讀書進校園活動總結2篇 “書香浸校園”活動回顧
讀書進校園活動是一項旨在推廣閱讀文化、提高學生閱讀水平的大型校園文化運動。該活動已經成為國內各大學校的傳統,每年都會組織許多有關的閱讀交流活動,吸引了眾多師生的參與和關注。本文將就此進行一次全面總結和回顧。
第1篇
書籍是人類進步階梯,為進一步激發學生讀書熱情,活躍校園文化,推動建設學習型校園,學習型班級及學習型家庭,莊河三高中組織開展“讀書月”活動,倡導“多讀書,讀好書,善讀書”積極拓展學生課外閱讀領域和內容,夯實文化底蘊、陶冶情操,傳承中華優秀傳統文化,培養和踐行社會主義核心價值觀,樹立終身學習的觀念。結合本校實際,現將“讀書月”活動總結如下:
(1)學校成立讀書活動領導小組,指導和協調學校讀書計劃的實施,加強對師生讀書活動的指導。
(2)以學生為核心,教師為表率,多角度,全方位推動學習型班級、學習型校園、學習型家庭建設。
利用學校櫥窗板報宣傳讀書活動的意義,發出“讀書月”活動倡議。在教學樓走廊的牆壁上張貼宣傳讀書的標語。舉辦莊河三高中“讀書月“活動啟動儀式,公佈“讀書月”活動計劃,號召師生共同閱讀,營造書香校園。通過學校網站向廣大學生家長髮出倡議,與孩子共同讀書,共建書香家庭!
本次“讀書月”活動注重將閱讀活動與學校教學實際相結合,與學校文化活動相結合,以讀書活動促進學生學習,指導學習,提升學生的精神文明素質,促進學生的全面發展。
(1)活動一:開展中華經典詩詞誦讀活動,利用每天早自習時間,及課前五分鐘時間,閱讀或背誦一首中華經典詩詞,鞏固課內知識,提高閱讀能力,感悟中華文化精髓。
活動二:邀請學校優秀教師,讀書愛好者,開展讀書講座,介紹讀書心得,指導《如何有效地讀書》幫助提高學生的閱讀能力,使學生能夠有目的的讀書,善讀書。
活動三:教師是學生的表率,要用老師的讀書去影響學生,用教師的愛好去潛移默化地感染學生,每位老師精讀一本書,做好讀書筆記,寫讀後感,教育隨筆。並積極參與學校組織的讀書交流活動。
活動四:開展讀書交流活動,進行“好書推薦”。學生閱讀優秀書籍推薦,教師推薦書目,在櫥窗內交流展示,拉動讀書活動,拓寬閱讀範圍。
活動五:逐步完善學校圖書室,通過學生捐書和自主購買等方式,擴充學校圖書室書籍種類、範圍,方便廣大師生借閱。
活動六:開展讀書知識競賽活動,普及文化知識,弘揚民族精神。
試題以高中課本為依託,以國學常識為主體,引導學生共同學習,互相交流,學以致用,增強了讀書學習的積極性、主動性。
活動七:堅持開展假期讀一本好書活動,閱讀書籍為國學名著或是人物傳記,並寫讀後感,展示學生在讀書活動中的感想和收穫。倡議學生帶動家長共同閱讀。
第2篇
20xx年4月27日,我院舉行了讀書節活動,暨以一本書,一份愛,一個夢想為主題的捐書活動。活動得到了我院師生的大力支援,活動現場諮詢者、捐書者眾多。工作人員耐心地向過往的師生介紹讀書節的由來、發展及捐書活動的內容和規則。
同時積極開展讀書問卷調查,通過對年級、性別、讀書型別、讀書方式、讀書時間、希望讀到什麼書等問題的調查,全方位瞭解學生的讀書現狀和讀書方向。通過捐書活動的開展,初步建立起了一個借書平臺,為學生易書、借書提供了新的途徑,為進一步建設有特色的書香校園文化起到了積極作用。
(1)通過捐書建立一個借書平臺的想法較為新穎特別,將閒置的書籍再利用,提高了資源的利用率。體現了文法學院學習部為全校師生服務的宗旨。
(2)讀書調查問卷設計合理、全面。有利於多角度、多方向瞭解學生讀書現狀、讀書方向和讀書需求。
(3)通過活動的開展,增進了師生對於讀書節的瞭解,拓展了學生的知識面,宣傳了喜愛讀書,親近書本的理念!
(1)活動開展前的宣傳力度不夠。宣傳形式的單一、活動的延期,導致很多同學並不知道這次活動的開展及開展的日期和地點。
(2)活動現場組織人員不夠積極熱情,主動性不強。少有人員主動向過往的師生介紹本次活動的內容。
(3)雖然學習部內部積極捐書,同時發動其他同學,活動也得到廣大師生的肯定和支援。但從目前來看,所捐書量有限。構建借書平臺是一項長期工程,非一朝一夕所能完成,需要持續地搞下去。
(4)從問卷調查的結果看,參與調查的絕大多數為文科生。應擴大問卷調查的輻射範圍,增強調查的權威性,以更好地服務全校師生。
(1)加強活動開展前的宣傳力度,同時將活動延期的情況及時公開。
書香飄逸的校園,有內涵、有發展;與書相伴的人生,有質量、有生機。通過一系列多樣化的閱讀活動,對於培養學生持續的閱讀興趣,進行價值觀的引導,營造書香校園起到積極作用。總的說來,本次活動舉辦較為成功。但同時,活動開展的倉促,也暴露了我們自身組織溝通能力的不足,需要我們去吸取教訓,不斷進步,這也是組織舉辦活動的意義所在。
捐書活動給予了我們很多東西,讓我看到了奉獻,讓我們感受到了愛心,這份感動需要我們一直傳遞下去。
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