《你今天怎麼遲到了》2篇 《遲到的藉口,看你如何演繹》
《你今天怎麼遲到了》是一篇關於遲到現象的公文。遲到不僅影響了工作效率,更損害了個人的形象和組織的正常運轉。本文將介紹遲到的原因和嚴重性,同時提供解決方案,幫助大家認識並改正遲到的不良習慣,更好地投入工作。
第1篇
1、知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的,因此老師表揚了他,初步培養愛護莊稼的思想感情和行為習慣。
2、學會本課的生字,認識新偏旁。理解:遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發生、表揚等詞語的意思。
1、教學重點:學會看圖運用“趕緊”按“什麼情況下,誰趕緊怎麼樣”的句式把句子寫完整。懂得要愛護莊稼的道理。
2、教學難點:“遲、晨、繩、緊”是字音難點。“緊、稻”是字形難點。正確理解秋生上學遲到與老師表揚秋生的內在聯絡。
1、學會本課的生字,理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語的意思。
提問:這題目跟我們以前學過的課文題目有什麼不同?(問話)(提示:課題中問句不用標點符號)。
2、你讀了這個題目覺得想提出什麼問題?(1、誰問誰?2、你指誰?3、為什麼會遲到?4、遲到後怎麼樣?。。。。。。。)
1、聽老師範讀課文,初步感知課文。要求邊聽邊標好小節。
2、學生自己輕聲讀課文,思考回答上面提出的問題。
1、輕聲讀課文,碰到生字多拼幾遍,分析字形,讀句子想意思,提出不懂得地方。
(1)、出示第一節的課文投影,看投影,這是什麼地方?田裡種著什麼?你知道稻秧有什麼作用嗎?(稻秧長大了就是稻子,稻子成熟了就是穀子。穀子碾成米,就是我們吃的大米了。)
(2)、秋生上學路過稻田看到了什麼?他心裡是怎麼想的?他的表情怎麼樣?(秋生看見牛在吃稻秧,他想不能再讓牛吃下去了,稻秧吃掉了,稻子顆粒無收了。)
(3)、課文哪一段寫了這幅圖?指名讀讀第一段,現在老師把著段話修改以下,你覺得好不好。補足人稱,讓學生明確人稱要用的恰當不要羅嗦。
(4)、齊讀第一段。小結:這一段告訴我們,早晨,秋生在上學路上看見一頭牛在田裡吃稻秧。於是他怎麼做呢?我們一起來看看第二幅圖。
(1)出示第二段插圖,提問:秋生在幹什麼?(拉牛繩)
(2)請大家找出課文中寫這幅圖的句子。指名讀一讀。
兩句話有什麼不同?你覺得哪一句話好?為什麼?“趕緊”可以換成什麼詞?(板書:趕緊)
(5)再看圖,說說秋生是怎樣把牛拉出稻田的?(低著頭,伸著雙手,把繩子捏的緊緊的,撐著腳,臉也漲紅了,說明很用力。)
(6)、指名讀第2句話,秋生把牛交給放牛的人,會跟他說寫什麼?請你好好好想一想,同桌一人當秋生一人當放牛的人說一說。
(7)秋生把牛交給放牛的人後,為什麼“馬上”向學校跑去?著有說明什麼?(秋生擔心上學遲到了。說明他是一個熱愛學習,遵守學校紀律的好學生。)(板書:馬上)
(8)集體讀這一節。從這一節我們可以知道秋生是個怎樣的好孩子?(板書:愛護莊稼遵守紀律)
1、講讀課文3、4小節,知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的,因此老師表揚了他,初步培養愛護莊稼的思想感情和行為習慣。
2、填空:,秋生去上學。他路過,看見一頭牛在吃,跑過去,牛繩,把牛牽到,交給,馬上向跑去。
2、剛才老師讀的和課文有什麼不一樣?去掉這兩個詞,句子通順嗎?既然去掉這兩個詞句子仍舊通順那為什麼還要加上去呢?
