精緻家長的一封信致家長的一封信簡短內涵6篇 “成長共舞，雙向呵護”

尊敬的家長們：作為一名家長編輯，我向您獻上一封精緻的信件，分享與您共同成長的喜悅與挑戰。在這個快節奏的社會中，我們常常迷失在瑣碎的日常中，忽略了與孩子真正的溝通。因此，這封信將幫助我們重新聚焦家庭的真諦，以期幫助您在忙碌的生活中成為更加優秀的家長。

第1篇

您好！依然為您對七彩陽光少兒美術的信任與對藝術教育事業的支援表示感謝！平時與家長溝通不多，於是許多的話就只能在總結中以書面的形式向家長們說，希望各位家長朋友在百忙之中能讀完此信的全部內容，若能為我們提出些建議或意見，當為我之所幸也。

作為一名美術教育工作者，又是七彩陽光少兒美術的任課老師，更要不斷提高自身的業務水平，尤其是在對學生的引導上。所以近兩年，努力投入到美術教育科研中，所輔導的學生在山東省第二、第三屆藝術展演中獲美術作品一等獎、二等獎。五名學生在東營市慶六一現場繪畫獲獎，七彩陽光少兒美術的20餘名學員在全國少兒美術大賽中全部獲獎，一名學員的作品在黃河口晚刊發表，2名學員參加山東省藝術考級並過關。自己也獲東營市美術教師基本功大賽第一名，並代表東營市參加山東省美術教師基本功大賽獲一等獎，多幅繪畫作品在省、市、縣級報刊發表，於20xx年出版個人畫集。現為中國國畫家協會會員，山東省青年美術家協會會員，東營市美術家協會會員。以上是一學年來在輔導學生和自身業務上的一點成績，也是七彩陽光近一年來取得的榮譽，七彩陽光少兒美術也將進一步創新教學方法，總結不足，不斷向著系統化，全面化，質量化發展。

第二期培訓共有兒童畫初級班、中級班、中國畫初級班，中國畫提高班4個班，下面分別向各位家長作些彙報。

本期培訓中的兒童繪畫初級班，主要是針對初次報名的且在6歲以下的學員，教學內容以彩筆畫，油畫棒畫和手工類課程為主，適當加入一些激發學生想象力的內容，使學員對繪畫產生興趣。

兒童畫中級班以上一期繪畫初級班中的學生為主，教學從油畫棒和線描兩個方面展開。應該說這兩項內容都是對前期學習的鞏固，是兒童繪畫造型訓練中的基礎內容，除少數幾名新生以外，其他學生在以前的基礎上都有了不同程度的提高。另外，本期繪畫班中，適當安排了一些激發學生想象力的內容，例如“花瓶的創造”、“外星人”等，在給學生講解了作畫的要求後，便指導他們創造性的想象。

水墨畫初級班以新報名學員和假期續報學員為主，繼續學習基礎的水墨畫用筆、用色技巧和多種花卉、蔬果植物的畫法並穿插書法教學。

中國畫提高班是專門從老學員中選出的學習接受較快且年齡稍大些的學員，也將是今後代表七彩陽光少兒美術參加各類繪畫比賽、舉辦畫展、考級和爭取榮譽的主要力量，課程也將更系統化，以臨摹、寫生、創作為主線，循序漸進的提高學員繪畫水平。

以上是幾個班的整體情況，具體的課程設定、作業情況、進步情況、成長狀態、考勤記錄等也將陸續完善並印發家長。無論是兒童畫還是中國畫，學習週期比較長，要求學生能堅持學習，儘量少請假，儘管容易遭到學生家長與學生的誤解，甚或被認為是為了穩定生源、擴大招生。但在總結的最後，還是要強調堅持學習的必要。比如先報了一個班，學到一半時退班，但下期又接著報名參加，其間必定有一個知識與技巧學習的連貫性缺失的問題，不利於教學展開，學習繪畫的最佳狀態是一個班的學生同時起步，共同前進。對於美術培訓班而言，七彩陽光少兒美術一直都在著力打造一個品牌，以一種教育專業的立場促成一個品牌的形成做有益的嘗試，所以從招生、從開班上課，到成長管理、作業評價和教學總結，都強調規範性與科學性。只有管理意識跟上了，教學質量才能提高，才能留得住學生。

