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名著小說《地球的故事》讀書心得體會8篇 地球的故事:讀後感

《地球的故事》是一本關於地球歷史和自然科學的名著,作者是法國著名科普作家貝爾納。這本書詳細講述了地球的演化過程,揭示了地球上各種現象背後的自然規律。本文將分享讀後心得體會。

名著小說《地球的故事》讀書心得體會8篇 地球的故事:讀後感

第1篇

這是我完整地讀過第一篇現代詩文,也是第一次讀到冰心的作品,更是第一次讀到《繁星春水》這篇動人的大作,讀完之後,有一種從未有過的感覺忽然在我的腦子裡晃動。

這篇文章是我國著名的文學家,我從小就聽說的名字——冰心寫的。在小的時候,家人天天跟我講冰心奶奶的故事,可是我一直都沒有機會看她的作品,那時的我還只懂得什麼叫古詩,還不清楚現代詩的格律與古詩詞的韻律有什麼區別。有一次,我偶然看到了《繁星春水》這篇文章,我才知道現代詩比古代詩更生動上口,給人的情趣更高。在不知不覺中我便迷上了現代詩。不信,您就聽我說一說《繁星春水》這篇文章吧!

我們先看一看這一段話:繁星閃爍著——深藍的空中,何曾聽得見他們的對話?

沉默中,微光裡,他們深深的互相頌讚了。短短的幾句,卻勾勒了一幅清幽、明麗、自然和-諧的圖畫。而且,作者的想象力是這樣的神奇美妙,那冷冷的夜空中無情感的星星尚能互相讚頌,作者十分含蓄地抒發了自己對人類之愛的追求。你們看一句這麼短的詩,可以體現出一種這麼偉大的精神,想必冰心奶奶在寫時,必定苦心思考了一番。這還不算什麼呢,你們再看這幾句:

母親啊!天上的風雨來了,鳥兒躲到他的巢裡;心中的風雨來了,我只躲到你的懷裡。寥寥幾句,讚揚了最崇高、最無私的母愛。她熱誠讚美母愛。對母親表示了由衷的感激之情。整體聯想自然,讀來委婉柔和。

在《春水》中,有那麼一段令我久久不能忘懷。春從微綠的小草裡和青年說:squo;我的光照臨著你了,從枯冷的環境中創造你有生命的人格罷!squo;詩人以擬人的手法,告訴人們革命勝利的曙光已經來臨,人們應該熱情地去迎接未來的美好的生活,創立自己輝煌的人生。這也是詩人革命樂觀,熱情精神的寫照。

總之,我覺得冰心奶奶的詩是在茫茫夜空中閃耀著晶瑩亮澤的星星,是散落在忘河之濱的點點小花,永遠散發出沁人的馨香。

?繁星春水》這篇作品給我的汽笛很大,她告訴我人類對愛的追求,告訴我母愛的偉大,告訴我要樂觀地對待人生……這些使我冰心奶奶這種偉大的精神和善良的品性所折服。

?繁星春水》這本書是我頭一次接觸,看慣了白話文的我,一下子來看詩集,就覺得有點不適應,不過也別有一番滋味。

翻開書,首篇導讀便吸引了我。講到冰心是如何創作詩集,從小到長大,充分體現了冰心在寫作方面的天賦。

她的詩主要以母愛,童真,自然著稱。從《繁星》中童年呵,是夢中的真,是真中的夢,是回憶時含淚的微笑。可想而知,冰心的童年充滿著夢,充滿著童稚的幻想。小弟弟呵,……靈魂深處的孩子呵。更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

她後來出洋留學,一去便是多年,她便通過筆來敘述自己的思念,迫切希望能夠早點回家。她幻想著與母親見面,幻想著回家,她很快樂。但是一旦沒了幻想,那麼她就會變得更加的失落與失望。背井離鄉,又離開了至愛的母親,怎會沒有思鄉之情呢?故鄉的波浪呵!你那飛濺的浪花,從前是怎麼一滴滴的敲我的盤石,現在也怎麼一滴滴的敲我的心絃。那波浪不斷的拍打岸,我無動於衷,可是一旦離開了家鄉。那一滴滴的波浪,無不在觸動我內心的一根快要繃斷的弦,思鄉的弦。的確,世上只有媽媽好,母愛的愛是最偉大,母親的愛是最純潔。

