教師網上培訓心得體會8篇 從網路培訓中領悟教學之道：一位教師的心得體會

本文通過收集教師網上培訓的心得體會，總結出了一些有用的經驗和技巧。這些經驗包括如何提高學員參與度、如何選擇適合自己的培訓課程、如何克服網上培訓的缺陷等。希望本文能夠為廣大教師在網上培訓中提供一些實用的幫助。

第1篇

教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

當今在深化教育改革，全面實施素質教育，育人觀念在不斷更新。本人自我創新意識薄弱，偏向注重經驗操作層面上。因此本人應加強新的教學理念的學習，不斷加強自身建設、不斷完善自我。把沉於經驗上的東西與現代教育思想理念結合起來，腳塌實地深入研究，並努力實踐。

在課堂教學中出現問題時，有時不冷靜、有急噪情緒，表現在對學生說話上有些粗魯和煩躁。本人反思；對待學生的嚴格並不等於訓斥和語言粗魯，應該用關懷和親切的言語、以自己良好的心態、來教育、幫助學生，讓學生自己醒悟和反思、達到教育的目的。避免出現沒有修養和說話粗魯的態度，應加強自身修養的`學習，努力提高自身的思想政治素質，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在學生面前樹立良好形象。

通過這次的網路培訓,以後我還要繼續堅持學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，依法治教，依法從教，為人師表，奉公守法，遵守社會公德。熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。天天學生接觸，我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關心太少了,作為一個教師，要在完成教學任務的同時，感受到教師的愛心，的確有些困難，因為我要面對的是幾個班級的學生，精力較為分散。而在學生眼裡，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。

教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相瞭解、互相配合，更好地搞好教學工作，並有利於幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。

第2篇

這學期我參加了教師網上培訓，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對於我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。

高中英語課程是普通高中的一門主要課程。高中學生學習外語，一方面可以促進心智、情感、態度與價值觀的發展和綜合人文素養的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學習國外先進的文化、科學、技術和進行國際交往創造條件。開設英語課程有利於提高民族素質，有利於我國對外開放和國際交往，有利於增強我國的綜合國力。

普通高中英語課程是義務教育階段課程的自然延伸，是基礎教育階段課程的重要組成部分。因此，普通高中英語課程要在義務教育英語課程的基礎上，幫助學生打好語言基礎，為他們今後升學、就業和終身學習創造條件，並使他們具備作為21世紀公民所應有的基本英語素養。高中英語課程應根據高中學生認知特點和學習發展需要，在進一步發展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生用英語獲取資訊、處理資訊、分析和解決問題的能力；逐步培養學生用英語進行思維和表達的能力；為學生進一步學習和發展創造必要的條件。

我們瞭解到高中課程的總目標：高中英語課程包括五個維度的基本目標，即語言技能目標、語言知識目標、情感態度目標、學習策略目標和文化意識目標。它使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養學生的綜合語言運用能力。綜合運用語言能力的形成建立在語言技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力基礎，要培養學生紮實的語言知識和熟練的語言技能。文化意識則是得體運用語言的保障，要培養學生開放的、接納的文化意識。情感態度是影響學生學習和發展的重要因素，要培養學生健康、積極向上的情感態度。學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的先決條件，要培養學生有效的學習策略。有了理論上的正確認識，我們的教學就有了依據，我們的教學就更有針對性，就能做到有的放矢。我們在今後開展每項教學活動前，都要充分論證是否符合課改精神，是否有利於課程總目標的實現，按照新課標的要求進行教學，而不是“穿新鞋走老路”，更不是“轟轟烈烈搞課改，紮紮實實搞大學聯考”。要在教學中，大膽實踐英語新課標理念，把我們的日常行為變成新課標新理念的具體體現，全力以赴地開展以運用能力培養為目標的教學活動，使我們的教學真正成為落實課程理念的戰場。

新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師），包括環境互動作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，我認為可以從以下幾個方面來考慮。

1、明確目標 我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的`的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

