失去的一天4篇 "逝去的時光"
“失去的一天”是指那些逝去卻沒有被珍惜的時間,是對於人生中每一天的反思與警醒。在繁忙的生活與工作中,我們往往忽略了時間的寶貴性,若能回頭看一看,或許能讓我們更好地珍惜當下。
第1篇
1、用自己喜歡的方法學習生字,理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“遊手好閒”等詞語的意思。
2、抓住重點詞句體會課文內容,懂得珍惜時間,努力學習。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中養成積累語言的習慣。
師生收集有關珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。
同學們,你們的一天是怎麼度過的呢?(學生自由發言)我們一起來看看另一個小夥伴“佩佳”是怎麼度過一天的,讓我們走進課文《失去的一天》看看吧!
1、讀課文1~5段,勾畫出能夠回答佩佳在這一天裡做了些什麼、想了些什麼的句子或詞語。 板書:睡坐吃嬉戲遊手好閒
說說“遊手好閒”的意思。 小結:他這一天什麼事也沒做,只是吃、睡、玩,這就叫“遊手好閒”。(板書:遊手好閒)
練習讀好這部分課文,通過讀來表現佩佳“遊手好閒”。
③、課文還有一處描寫佩佳羞愧難過的心情,請用線勾畫出來。從“低下頭”這個動作你體會到什麼?
④、媽媽是怎樣幫助佩佳認識自己的錯誤的?讀課文6~10段。通過媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象,瞭解人們在這一天的工作成績。
⑤、讀這部分課文,讀出媽媽語重心長幫助孩子的語氣。
⑥、齊讀最後一段。“他想了想”,此時他會想些什麼?
⑦、出示最後一段,學生試著補充出“……”省略的內容。
4、時間就是生命,時間就是財富,時間就是知識。希望同學們從小珍惜時間,利用時間,做時間的主人。
第2篇
1、知識與技能:會認“茬”等三個字。理解課文內容以及“失去的一天”的含義。
2、過程與方法 尊重學生的主體地位,學生先獨立自主探究學習,再相互交流合作學習,教師最後引導小結。從而理解課文內容,讓學生體會“失去的一天”的含義。還通過交流各自蒐集的有關珍惜時間的句子,學生感悟珍惜時間的重要。
3、情感、態度與價值觀 培養學生從小珍惜時間的意識,做時間的主人。
同學們,請問班上有沒有昨天沒做完家庭作業的同學?(根據學生回答情況引入課題)
(1)、默讀課文,獨立完成下表(在表中的括號裡填上其他人的職業): 人物 佩佳 拖 拉 機 手 建築 工人 面 包 師 圖書管理員 其他人( ) 其他人 ( ) 用詞語概括他們在同一天分別做了些什麼
(2)、聯絡上下文,你認為文中哪個詞語最能概括佩佳這一天的表現?把它圈出來。
(1)根據兩個一對比,你知道媽媽為什麼說佩佳失去了一天了嗎?指導讀媽媽的話。
(2)聯絡自身實際談談自己對“失去的一天”的理解。 3、教師小結: 課文告訴我們的道理:時間一去不復返,我們要珍惜時間,把握好今天!
同學們,今天學習了《失去的一天》這篇文章後,你有怎樣的啟示呢?能不能恰當的用上一、二句“勸人惜時”句子,寫一寫讀了這篇文章的感受。
第3篇
1.引導學生默讀課文。讀懂課文內容,理解“失去的一天”的含義,從而教育學生要懂得珍惜時間。
引導學生默讀課文。讀懂課文內容,理解“失去的一天”的含義,從而教育學生要懂得珍惜時間。
(誰失去了一天?為什麼說他失去了一天,這一天裡都失去什麼了?)