3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用?(奇怪地:說明秋生從來都不遲到,愛學習;小聲地:說明秋生是個懂事的孩子,不影響其他同學上課,對自己遲到感到慚愧,做了好事不誇耀自己。)
5、如果你是秋生,你會怎樣把這件事告訴老師?(自由說---指名說)課文為什麼沒有把秋生的話寫出來呢?
6、秋生告訴老師後,老師是怎樣對待秋生的,一起讀讀第4段。思考:老師為什麼反而表揚了他?先學生自由說,後出示練習填空:
1、齊讀課文,想想這篇課文你學懂了什麼?先自由說----再給出幫助:通過學習這篇課文,我們知道要向秋生學習,做一個的好孩子。
2、但是,我們生活在城市,見不到莊稼,那麼我們該從那些方面做起呢?
1、認讀生字卡片,你認為最難記或容易寫錯的字你是用什麼好方法記住的?
(1)一頭牛在田裡吃稻秧,秋生趕緊跑過去,拉住牛繩,把牛牽到路邊。
(2)一位老奶奶摔倒了,胡小春趕緊跑過去,把老奶奶扶起來。
思考:比較句子,有什麼不同之處?可根據顏色的相同來進行歸納。
2、比較後教師歸納並板書:什麼情況下,誰趕緊怎麼樣。
3、看課堂作業6的三幅圖,按句式說話。(自己準備,互說、指名說)
2、看圖想象複述。準備優生情景表演,學生評議;同桌互說,指名複述。
提示:(1)秋生看見牛在吃稻秧怎麼想?怎麼做?把牛牽到路邊,交給放牛人時會怎麼說?放牛人接過牛繩會怎麼說?
(2)老師見秋生上課遲到會怎麼想?怎麼問?秋生怎樣告訴老師上學路上發生的事?老師聽了秋生的又會怎樣表揚他的?
第2篇
1、學會12個生字,讀寫遲到等7個詞語,並初步學會運用。
2、會把兩句簡單的話合併陳一句話,會根據提問把話說具體。
教學重點:什麼情況下,誰趕緊怎麼樣的句式把句子寫完整。懂得愛護莊稼的道理。
教學難點:遲、晨、繩、緊是字音難點,緊、稻是字形難點。正確理解秋生上學遲到和老師表揚他的內在關係。
1、學會本課11個生字,認識絞絲旁,學會它的寫法,理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。
(2)通過預習,知道這是誰說的話,讀出問的語氣,再讀課題。
(3)學習生字遲。遲與尺的區別,用遲到說一句話。
(5)看圖,從圖上知道哪些詞語的意思。理解:稻田、稻秧、牛繩。
1、理解課文內容,知道秋生是個愛護莊稼的好孩子。
2、結合課文,理解趕緊的意思,學會看圖運用趕緊把句子寫完整。
(2)填空:遲的第四筆是什麼?晨是什麼頭?什麼和什麼都是禾字旁,牽是什麼結構?緊是什麼底,稻的筆順是什麼?
(1)讀課題,這句話是誰說的?找到著句話,讀讀這一段,老師在什麼情況下說的?
怎麼問的?問什麼要奇怪的問?用奇怪的語氣讀讀這句話。
(2)師接著讀第二句話,漏掉小聲的,問什麼要加上這個詞?討論這個問題。讀這句話。
(3)如果你是秋生,會怎樣把這件事告訴老師?自由說,指名說。
(2)如果你是秋生看到牛在吃草,會怎麼想,怎麼做?
找到寫這幅圖的這句話,讀一讀這句話,出示兩句話,比較有什麼不同?
再看圖說說秋生怎樣把牛拉出稻田,學著他的樣子再表演讀讀這句話。
(7)秋生把牛交給放牛的人,問什麼馬上向學校跑去?
1、學習課文最後一段,知道秋生是為了愛護莊稼而遲到,因此老師表揚了他。初步培養愛護莊稼的思想感情和行為習慣。
(2)出示課堂作業2,比一比,說說異同,完成後反饋講評。
(1)通過這篇課文的學習,我們知道要向秋生學習,做個()、()的好孩子。
(2)我們是不是也這樣去拉牛,該從哪些方面做起?
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