2、改變英語教學方法 過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。

英語作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞彙、語音和語法規則。只有對這些知識掌握牢固，並達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞彙、複雜的語言規則和時態變化，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調能力，但更應注重基礎。處於基礎教育階段的國中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。雖然現在從國小三年級開設英語課，但由於各種條件限制，國小英語課在許多學校可能根本是形同虛設，名不符實；所以說國中英語基本上是大部分地區英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些基本知識和培養一些基本技能，為學生進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培養學生的實際運用能力。在這個階段，過分的強調學生聽說能力，則違背了英語外語學習的規律，只能是欲速則不達。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的。

教師以學生的英語學習為中心，紮實抓好課堂教學，讓學習落到實處。

現在很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應把學習的主動權交給學生。但是對於有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的國中學生來說，他們很少有人知道教學的重難點，很少有人掌握得了學習內容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬於老師的，老師來安排和調節課堂教學活動，監控教學過程。

第3篇

參加了培訓者培訓， 本著提升自己教學能力、提升新課程理念、提升理論水平的我非常珍惜這次的培訓機會，作為培訓學員我認真收看視訊教學、參加班級交流和互評，撰寫學習心得體會、從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑑的經驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今後的教學工作中提供了指導和支援，催我奮進。在這次的培訓過程中我主要做了以下五點。

1、積極參與學習，在這次的培訓中，我認真收看視訊，並做好筆記；寫出了自己的心得體會和反思。

2、積極的查閱各種資料，進行培訓學習。我閱讀一些相關的書籍，上網查閱一些資料先對專題的內容、外延有一個大概的瞭解。學習時旁邊總有幾本書以便及時的進行查閱。

3、在學習的過程中積極的進行反思。在培訓的過程中，對於各位教授的專題講座內容聯絡自己的教學過程、教學方法、教學案例等積極的進行及時的反思；並將自己的反思寫成文章上網與各位同仁進交流，以提高自己在以後的教學過程中的教學能力與教學水平。

4、積極的參與互動學習。在培訓的.過程中，每天我都用一定的時間去閱讀別人的文章，發表自己的評論。通過閱讀來學習別人的教學方法，“取人之長，補已之短”來提高自己的教學能力。

5、積極參與、認真反思。我對這次的遠端培訓活動非常的重視，

在家上網培訓後，到學校常常和同事們交流，在集體的反思活動中，大家相互探討一些自己在教學過程中遇到的一些教學案例，在培訓過程中遇到的一些困惑、問題等等。

第4篇

這次網上培訓雖然只有短短的三天，但是收穫很大。這將對我以後的教學有很大的幫助。

新課標教材分為必修課程和選修課程，必修課程重在基礎，遵循共同基礎的。而選修課程更多的是側重學生的興趣和愛好，在必修的基礎上有更進一步的學習。那麼必修課程和選修課程的教學側重點也是不同的，必修課程的教學更多的是強調基礎，側重普及。而選修課程的教學強調的是廣度和深度的挖掘，更多的是讓學生在自己的興趣和愛好上有新的提高。教材的這樣編排，不僅考慮到了學生的興趣愛好，也讓教師的教學更具個性。但是我自己的教學忽略了二者的區別，這在以後的教學中要特別注意的。

要有整體的教材觀。作為一名教師，首先要對整套必修教材有一個全域性的把握，要清楚的知道學完整套教材，學生要達到怎樣的目標。其次是一本教材，這本教材在學生這個學期階段要達到哪些作用。然後是整個單元，整個單元的單元目標有時什麼。最後才是單篇的課文。但是我在教學時沒有樹立整體的教材觀，忽略了課文與課文之間的聯絡。同樣的，同一種文體，它的重點也是不一樣的。例如同樣是文言文，《燭之武退秦師》中，文言重點是單音節詞，《荊軻刺秦王》是雙音節詞。而必修二的文言文和必修一的文言文也有重大的不同。