(九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務,覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領他看了在這一天裡拖拉機手、建築工人、麵包師的工作成果和圖書館裡大家一天看過的書,使佩佳明白了自己失去了一天。)
媽媽嚴肅地說:“孩子,雖然你覺得今天的事情可以放到明天去完成,可你要知道,現在地球上少栽了一棵樹,人們中間少了一個知道什麼叫《遠處的青山》的人。現在你無論多麼努力,也無法瞭解你失去的這一天所應瞭解的一切。”
請同學們讀讀課文,然後畫出佩佳在這一天中的表現,再畫出其他人一天中都做了什麼?談談你的感受。
想再睡一會兒”,他覺得“還來得及呢”“先坐一會兒再開始幹活吧”,又在果園裡吃吃玩玩。總之他幹事一推再推,最後一事無成。
拖拉機手這一天翻耕的麥茬地,看建築工人新砌的一堵牆,麵包師製作的麵包,圖書館裡一天中人們看完後還回來的書。
3.別人在這一天裡做了很多事,而佩佳什麼也沒做,他能彌補回這天沒做的事情嗎?(不能,因為每一天人們都會做很多事,時間是不會倒流的。)
4.佩佳錯在哪呢?(覺得今天的事情可以放在明天去完成。)
討論:佩佳到底明白了什麼?(時間一去不復返,要珍惜時間)
第4篇
媽媽清晨去上班,她把9歲的佩佳叫醒,對他說:你已經放假,你今天的任務是:在農舍旁邊栽一棵樹,讀完《遠處的青山》這本書。
佩佳想再睡會兒,媽媽上班的時候睡覺才香呢!但他醒來時,太陽已經當空,他想馬 上開始幹活,不過他想了想:還來得及呢!
佩佳坐在一棵高大的綠陰如蓋的桑樹下,他想:我在這裡坐一會兒開始幹活吧。
然後他跑到果園裡去,吃了一些鮮果,跟蝴蝶嬉戲了約莫半個小時,爾後又在桑樹下坐了下來。
傍晚,媽媽回來了,她問兒子:說說看,孩子,你都幹了寫什麼啊?
可佩佳什麼事也沒做,他羞愧得不敢望著母親的眼睛。
可不要知道,我的孩子,現在地球上少栽了一棵樹,人們中間少了一個人知道什麼叫《遠處的青山》的人。現在你無論多麼努力 ——也無法瞭解你丟失的這一天所應瞭解的一切。走吧,我會告訴你,人們在你失去的這一天當中做了些什麼事。
媽媽把兒子領到一塊剛犁過的田地上,指著說昨天這裡還是一片收割的麥茬地,今天都已全部翻耕了一遍,這是拖拉機手乾的活。
媽媽把兒子領到用磚砌成的牆根前,說道:這裡早晨還只有花崗石打下的基腳,可現在已經是一堵用磚砌成的牆了,瞧砌工乾的多麼出色。
媽媽把兒子領到一座白色的大樓前,這裡的一切——空氣也好,牆壁也好,甚至樓房前面的青草地也好——都散發著秒報的芳香。
這是麵包房。早晨,這些麵包還是麵粉,可現在令人讒涎欲滴…….麵包師整天工作,汽車一開來,麵包就要到商店裡去了。
最後母子倆走進圖書館。圖書館理員指著一個大書架,書架上擺著很多書。
這些書是大家看完的,是不久前剛還來的,而且又借走了同樣這麼多的新書。
可我卻遊手好閒…….佩佳想了想,低下了頭。現在他明白了什麼叫做失去的一天。
lǜ yīn rú ɡɑì xiū kuì chánxián yùdī yóu shǒu hào xián
3、媽媽帶著佩佳,讓他親自去了解人們在著一天中做了些什麼事?
佩佳感到人們_____而充實,而自己在遊手好閒中_____了一天。他明白了失去一天的價值。
5、你生活中曾經有過失去的一天嗎?結合實際談談感受。
5、我生活中有過失去的一天,週末,媽媽叫我做完作業後打掃房間,我覺得時間很充足,總對自己說再玩一會兒再玩一會兒,可到後來,時間過去了,我什麼都沒有做,這一天就這樣失去了。
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