教學應用培訓心得體會9篇 教學應用培訓：發掘教育創新的祕訣

本文將介紹教學應用培訓的心得體會。在現代資訊科技日新月異的背景下，教師們需要不斷更新教學方法與應用工具。通過參加培訓，我深刻體會到了教學應用的重要性，也汲取了豐富的知識和經驗。本文將分享我在培訓中的收穫和思考，為廣大教師提供借鑑與啟示。

第1篇

參加“20xx年湖北中國小教師資訊科技應用能力省級培訓”，因為本次培訓內容的安排非常豐富，都是我們在實際教學工作中能夠運用，並能指導我們實際工作的一些知識與理論，真的是給我們補充了能量，也開了眼界，也讓我們感觸頗深。每個人都在努力地學習。通過傾聽教授、專家們的經驗傳授，使我對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。在這次學習中，讓我深深地感受到自己的轉變：

1、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變——教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓十分注重用未來教育的先進思想武裝每一位老師的頭腦，從而達到使老師們的思想和技術融為一體。培訓使我更深刻地認識到了英語學科與資訊科技整合的重要性，深深地感悟到在英語教學中適當地使用資訊科技可以激發學生的學習興趣，充分地調動起學生的學習熱情，使學生積極、主動投入學習，幫助學生理解學習內容，強化學習效果，起到事半功倍的作用。

2、學習讓我認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作為一名教師，本次的學習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學習，不斷地充實自己，才能適應時代與教育的需要。在現如今這個資訊化的時代裡，只有樹立了終身學習的目標與觀念，才會激勵自己去努力學習，不斷進步。

3、學習讓我認識到，雖身處農村，但思想不能落後，不能每天只坐在那慨嘆技術的落後，應努力有效地利用好學校的現有資源，讓它服務於學生，服務於教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!

在以後的教學實踐中，我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。努力將資訊科技整合於學科教學之中，培養學生創新精神與實踐能力。

第2篇

x年6月30日至7月1日參加了縣教育局組織的《課堂技能》培訓，在培訓後我受益很多，讓我明白了課堂教學能力是教師的基本素養，是教師能力結構中的核心要素，即課堂是實施新課程的主要場所，是培養學生全面發展的最重要場所，課堂教學的排列是有序的。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的。通過教師的教學設計、師生的積極互動，讓學生在學習過程中逐漸形成良好的習慣和提高學生的學習成績，在培訓中聽了幾位老師的培訓後，有感而發，個人認為：

聽了王蘊楓、王娟兩位王老師的講座後，我才恍然大悟，以前的教學目標的制定、匯入的侷限性在哪裡了：

以前的教學目標都是形式，都沒有從學生實際出發，聽了講座後知道了要讓學生學習知識，目標就要制定得合理，在教學過程中才有可操作性；而一堂課學生是否認真是否感興趣就來源於一堂課的開始——匯入，有效的匯入可以激發學習興趣，產生學習動機，引起注意，迅速集中思維等作用，而我在教學中很多的匯入都只是新舊知識的銜接，缺少的新意，時間久了，學生就不感興趣了，聽了講座後學到的很多的匯入方法，在今後教學中要充分使用，真正去上好每堂課，對得起這神聖而光輝的職業！

王猛老師的講座，我的最大感受是：他的教學組織很好，充分做到讓學生自主學習、合作學習、探究學習，真正讓學生成為學習的主體了。而我的感覺是：在教學中我也用了這樣的方法，但收效甚微，原因是很多的，但最主要的原因我想應該是在我的身上，平時沒有加強學生訓練，讓學生自主學習時間少，平時上課就怕時間不夠，怕知識點學生掌握不住，於是就不敢放手讓學生去學，又怕一放手學生又不聽話，怕這怕那，一堂課下來，出發點是好的，但結果就……

聽了講座後讓我明白：什麼都不去做是不會有進步的，在今後的教學中要不斷學習，不斷思考，放手讓學生去學、去做、去思考，真正做到讓學生成為學習的主體，讓學生愛上學習！

在聽金花子老師的講座後，我充分認識到課間十分鐘的重要性，以前在課間就只是吹牛，聽了講座後，我今後要充分利用這有限的時間，把上節課上的不足在課間充分思考後，爭取下一次課有更進一步的改進，讓學生喜歡並愛上我的課；金老師所講的《課後記》以前我也在做，但現在一想很多時候都是為了完成任務，沒有真正去反思去想，聽了講座後，才恍然大悟，要讓自己的教學能力逐漸提高，進一步瞭解學生實際，從而提高備課水平，是教師對教學負責，對學生負責的表現，今後我要加強這方面的訓練，寫好教學後記。

