教育技術中級培訓心得體會5篇 培訓心得：高效提升教育技術的祕訣

在當前資訊科技高速發展的時代，教育技術的應用已成為教育改革的重要方向。為了不斷提升自身的專業能力和應用水平，筆者參加了一次教育技術中級培訓，並從中獲得了豐富的學習經驗和心得體會。接下來，將分享這次培訓的收穫和啟發。

第1篇

通過參加本次舉辦的中國小教師教育技術能力中級培訓的學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論，現總結如下：

通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網路研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利於我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助於我提高學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性，有助於我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

原來，我對於計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文件中完成一些文稿的撰寫。通過經常光顧我們的國培頁，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓中頁，填補了我計算機操作知識的'空白。

作為一名語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關的資料，習慣於積累一點一滴的知識素材。現在，有培訓頁了。在這裡所有的學習內容一目瞭然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設定，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對高中語文教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識並掌握了語文教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

第2篇

自去年參加技術教育的初級培訓後，我覺得確實有所收穫。今年採用了網上培訓，對我們又是一種考驗，也是一回難忘的學習經歷。

剛開始還沒信心，首先因身體不適誤了一個模組，而模組二又遇到了棘手的問題，軟體下載不了，焦慮中得到了老師的鼓勵和幫助。自己耐著性子終於把電腦的問題處理好了，軟體下載好了，模組二的作業完成後，逐漸感覺到了幸苦之後獲得收穫的那種成就感。然後充滿信心的進入模組三、四的'學習，沒想到這兩個模組還真是不那麼容易做，不是下載的問題就是操作的問題，但通過老師的幫組、和組員的互相交流及自己的努力，所有的困難還是迎刃而解了，雖然熬了三四個通宵，卻覺得很值。

四個模組學完了，雖然有時學起來很吃力、很累，但確實很有收穫。首先在學習中學到了不少新的教育理論知識，學會了運用思維導圖技能來製作教學目標，對word軟體進行了更加深入的學習，學會運用網頁製作來進行課件教學。並在學習製作的過程中也學會了處理一些計算機運用中難以處理的一些問題，如在下載軟體、文件的製作過程出現的一些問題通過與老師溝通、自己琢磨都一一解決了。雖然一個模組比一個模組難，但在自己的實際操作和學習中確實鍛鍊了自己的操作能力和解決問題的能力，並對學習產生了興趣，由不會到會，這個過程確實有一種成就感，感覺自己學會了很多東西。雖然後面還有五個模組的學習，但我感覺已經進入了良好學習狀態。正如老師在開班致辭裡說的：“態度決定一切，努力決定效果！”我也相信經過自己積極認真的參訓學習，一定能在培訓中取得理想的成績，願這次的教育技術能力（中級）培訓帶給我更多的教育教學理念，使我在教育路上奮力向前，創造和演繹出更加美麗的教育人生！

第3篇

今年我參加了教育技術中級培訓，通過本次培訓學習，使我受益匪淺, 我的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，我有了很深的認識，資訊化社會日新月異，在教育資訊化飛速發展的今天，網路、計算機、多媒體等元素已經在現代教育中凸顯優勢，同時對站在教育戰線的教師們也提出了更高的要求。要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而資訊科技是指一切能夠擴充套件人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。所謂的“資訊化”，並不是說教學中用上了電腦網路，老師就資訊化了。我們的資訊科技與課程整合很多還只是停留在“複製”+“貼上”的低認知水平，簡單技術操作上；資訊科技在教學中應用還滯後於其在其它領域中的應用；甚至還有人認為：資訊科技在教學中只能發揮輔助的作用，造成其在教學中可有可無的尷尬境界。我想這和我們傳統的教育觀念，教師的認識水平不無關係。我深深體會到，教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的`專業水平，並自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。自己在教學除了有很強的敬業精神之外，還得不斷提高自身素質，提升自己的教學水平，在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能提升學習綜合實踐的興趣。這使我對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也將促使自己在以後的教育教學過程中積極運用

培訓時以小組討論、相互交流等活動為主體，內容豐富、實用。既重視對學員理念的更新，既有理論上的指導，同時也有具體的教學工作實踐經驗的交流 在教育技術能力培訓中，我們研討了資訊科技與課程整合問題，探究提高資訊科技與課程整合有效性的方法，學習了規劃主題單元，設計研究性學習方案，設計學習評價，建立並利用主題資源等知識，實現教師教學資源在網上的共享，加強了老師們的教學交流，提高的教學效率，更有利於老師業務水平的提高。讓我更深體會到教學媒體、教學設計以及資訊科技與課程整合的重要關係。在培訓中研討了很多問題，我感受頗深，不斷反思，我覺得再不能用老一套的方式教學了，我們作為教師在課堂上要更多的引導學生參與，真正發揮學生的主體地位。一節課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業知識。

感謝老師為我們搭建了平臺，通過學習，使我們對自己的專業發展有了更明確的方向，對本職工作充滿了信心和熱愛。資訊科技與學科整合是本次培訓的主體。教育技術已不僅僅是計算機的操作，而是與相應的學科相整合。把資訊科技與學科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，也有利於面向全體同學，有利於學生獲取資訊，處理資訊，提高學生自主學習的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好地提高教師的教育能力。反思自己平時工作中的困惑，在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學上還存在一些問題．但是，這對於我今後在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收穫頗豐。

