最美教師事蹟簡介範文2篇 教育楷模:感動眾人的教師事蹟
以下是一篇“最美教師事蹟簡介”的範文。李老師是一名備受學生愛戴的教師,他飽含激情和責任心地對待自己的工作,並努力挖掘學生的潛能。他在教育教學的過程中始終堅持著創新和拓展的精神,積極探索新的教育模式和方法,將特色國小教學推向了新的高度。在李老師的引領下,學生們勇攀高峰,取得了輝煌的成績。他用自己的實際行動踐行了“教書育人”的宗旨,成為了學生們心目中最可愛的人。
第1篇
6月10日,記者採訪時才得知,今年春季開學不久,白冰老師在下班的途中被車撞倒在花壇上,造成全身3處骨折,臥床50多天才慢慢恢復。
白冰說:“今年的大學聯考對於我來說很遺憾。因為車禍的原因,回到學校後,考慮到我的身體,學校並沒有給我安排課程。這是我教畢業班以來,第一次沒能看著孩子們參加大學聯考。”
別人不知道,但開封高中的師生們都知道,這次骨折對於白冰現在的身體狀況來說,傷害無疑是巨大的。
事情還要追溯到1998年。那年白冰剛參加工作不久,就被確診為強直性脊柱炎。更讓人痛心的是,他的病情發展得很快,全身的關節疼痛逐漸變形。普通人生活中再簡單不過的事情,對白冰都是痛苦的煎熬。清晨穿衣洗漱就要兩個多小時。他每一次站起,都要靠雙臂拼命撐起全身;每一次坐下,都是把自己重重摔進坐椅。從辦公室到教室,咫尺之距,他卻要“挪”十幾分鍾;一堂課不過40分鐘,既不能久坐又不能久站的他往往要斜靠著椅背堅持下來;十幾釐米高的講臺,每次上下他都要靠柺杖支撐。
由於全身關節都已經變形,不能彎曲,他無法彎腰自主穿褲穿襪,冬天只能光腳穿著皮鞋去學校。但他每天堅持拄著柺杖去上課,不僅沒有因為殘疾的身體耽誤過學生,他身上散發出的正能量和人格魅力深深地感染著師生。學生們都稱他為開封高中的“彎腰哥”。
近年來,白冰邊堅持工作邊積極治療,利用節假日赴蕪湖,服新藥,又做了兩次造血幹細胞移植,效果都不甚理想。因為常年大劑量地服用止痛藥造成腎衰,現只能靠激素和昂貴的生物針來支撐。
面對辛苦的工作和不斷髮展的病情,他迎難而上,仍然激情滿懷用心的對待學生。他擔任班主任工作,把全部心血撲到全班50多名孩子身上。有學生在給白冰的信中寫道:“病痛折磨的是身體,砥礪的是靈魂,您一直向大家傳遞著一股正能量,讓理想帶著旋律譜在我們的血液裡,以後不管到哪裡,白老師都是我們的開始和根基!”
