大班科學教案4篇 “引領未來的科學教育:大班科學教案推薦”
大班科學教案是針對幼兒園大班學生設計的科學課教案,旨在通過探究、觀察、實驗等方式,引導幼兒進入科學探索的世界,培養他們的探究精神和科學意識。本教案內容豐富、生動有趣,能夠激發幼兒的學習興趣,提高他們的科學知識水平。
第1篇
1、初步瞭解手機的構造和功能,感受手機給人們生活帶來的方便。
2、能用連貫、完整的語言與客人老師進行交流,並能運用簡單的圖案進行記錄。
1、課前請幼兒收集有關手機的資訊,觀察家長的收集,收集手機模型。
一、參觀手機店,引起孩子學習的興趣。
教師:告訴你們一個好訊息,周老師剛開了一個店,開了一個什麼店呢,先不告訴你們,現在跟著周老師一起去參觀一下吧,好不好啊?(播放音樂,參觀手機店)
1、教師:剛剛參觀了周老師的手機店,看到了各種各樣的手機,請小朋友說一說你看到的手機是什麼樣的?
2、(出示翻蓋手機和直板手機)教師:請小朋友看一看這兩款手機一樣嗎?哪裡不一樣?原來有蓋子的叫翻蓋手機,打電話時需要開啟蓋子的。沒有蓋子的叫直板手機,打電話時不需要開啟蓋子。
3、(出示滑蓋手機)教師:看,這款手機好奇怪啊,沒有蓋子,但是能往上推,你們知道這種手機叫什麼名字嗎?原來它也有一個好聽的名字,叫滑蓋手機。
4、教師:工人叔叔真聰明,設計出了翻蓋手機、直板手機、滑蓋手機等這麼多不同款式的手機,真了不起。
5、(投影儀出示手機實物)教師:請小朋友看一看,手機上面都有些什麼啊?手機上面有螢幕,下面有鍵盤,鍵盤上有數字,這些事數字鍵,還有是表示功能的,是功能鍵。
6、教師:小朋友,你們知道嗎,手機裡還藏著祕密呢!(拆開手機)原來手機裡還藏著電板和sim卡呢,手機要有了電板和sim卡才能使用。
教師:你們在家裡玩過爸爸媽媽的手機嗎?他們的手機有什麼本領呢?(打電話、發簡訊、玩遊戲、拍照…)手機有很多的本領,今天我們就一起來試一試手機到底有哪些本領。你們想先試一試手機的什麼本領呢?(打電話)(請一個小朋友打電話給爸爸媽媽,跟爸爸媽媽聊一聊)剛剛小朋友打了一個電話給媽媽,我們知道了手機有打電話的功能。(接著試一試拍照、錄音等功能)
1、教師:手機又很多的本領,今天請你來當一回小記者,去採訪一下客人老師的手機有什麼本領?
2、教師:這裡有一張調查表,上面有很多圖片,你們認識嗎?(介紹各種圖片代表的意思:信封圖片表示可以發簡訊,鐘的.圖片表示時間,話筒圖片表示可以錄音,照相機圖片表示可以拍照)如果你採訪的客人老師的手機有這種本領,就在圖下打√,沒有就空著,如果客人老師的手機還有新本領,就請你用你看得懂的圖畫畫在下面空格里。
1、教師:現在請小記者到前面來介紹一下,你採訪的客人老師的手機有哪些本領。(幼兒介紹)
2、教師:通過採訪,我們知道手機一般都有拍照、發簡訊、聽音樂、攝像等本領,手機的作用可真大,給我們的生活帶來很多方便。手機還有更多的新本領等著我們去發明呢,相信我們小朋友肯定能做一個小發明家的。
第2篇
我參加了教師紙牌建構大賽,孩子看到我們練習時嘗試搭建的房子產生了很大興趣,想要自己嘗試搭建。於是我將紙牌投入學習型區域的科探區。在孩子嘗試進行建構中觀察發現,孩子由於不知道方法和建構的原理只能進行簡單而又單一的搭建。為了滿足孩子的好奇心並提升孩子的經驗,我設計了《紙牌變變變》這個活動,通過活動,既滿足了幼兒的興趣需要,又能拓展孩子們的認知經驗,讓孩子瞭解到撲克牌不僅僅用於娛樂,還是高尚的益智用具。利用紙牌大小相同,可塑性高的特點,挖掘撲克的所蘊涵的教育元素。拓展幼兒的思維,通過幼兒感興趣的遊戲活動,使學習變得生動有趣,讓孩子在愉悅的過程中體驗學習和遊戲的快樂。
整個環節設計從經驗回顧紙牌站立的各種方法——探索紙牌疊高了解建構的方法——欣賞各種紙牌建築——嘗試合作用多種方式建構,讓孩子通過自己的.探索以及教師幫助總結後發現構建的方法,逐步提升建構經驗和能力。
小結:用不同摺疊方法、卷、彎、組合的方法改變了牌的形狀,都能讓紙牌穩穩的站起來。
提問:接下來要請你們想一想有什麼辦法可以讓紙牌變得更高?
