《美麗的田園》教學反思2篇 "田園教學反思：美麗蘊含的教育意義"

本文主要講述了在教學中運用《美麗的田園》這首歌曲進行反思，不僅讓學生感受到美好的田園生活，也引導學生關注家鄉的發展與改變，促進鄉村振興教育。

第1篇

動畫創設情境，由孫悟空引入新課。然後設一個懸念，你想不想知道孫悟空都看到了什麼？激起學生的慾望。

教師：請大家通過觀察來說一說，孫悟空都看到了什麼？

學生：先小組同學互相交流，然後再全班交流。在交流的基礎上，學生把看到的景物分類。

3、再次觀察“美麗的田園”，提出問題，並嘗試解決問題。

教師：孫悟空的孩子現在也在上國小一年級，他想把看到的景物編成數學問題考考他的孩子們，可是他看得眼花繚亂，怎麼也編不出來，想讓同學們來幫忙，我知道咱們班的同學都是樂於助人的孩子。那麼同學們想一想，能提出什麼問題？

學生：在獨立思考的基礎上，在小組內交流，再全班交流、彙報。學生提什麼問題都可以，只要合情合理即可。然後列式計算。（學生學習情趣高漲各個個躍躍欲試）

教師：觀察教室裡的人和物，看一看你能提出什麼問題？

?數學課程標準》指出：人人要學習有價值的數學，學習必需的數學。數學教學要緊密聯絡學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展交流活動。掌握基本的數學基礎知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物，發現問題、思考問題、解決問題。激發學生對數學的興趣以及學好數學的願望。

本課在教學設計上先從學生的好奇心入手，利用學生比較喜歡的動畫人物孫悟空匯入激發學生的學習興趣，然後利用色彩鮮明的畫面吸引學生的視線，接著有目的地引導學生觀察畫面，逐步達到教學目的。在觀察過程中採取合作學習的方法，培養學生的合作能力。在教學中不再要求學生必須遵守嚴格的課堂規矩，給學生一定的自由活動空間。

第2篇

?美麗的田園》是學生學習了20以內數的加減法後的一節綜合練習課，目的是使學生能從日常生活中發現數學問題，感受數學與日常生活的聯絡，同時也利用這一載體，幫助學生複習已學過的20以內數的加減法的知識，使學生的計算能達到正確與熟練的要求。基於對教材的理解，我把教學重點放在讓學生髮現數學問題並解決問題上。

大家都知道一年級孩子的注意永續性很差，如果沒有講究一些方式方法來吸引他們注意力，調動他們的學習興趣的話，很難有好的效果。而且這些方式方法要時常更新和變換，如果老是使用一種方法的話孩子們會感到厭煩。於是我在本課教學中利用課件，以還沒使用過的闖關形式來激發孩子的學習興趣。如課前談話：老師想帶領大家去參加美麗的田園，可是守門員要求大家要闖過他設定的幾個關卡，才能進入，你們想不想接受挑戰。此時孩子們都躍躍欲試，於是開始了本課的學習。由於孩子們的學習興趣被調動了起來，所以進入美麗的田園後：比比看誰提的數學問題又多又好？很多孩子也是信心滿滿的。

一年級的孩子觀察能力還不是很強，觀察方法的掌握還需長時間的訓練。本課教學中，為了避免學生了觀察時丟三落四，我很注意引導學生按一定的順序觀察，數數時按一定的順序如從左到右進行。因此孩子們對主題圖中所包含的景物都能觀察到，有羊、花、鵝、小鳥、樹等，且每一種景物的數量多少都能儘量地做到準確無誤。

把課堂還給孩子是我們一直以來不斷追求的目標。本課教學中我也儘量地充分發揮學生的主體性。先讓學生觀察主題圖，用自己的語言和同桌說一說：看到了什麼？能提出什麼數學問題？並嘗試解決問題，之後再來討論交流。這樣，孩子們在主動參與下發現了很多數學問題，並嘗試著描述和解決，在老師的鼓勵和小紅花的激勵下，提的問題越來越全，如草地上的羊就有這麼多個問題：黑羊和白羊共有多少隻？黑羊比白羊少幾隻？白羊比黑羊多幾隻？總的有11只羊，白羊6只，黑羊有幾隻？有11只羊，黑羊有5只，白羊有幾隻？這樣孩子們在學習的過程中，不僅在思考和成功體驗中構建了知識，而且在交流、討論、探索的過程中增長了智慧，提高了綜合能力。

上完了這一節課，自我感覺還不錯，但美中不足的是孩子們提出的問題都是根據同類問題間的數量關係，沒有出現不同種類物體間的數量關係，如鳥與羊只數間的數量關係，考慮到時間的關係，我也沒過多的引導，這隻能在以後的教學中再逐漸滲透。