總結這些，旨在讓家長能明瞭，送學生來進行繪畫學習不僅僅只是為了讓自己圖個清靜，同時還要關心學生在培訓班的情況，真正做到老師與家長平等交流共同引導學生健康的成長、快樂的學習。

第2篇

孩子們一個學期的校園學習生活結束了，在這個學期裡，我們的各項教育教學工作都得到了您們的理解與支援，使得我們的各項工作得以順利地進行並取得了很好的效果，孩子們也或多或少的取得了不同程度的進步。作為他們的老師，我們看在眼裡，喜在心裡。因此我們要由衷的對您們說一聲：“謝謝！”

為了使孩子們度過一個愉快而有意義的寒假，我們還希望您們協助我們督促學生認真完成在家的學習任務。

1、認真完成語文寒假作業大本上的作業，要求書寫認真、規範，開學後老師會根據同學完成的不同情況進行獎勵。

2、複習本冊100個會認字，寫在生字本上1音2字2詞，鞏固複習，開學後進行聽寫。複習本冊400個會認字，加深記憶。

每天寫一課的生字，寫在生字本上，重在質不在量，注意寫字姿勢。開學初上交作品評選“十大書法家”。

3、每天早晨大聲誦讀一年級下冊古詩（見部落格）。做到3天內背會1首，寒假期間共背會10首，開學初抽查過關。

4、按照預習要求，預習一年級下冊語文第一單元內容。

5、利用寒假多讀課外書，提高閱讀水平，鍛鍊閱讀能力，增加識字量。課外閱讀對於語文學習至關重要，沒有足夠的課外閱讀積累，語文成績是不會紮實的。即便低年級成績好，到了中高年級也會因後勁兒不足而逐漸喪失其優勢。因此，希望家長朋友們和同學們把這個假期的學習重點放在課外閱讀上。老師推薦給同學們一些有意思的課外書，都是老師非常喜歡的，希望能和大家一起分享。請同學們根據自己的興趣（家長根據孩子的實際能力）有選擇的進行閱讀。（請您參照部落格中鄒城市教研室推薦的書目給孩子們選擇）

（1）我們提倡最好是親子閱讀。即：家長和孩子一起讀；互相讀；輪流讀。

（2）讀後一定要交流。說一說短文的內容，或者讀後自己知道了什麼。

（3）閱讀要持之以恆，不能三天打魚兩天晒網。每天閱讀的時間不必太長，但閱讀能力差的孩子必須要經歷一個困難的過程，希望家長在這個過程中不要抱怨煩躁，要表揚孩子的進步，鼓勵孩子知難而進。

（4）要讀雙行讀物。即：一行拼音一行字。這樣孩子在閱讀過程中遇到不認識的字就能看拼音解決，既鞏固拼音又增加識字量。

（5）在讀過的書中選擇一個自己最喜歡的故事，練習講故事或畫一幅畫，開學我們會進行假期閱讀彙報。（根據自己的特點選擇以下兩種形式中的一種參加比賽）兩種形式：1講故事比賽；2文配畫比賽（即根據自己選擇的這個小故事的內容畫一幅畫，畫的內容要能表現故事的意思。）獲獎的同學還會得到獎品呢！都要參加呀！

主動識字。可以依靠讀背內容識字、閱讀中識字、認路牌識字、讀對聯識字，食品包裝識字等。（只要是孩子看見有字就能專注地看，想知道它的讀音、字義就達到我們訓練的目的了。）並剪貼製作識字小報1張，開學上交！

（強調：繪畫日記請到公共郵箱中找到模板，識字報請用8k紙做）

1、有條理地整理好自己的書桌、書架、衣櫃，學會自理；

2、為家人盛一碗飯、倒一杯酒、說一句祝福，學會關愛他人；

3、在節日裡給親人、老師、同學打3個以上的拜年電話或者簡訊。

1、每天一小時的體育鍛煉，做操、跳繩、爬山、跑步、滑輪、跳舞……均可；每天練習跳繩100個，每天鍾達到60個為合格。

2、每天保持早睡早起，準時作息，早八點起，晚九點眠睡。

3、每天保持水果蔬菜的攝入，不挑吃飯菜，不會暴飲暴食。

第3篇

暑假是學生靜心讀書的最好時間，也是潤化親情、增加人生智慧的最佳時機。親子共讀的目的是引導孩子熱愛閱讀。父母參與閱讀，在閱讀中和孩子進行情感交流，這是孩子成長中最需要的營養成分。任何人也代替不了父母給孩子的愛，而正是這種愛讓孩子在人生的最初，感受到了閱讀帶來的幸福，並讓他一生愛書。而在他長大後，他又會將這種愉快的體驗帶給自己的孩子。我校積極響應汝州市教育體育局關於在暑假中開展“書香家庭，親子共讀”活動的通知，積極開展“書香家庭”建立活動。把讀書活動從校園延伸到家庭，讓讀書進家庭，書香飄萬家，為了使您孩子的假期過得更充實更有意義，我們特向您發出如下建議：

