參加優秀班主任培訓心得體會3篇 “拓展教育視野,優化班級管理——參加優秀班主任培訓心得分享”
優秀班主任培訓是提高班主任專業素養和教育教學能力的重要途徑。通過參加培訓,班主任可以學到更多的教育理念和技能,提升自己的綜合素質,更好地服務於學生。下面是幾位班主任的心得體會。
第1篇
首先我感謝學校領導給我這次學習的機會,讓我參加了國小班主任工作培訓。在歷時幾個月的培訓中,我認真地學習,積極地和各班主任老師交流,使我清楚的認識到,新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。隨著社會對培養學生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。下面是我參加了這次培訓後的學習體會:
著名教育家魏書生說過:“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心,只有走進學生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生,關愛每一個學生,把學生當作自己的孩子,當成自己的朋友,給學生以心靈的自由,多與每一個學生接觸,縮短師生間的心理距離,與學生打成一片,切實走進學生的心靈,做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸,多鼓勵學生,樹立學生的自信心,這樣才能搞好師生關係,管理班級才能取得良好的效果。
我是普通的一名國小班主任。每天要面對的是一群有著許多相同點與不同點的國小生。乖巧的,調皮的,溫順的,淘氣的,淳樸的……全班二十四人,不同的性格,但不管怎麼說,他們還都是可愛的孩子。而一名人民教師的責任,正是要引導他們,幫他們邁好人生的關鍵一步,為他們搭建走向成功的階梯。而要達到這個目標,方法固然很多,但核心卻只有一條,那就是努力學習,勤於實踐,用愛開啟學生的內心世界.
國小時期可以說是人生中的黃金時期,也是人生成長曆程的關鍵時期。他們認識能力不足,他們又易感情用事,自我控制能力低,自我監督能力差。作為班主任老師,所面臨的就是這樣一群朝氣蓬勃,而又敏感衝動的少年。而對這樣一個特殊的群體,通過學習,我動用了所有可能的時間,主動與孩子們接近,努力去發現他們各自的閃光點,然後積極與家長接觸,讓家長了解學生在學校些優點,及時進行溝通。
通過學習,使我更加明白,負責任地去愛每一個學生,是一名教師全部職業活動中最寶貴的一種情感。這種愛,是不能以個人好惡為轉移的,它不像潮起潮落般的洶湧澎湃,卻是春風化雨、雲捲雲舒的輕柔。一旦孩子們敏感的心體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。一顆樹搖動另一顆樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂呼喚另一個靈魂。當老師與學生的愛開始互動,整個班,整個學習環境都會處在愛所營造的氛圍之中。有愛的班級,才能產生極大的凝聚力;有愛的班級,才是真正意義上的一個整體。有愛的班級,才有最終獲得成功的動力。
愛學生是教師不可推卸的責任,被學生愛是教師不可多得的感動。作為一名班主任老師,愛讓我體會到了這個職業的偉大。在這種師生互動互愛的過程中,學生成長,老師也在成長;學生成功,教師也同樣成功。我會繼續進行這種愛的教育,在這其中磨礪自己,提升自己,我堅信,愛的教育是"牽你手,慢慢走"的溫柔,是"問題不是問題,如何解決問題才是問題"的堅定。更是一份為人師對學生,對家長,對社會的責任。所以我會更加努力,用愛去澆灌學生,用愛去呵護學生,教他們領悟什麼是愛,怎樣去愛,如何昇華愛的意義,如何由愛喚起成功,用愛的光芒指引他們邁向成功。
第2篇