通過培訓使我明白：營造積極學習氛圍能將學生置於無憂無慮無壓力的愉悅情境中，可使學生不知疲倦地投身到學習中去。就能達到事半功倍的效果，而教師要在不斷的教學實踐中提高自身課堂教學能力，在教學中不斷進步、在教學中不斷提高。真的要活到老，學到老！終身學習才不會被淘汰！

第3篇

作為一位農村學校的教師，教育戰線的一員，通過網路培訓這種便捷的方式，使我受益匪淺。經過一段時間的資訊科技培訓學習，傾聽專家名師的經驗傳授，使我加深了對資訊科技教學的理解。並且提供了大量的資源，供我有邊聽邊練習操作的機會，提高了資訊科技素養。就本次學習，談談自己的感受：

由於思想認識的偏差及學校條件的限制，在學校中難以開展正常的資訊科技教學活動。再者結合我校實際，在一定程度上成為資訊科技在學校教學中廣泛應用的阻力，另外一些錯誤觀念，比如有教師包括家長只是一味的追求學生的語文、數學成績，認為資訊科技如同勞動技術、美術、思想品德等課程一樣可有可無，資訊科技就是單純的電腦操作，教師上資訊科技課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對於我們農村的國小生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。而學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐，學生自然對電腦的瞭解與掌握十分有限。自從參加了培訓學習，對照各個模組的培訓知識，系統化的全新認識了資訊科技在當代教育中的重要作用，以及對學生綜合素質全面發展的重要意義。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，更新自己的教學方式，堅持每天都上網學習，參與線上交流並高質量完成作業。並且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。以身作則，帶動全體教師學習資訊科技，提倡教師運用多媒體教學，提高學校教師隊伍的整體素養。

二、多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式。

通過學習，我深刻的認識到在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助於提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化教學起著顯著的作用。現代多媒體教學好處諸多，由於多媒體視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和遊戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到熱愛學習、自主學習和高效學習。而傳統的教學手段似乎就是顯那麼單調，僅是黑板加粉筆。由於有些學科自身的特點，沒有那麼形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。計算機輔助教學進入課堂，就會給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後，形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學資訊，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將資訊傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

此次學習，讓我懂得了很多以前所不瞭解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待於提高，要在今後的教學生活中還需不斷地學習，充電。在學習中，我瞭解資訊科技基本工具的作用，認識了多媒體，瞭解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與資訊科技整合的教學設計方法，能夠用資訊科技有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。瞭解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，並形成初步成果。

掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟體的使用，瞭解多媒體課件製作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而製作課件既要講究精美又要講究實用。製作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應該融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次學習使我學會從網上等多種途徑下載視訊、圖片、flash等資源，以及擷取網頁和視訊等，並將它們整合到課件中等技術操作，從而製作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。

這次學習使我對資訊科技的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的資訊科技教學能力與技術得到了提高，為了真正推資訊科技的發展，我將會把所學知識應用於日常教學工作中。同時學無止境，我也將繼續努力學習，認真鑽研學習業務知識，提高業務水平，為教育資訊化建設做出自己的努力!總之，在這次培訓活動中，我鍛鍊、培養了各方面的能力。培訓只是一種形式，它只告訴我們如何才能做得更好，關鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時間裡，我能夠認真聽、觀看視訊講座，做好筆記，寫好心得，培訓後收穫很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓，向更多的名家同行老師們學習，同時也要加強自身學習，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應時代發展要求的合格教師。學以致用，才是根本。在今後的工作中，我要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，並把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

第4篇

今天是我參加多媒體環境下的教學設計與資源應用培訓的第三天。今天的學習任務比較多，我在緊張和忙碌中度過了這一天。雖然感覺很緊張，但我感覺很充實。我忙碌著並快樂著。

今天我們主要學習了多媒體環境下的教學設計，主要內容包括認識多媒體環境下的教學設計，學習需要分析、學習者特徵分析、教學內容分析、學習環境分析、教學目標的編寫、教學方法的選擇、教學策略的制定、教學媒體的選擇、教學評價的設計和修改教學設計等10個內容。認真學習今天所學的內容，結合自己的日常教學，發現自己的教學設計存在著很多不足之處。比如前期分析、學習環境分析等都是我沒有考慮到的。