1、請您加入到“親子共讀,爭創書香家庭”活動中，做孩子讀書的榜樣。

2、為您的孩子建立溫馨、舒適的讀書角，建立一個家庭圖書架，每年能為孩子添幾本好書，並將孩子已讀完的書單獨放。

3、請您每天至少抽出1——2個小時，和孩子一起閱讀。真誠地希望家長多跟孩子交流讀書體會，適當時候給予幫助、引導、評價，鼓勵小孩養成“不動筆墨不讀書”的`好習慣，可以摘錄讀書筆記，在書上做簡單批註，共讀共寫讀書感受，製作讀書剪報、手抄報等。

4、學生開展親子閱讀活動。與爸爸媽媽一起看好書，講述書的故事，融洽讀書氛圍。以日記、照片或繪畫的形式記錄下來共讀的那一個鏡頭，那一份情趣。完成每週一篇親子共讀記錄卡。

5、假期裡期待大家將書香家庭的案例、親子共讀的故事以及體會、隨筆、您和孩子讀書的成果以及親子共讀的圖片等傳送到郵箱[emailprotected]，參與評選活動，我們將及時上傳到上傳至“汝州百姓論壇”“書香家庭親子共讀”專版，以便大家及時交流讀書心得。

6、開學後，學校將根據讀書情況要舉行閱讀交流會、親子共讀經驗交流會等，並組織讀書手抄報、讀後感、“親子共讀”徵文、“閱讀之星”、“書香家庭”、“書香班級”等評選活動。

希望各位家長積極參與到“書香家庭親子共讀”的活動中來，讓我們和孩子共同沐浴書香，攜手同行！

第4篇

進入3月，我們將同孩子一起關注各種各樣的職業。通過本主題的學習，孩子們將有機會討論和認識身邊常見的職業，知道爸爸媽媽的職業是什麼，還會模仿一些職業特點做很多有意思的活動！

在嬰葆園，節前節後孩子們將探索與職業相關的內容，包括：

瞭解身邊的人的職業，比如爸爸媽媽是做什麼的，他們上班的時候做什麼等。

認識不同職業的服裝、豐富有關職業的詞彙、學念有關兒歌。

當我們需要一些職業的幫助比如交通警察、醫生等，我們應該怎樣配合他們的工作，遵守哪些規則。

說一說自己知道的、喜歡的和想要成為的職業，通過認識不同的職業懂得尊重人們的勞動。

鼓勵孩子嘗試與別人合作完成一件事情，有初步合作意識。

3月將在園內建立好朋友圖書角，方便孩子每日借閱、親子閱讀。

對於入園情緒有波動的孩子，老師將引導孩子們理解他人的情緒，討論可能的安慰方法，鼓勵互助友愛。

對情緒有波動的孩子，我們將進行個別引導，幫助孩子表達自己的情緒、理解孩子的情緒，並嘗試通過擁抱、唱歌、鼓勵、做相關小遊戲等方式幫助孩子排遣負面情緒。

在家裡有很多方法可以幫助孩子理解本主題的內容，包括：

如果方便的話，安排半天帶孩子到您工作的地方看一看。

在生活中給孩子介紹各行各業（如清潔工、司機、服務員、收銀員、售票員、安檢人員、保安叔叔、警察、醫生、老師、廚師、郵遞員、理髮師、快遞員等等）的名稱、工作、禮儀、服裝特點和他們能幫助我們做的事情，引導孩子懂得感恩。

製作一本職業書，把找到的職業制印成圖片貼在上面。

和孩子聊一聊他們喜歡的職業，鼓勵孩子說一說為什麼，引導孩子思考需要怎麼做才能成為那些人。

第5篇

半個學期又過去了，在這一段時間裡，由於您的通情達理和關心支援，孩子在德、智、體各方面都有了明顯的進步。在此，表示真誠地感謝，並祝福您的孩子，我的學生們身體健康，學習進步，童年快樂幸福！