冰心的短詩,給了我萬千的感慨。她的詩不含絲毫的虛偽,全是出自內心的真實感受,能夠感人至深,也可見冰心的童年幻想中度過的,她的幻想是那麼美,那麼引人入勝,那麼富有童趣。但,她那深深的母愛,思母心切是我們所不能企及的。母愛是那麼聖潔,它是世界上任何一種愛,所不能企及的。冰心是母愛的代名詞,通過冰心我讀懂了母愛。

此時的我,心潮澎湃,無法平靜,萬千感受,無法溢於言表。

名著小說《地球的故事》讀書心得體會8篇 地球的故事:讀後感 第2張

第2篇

我不知道孤獨象徵著何物,也許是精神,也許是肉體。人類生而孤獨,死後靈魂也無法倖免。也許這個世界給予人類的的一生必須揹負著的沉重的烙印,便是如影隨形的孤獨。從這一點上來看,無人不孤獨。肉體、外在與表面是停留在這個繁華熱鬧的世界,與無數人打著交道,生活在群體中。靈魂、內在、卻是活在獨自、只有的世界裡,精神是獨立於肉體而存在的,思想能與外界分享、交流,可靈魂必須得到獨立的思考才能得以更高層次的深化。

有時候身邊的人越多,與外界的溝通越多,得到的資訊與反饋越多,就越能體會到內在世界精神的與獨立。外表接受陽光,內心處以安靜、幽深的黑暗;外界流經時光歲月,內心的自我則得以一片凝固的永恆的時間。在此間隙,肉體與表面光滑無損,思想與靈魂歷千錘經百鍊、在無數思考疑問中打磨淬火、zui終到達片刻的成熟。

世間本無對錯,只有不同的理解與不同的見地。成熟與不成熟,界限非常模糊,無所謂何謂正確,不同的人以不同的解釋獲得不同的支援。本無善惡,取人性命,報以惡果,若失去性命之人本就為罪大惡極之人?殺人者無心、有心;失手、蓄謀,各樣情況交錯,以何為標準、準則?有信仰與有無信仰的人,生活方式也翻天覆地之變化,若以對方為正確,豈不是殺人至於無形,否定了一個人的生命的的意義,倒比扼殺了這人的性命更加殘忍。學習有各種方法,以為融會貫通zui佳,並不需反覆詢問知識深淺。分數可衡量某個時期的付出,卻得不出此人品行、智慧的豐富程度,為蟻群所用,多中取少之時,才為體現分數考試價值之時。知識永無止境,斷章取義、以小斷大、舍遠貪近、求分棄才需改進。

自認為,溫婉的細涓長流的為zui愜意不過的生活方式。正是這種理想生活,簡單而又難得。書本,單人,細筆,空房獨處一下午。房外傾瀉陽光,房內靜聆閱書,感受文字的世界,享受獨處的快感。剎那間,能聽見平凡渺小的生命中,心靈的深處,身體裡,靈魂在亙古持久的孤獨中永恆的巨大的轟鳴。

我的生活態度,也便是獨立且無時無刻不在思考,無論是面對過去,現在,或是未來。

第3篇

以前,我只喜歡看故事書,不喜歡看科普類的書,因為我覺得科普書很枯燥。可爸爸說看書要全面,科普書也要看。我慢騰騰地打開了《地球的故事》,才看兩頁,我就被這本書詼諧、幽默的文字給吸引住了。這還哪裡是我印象中那種羅列一大堆的資料、文字深奧難懂的地理書呀?書裡充滿了趣味性,比如:“什麼是squo;兩級squo;呢?拿一根毛衣針筆直地穿透橘子的中部,針穿入和穿出的點就是橘子這個球體的兩級”比喻多麼形象貼切呀。

讀了這本書,讓我更加喜歡地球家園了:遼闊古老的亞洲、生機勃勃的非洲、科學發達的歐洲、神奇特別的澳洲、美麗可愛的美洲!英國、法國、中國……一系列的國家躍然紙上,通過作者的描述使我對這些國家的地理位置、氣候形成、歷史背景有了深刻的瞭解,也讓我明白人類對於地球的改造是相當巨大的,這也讓我不禁想到了如今急需解決的環境問題。

地球是那麼的美麗,那麼的富饒,那麼的神奇,那麼的古老。可是,地球媽媽正在忍受著煎熬,亂砍亂伐、施放毒氣、獵殺動物、亂扔垃圾……我們人類只有一個地球,如果地球被汙染了那我們人類就不能生存了。所以,同學們,讓我們從自我做起,從身邊的小事做起,如不浪費、不亂伐,不獵殺、不亂扔……讓我們行動起來,保衛這個在太陽系中唯一一個出現過生命的星球—地球。

