《詠鵝》教學設計6篇 精妙詠鵝教案,提高語言藝術水平!
本稿將為教師們提供一份《詠鵝》教學設計方案,旨在幫助學生通過經典詩歌學習漢語文化和掌握基本的語言技能。該方案適用於國小和國中各個年級的語文課堂,可通過不同形式和方式進行教學,以達到優秀的教育效果。
第1篇
?詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時的作品。全詩共四句,分別寫鵝的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作,表達了詩人對鵝的喜愛之情。
?語文課程標準》把"喜歡閱讀"放在閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把"讓學生能朗讀課文並感受閱讀的興趣"作為起步階段閱讀教學的第一要求,採取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書,主動地讀書,把讀書當成一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐感受語言的特點和閱讀的樂趣。
2、知道鵝的美麗和可愛,激發學生熱愛動物,熱愛大自然,熱愛生活的情感。
1、師:同學們喜歡猜謎語嗎?下面聽老師說一則謎語:"頭戴一頂紅帽子,身披一件白袍子,腳穿一雙紅鞋子,唱起歌兒伸脖子。"學生猜。
?老師以一則謎語作為開頭,引出本課的學習內容,以激起學生的學習情趣。」
2、師:這節課我們就來學習古詩(板書課題)《詠鵝》。這首詩是唐代文學家駱賓王的作品,駱賓王十分聰明,7歲就能作詩,我們一起來學這首詩。
①教師:請同學們趕快把書開啟,看看7歲時的駱賓王是怎樣寫鵝的?
③師:大白鵝呀,大白鵝,你彎著長脖子朝天叫著,好像在唱著歡樂的歌,一身潔白的羽毛,浮在碧綠的水面上,你用紅紅的腳掌,在清清的水中划動著。這是一隻多美的大白鵝呀!我們怎樣讀,才能讀出對大白鵝的感情呢?
①出示圖、文。(一幅大白鵝圖畫,白鵝的頭上脖子上,身子上和腳部分別貼著這首古詩的四個句子。)
②教師:每首古詩都有一定的韻律節拍,只有按照它的節拍讀才能理解得好,請認真聽錄音朗讀,仔細體會。
③師:聽了錄音,你感悟出它的節拍了嗎?請自己練習讀。
?每一首古詩都有一定的韻律節拍。只有按其韻律節拍朗讀,才能在讀中再次意境,體驗情趣。但剛學古詩的一年級國小生不懂這些,靠老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學生從聽中感悟,從模仿練讀中得到自悟。」
①師:大白鵝看著藍天白雲、在清清的水面上唱歌遊玩。特別開心。駱賓王看這幅有白有綠,有紅有青,有動有靜的畫面,會在怎樣的感情中吟出這首詩呢?我們把他這種感情讀出來好嗎?
③師:你們誰願意當大白鵝,表演給大家看?誰願意做駱賓王,一邊觀賞一邊低吟小詩?
④生:學生到前面戴著頭飾進行表演。然後全班一起邊演邊背。
⑤師:你們喜歡這一隻大白鵝嗎?請你按詩的內容給你手中的"白鵝圖"(課前準備好的)塗上顏色。
1、學生畫出詩中要求記住的生字。然後用自己喜歡的方法記住這些字。
?在學生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個學習活動中,時時體現出學生自主的實踐活動。伴隨著學生的活動,教師適時調控,使學生的身心始終處在高度的興歷和激動之中。」
第2篇
2、會認"鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波",學會"向、白、毛"。
1、小朋友,今天老師給大家帶來了一位新朋友。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什麼不一樣?(出示詩人形象)
2、介紹詩人:他是古時候的人,他生活在一千多年以前的唐代,叫____?請大家拼拼音節,看誰最先拼出他的名字?(出示名字和音節)指名一人拼。
(1)有一天,駱賓王正在河邊玩,忽然他看見了______?(出示鵝,練習說話:他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去)是啊!他看見這些美麗的大白鵝,喜歡極了!於是他便寫了一首詩來誇誇大白鵝。題目就叫"詠鵝"(出示詠鵝)詠是誇的意思,詠鵝就是______
(2)接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師範讀。(你覺得老師讀得怎麼樣?)
(3)要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。(再聽老師詠鵝,聽清哪些字讀翹舌音)
(4)顯紅"綠水、紅掌"清波(後鼻音)鵝、向天、白毛、"再聽老師讀,聽清這些詞念什麼?先自由讀,再請小老師教大家讀,然後師點詞生認讀。
(5)單獨出示詞認讀。(同桌互讀、開小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)
(6)記憶認詞。(老師要考考小朋友的記憶力,給你6秒鐘的時間,請你記這些詞,看誰記得最多?)