在這個過程當中，我從理論上知道了多媒體教學的特徵；知道了什麼叫做教學媒體，以及為什麼要用這些媒體，運用多媒體的依據及使用原則；理解了教學設計的過程，以及我們所用的授導型教學與探究型教學的區別於聯絡；學習了課件製作的方法及技巧，提升了多媒體應用的能力。所有內容以交流為重要手段，其中有反思；有討論；有分享……使我們在彼此的交流中獲得共同的提高。好的課堂教學離不開教師的精心設計，多媒體教學更是這樣。多媒體環境下的教學設計是以傳統教學設計為基礎的，除了具有一般教學設計的特徵外，更加註重了教學媒體的選擇和應用，更加註重了學生的學習指導，更加註重分析媒體、資源在教師的教和學生的學中作用，以達到最優化的教學效果。當我們選擇了合適的教學媒體後，還要考慮教學媒體使用方式，遵循教學媒體的應用原則，找準教學媒體使用的最佳時機。多媒體教學設計應以教材為本，以學生為本，適合所教內容，適合學生的發展需求，體現出多媒體的優越性，但使用多媒體要適可而止，不要使用過多、過於繁雜。

知識爆炸和科學技術的飛速發展，要求教學活動必須提高效率，一支粉筆一本書的教學模式無法適應社會發展的要求，必須改變教育觀念和教育手段。因此，我認為我們應抓住現有的、優化的、有效的資源，結合多媒體巧妙地設計教學流程，會使課堂大放異彩。

第5篇

通過暑假的繼續教育培訓，我對教學的多媒體有了新的更深的認識。通過學習，我認識了視覺媒體有哪些?視覺媒體在教學中的應用、怎樣使用ocr軟體獲取文字素材、如何使用光影魔術手處理圖片、如何應用qq截圖、探尋powerpoint設計規律、如何利用微信進行語音會話、如何利用智慧手機錄製微課件、如何在數字化環境中實施教學、認識了常用的教學資源及其作用、查詢資料的常用教學資源網有哪些、媒體和資源在教學中如何融合使用等等。學習的內容種類多，豐富多彩。我學習後感慨良多：

我以前用錄音機教學，接著又用投影儀，現在用電教平臺。在現在的學習中我見識了互動式電子白板的使用、qq截圖等許多新的東西，從教學媒體的使用，我感到教學媒體的發展非常之迅速，不斷有新的教學媒體湧現出來。

剛開始學，我以為和以前一樣應付學習，但我又詳細地看了看這些視訊，覺得裡面的內容挺好，比如，互動式電子白板的使用、qq截圖、如何利用微信進行語音會話、如何利用智慧手機錄製微課件等等，對我們教學的作用非常之大。大大開闊了我的眼界。

這次學習的內容很實用。比如，怎樣使用ocr軟體獲取文字素材、如何使用光影魔術手處理圖片、如何應用截圖、探尋powerpoint設計規律、如何利用微信進行語音會話等這些都是很新的知識，在我們的日常生活中很實用。

我決定繼續學習這些教學媒體，做到熟練操作，將學習的內容應用在教學上，加大教學知識的容量，讓學生汲取更多的知識。總之，我覺得這次的學習上級編排較好，我們在輕鬆中學，在有趣中學，學習的收穫頗豐。

第三、利用多媒體進行教學有助於加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室裡上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先製作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度;還可以即時反饋，體現反饋的廣度。

第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習製作課件，在網上收集與教學相關的資料，目的是為了提高教學成績。

總之，利用多媒體進行教學，有助於提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端,應該如何發揮它的用處,揚長弊短，這也是我所要思考的。

第6篇

隨著著科技的飛速發展，資訊科技已經成為科技革命的主流。傳統的教學方法已不能適應新的發展，資訊科技的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。為了適應現代多媒體教學的要求，使教師能在教學中熟練運用多媒體，我校教師分批進行了多媒體技術培訓。通過這次培訓，我有了很大的收穫，對多媒體教學技術有了深入的瞭解。

第一、資訊科技的普及。以我校為例，這幾年變化很大，最初是開設資訊科技課程；到網路化應用，主要是教師利用多媒體教室進行教學；再到現在遠端教育的有效利用。充分說明了教師對資訊科技從排斥到主動應用的過程。例如：我是一名物理老師，在多年的教學實踐中發現有些教學內容很抽象，如果能有圖畫或動畫方式，讓學生直觀的看到，學生就很容易接受了。我從網上也下載過一些課件，但不符合自己的教學要求。後來我就開始慢慢接觸電腦，製作一些簡單的課件在課堂中運用，效果很好。但是由於不熟練，課件與教學內容不能很好的銜接。通過這次培訓，我在多媒體課件人制作上有了很多收穫。

1、它可以讓教學資訊顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視訊融為一體。例如：我在講授時，就將教學內容和資料製成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所瞭解，取得了很好的教學效果。

