極主動學習。例如使用"快樂傳真"方式（快樂大本營裡用過）。

2在活動室裡張貼交通常識掛圖，幼兒隨時可以可看到，鼓勵幼兒在平時當爸爸媽媽的交通協警。

本人組織這次活動比較接近日常生活，所以孩子們都很認真聽並積極參與，學習興趣很高，接受能力也快，能掌握一些交通警察指揮交通的手勢，懂得了一些交通標誌，教學效果不錯。在教學中設計的遊戲活動目的是引導幼兒在玩中學，在趣中練。

第11篇

1.情感、態度、價值觀：體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。

3.知識：知道對待生命的不同態度，瞭解珍愛自己生命的行為表現。

講述一個生長在孤兒院裡的男孩子的故事，讓同學們續尾。

教師點拔：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就會有意義，有價值。這就是我們今天要探討的問題：“珍愛自己的生命”。

材料一：美國一國小發生火災，一國小生勇敢地去救小夥伴，結果，夥伴逃離，自己卻葬身火海，而這位國小生不僅沒有得到表揚，相反，校方因沒有教會學生如何逃生，如何保護自己而受到地方當局嚴厲處罰。

材料二：據報道，全世界每年有100多萬人自殺，自殺已成為人類的五大死因之一。

教師小結：人的生命是寶貴的。材料一中那位國小生的行為雖然高尚，但在火海中救人顯然超出了他的能力，結果無謂地犧牲了自己寶貴的生命。而材料二中的輕生行為根本不可取，是忽視自己生命的輕率行為，是懦夫的行為，也是一種不負責任的行為。

過渡：既然生命是可貴而美麗的，那麼我們對僅有一次的生命應當對待呢？

教師：不同的人對待生命有不同的態度。這種不同的態度決定了每個人不同的人生道路。對待自己的生命，我們應該持一種什麼樣的態度呢？情景表演

學生髮表個人看法（上述四個材料分別反映了對待生命的`四種不同態度：得過且過，輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好），教師指導學生完成教材第二目填空內容。

小結：生命是短暫的，如何對待有限的生命，是我們每個人都應當認真考慮的問題。無論是得過且過，還是輕率放棄，都是對生命不負責的態度，是不可取的。人們普遍讚賞積極進取、樂觀向上的人生態度。只有珍愛這有限的生命並且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。

學生閱讀教材第二目第二子目“麗麗的故事”，完成相關內容。

第12篇

1、使學生了解生命的來之不易與寶貴，感悟生命只有一次要好好珍惜。

2、使學生懂得六不一會要求、溺水的主要原因和自救的方法，強化防溺水的意識。

同學們，炎炎夏日，你是否想到清涼的水中游游泳，讓身心充分享受水中的涼快。生命是寶貴的，也是脆弱的。我們是否也曾想過夏日遊泳雖清涼，但卻隱藏著種種危險。

今天，我們安全主題課的主題就是：珍愛生命，遠離溺水。

旁白：那是放暑假的一天，太陽特別毒，知了在樹叢中響亮地叫個不停，讓人從裡到外熱得煩躁不安。在這樣一個異常悶熱的.午後，似乎註定要發生些什麼事……七年級的好朋友小天、小春和明陽相約去水庫游泳。

小天：明陽，走了，我都快熱死了，快去水庫涼快涼快。

小春：小天，我爸媽不讓我去，說那個水庫水又涼又深的，有點危險。

小天：哎呀，你怕什麼，有我呢，我的水性你還不瞭解，沒事。

明陽：就是，再說你爸媽又不在家，我們偷偷去，誰會知道。

旁白：他們很快就來到了水庫邊，由於大人們都在上班還沒有回家，水庫邊上冷冷清清，沒有什麼人。三個夥伴脫了衣服就馬上跳下了水，太涼快了，他們玩得好盡興。

天有不測風雲，原本烈日當頭，這會兒太陽卻躲到了雲後，也許是不忍心看即將發生的一幕吧。

（小天漸漸遊向水庫中間，突然傳來了一聲——“哎呦”）

（明陽和小春望向遠處，連小天的影子都沒有看見。）

明陽：奇怪，小天不是游到那邊去了，怎麼看不見他呢。

旁白：不管兩人怎麼喊，怎麼叫，平靜的水面就是沒有激盪起一絲漣漪，小天不見了。難道他上岸了？明陽和小春連忙游回岸邊，卻發現小天的衣服都還在原地放著。這下，他們慌了，難道是……兩人不敢想下去，怎麼辦呢？他們心急如焚，膽子小的小春放聲大哭。

音樂停止。同學們，故事暫時講到這裡，謝謝三位同學的表演。（鼓掌）

教師提問：同學們，你們說，小天到底在哪兒？他到底發生了什麼事？

教師提問：假如你是小春和明陽，在發現小天不見的時候，應該怎麼辦？

?揭示真相】同學們分析得很對。小天確實是溺水身亡了。事實上，當小春和明陽發現小天不見的時候，他們下水尋找了但卻沒有找到，兩人驚慌失措，匆匆逃回了家。直到小天父母找到他們才吞吞吐吐地說出了真相。

?資料反映殘酷的事實】其實，在我們身邊，這樣的悲劇太多太多了，請看大螢幕。

20xx年3月，海南文昌一六年級學生和1名幼兒到附近水庫大壩玩耍，不幸溺水；

20xx年4月，重慶市大渡口區冶金高階技工學校幾名學生在新港碼頭江邊游泳戲水，其中1名學生因體力不支溺水死亡；

20xx年5月，距江西宜春市區80餘公里的一個小山村，李細秀老人在外玩耍的5個孫子孫女在水塘溺亡；

20xx年5月，浙江臨海市一名兒童在村溪邊玩耍時溺水，送醫院搶救無效死亡；

同學們還記得小天出事的時候，小春聽到的一聲“哎呦”嗎？後來，根據醫院搶救專家的檢查發現，小天很有可能就是因為突發小腿抽筋，導致體力不支，過度緊張才溺水的。如果他能冷靜對待，及時採取正確的方法處理，也許慘劇就可以避免。

同學們，你還知道哪些導致溺水的原因？請2—3位同學回答。

?知識卡片】同學們想到了很多，請看知識卡片：導致溺水的原因有四大類。

?真情流露】在小天的事故中，我們感嘆，一個鮮活的生命被無情的吞噬了，他的笑臉曾經那麼真實地存在，而今卻是恍然如夢。是的，小天再也聽不見親人的痛苦，再也看不見親人的悲傷，再也體會不到人生的酸甜苦辣，他永遠離開了……同學們，我們再看看三個夥伴之間的對話點滴，讓我們為小天說一說：如果（怎樣）……慘劇就不會發生。

?思維碰撞】小天的故事帶給我們深深的教訓，同學們，我們紹興位於江南水鄉，周邊有很多河道，所以我們一定要樹立安全意識，不要輕易下水游泳。請看“知識卡片”：

?表演三句半】下面請欣賞由四位同學表演的“三句半”——安全防患abc（見附1）

?專家講座】謝謝四位同學的精彩表演。下面，就讓我們聽聽專家的介紹。

?知識卡片】通過專家的介紹，讓我們學到了不少急救知識。

同學們，對溺水者來講，救上岸後如果呼吸暫停，那麼採取科學正確的急救至關重要，今天，我們也來學一學如何採取急救措施。

下面我們要請同學們來親身體驗一下，有誰願意上來試試？

今天的安全教育課，我們聽到了殘酷的事實，學到了很多防溺水和急救知識。在此，我們希望所有中學生都能做到——（合）“珍愛生命，預防溺水”。