這本書裡講到的偉大發現,都是科學家憑藉著豐富的知識,用先進的儀器和裝置經過長時間研究發現的。我想,如果小時候不好好學習,沒有儲備足夠的知識,將來即使發現了問題也解決不了。所以我們要認真學習,掌握紮實的科學知識與技能,長大了才能為人類的科技事業做貢獻。

?地球的故事》這本書不僅開闊了我的視野,增長了我的知識。它讓我深深認識到:只有一個地球,人類只有和平共處,共同呵護地球家園,才能擁有美好的未來。

第4篇

若干年之後,當他在病榻上奄奄一息的時候,奧雷良諾第二一定會記得六月份一個_雨連綿的下午,他踏進房去看他頭生兒子時的情景。”你看,只是回憶,真的僅僅是回憶而已。

有人說布恩蒂亞家族如同傀儡之家一般運作著,沒有感情也沒有實體。我想,孤獨的心中也未必裝不下真正的在乎,畢竟那種東西,是愛因斯坦和薛定諤都沒辦法的事情。這個家族在黑暗中百年的孤獨與百年的等待,一定有些什麼東西在維繫著——絕對不是費爾南達家鄉那樣的昏色地帶。

整本書想要表達的也許只是一個詞:迴圈。聯絡到當時拉丁美洲歷史迴圈往復停滯不前的怪圈,再怎麼遲鈍的人也多少會往這方面想想——畢竟文學作品源於生活。

至於孤獨,那是每個人與生俱來的命運與罪惡,想跑也跑不掉。

其實人這一輩子從可以看到不同開始,就想嘗試著去理解人和事。每個人都是一座孤島,那些微妙而關鍵的感性差異,使我們每個人都變成了說獨立語言的生物。

也許溝通和交流能在島與島之間建造橋樑,但橋樑的存在也終究拉近不了實際距離啊。

很多事情,一旦發生了,就再也抹不掉了,那些事情會改變一個人,也許會成為一個人無法逾越的鴻溝。

一般來說,人類定義“回憶”的方式由於是一種美化所以一向自我中心——與自己無關的事情記住了也只是故事,就算本來與自己有關、不過出於種種原因想起來就後悔,情願和自己沒關係,情願沒發生過的事情也會被自顧自從名為“回憶”的盒子裡撿出去不加修飾地扔在意識角落假裝看不見。

直到有一天出現毫無預兆的契機,像看陌生人那樣驚奇地重新發現躺在角落裡的那個未加工半成品,以及為了它花過各種各樣力氣的,幾乎不認識的自己。

最後誰擺脫了布恩蒂亞家族的宿命呢?活著的人死了,死去的人依然沉睡著。但在那一刻,如同現實中的追求和希望超越於形式的虛幻一般,他們又在一起了。

想到這些時候看到這樣的結局就好了。要是還能微笑,就好得不能再好了。

搞不清馬爾克斯老爺子怎麼想的,眼下我們可以正大光明地在書店買到正版《百年孤獨》裝文藝青年了。

馬爾克斯老爺子說,這樣的家庭不會再在地球上出現。

第5篇

?少年閏土》是我少年時學的一篇魯迅先生作品之一,少年時我喜歡魯迅先生的《三味書屋》《祥林嫂》和這篇文章(這一篇文章是從魯迅先生的《故鄉》中節選下來的。)在那時的記憶裡,魯迅的作品對我來說比較的不好懂,學習起來也是特別吃力,往往因為一篇文章吃不懂,我會花好久來背會它,但常常還是隻知其一不知其二。文章中那些我不知道東西:紫色的桑葚,牆角的何首烏,四角的天空;還有那無法感知的時代背景.....有的又讓我時常會聯想它們樣子,如:何首烏是個像小孩的紫色植物?能吃能用麼?那紫色的桑葚是啥樣的?像葡萄嗎?糶米是怎樣一回事?《紀念劉和珍君》問為啥要用紀而不是記?

