5年級的語文教學計劃2篇 寫就未來 笑語童心:5年級語文教學計劃
本文章主題為“5年級的語文教學計劃”,旨在為學生設計一套系統、全面的教學內容。通過合理設定的教學目標和教學方法,培養學生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達能力。通過課堂教學與實踐結合,開展豐富多樣的教學活動,提高學生的綜合素養和創造力。此教學計劃將為學生打下堅實的語文基礎,為他們未來的成長奠定良好的基礎。
第1篇
本班共40人,原有學生36人,其中新轉入5人,轉出1人,轉入的五人中,1人為學習、行為雙差的學生,各方面相對比較薄弱。班級學生總體而言思維較為活躍,學習語文的興趣較濃厚,且有良好的語文學習的習慣。習作方面也還不錯,能大膽想象、自主作文,本學期將繼續努力,力爭教學質量再上新臺階。但也存在著經常拖欠作業的個別現象。班級中60--70%的同學能達到優秀,也有10--15%的學困生。在本學期的語文教學中,抓實學生的基礎、加強學生的學習興趣,提高學生的學習能力。重點培養學生的閱讀興趣、作文水平。同時建立學困生檔案,開展師徒結對活動,全面提高全班學生的學習成績。
教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題。每個單元包括#工作計劃# 導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯絡,構成一個有機的整體。其中,“遨遊漢字王國”單元採取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材後面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有3-4篇課文,在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”,後面編寫了“思考與練習”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之後編排了“積累。運用”。本冊還安排除2個重點訓練專案,體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度,體現由扶到放的設計思路。
(二)加強整合的編寫目的更加明確:主要體現在以下三個方面。
(三)課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
(五)改進“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力。
(一)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,並體會漢字的優美。
(五)能聯絡上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,瞭解文章的基本說明方法。
(八)養成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少於25萬字。
(九)樂於參加討論,敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
(十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規範、整潔。
第2篇
54班共有學生四十六人,男生二十人,女聲二十六人,在所有的平行班中,語文成績不突出,尤其是男同學,在課堂上表現不積極,總是讓老師或同學逼著回答問題,無論是回答問題還是讀課文都不主動,須在課堂上鼓動,或激勵;也曾和他們座談,大都是自信心不足,怕別人笑話。一定要讓第一名蔡福昌,發揮帶頭作用,起到引領作用,使男生同學敢於積極發言,努力表現自己,樹立自信。
九年級下學期的教學內容,以複習為主,練習為輔,考試督促;以學生掌握方法為主,教師講為次;結合縣裡安排,學校實際,抓牢基礎,狠抓閱讀訓練,搞好三輪複習。第一輪複習以課本為主,讓學生搞好積累,把複習時的重點字詞句,古文、古詩,名句牢記在心。並建好積累本,隨時積累,養成好習慣。第二輪複習以閱讀為主,加強閱讀練習,讓學生掌握方法,明確記敘文,議論文,說明文考試的“點”,能做到理解準確,表述確切,清晰,回答到點子上。第三輪用時兩週,掌握技巧,做好心理準備。
1、精心備課,在備課時,無論學生,教材、教法儘量考慮周全。
2、虛心向同年級、同科教師學習,和他們一起研究教材,設計教法,多聽他們的課。
3、多讀書,多寫反思,每節課都做到寫出反思,做好記錄。
4、興趣是的老師,努力把學習和學生的生活,事實,學生關心的聯絡起來,調動學生學習的積極性,是他們自己產生對語文的興趣。
5、平時多和學生座談,瞭解他們對語文學習的要求,儘量滿足他們。
7、上課時,充分發揮學生的個體作用,使他們樂學,會學,善學。
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