在今後的教學活動中，我會虛心地學習，兢兢業業的工作，踏踏實實的工作。相信通過自己的努力，一定會在教育領域展現出自己的風采。

第4篇

這次現代教育中級培訓，採用的網路培訓的方式，剛開始的時候有點陌生，主要是對培訓的流程不熟悉，但它是一種很新穎的學習方式，所以使我對網路學習產生很大的興趣。

剛開始接觸網路學習，不太習慣。但是通過五個模組的學習培訓使我受益匪淺，使我對資訊科技在教學中的應用有了更加全面的認識，而且還認識了很多優秀的教師，通過學習交流，學到了很多豐富的知識。

資訊科技既是一門學科，也是一個學習的工具，如何使資訊科技與課程進行整合，使它在提高教學效率、質量方面發揮更大的作用，學習資訊科技就是擺以我們面前的`重要的事情，更重要的是學習利用資訊科技教學的方式，這次培訓，恰好給我們每位老師提供了一個好的模板，感覺真是太及時了。

但是資訊科技中牽涉的知識很多，要想更好的、熟練地應用這一技術為教學服務，就要不斷的進行學習，掌握資訊科技常用軟體的使用，網路工具的應用、以及計算機的操作等知識。隨著科學技術的發展，資訊科技也在不斷的發展，這就要求我們要不斷地學習，不斷地進步，要有“活到老，學到老”的精神。

這次培訓只是給我們提供了一種教學方式範例，在實際的工作中我們還要將這一方式恰當的應用在教學中，不斷總結經驗，使這一教學方式更加完善，更好的服務於教學工作。

第5篇

時光飛逝，轉眼間經過了幾個月的學習。回望學習歷程，好多觸動我們心靈的瞬間不斷浮現在眼前。從線上觀看專家講授到學友們的積極研討，無不激勵著我感召著我，現將自己的感悟與收穫總結如下：

首先在教育技術方面，使我由迷茫懵懂漸成清晰，體會到了資訊時代的到來給教育帶來的巨大沖擊。在這樣一個資訊無處不在的社會裡，教師的素質也被賦予了新的內涵。掌握資訊化技能，提高資訊化能力已經成為教師專業成長的必要條件。明白了中級教育技術課程的學習具有適當的梯度，關注遷移，面向應用；要全身心參與遵循常規教學時序，關注實踐生成智慧。

其次理解了資訊科技與課程整合有效性的方法。資訊科技與課程整合並不是簡單的在課堂上使用了多媒裝置和課件，而是資訊科技貫穿於學科教學的過程之中，改變著我們的教學方式和學習方式。資訊科技與課程整合過程中，需要我們探究學習內容的'組織、思維引導、學習活動設計、資源組織、學習環境創設、學習評價設計等方法。領悟了研究性學習是緊密結合於各個學科，利用問題探究的研究性學習方式，是主題單元教學的一個組成部分。它更多的是為了培養學生的探究的意識、慾望和能力，改變了長期以來我們的課堂注重知識的傳授，學生只是被動的接受的局面，使學生主動的、自主的進行學習，並把這種學習和生活、和真實世界相聯絡。在研究性學習活動中，在研究開始前就要設計好研究的成果，讓學生知道他最後完成的是怎樣的“產品”， 注重研究的結果，可以極大地激發學生的積極性和參與熱情，能夠有效提高學生們研究問題、解決問題的能力，培養他們的創新能力。

第三明白了中觀教學設計就是指介於課程與課時之間所展開的教學設計，通常是對課程單元或主題模組的設計。在主題單元中，學習過程是有多樣化的學習專題組成，每個學習專題又採用多樣化的學習活動方式，而各個專題和對應的活動是在充分考慮主題單元的學習目標和課程標準的基礎上設計的。並且以資訊科技作為基本的技術保障，因此活動的設計，需要突破教室空間的限制，突破單課時設計的侷限，以單元的角度實現全空間，全時間的專題學習活動設計。

第四在研討中，在研讀教材的過程中，我們不但學習了很多必要的理論知識，還閱讀了一些運用教育技術的案例，其中有成功的，也有需要完善的，其實這些都是我們日常教學的縮影，我們通過剖析案例，反思了我們教育技術的運用，可以更好地加以改進。比如科學制定評價量規，評價的指標要照顧到中差生，能夠兼顧到不同程度的學生。對學生的評價應從甄別式的評價轉向發展性評價，既要關注學生的學習結果，更要關注他們的學習過程，既要關注學生學習的水平，更要關注他們在學習活動中所表現出來的情感與態度，評價要反映學生學習的成績和進步，激勵學生的學習，幫助學生認識到自己在學習策略、思維或習慣上的長處與不足，認識自我，樹立信心，真正體驗到自己的成功與進步。

第五在具體操作學習中，我學會了用freemind軟體製作思維導圖，學會了設計主題單元，學會了主題資源網站的建立，學會了建立電子檔案袋，這些運用在我們今後的教學中，給我們的工作會帶來更多的方便，能夠很好的提高我們教學的效率。

回憶學習中的點點滴滴，由衷地感謝每位專家，感謝每位學友，是您們讓我學會了合作，讓我真正明白了什麼是團隊精神，讓我得到了成長。培訓不是學習的終點，而是我們學習的一個環節。我將以這次培訓為契機，樹立終身學習的觀念，繼續努力學習，並將自己的所思所悟，付諸與實踐，使我們的教育教學再上新高。