《共同的家》教學反思2篇 共築溫馨家園：《共同的家》教學反思

《共同的家》是一部面向國小生的綜合性閱讀教材，它旨在通過生動有趣的故事，引導孩子們理解重要的人生價值觀和道德準則。在教學過程中，我們要從多個角度分析這部教材，幫助學生深入理解、領會和運用其中的知識點。

第1篇

林格倫說過：“如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。”不得而知，讓學生體驗成功，對其學習積極性的提高有多麼重要。為此，我常在班級開展比賽：大組比賽、男女生比賽、學習小組比賽、個人比賽，師生競賽讓學生在各類比賽中獲得成功的體驗，激發學習的興趣。我認為最大限度激起學生興趣的，莫過於師生比賽。

師：小朋友們，剛剛我們讀了《共同的家》，知道了大海是魚兒的家，你還知道大海是誰的家嗎？

（低年級學生注意力容易分散，課上到現在學生已略感疲倦，個個都有點兒心不在焉，只有個別學生舉了手）

師：小朋友們，是不是覺得累了，我們來進行一場比賽，好不好？

師：以前都是你們自己比賽，今天，老師想加入到你們的行列中，跟你們比一比，怎麼樣？

（這下全班都來了精神，激動無比，有的小聲說：老師也比賽，真是太好了！有的說：要怎麼比，老師肯定贏啦！）

師：很多小朋友認為老師肯定贏，但老師會不會贏是由你們決定的哦！請聽比賽規則：你們每答對一題，給你們加面紅旗，答得好加兩面，可如果哪個同學不認真聽講，那老師就要扣那個小組一面紅旗給老師啦，老師能得幾面紅旗就看你們了，如果你們都表現得很好，那老師就贏不了了，敢不敢和老師挑戰啊？

我看大家都來勁了，馬上說：我們班可有幾個調皮的孩子哦，老師才不會輸呢！

有的說：大海是螃蟹的家；有的說大海是海豚的家；有的說大海是海龜的家；還有的說大海是輪船的家。

看到孩子們熱情高漲，我馬上丟擲一個更能夠激發孩子想像力的問題。

師：請小朋友們開動你們聰明的腦袋瓜，好好想想，在學習小組裡面說說，看誰的回答最與眾不同，最棒，為小組奪各多的紅旗。

各學習小組立刻展開激烈的討論，各抒己見，看到孩子們個個絞盡腦汁，認真十足，偶爾還興奮得手舞足蹈，我心裡說不出的高興。讓我倍感意外的是他們精彩的回答。

一個平時不起眼的學生，舉起手，怯生生地說：葡萄是蜜蜂的家。

她說：因為蜜蜂喜歡採蜜，喜歡甜的東西，葡萄甜，蜜蜂喜歡住在葡萄裡。

（雖然她的回答不正確，但這一奇特的想法，不正符合孩子們的天性嗎？）

我讓孩子們把最熱烈的掌聲送給了她，此刻，我第一次看到了她甜美的笑容。

下課的鈴聲響了，同學們還陶醉在其中，看著自己為小組獲得的紅旗，他們真是無比自豪，結果當然是我輸了，因為孩子們都在努力，都在為小組的榮譽而“戰”，值得一提的是那幾個調皮的孩子不但沒為小組損失紅旗，還為小組爭得紅旗呢！比賽結束了，學生們贏得開心，我也輸得值。這場比賽不僅讓孩子們獲得成功的快感，也讓我看到了許多孩子內在的潛能，真是一舉兩得。

第2篇

一年級學生閱讀《共同的家》並不容易，需要教師在三個層面幫助孩子們建立起思路的鏈條，完成一次認知的飛躍。從具體的我家開始，進而理解共同的家，最後理解我們共同的家。為此，教師對文字必須進行深入鑽研，然後才能以六歲兒童可以接受、理解的方式，讓孩子們在愉快的閱讀中，情感得到昇華。同時，自己享受一次成功教學的喜悅。

首先，以孩子們熟悉的家為話題，交流自己的家在哪，家中有哪些成員，成員之間對家的感情如何。在交流的情境中完成識字：家。教師及時小結很重要，要點是溫暖：家是我們每個人生活的住所。我們上學從家裡來，放學回家裡去，它是溫暖的港灣，帶給我們許多美好的記憶。然後質疑：我們共同的家在哪裡？引起學生閱讀興趣。

其次，以其他動物、植物、物體的家在哪為話題，讓學生自由的討論交流，學習理解他人的家在哪。理解：白雲家在藍天，禾苗家在土地，小鳥家在樹林，魚兒家在大海。完成識字：土、禾苗、樹林。完成寫字：大、土、雲、禾。此環節重在建立這樣的認識：自己有家，她們也有家，我們共同都有家，為理解我們有共同的家做鋪墊。

最後，以我們共同的家在哪，有哪些成員為話題，交流體會：地球是我們共同的家。在交流中完成學習生字：共同、地球。在這一環節突出三個要點：一、共同的家值得共同珍惜；二、共同的家包括家庭中所有的成員；三，地球的所有成員就是本課“我們”指代的內容。“我們”所指代的內容比第一課更加廣泛。指包括人類在內的地球上的所有物體。

原文的插圖限制了對“我們”的這種理解。如果“我們”單指人類或者少年兒童，顯然不符合原來文字的含義。如果將地球比喻成一個家庭，那麼地球的家庭成員不僅包括所有的人種，也包括地球的所有生物，也包括所有的無生命物體，比如：藍天、白雲、土地、大海，這才是“地球是我們共同的家”的真正含義。不可自我設限。

教師對教材文字理解到位，訓練學生語言才會找到著力點，也才會在傳授知識的過程中，將學生的情感引向保護我們共同家——地球。地球成員之間需要相互關心，成員之間可以相互依賴，成員之間誰也離不開誰。這樣才會強化體會“共同”的確切含義。突破理解“共同”詞義的難點。《共同的家》為我們提供了貫徹“深入淺出”教學原則的最好文字範例。