這次我想就課外閱讀的問題和關心孩子學習、願意為孩子學習付出心力的家長談談想法，也算是開了一個“一言堂”的專題家長會。國小階段的學習絕非像有的家長想象的那樣簡單，僅僅是“靠天收”就能取得好成績的孩子實在是鳳毛麟角的極少數。尤其是在今天這個充滿競爭的時代，在學習上得不到父母幫助的孩子其實是很可憐的。（平時不管不問，考差了訓斥責打，是一種常見的不負責任的表現。）班級教育的最大缺陷在於教師不能一一到位的因材施教，根據孩子的情況，為孩子提供力所能及的幫助是做家長的職責所在。

閱讀是獲取知識認識世界的基本形式，是吸取精神食糧的一種最重要的途徑，也是作為文明社會的人的一種最基本的智力技能。前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“三十年的經驗使我深信，學生的智力發展，取決於良好的閱讀能力。閱讀的技能就是掌握知識的技能。”語文課堂上閱讀教學的作用在於教給方法，而發展能力，拓展知識，則需要大量的課外閱讀。濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣將對包括語文在內的一切功課的學習產生持久而強勁的促進作用。以我本人二十多年的語文教學和班主任工作的所見所聞及自己的人生經歷，凡是在學習上有全面均衡的發展的學生，無一例外都有著良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣的。就語文學習而言，一時勝負在做題，十年勝負在讀書，而事實上，課外閱讀表現突出的孩子，也正是那些考試時取勝把握特別大的孩子。

本學期，我一方面抓緊教材所涉及的語文基礎知識的傳授，一方面想方設法培養和提高學生的課外閱讀興趣能力，提倡和要求學生利用課餘時間廣泛閱讀、博覽群書。但沒有時間進行檢查，成效不大。因此，我希望得到各位家長的支援幫助，在假期對孩子的閱讀進行指導、督促和檢查。

四年級的學生，大多數已具備了一定的閱讀能力,良好的閱讀習慣還未形成，貪玩無度,需要家長掌控。所以家長的指導、督促檢查還是非常重要的。有不少家長曾經詢問該如何在課外閱讀方面幫助孩子，這也是我寫此說明的原因之一。下面是我的一些建議，其排列的先後體現了層次逐漸提高的順序，即一、二兩項是最起碼的，之後的幾項，家長可以根據自己的條件、能力、愛心、耐心，儘量做到比較高的檔次。

1、給孩子一個安靜、文明的學習環境，這是孩子的權利。

2、帶孩子到書店，與他（她）一起選購讀物。一次買一兩本，要求孩子一篇篇、一本一本地看，看完再買。讀物應當是圖文並茂的，印刷清晰，白底黑字，要大一些，這樣一來孩子看起來比較省勁，利於保護視力。根據自己孩子的認知特點和您孩子的實際能力、興趣，內容以古詩詞、成語故事等為佳，普及版的名著也可以。我為大家推薦一些書目供大家參考

?童謠》、《國小生必背古詩70首》三、四年級《成語故事》、《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》、、《三毛流浪記》、《海底二萬里》、《愛的教育》、《民間故事》、《十萬個為什麼》（動、植物）《國小生必背古詩70首》五、六年級《天方夜譚》、《魯濱遜漂流記》、《湯姆叔叔的小屋》、《哈利.波特》《西遊記》、《水滸傳》、《克雷洛夫寓言》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《感動國小生的10部真情故事》、《十萬個為什麼》、《國小生必背古詩70首》

3、假期或放學在家這段時間，每天做完預定的作業後，留出一定的時間用來讀書。家長根據自己孩子的程度，每天指定完成一定的閱讀任務（一篇短文、一個段落、一首詩詞），要求讀得準確熟練並及時檢查。

4、經常傾聽孩子敘說讀書的內容和體會，分享他的快樂，熱情地讚揚他鼓勵他。只與孩子自己的從前作縱向比較，不提超出實際的要求，不拿別的孩子來貶低自己的孩子。

5、家長自己養成閱讀健康書籍的習慣，身教的作用永遠大於言傳。

到了孩子不用你督促，而是催著你幫他買書、借書、訂書的時候，你的孩子已經上路了。那個時候的到來，每人各不相同，有的在半年後，有的在一年後，有的兩年三年，而有的家長可能早就不耐煩了。教師與學生卻在不懈地努力著，這是一個爬坡的過程。無論吃力還是輕鬆，作為孩子的父母，在這一階段都不應該做一個“事不關己”的旁觀者。您說對嗎？如有意見請寫幾句話讓學生帶來，老師靜候佳音，請你們積極合作。祝您一切安好！