師:現在請你們去試一試吧。看看誰的方法和別人不一樣。
小結:原來我們可以通過將支撐點對齊、底部加大等方法將紙牌搭的更高。(圖片呈現
師:貼上可以讓紙牌更牢固的站起來?(幼兒猜測引出貼上)
小結:原來要造出與眾不同的房子,可以用不同的摺疊、排列、貼上的方法。
引導語:今天我們也來當小小建築師,兩人一組合作來搭一幢特別的房子。
指導語:許老師今天也搭了一幢房子,我沒有用疊高也沒有用貼上的方式。
小結:你們看懂了嗎,我是用剪刀剪個口子,然後像雪花片的方式插接起來。
1、整節課指導語小結語較為清晰,每個環節都能緊扣活動目標,層層遞進的進行,幫助幼兒梳理經驗,逐步提高幼兒的建構能力、
2、對於沒有搭成功的和倒下的孩子,我及時的積極的給予他們鼓勵,幫助他們再一次嘗試。重視個體的差異和學習品質的培養。
3、與孩子有互動,鼓勵孩子大膽的介紹自己的作品,給予孩子充分的表達空間展現自己的想法。
4、在最後一環節中孩子們合作的情況不是很理想,剛剛掌握了建構的方法,還沒有嘗試就要通過合作來完成是有點難度的。合作可以放在區域裡讓孩子嘗試。
第3篇
2、還是小朋友們最棒,知道這是月餅,那你們吃過月餅沒嗎?
3、小朋友們都吃過啊!誰能說說月餅好吃不啊?月餅是什麼餡料的啊?
4、你們吃過這麼多樣式的'月餅,那你們知道月餅是從什麼時候起源的嗎?
5、月餅的起源:在北宋時期,在皇宮和民間都管月餅叫月團或小餅,在古代的演變中到了南宋時期,才有月餅這個叫法。
6、我們都知道古代就有月餅吃了,那什麼時候必須吃月餅那?
8、中秋節就是每年的農曆八月十五要吃月餅和賞月。
1、小朋友都知道關於月餅的這麼多知識了,那知不知道製作月餅要幾部能完成啊?
2、不知道我們就應該知道對不啊?我們來看視訊瞭解。
3、看完視訊小朋友們這回知道月餅的製作方法了吧!
4、那我們在說一遍製作方法,從制皮、制餡、包餡、成型、飾面、烘烤六個部分。
第4篇
“我是從哪裡來的?”,當孩子面對生命的疑惑而稚嫩發問時,爸爸、媽媽都在努力用最適當的方式給孩子最好的解答。為了滿足孩子的好奇心與求知慾,我設計了這節活動,利用ppt和視訊讓孩子直觀地瞭解胎兒形成、生長的過程,知道自己從哪兒來,通過能講述交流,讓幼兒瞭解自己從哪裡來的同時,也知道父母養育自己的`艱辛。
1、讓幼兒初步瞭解自己是從哪裡來的,在媽媽肚子裡是如何長大的。
ppt,胎兒生長視訊,人手一份畫冊,胎兒生長圖片,幼兒照片,氣球
情境匯入—觀看ppt—觀看視訊、交流討論—製作畫冊—延伸活動
二、觀看ppt,瞭解胎兒在媽媽肚子裡的生長過程。
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