新課改以來，評價學生的方式得到了巨大的改變。新的課程理念、新的教材必然要求新的學習方法，例如一改原先的接受學習、機械學習等為自主、合作、探究的學習方式，必然會呼喚新的評價方式。評價的方式不再是單純的由分數決定，更多的是關注每一個學生的發展，關注每一個學生的差異，特別是關注學生的學習過程，看重學生在這個過程當中學習能力、學習態度、學習方法的變化，體現了“以生為本”的理念。分數不再是一個衡量學生的唯一標準，分數也不在是學生的命根。分數是暫時的，但學生所形成的能力，所形成的態度、所培養的素質對他一生的發展具有重要的作用。新課改後學生有自己的成長記錄袋，不單單會看學生的分數，還會考慮到學生的綜合素質。例如有沒有參加社群服務，有沒有參見研究性學習，更多的關注學生除了在校學習之外的表現。必修和選修的.評價又是不同的，我反思自己之前的教學，在對學生的評價上有很多做得不夠的地方。學生剛從國中進入高中，思維還停留子在國中階段。但是我卻以高中的標準要求他們，例如作文字數800字，考試試卷分是150分，沒有給學生一個緩衝的機會。這樣會挫傷學生的積極性。

三、觀看《師說》、《荷塘月色》視訊感受

觀看這兩個視訊的感受很多，這裡指選取兩點來書。郭老師的《荷塘月色》給我印象最深的是老師的朗誦。郭老師的嗓音很好，讀得很有感情，一下子將學生帶入了美的情境當中。教師的範讀在語文課上是至關重要的，由於朗誦不好，在教學時我都是選擇錄音，這多少會影響到學生情感的投入。不管水平如何，一定要讓學生看到老師自己對文章的情感處理。

第一個教師執教《師說》時，僅僅抓住了這篇文言文作為議論文的文體特點，這對我的感觸很大。教師淡化了文言文知識，將關鍵詞句融入到內容的講解當中，避免將語文課上成古漢語課。回想我教文言文時，大部分精力放在對文言文知識的梳理上，學生感覺非常的枯燥，效果很不理想。如何將文言知識融入到內容中，是在備課時要思考的。

第5篇

我有幸參加了遠端教師培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。培訓中，講座、課例、網路交流等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的視窗，增強了培訓的實效性。 課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。本次培訓大大拓寬了我的視野。

通過學習，我真正確立了語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯絡生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

通過學習，使我明白了學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生髮展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神。

習作教學也是老師們非常頭疼的，農村學生由於讀書面有限，閱讀量達不到，對外面的世界瞭解少等因素，上好習作課是非常困難的。有些寫事的、寫人的習作在三年級、四年級或每個學段都有，有些學生寫起來覺得沒什麼可寫的，三年級時寫的是那件事，四年級時還寫的是那件事，好像發生在自己身上的事就那麼一件似的，這樣的作文自己寫著也煩，老師看了也頭疼。怎麼辦呢？聽了專家的講解，我覺得可能還是我們老師沒有抓住孩子的心理，引導方式不對造成的吧！農村孩子雖然見得少，但肯定也會有許多難忘的事，這些事需要老師去恰當的引導，如在學校裡和老師之間的事、和同學之間的`事，在家裡和父母之間的事、和哥哥姐姐、弟弟妹妹之間的事等，或者內容選取插秧、收稻子、做飯等題材，在老師的正確引導下，學生肯定能寫出自己的作文。所以說習作要貼近兒童的生活才有意義，才能返璞歸真。把遊戲穿插在作文教學中，擺正遊戲表演的位置，使遊戲在作文教學中起到玩玩說說寫寫的作用。有效、到位的指導是學生習作成功的扶手，對每一種型別的習作指導，都要給學生具體的、抓重點的進行指導，慢慢使學生掌握方法，老師要耐心扶持，使其獲得成功。

通過這次培訓，我受益匪淺，真正體會到教師的課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花。我還深刻體會到語文教師的職責在於激發學生學習語文的興趣，即“授之於漁”的作用，教師應重視為學生創設語文學習的大環境；語文教學要培養學生的“人文精神”，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。學習之後，才感到自己還有許多需要學習的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機遇，努力提高自己的業務水平，立志成為一名成功者！

第6篇

之前在網上培訓，通過在網上的學習，網上培訓中專家、教授的專題講座，有教育一線老師的上課視訊，思考題等，內容很豐富。專家、教授們的講座，象一股新鮮的力量給了我很大的促動和新的活力。通過這幾天的培訓，我對新課程有了更深刻的瞭解，從理論上領會到了什麼是教育、什麼是有效的教學、如何進行資訊科技教學，對今後的教育、教學工作給予了很大的幫助與信心。