2、教學資訊的超文字形式，主要說的是超級連結的有效應用，這樣可以增加教學容量。

第三、資訊科技的實施方式。我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個別培訓，到現在全校性的基礎性培訓，並大力提倡教師上網查閱資料和製作教學課件。

總之，通過這次培訓，我在多媒體課件製作軟體的使用方面，學到了很多知識，更重要的是轉變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將資訊科技與自己的學科或學習整合起來，讓其發揮更大的作用，而不是變成一種形式。

第7篇

我很榮幸能參加這次縣教育局舉辦的多媒體應用製作培訓，由衷感謝領導為我們搭建這個很好的學習、提高的平臺，鮮活的例項、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，使我受益匪淺。

首先，通過了這次培訓，我對多媒體教學的應用更也有了更深層次的認識。新時代的大潮將我們帶入資訊社會、知識型社會、學習型社會，教育和資訊化不斷交織、融合和深化。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等傳統的教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，作為教師，提高多媒體環境下的教學能力尤為重要。提高自己的課件製作水平勢在必行。計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。多媒體應用是為師生有效開展教學提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式，最重要的資源是學生的大腦，最生動形象的資源是多媒體資源，最容易複製和傳播的資源是數字化資源。從廣義角度講，不僅教師、教材、教室是教學資源，而且學習夥伴也是教學資源；不僅學習小組是一種資源，而且學生遇到的困惑也是一種資源，甚至學生所犯的錯誤也是一種很好的資源。課堂教學是一個動態的、複雜的、多變的過程，單一的某種資源很難滿足實際教學需求，通常是多種教學資源一起使用或按一定序列使用。

其次，教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在資訊社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具（網路、電腦）對資訊資源進行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環境中培養學生的資訊意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，才能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。學習和實踐了這些知識和技能，我在教學設計、資源收集、網路互動等今後必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。

這次培訓雖然結束了，但我的學習並沒有結束。在以後的學習、工作中，我將不斷地，不斷充實、完善、豐富自己，讓學習永遠繼續下去。

第8篇

xxxx.11.19下午，我學習了黃芸老師的《互動式電子白板在教學中的應用》，隨著電教設施的不斷完善，互動式電子白板輔助教學已經進入課堂。它以其生動形象的圖片、動畫、聲光、視訊等技術，以及高速的資料處理能力和智慧化軟體，豐富了課堂形式，激發了廣大師生的興趣；並且通過學生的主動參與，使教師的教和學生的學融為一體，極大地培養了學生的自主學習能力，使“寓教於樂”的理念貫穿於整個課堂之中。作為一種現代化的教學手段，互動式電子白板在體育教學中具有顯著的優勢。

用“電子白板+無線手寫板+藍芽手持”等媒體和技術，能構建出新型的體育教學的新環境，能對學生學習過程生成的資源及時捕捉，並適時地運用資源調控學習，實現真正意義上的提升體育課堂教學效率。例如：教師可以收集上課所需視訊等資源，隨教隨用，並與藍芽手機同步，及時採集、傳輸、展示學生的練習情況，有針對性地集體分析，真正實現課堂教學的互動生成。白板的視訊採集、藍芽功能可以讓學生切身看到自己或他人的動作，通過將錯誤資源放大，讓每個學生都感悟到怎樣的動作是錯誤的，以提醒自己不要犯類似錯誤，將連貫的動作展示給大家，也能夠給學生一個良好的借鑑。

二、互動式電子白板能夠有效突破體育課中的重難點、易錯點

體育教材中有許多騰空、高速、翻轉的技術動作，學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，這時教師如果放慢速度又會影響動作的完整性及效果。教師往往只能反覆示範、重複講解，最終不僅影響了教學程序，還因為過多的講解和示範很容易使學生產生錯誤認識。這種情況下運用互動式電子白板就簡單多了。如在進行“蹲踞式跳遠”教學時，學生對其各個動作環節的姿勢很難把握，這時可將電子白板與跳遠技術相連線，對蹲踞式跳遠中助跑、起跳、騰空、落地直接在白板板面上逐一進行分解、分析和對比，然後通過小組合作動腦思考，領會動作要領，最後再進行練習改正。經過這樣的教學過程，學生學習起來一般都會事半功倍，取得良好的學習效果。