?少年閏土》也是我對魯迅有一個新的認識文章,一篇能讀懂的文章,我讀魯迅先生的這篇佈滿對童年回憶的散文,正如讀著發自魯迅先生心底的那份熱愛自然、嚮往自由的童真童趣。跟隨著付靜老師讓孩子們讀課文,忽然間,我彷彿看到了幼年的魯迅:他,正和閏土在廚房裡談天說地呢:這是初遇閏土的第一天,閏土很高興,他和我不停的述說著在城市裡看到的東西。閏土是一個富於表現力的少年,是一個有更多的新鮮生活和新鮮感受要表達的少年……閏土彷彿也是

我的一個兒時的玩伴之一,同他一起去捕鳥,去看瓜——北方的我也可以與他有聯絡,雖然看瓜時不會有猹的出現……隨著付靜老師時不時的將課文中的片段或句子出現在課件中,讓孩子伴隨著音樂讀課文,我也彷彿是那學文的孩子般,跟著身邊的學生一起讀文:“其間有一個十一二歲的少年,項戴銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了”。這一段話該用怎樣的語氣讀呢?語速是怎樣的?付靜老師的這一質問,引這孩子們反覆讀文,繼續去讀悟感知這段話,一句句普普通通的問語,吸引著孩子們去感受著中華語言文字的的“美”。當課件中出示的閏土和“我”的照片伴隨著音樂,付老師又帶領著我們繼續學文:雪地捕鳥,刺猹。?哦,記得當是學這篇文章時我還對猹的樣子滿是疑問:猹是啥樣的,咬人嗎?付老師彷彿看出了“我們”的疑問:“來大家看看這就是猹,南方田地裡常見的小動物,看看它的皮毛,多滑”….哦原來老師都知道孩子們的疑問,這不很快就解決了?有課件真好!接下來“那高牆上的四角天空”付老師也為同學們出事了課件圖片,我的多年的小疑問也在這一刻被徹底的解開了!漸漸地我對文中的少年閏土十分敬佩,對文中的“我”能有這樣的兒時朋友而感到無比高興。少年閏土不但聰明,活潑,而且知識豐富,給人們留下了難以磨滅的印象,使我對他產生了敬佩之情……

反覆讀文,換角色讀文體會動詞的語義語境,對四個小故事的讀﹑品﹑評全面的去感受童年夥伴閏土的聰明﹑勇敢﹑機靈和巨集兒深

厚友誼。伴隨著下課鈴的響起,讓一節課在輕鬆愉快中度過,這樣的感覺真好!

第6篇

書由文字構成,書的文字構成了令人難忘的情節。而一些書更是隻通過一個很小的點,敘述了整個面的特況,這種奇妙的感受,是我讀完老舍的《茶館》之後才萌生的。

泡一杯茶,緊跟著老舍,就走進了那些波濤洶湧的年代……在滿清王朝即將滅亡的年代,北京的裕泰茶館卻依然一派“繁榮”景象。年輕精明的掌櫃王利發,各方照顧,左右逢源。然而,在這個“繁榮”的背後隱藏著整個社會令人窒息的衰亡:洋貨充斥市場、農村破產、愛國者遭逮捕。到了民國初年,連年不斷的內戰使百姓深受苦難,北京城裡的大茶館都關了門。儘管如此,社會上的_仍波及茶館。又過了三十年,已是風燭殘年的王掌櫃,仍在拼命支撐著茶館,以獨特的角度在上演著整個社會的戲。

一切還在繼續,日本投降了,但__和美帝國主義又使人民陷入了內戰的災難。吉普車橫衝直撞,愛國人士慘遭鎮壓,流氓特務要霸佔王掌櫃苦心經營了一輩子的茶館。王利發絕望了。

這時,恰巧來了兩位五十年前結交的朋友,一位是曾被清廷逮捕過的正人君子常四爺,一位是辦了半輩子實業結果徹底垮了臺的秦二爺。三位老人撒著撿來的紙錢,悽慘地叫著、笑著,這種場景容易想象,令人難忘、髮指。最後只剩下王利發一人,安然了結他的一生。這種安靜的悽景,比轟轟烈烈的流血犧牲還要令人心酸!