“班主任是學生美好心靈的塑造者,使學生健康成長的引路人,學生的成長需要班主任的培養和教育,學生良好的思想品德、行為習慣、心理素質的形成,主要靠班主任的啟發、誘導、薰陶和影響。”
我在做班主任工作中,首先加強對學生的思想工作,培養學生的良好道德品質,淨化學生的心靈,努力培養合格人才。在開學初,藉助主題班會等各種形式的活動,加大學習執行《中學生守則》和《中學生日常行為規範》的力度。認真學習《一日守則》,嚴格要求學生遵守學校的各項規章制度:佩戴胸卡、團徽、穿校服。不定期地督促學生理髮、修剪指甲,使學生養成良好的個人衛生習慣。
“班主任是班集體的組織者、管理者和引導者,在學生全面健康的成長中,起這導師的作用。”工作中,注意加強班級的管理,培養優良的班風和學風。在日常工作中,注意班幹部的培養,要求他們努力學習,團結同學,大膽工作,以身作則並帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。注意對學生的學法指導。學生的主要任務是學習。因此,在日常工作中,教育學生要明確學習目的,端正學習態度,遵守學習紀律,杜絕作弊。指導學生制定適合自己的學習方法,提高學習的自覺性,養成良好的學習習慣。為了瞭解班級的學生學習狀況,堅持經常與同學交談,和家長聯絡。同時,不定期的與本班的課任教師交流,發現問題及時解決,使學生有一個健康愉快的學習心情。每次大考之後,都要和學生共同分析得與失,對比近幾次的考試成績,找出問題所在,幫助改進。對有進步的同學大力表揚和鼓勵。
“班主任在協調任課教師的教育工作和溝通學校與家庭、社群教育上起著重要的紐帶和橋樑作用。”我在班級工作中,非常重視與任課教師的合作。我懂得單靠一個班主任的力量是不能管理好班級的。只有靠集體、靠大家的力量,才能很好地完成學校佈置的各項工作。因此,在教育教學中,我把教我班的五位任課老師團結在一起,形成文科鐵三角和語數外三大科的鐵三角,再形成合力,工作中加強溝通交流,互通學生情況,有針對性的解決問題。
這樣,不是我一個人當班主任管理班級,而是六位班主任同時管理一個班級。
第3篇
20xx年10月12—15日我很榮幸參加了湛江市骨幹班主任培訓。為期四天的班主任培訓,讓我收穫頗多,受益匪淺。聆聽了幾位專家的精彩講座。專家們獨到的見解令人折服,不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵,更從一些優秀班主任的案例實踐上,給了我處理班級事務的啟示。這次骨幹班主任培訓對我來說,不僅是理論的學習,更是一次思想認識的提升、一次心靈的洗滌。我將在今後的工作中,自覺運用學到的知識和方法,來指導工作,不斷學習、反思、總結,努力做好班主任工作。通過這次學習,我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面:
張妙齡老師說:“一個人能走多遠,並不取決於他的能力,而應取決於他的態度。”她用自身成長的經歷給參加培訓的老師上了一堂進取課,她參加了很多培訓,讀了很多書,理論水平很高,還向我們推薦很多對教育教學有幫助的書籍,如《正面管教》、《非暴力溝通》、《問題學生診療手冊》等。這使我明白自己知識的貧乏,在工作中要不斷學習,不斷進取。還有樑潔瑩老師,她與骨幹班主任的互動,讓我看到了他們的教學水平相當高。我是個普通教師,學識不夠高,方法也不夠靈活,要多向優秀班主任和專家學習好的管理班級的方法,並根據自身的條件去進行變通應用,只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說:"教師把學生造成什麼人,自己就應當是這種人。"要想自己的學生好學,教師必須先好學,只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。