一個新的運動技能的掌握，必須通過教師用精練的言語講解技術要領，並示範動作過程，讓學生通過聽、看來感知技術過程，而且“看”是學生的主要資訊來源。互動式電子白板最大的優點就是能給學生提供直觀的感受，通過視訊、動畫、圖片、聲音等綜合性資訊科技，帶給學生生動的、真實的形象，並引導學生髮展思維，為學生提供正確的動作示範，提高教學效果。如向學生們介紹“前滾翻”的技術動作時，將前滾翻的整個技術動作藉助電子白板教學軟體，通過螢幕展示示範動作、圖形分解。這樣，學生對動作要領更容易直觀理解，並在大腦中形成清晰完整的技術動作表象。

四、互動式電子白板能夠有效培養和鍛鍊學生自主學習的能力

互動式電子白板清晰的介面、鮮豔的色彩、動聽的聲音以及多變的影象有利於刺激學生的多種感官，通過創設各種教學情境，激發學生學習的主動性與積極性。如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的特殊效果和應用技巧，能使學生產生濃厚的興趣，自發自願地參與到學習過程中，這也是實現以學生為中心的有效方法。

五、互動式電子白板便於課堂動態資源的生成和儲存，為教學反思提供了平臺

利用互動式電子白板授課完畢後，老師的話、視訊、板書內容、學生髮言等等，都可以利用相應軟體被系統自動記錄下來，形成一個包含課堂教學過程全貌的可重複利用的綜合性文件，方便教師進行教學反思及總結；還可將這些檔案作為教學資源釋出到校園網或教師的網頁，學生們可以下載進行知識反饋複習。藉助電子白板的自動儲存功能，可以方便地記錄下課堂教學過程中發生的教師教學和學生學習過程的所有細節，達到教學過程原生態數字化記錄，為老師對課堂教學的每一個環節進行反思提供了參考資料。

六、互動式電子白板能豐富體育課堂，增加學生對體育知識掌握的系統性、知識性、趣味性

體育課上，學生往往重實踐活動輕理論知識。利用互動式電子白板可以補充體育理論知識，是體育外堂課的有效補充。例如：將“田徑運動基礎知識”這一課題製成課件，讓學生通過觀看奧運會田徑運動視訊，介紹田徑運動的概念；藉助運動圖片、運動明星故事、師生演示等介紹田徑運動的分類；通過田徑比賽視訊和動畫介紹田徑運動競賽規則，採用小組合作探究完成有關學習任務，並讓學生在電子白板上演示。學生不但學得輕鬆愉快，而且對田徑運動基礎知識有了全面系統的認識。

七、互動式電子白板能拓寬學生的學習視野，激發學生對體育的興趣

體育課遇到惡劣天氣便無法在室外正常進行，學生們往往會產生失望的情緒。採用互動式電子白板教學，可以給學生播放田徑運動、籃球、足球、乒乓球等體育比賽視訊，通過欣賞體育視訊，彌補學生無法享受室外體育運動的樂趣。由於電子白板能夠提供大量的教學資源，可以讓學生在瞭解體育知識的同時，拓寬學生的學習視野，激發學生對體育的興趣，進而在潛移默化中喜愛體育運動、參與體育運動，培養終身體育鍛煉的理念和良好習慣。

互動式電子白板技術雖然提高了體育教學的效率和容量，卻不能代替體育教師在體育教學中針對差異的示範指導，它仍舊是一種輔助手段，只有按照體育教育的規律，綜合利用各種教學方法，才能創設出豐富多彩的、深受學生喜歡的體育課堂。

第9篇

通過本次的培訓和學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我的學習方式。資訊的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。同時對我各方面的能力有了很大提高，在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

通過聆聽專家教授對“中國小教師資訊科技能力標準解讀”、“資訊化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為資訊科技老師，首先要具備基本的資訊素養，掌握資訊操作的基本能力和獲取資訊的能力，除此之外還應具備資訊收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。我深刻的認識到教育資訊的重要性，明白什麼是教育資訊化發的發展情況，真正理解了資訊化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟體的基本應用。遠端研修教育不再侷限在課堂，教師可以通過網路媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固．更加便於對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。專家教授們都注重細節上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。此次遠端教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠端教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今後教學努力的方向。

在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中，通過完成專家推薦的作業，我發現，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業中提供了精彩的案例，優秀的教學設計，完美的教學策略，這些都是值得我去學習的。這次培訓讓我對資訊科技有了全新的認識，例如我們利用網路搜尋功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動畫資料等；利用網路的下載功能，教師、學生可以很方便的將資源應用到教學中；利用網路的互動功能，學生可以自主學習，進行小組協作學習。在教學課堂教學過程中，應用多媒體組合教學方式，能將傳統的教學媒體與現代教學媒體有機地聯絡起，相輔相成、互為補充、充分發揮各自的教學功能，能增加教學容量進一步優化課堂結構，提高課堂教學質量。