第6篇

您好！時光如飛，一轉眼半學期已經過去，我們因孩子從陌生人而聯結成一個溫暖的大家庭，我們親眼見證著孩子的成長，也收穫著孩子成長中帶給我們的快樂。相信每位家長在這段時間也都收穫良多，同時也一定會有許多的困惑，今天我就針對目前學校開展的“共讀共寫共成長”活動和大家交流交流，希望對家長朋友們有所收穫。

首先，我和大家談談我對晨誦午讀的理解。晨誦的材料是學校組織精選的詩歌或者優美的短文，加上語文老師自選的上述內容。不是書目裡推薦的書。晨誦要求學生出聲地讀出來。實際上是藉此訓練學生的朗誦、演講的能力。午讀的材料就是要求家長為孩子準備的書，全年級是統一的。

午讀要求學生靜靜地閱讀，不出聲或者很小聲地閱讀。老師的任務是坐在講臺上和學生一樣靜靜地閱讀同一本書，為學生做示範。學生遇到不認識的字、不理解的詞語可以查字典、詞典，也可以在午讀的時間略過去，課下再解決。20分鐘時間，可以留下最多5分鐘和學生交流。午讀是為了培養學生自主閱讀的能力，讓學生學會閱讀的方法，逐步地提高閱讀的速度和質量。在學生開始集體讀一本書之前，語文或者數學老師會在班級部落格裡給全體學生和家長寫一封信，介紹書的內容、閱讀的方法、閱讀的要求、指導家長讀、寫的方法。晨誦的時候全校應該是一片朗朗讀書聲，此起彼伏。而午讀的時候應該是學校裡最安靜的時刻，整個校園安靜的就像沒有人一樣。

接著來說說親子共讀。為了達到親子共讀的效果，我們召開了家長會，提出了親子共讀的重要意義，動員各位家長培養孩子的閱讀興趣，我們的目的，並不是要培養孩子成為早慧的天才，也不是要用讀書識字充塞童年的快樂時光，而是充分開發孩子的潛能，讓閱讀成為孩子認知和交流的重要途徑，成為童年快樂生活的一部分。我們要讓孩子們成為自覺的、獨立的、熱誠的終身閱讀者，讓閱讀為他們帶來一生的幸福。

兒童的閱讀，決不是隻在學校發生的事情。孩子的生活，大部分時間還是在校外，與家人一同分享。培養孩子良好的生活與學習習慣，家長負有義不容辭的責任。兒童的閱讀，既是一種學習手段，也是一種生活方式，大人有責任教會他們如何熱愛生活、享受生活。

親子共讀，又稱親子閱讀，是指在家庭中大人與孩子一起閱讀。親子閱讀可以從選書的時候開始，一直到讀後的交流，形成一個“選書—讀書—聊書—再選書—再讀書”迴圈立體的過程。

親子共讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，也可以是大人讀給大人聽，也可以是孩子讀給孩子聽，也可以是自己讀給自己（默讀或讀出聲音）；除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫、手工、實驗等等多種形式，重要的是大人與孩子一起享受這個過程。

因此，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過程。

那麼多好書，不是孩子抱在手裡，就能從中受益的。這些童書，到底能帶給孩子什麼，我暫時不敢說什麼，因為這將取決於您是否陪伴孩子用好這些優秀的童書。我主張孩子的繪本故事，必須經由大人讀給孩子聽，因為第一遍的讀，非常重要，只有您有聲有色地讀給孩子聽，孩子才能更好地理解這個故事，才能喜歡上故事，才會主動愛上閱讀。而且，親子閱讀時，大人的表情、語氣、聲調、態度，周圍的氣氛（，也都決定著你們親子閱讀的質量。讀完的故事，孩子們若喜歡，可以反覆讀，大人給孩子讀，孩子也可以自己看。

專家稱，在孩子14歲以前，親子閱讀都不應該斷掉，只是隨著年級的增高，可以慢慢減少親子閱讀的時間，增加孩子自行閱讀的時間，培養孩子獨自自主閱讀的能力，最終能夠爭取在四年級前後達到閱讀自動化，唯有這樣，高年級的學習才能走得更遠。