2019年,白冰負責開封市高階中學首屆實驗班的歷史教學工作,他給實驗班每個學生建立了歷史答題檔案,有針對性地制訂每個學生的複習方案。那年,他和孩子們正在緊張地準備複習備考時,妻子卻提出離婚。他母親也因此事心肌梗塞送醫院搶救。但白冰沒有倒下,而是忍受著身體和精神的雙重痛苦,在教學中尋找支撐和快樂。當年所教實驗班在大學聯考中取得優異成績,全班有30多人考入重點大學。
繁忙的工作之餘,白冰還幫助學生在班後支起書架,向同學們開列書目推薦並提供書籍供大家閱覽,讀書在班上蔚然成風。他還利用休息時間組織同學舉行讀書會。大家暢所欲言,受益匪淺。
參加過“午休讀書會”的同學後來在文章中回憶:“讓我無法忘懷白老師在精神世界上指引。無數箇中午,白老師犧牲了休息時間,為我們幾個充滿了亢奮而盲目的求知慾的孩子,打開了一扇扇知識殿堂的大門。更可貴的是,白老師從不曾將他的觀點灌輸給我們,而是引導著我們自己去閱讀與思考。勤讀書勤思考,不盲信不盲從是白老師灌輸進了血液的東西。”
每逢假期,畢了業的學生總會三五成群地來看他。他的家中到處是學生送的擺件,桌子一處堆積著好幾百張寫滿祝福的卡片。知道他愛看書,學生們一旦讀到好書總會想起他,買了給他寄來。
除了教學,白冰撰寫的多篇論文還獲得了省市一等獎並發表在cn級刊物上。他還承擔編寫了大象版高中歷史教參、北師大版師範院校用書《中國現代史》等省級教科研任務。
白冰說:講臺是他人生的舞臺,即使坐著輪椅,他也要“站”在三尺講臺上,為教育事業奮鬥終身。這就是白冰的夢想,一個普通的人民教師的中國夢。他曾榮獲省五一勞動獎章,省師德標兵。2019年,他被評為感動開封十大人物和感動中原十大教育人物。
第2篇
我校付來英老師在教育教學工作中,始終堅持黨的教育方針。面向全體學生,教書育人,為人師表。確立“以學生為主體”,“以培養學生主動發展”為中心的教學思想。重視學生的個性發展,重視激發學生的創造能力。能服從領導的分工,積極做好本職工作,擔任學校總務工作,能立足學校實際。學校工作不分份內份外。發揚不怕吃苦,務實開拓的精神。能全面貫徹黨的教育方針,以提高教育教學質量為中心,深入開展課堂教學改革,規範班級管理,強化教學質量的提高。
她能全面推進新課程改革,用一顆善良而博愛的心培養學生,教育學生,博得了學生的喜愛,家長的信任,得到了領導和老師的讚揚。在學校的工作考評中,經常被評為優秀。能創造性地開展班級工作。所帶班級班風正、學風濃、成績好,在每期的檢測中成績總是名列前茅。注重用愛心和耐心感染學生,主動熱情地幫助學生,特別是貧困生和留守生,她給予的愛更多,投入的情更濃。班級有一個學生家庭非常貧困,奶奶半身不遂,父母離異,他小小年紀就品嚐著生活的艱辛,為了幫助這位學生走出困境,她倡議全班同學為他舉辦了一次愛心捐助活動共捐了40多元錢和一些學習用品。還在班裡開了特殊會,組織了“幫扶小組”,每天都安排學生到他家去幫忙做家務。從這一系列的活動當中,不但幫這位同學從不幸的陰影中走出來,其他學生也學會了團結互助,奉獻愛心。
在工作中,她能堅持做到每天早來晚走,和學生在一起親如手腳,全身心投入到教育、教學工作中,將自己的德、識、才、學毫無保留地傳授給學生,我深切的感到,有一份耕耘就會有一份收穫。在她二十幾年的工作中,有無數次的兩難,工作事業與家庭,為此她付出了巨大的代價,問心無愧。她都能以工作為重。為了所有的孩子,有很多的時候面對那一雙雙渴求知識的稚嫩雙眼,一種使命感、責任感,驅使她選擇了她的學生,為了學生放棄了家庭的許多。有很多次自己孩子,愛人生病她都把他們託付給別人,堅持到校工作。本人患頸椎、腰椎間盤突出,慢性咽炎,也從未影響工作。再苦再累她都咬緊牙關頂住。當她看到學生綜合素質的大幅度提高,她感到無比的欣慰。為了事業,寧願奉獻,盡展教師風采。
在工作期間,她一直能認真備課鑽研教材。結合當前的學生實際情況,向40 分鐘要質量,使學生在課堂上學懂,學會教給學生的學習方法。為了上好每一節課,每次都從中找出自己的不足,這樣,不斷地來充實完善自己的教學水平,要給學生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好的適應教學工作。她能積極投入到各項學習中去,如“國培”
的學習等。她的辛勤工作換來了各級領導的讚揚,在教學工作上的認真及對學生的關心贏得了家長們的一致好評。
這些成績的取得,使她更深刻的意識到:是這三尺講臺,給了她那麼多的心動和靈感,賦予我人生那麼多的提示和意義,感受到了那麼多自我昇華的愉悅。在全面推進新課改的程序中,勇於站排頭,樹立一種高尚的教師職業道德,為培養跨世紀合格接班人,貢獻自己的力量,真正做到“獻身教育,無悔今生”。
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