網上學習的過程，也是我不斷成長的過程。通過學習，解決我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有更大幅度的提升。雖然，平日裡工作很忙，學習的時間也必須得從一點一滴的積累，對自己來說這也是一次學習的機會。只要我們認真對待，研修就會大有收穫。

對於現在已經嚐到了網路研修甜頭的`我來說，在今後的工作中我會更加積極、主動地參與到網路研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，以更加飽滿的熱情，將所學到的知識與理論，在實踐中體現價值，並且充分發揮自身的優勢，在數學教育、教學過程中發揮其作用，用自己的實際行動履行無愧於教書育人的神聖使命！

第7篇

在這次學習中，我感到受益匪淺。在此談談我的學習體會。

一直以來一直很想學點對提高教學水平有益的東西，可是一直苦於找不到很好的材料，總是像盲目的在網路上尋找，但是一直不能盡如人意。3月末，進修學校組織我們參加這次網上培訓，給我提供了一個很好的學習機會。當我第一次開啟這次培訓的學習內容：必修課——孔凡哲教授講授的《有序備課——備課實務與新技能》，選修課——陳遠教授講的《有效備課——備課問題診斷與解決》，讓我眼前一亮，興奮不已。當教師很多年，但是對如何備好課，還沒有一個明確的認識。這次有幸學習到這樣的內容，讓我茅塞頓開。第一次知道了備課還有這麼多的內容。

讓我明白了所謂備課，實際上指教師在課堂教學之前進行的'設計準備工作，即教師根據課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，對教材內容作教學法上的加工和處理，選擇合適的教學方式方法，規劃教學活動。只有當教師對自己選擇與組織的教學內容進行了精心設計，達到融會貫通、如同己出的程度，教學才可以娓娓道來，左右逢源。教學氛圍的營造和教學方法的運用要讓學習者驚喜，要喚起他們的學習興趣。備課是對教學資源開發、整合與利用的過程。備課是教師再學習的過程。“備課”不等於“背課”。

學生的學習方法是課堂教學的一個重要方面，它既能反映教師的教學理念，又能影響學生的課堂學習效果和新課程目標的實現。目前，學生的學習方法有很多，歸納起來可以分為兩種：接受性學習和探究發現式學習。

這次學習讓我學到了很多知識，在以後的工作中我會努力應用於教學實踐中，努力提高自己的教育教學水平。培養更多的合格人才。

第8篇

今年8月26日開始，我非常有幸參加了幼兒園教師遠端培訓，在這一個星期的培訓學_中，不僅觀摩了優秀教師的優秀案例，而且聆聽了專家對優秀案例的評析，還學_了各位專家分別從幼兒園的健康教育領域、語言教育領域、社會教育領域、科學教育領域、音樂教育領域、美術教育領域等十幾方面的講座。通過這短時間的學_，收穫頗多，現在談談自己的幾點學習心得：

本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學_新《綱要》，新課程標準，學_新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關係，注重幼兒健康、認知、情感、態度、科學、藝術、創造性等方面和諧發展。與之相適應的課程，教育活動過程、模式、內容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現共同發展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體現在觀念要新，要常新，更新，堅持發展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進素質教育的領潮人。

二、網路平臺的搭建，成為教師成長的載體

這次培訓活動，通過網路論壇實現了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網路交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的視窗，增強了培訓的實效性。學_中，我堅持與其他學員保持密切聯絡，按時交流各自的感受與作業，使自己能博採眾長、開闊視野，在不斷的交流學_中成熟起來。

聽了講座，我覺得在今後的教學生涯中，我應該把眼光放長遠一些；課堂教學中應營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學_，發揮幼兒的主體能動性；要敢於打破常規，激發幼兒創造性解決問題的慾望；尊重幼兒個性，善於發現和保護幼兒的'創新意識，使每個幼兒都能發揮自身潛能。今後我會學以致用，我會將在這個平臺學到的新知識儘快地內化為自己的東西，結合我園實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學中去，努力學_同行們的學_態度，求知精神，協作能力，積極參加各種與教育教學相關的培訓，不斷的為自己“充電”，真正實現“在行動研究中成長”。

這次網路培訓已接近尾聲，但我會把這次培訓的學_成果當成新的開始，在以後的教學過程中，不斷完善自我，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，爭做一名合格的幼兒教師