這些骨幹班主任的共同特點就是愛好讀書,喜歡積累,在工作中勤於反思,及時總結,因而我將在我的餘生中更加積極進取,多讀書,多向優秀班主任學習,爭取在今後的班主任工作中,注重教育方法的研究,努力提高自己的教育技巧,謙虛實幹,不斷完善自我,使班級管理水平不斷提高,做一個不愧於國家,不愧於人民的教育工作者。
二、要善於把握青少年的性質與基本特徵,講求智慧,因勢利導。
雷學軍教授給我們分析了青少年成長的基本特點:矛盾、衝突、動盪。具體表現為思想偏激行為衝動,情緒兩極化明顯:
1、敢作敢為,患得患失。在某些情況下,青少年為了證明自己的成熟,表現出“初生牛犢不怕虎”的行為。但當他們面臨缺乏經驗的情景或認為自尊感將面臨考驗時,又會出現退縮和怯懦的表現。
2、妄自尊大和妄自菲薄。青少年由於受自我認識、自我體驗與自我評價能力的限制,常憑一時的感覺來衡量自己。一次成績好就自信滿滿,成績不好則悲觀失望。高傲和自卑情緒在他們身上形影不離,造成情緒起伏不定。
3、對成人閉鎖,對同伴開放。青少年不再像兒時那樣外露與直爽,尤其不願意與父母、老師交談,表現出較強的封閉性。但同時他們又在不斷地尋找能推心置腹的知己,渴望向他們敞開心扉,得到同齡人的同情、理解與支援。
4、依賴性和獨立性。一方面,隨著獨立意識的增長,青少年向成人發表了“獨立宣言”,另一方面,他們又反感兒童時代與成人形成的依附關係。為了剪斷這種關係,他們採取了對抗或反抗的方式,目的不僅是抗拒權威,更重要的是展示自己的存在。
5、反判傳統,標新立異。青少年往往留戀童年的無憂無慮,但與之結伴而行的便是否定童年。隨著成人意識的增強,他們力爭從各個方面對過去一切不成熟的痕跡進行否定。在這些矛盾的心態下,青少年的煩惱也多種多樣。有的同學煩惱自己長得快,有的同學煩惱臉上的“小痘痘”,有的同學煩惱總盯漂亮女生……。
面對如此複雜的青少年心理,我深深明白了做國中班主任的不易。雷教授舉了不同的人對待“半杯水”的不同態度的案例,啟發我們如何樂觀去面對挫折,面對青春期逆反心理極強的學生,還用蕭百佑的戀愛家規,啟發我們因勢利導,解決青少年的早戀問題。
培訓院院長許佔權播放視訊:“誰拿走了孩子的幸福”,使我明白了,家長給孩子設計再好的人生藍圖,也不及與孩子多交流,尊重他的看法,然後結合自我的觀點去春風化雨,潤物無聲,讓孩子自我釋放。
陳雪梅老師上了一節體驗式的主題班會課,就中學生該不該與異性交往的問題進行探究。學生在活動中表現出來的種種行為,說出不同的心聲,都體現他們的心志日漸成熟。
通過這幾位專家的啟迪,使我明白要善於把握青少年的性質與基本特徵,講求智慧,因勢利導,才能做得好現在的班主任,才能更有效教育好現在的學生。
孔子說:“己身正不令則行,己身不正,雖令不從”;張劍偉教授說:“一個勤勤懇懇,上課從不缺席、遲到的班主任,是不會帶出懶惰的學生的,一個開朗豁達的班主任,是不會帶出一個沉悶的班集體的”。班主任的一言一行學生都看在眼裡,記在心上。班主任的為人處世直接影響學生的性格。作為班主任,身教其實重於言教。
所以,張教授給我們上了一節“傳統文化與道德修養”課,引導我們學習:無為之德、中正之德、自律之德、謙虛之德、善交之德等等,使我明白了立仁先立德,做老師要有崇高的職業道德素養和高深的文化素養,才能教育好學生。
總之,在這短短几天的培訓中,我收穫頗多,受益匪淺。 明白教育是一門科學,也是一門藝術,在工作中只有講究科學、創新、藝術,才能培養出適應社會需要的高素質的人才。我爭取在今後的班主任工作中,注重教育方法的研究,不斷學習,研究學生、家長、社會的新情況,具體問題具體分析,調整好自己的心態,使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善於總結,使自己的班主任工作不斷提高。
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