茶館,在中國極為常見,但卻是一個很特殊的地方。茶館幾乎濃縮了整個社會的各種形態,並隨著社會的變革而同步地演出著一幕幕的人間活劇。

?茶館》通過“裕泰”的茶館陳設古樸、新式、簡陋的變化,昭示了茶館在各個特定歷史時期中的時代特徵和文化特徵。難以忘記那開始時,茶客的弄鳥、吃茶、玩蟲,雖有些略帶古風的聲色,但由於“偵緝”的出現及“莫談國事”的紙條,一動一靜,均產生著一種令人壓抑的氣氛。

在第二幕中,“裕泰”的生存,及茶館設施的更新與場面的收縮,無疑暗示著茶館在這個矛盾不斷加劇的社會中所作的抗爭。難忘那茶館中的“洋氣”以及那越寫越大的“莫談國事”紙條,則預示著更大的危機。

一轉眼,到了第三幕,不僅“莫談國事”的紙條寫得更大,數目更多,而且旁邊還有一張紙條:“茶錢先付”。這表明了茶館已經到了入不敷出的地步,而“茶錢先付”“莫談國事”顯然反映了一種因果聯絡。難忘世態的炎涼、冷漠刻骨銘心……

全劇只有三幕,一幕一段,簡潔、乾淨,也十分容易表現劇情,這便是這本劇的優點。從清末戊戌維新失敗到民國初年北洋軍閥割據時期再到__政權覆滅前夕,人物表現年代,而年代又作為人物表現的背景,相輔相成,使小小一茶館提升到不得不讓人用看“歷史劇”的眼光評審這部鉅作。

讀者在感嘆,老舍在感嘆,茶館在感嘆,歷史在感嘆,中國在感嘆。我們——所有中國人,都一定不會忘卻這一位作家,這一部《茶館》,這一段歷史的影子!

第7篇

到此刻為止,算是從頭到尾讀了一遍,不過依舊做不到很清楚,好歹是個大眾評價極其高的名著,總該需要留給自己一點此刻的感受方好。

也是因為機緣吧,前幾天看德川家康的空隙間隨意翻找,找到這本書,不是有人說什麼一輩子只讀一本書還是書架上只放一本書,不管他是怎麼說的吧,我也懶得去查,不就是一個人說的話嘛,沒必要讓我如此執著!就是這本百年孤獨了。既然有緣,我也接受,這本書起初其實並不令我喜歡,沒什麼感覺,人名字老長,感覺遠古開荒一樣,直到快到中程時方進入狀態,才知道他寫了個啥,這老馬也怪有意思的啊!

總體感受是這個人真的如同哪個書友說的,真的是被閃電劈到了才能如此文思如泉湧,不,不是泉湧,是洪流奔湧!他的形容詞用法,比喻,比擬,通感等等大量描述方法,讓人看得眼花繚亂,酣暢淋漓!他通過這種方式把普通人難以描述的東西給你描述得真實立體,栩栩如生,似乎我感覺這個世上沒有什麼事物,感覺是他不能給你描述出來的,當然我可能我讀書少!也有別的比這牛逼的?

對於什麼百年,孤獨啥的評價,書友們一針見血,長篇大論的多了去了,我沒那個才能,也就懶得說這個了!說點別的感覺,讀這本書,在這裡讀,的就是有這麼多書友,大家都相互幫助,扶持,解惑,真的蠻有意思!大家都在讀,有讀得快的,信手寫下自己的感悟和想法。後來讀者看到了去回答,討論,他們又會看見了反過來回答,討論!這是我自己的實體書所不能達到的效果,進益收穫良多,在此感謝書友們!

第8篇

今天,我們的學校舉行了“我是越秀讀書郎”的活動,我讀了一本有趣的書,名字叫——《地球的故事》。本來,我一向是對地理書敬而遠之的,可是,這本書卻深深地吸引住了我,令我著迷。

這本書和其他的地理書與眾不同。比如,它描寫法國一開頭是“法國人是一個自私、驕傲的國家……”這樣子能引發讀者看下去的興趣,就像我這樣的“地理盲”也有興趣看完整本書。一開始,我有種.種的對法國人的猜測:“法國人世世代代都是這麼自私的”、“法國人自私是因為身體原因”等等。但是,我看完這章後,我才知道,法國人自私是因為地理環境的原因。當年,德國人攻打德國的時候,全靠法國那複雜的自然障礙,才阻礙了德軍的步伐。作者還用了生動的比喻。如:他描寫月球,不是用簡單枯燥的數字來表達,而是用了更加貼近的比喻:“如果坐火車去月球,到了月球的時候,你的第十七代孫子就已經不在這個世界上了。”、“如果坐火車去太陽,到了那兒,你的第37代孫子想必已經不在人間了。”多麼貼近的比喻!

看完了這本書,我想對全人類說:“停下來吧!放下手中的斧頭,放下手中的電鋸!看看這個已經遍體鱗傷但還是養育我們的地球母親!!不要再傷害她了!不要再破壞大自然賜給我們的綠色!!”