國小五年級數學教學計劃2篇 《掌握數學核心知識，國小五年級教學計劃全解析》

本次國小五年級數學教學計劃，將重點圍繞加減乘除、小數與分數、正反比、圖形和麵積、時間與日曆、計量單位和統計等知識點進行教學，通過系統的講解和綜合練習，致力於提升學生數學素養和解題能力。

第1篇

這個班有41名學生，包括20名男生和21名女生。從平時的學習和最後一期期末考試來看，學生對基礎知識和學習習慣掌握的很好，主要表現在上課基本可以專心聽講，課後能及時完成作業。但是也有一些缺點：比如有的同學做作業很粗心，做完作業不喜歡檢查，尤其是計算很粗心；當然，也有學生有抄作業的現象；有些學生實踐能力差，比如畫畫。

西部師範版下期修訂的六年級數學教材包括以下內容：百分比、圓柱與圓錐、正比例與反比例的統計、總評。與人教版九年義務教育教材相比，做了如下調整。

九年義務教育原教材中“百分比”的內容安排在第十一卷。這次修改後，由於內容的調整，課時也相應改變，所以把“百分比”移到第12卷，無論是從課時還是從內容的銜接上，都是非常合適的。

本單元的主要變化是對以前教材的內容進行調整，對相關習題進行相應的修改，如增加“計數與貼現”的相關內容和習題，將相關習題改編成分數加減法、分數與小數混合運算等。

1、讓學生理解百分比的含義，熟練計算百分比，解決一些關於百分比的簡單實際問題。

2、理解比例的含義和比例各部分的名稱。可以用比例的含義來判斷兩個比例是否成比例，並將比例分組。理解和掌握比例的基本性質。使學生理解正、負比例的含義，正確判斷兩個量是否正、負比例。

3、讓學生認識氣缸，知道氣缸各部分的名稱，掌握氣缸的特點。瞭解圓柱體的側向面積和表面積的含義，掌握計算方法，正確使用公式計算圓柱體的側向面積和表面積。使學生了解圓柱體體積公式的推導過程，理解和掌握圓柱體體積的計算公式，正確應用公式計算圓柱體體積。讓學生認識圓錐體，掌握其特性，學會計算圓錐體的體積。

4、讓學生理解扇形果汁圖的含義和用途，閱讀扇形統計圖，掌握其特點，學習如何製作扇形統計圖。

5、系統牢固地掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的含義及其聯絡和區別。能夠熟練讀寫數字。能夠熟練改寫數字。能夠熟練比較數字的大小。掌握整除、除數與倍數、質數與合成數的概念，知道它們之間的聯絡與區別。掌握四則運算的含義和規律，以及四則運算各部分之間的關係。精通整數、小數、小數四種運算。

6、加深對字母表示數字的意義和作用的理解，用字母表示數字和常見的數量關係。把握比例和比例的含義。比例的基本性質。對，解比。進一步理解正負比例的含義，正確判斷正負比例的大小。

7、通過回顧和整理已經學到的33，354個常見的數量關係，並使用這些數量關係

8、掌握長度、面積、體積、重量、時間等相鄰兩個計量單位之間的推進率規律，提高學生使用這些計量單位的熟練程度。掌握各種平面圖形（直線）的特點，以及它們之間的聯絡和區別。它可以找出軸對稱圖形的對稱軸，瞭解所學三維圖形的名稱和特徵，以及它們之間的相互關係，發展學生的空間概念。

1、走進新課程，贏得新課程。認真做好課堂教學研究，在課堂中求質量。

2、教與學，多閱讀與教學相關的書籍、報刊雜誌，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索和提高。

3、聯絡家長，與學生溝通，瞭解學生的思想動態，並及時反饋。

4、放下架子，和學生打成一片，尊重學生的民主權利，實現師生互動。教學應該因材施教。

5、採取“一對一”的互助活動，成立學習小組，讓他們互相交流。小組與小組互相評價，培養優生，鼓勵後進生。

6、在學生已有的知識和生活經驗中注重學習和理解教學。

7、注重引導學生自主探索，培養學生學習數學的創新意識和興趣。

11、認真落實作業指導這一環節，及時做好作業記錄。並及時提醒有問題的同學，限期改正，逐步改善。

12、積極的考試作風，嚴肅的考試紀律，真實地反映學生的實際情況，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成績，杜絕學生的僥倖心理。

第2篇

本冊教材對於教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年特徵，繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由於教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、改進小數乘、除法計算的編排，體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。

2、改進簡易方程的教學安排，加強了探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計與概率內容的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透於教學中，用數學的魅力的和學習的收穫激發學生的.學習興趣與內在動機。

本年級學生思維較活躍，課堂學習較主動積極，初步養成了良好的學習習慣。

本期重點是進一步培養和提高學生的合作能力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續培養學生的良好的學習習慣。

2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡易的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。

3、探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

6、體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，會求一些事件引起的可能性；能對簡單事件發生的可能性性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步瞭解數字編碼的思想方法，培養髮現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

1、轉變觀念，採用"激勵性、自主性、創造性"教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他複習資料，不留機械、重複、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，

3、通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將"重視結論"的教學轉變為"重視過程"的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

6、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯絡，培養學生的應變能力。