( 8 )小朋友們讀得真準,古詩光是會讀,不算稀奇,還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要,聽老師來有味道的讀詩,注意哪些地方需要停頓。
為什麼鵝、鵝、鵝要說三個?出示停頓的地方(學生試讀--指名讀--齊讀)
?設計意圖:從圖到字再到整首古詩,抓住時機進行語言文字的訓練,為下文學習埋下伏筆。讀出詩的味道,又讓學生趣味盎然。繼續督促學生形成良好的學習習慣。在學習"兒歌"的階段中,培養學生有認真聽記的習慣。在整體感知語言以後,要求學生能夠讀讀劃劃,認識詞語,再對照課後的要求檢查自己的掌握程度。詞的大量認讀是現語教材的一個明顯特點,在此處設計靈活多變的形式,使詞語的認讀不顯枯燥,又有實效。】
1、小朋友學會了有味道地讀古詩,現在請你有味道地背一背這首詩。(自由背、指名背、齊背)
2、誰願意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色,進行師生對話式背誦(隨機理解前兩句詩意)。
(1)看圖片理解"曲項"的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)
3、孩子,你學得真不錯。請你找出後兩行詩中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌),這些顏色是寫什麼的?我手上有隻大白鵝,請你給這兩隻大白鵝正確地塗上顏色。
(2)反饋(實物投影出示學生練習,理解後兩行詩意。)
4、小結:白白的毛浮在綠綠的水上,紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面啊!難怪駱賓王要詠鵝----------
?設計意圖: 一幅切合詩意的圖畫,能使古詩教學直觀化。塗色練習這一環節讓學生動動手、塗塗色,激發興趣,寓教於樂,減少了許多繁瑣的講解。同時,化詩為畫,畫中領悟,不僅有利於學生理解古詩內容,更有利於入情入境,突破難點。】
這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學習。請大家拼拼音節,看看筆順,想想意思。
(1)出示田字格中三個生字(向、白、毛)。你學會哪個字?指名拼讀音節。
(3)老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學給字找個朋友。
?設計意圖:課後的三個生字是要求學會的,能力訓練的重點依然在"自己學會"。讓其會自己看"向、白、毛"在田字格中的位置,自己會體會筆順,自己會臨寫和校正。讓學生自由選擇的權利,顯得開放自主。】
像這樣優美的古詩,唐代還有許多,李老師介紹一本好書給大家t;唐詩三百首>,請課後去讀讀這本書。
?這節課,主要選用"自學探究"式教學方法,採用多媒體、討論、展開想象等多種教學手段,使學生主動參與到探究過程中,培養學生創新意識和自學能力。】
第3篇
?詠鵝》這首古詩是北師大版一年級上冊第八單元中的一篇課文。這首古詩,以一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲時的神態,描繪得極為生動活潑。全詩共四行,前兩行寫鵝叫時的樣子,後兩行寫鵝游水嬉戲時的情景,表達了作者對鵝喜愛的情感。
設計本節課的教學,我注重了新課程標準所要求的“三個維度”。為了培養學生的知識技能,我在教學中設計了開火車、快速找字、找朋友等遊戲,既能鞏固聽讀識字的方法,又能複習本課要求學會的生字,力求在玩中學,玩中鞏固,寓教於樂。在教學過程與教學方法中,首先,我注重了以讀為本,讀為主線,在讀中積累,讀中感悟。教學要求: (1)認知要求:學習看拼音識字,並運用聽讀認識的方法會認8個生字,會寫1個生字。(2)技能要求:正確流利有感情地朗讀、背誦古詩,培養學生的想象力,養成認真傾聽、主動識字的習慣。(3)情感要求:激發學生對白鵝的喜愛之情,受到美的教育。制定的教學重點是培養學生有感情的朗讀,使學生在讀中體會,讀中理解,讀中想象,在讀中得到美的薰陶和情感的昇華。又因為對於一年級學生來說,理解詩文內涵有一定的難度,所以把理解詩句展開想象作為教學難點,而突破難點的關鍵是創設情境,使學生進入詩的意境。
為了讓學生在充滿靈性感悟的教學過程中學的輕鬆、愉快,我安排了以下幾個教學環節。
課堂氣氛的營造至關重要,良好的氣氛更容易讓學生入情、入境,產生心靈的共鳴。尤其是匯入語所起的作用,是不容忽視的。匯入時我採用猜謎的形式來激發學生的學習興趣,通過欣賞白鵝戲水,讓孩子們從視覺上感受白鵝的美麗。簡介作者遷移興趣,引入自讀古詩。
我先讓學生試讀課題,說說自己是用什麼方法知道它的讀音的,旨在小結識字方法。並通過這些方法讓學生在自瀆、互讀的過程中圈出自己新認的字,反覆練讀。在練讀中要求孩子們做到讀準字音,不添字,不丟字。通過教師範讀,學生展示讀,男女生賽讀等方式來檢測識字效果並初步感知詩的意境美。
低年級識字教學是教學中的一大難點,識字量大又枯燥無味,為了調動學生的學習興趣,我創設豐富多彩的教學情景,以遊戲和活動為主,貼近學生的心靈,激發學生認識祖國文字的興趣和熱情。我用“開火車”的遊戲來檢測識字效果,創設《闖關救白鵝》的愛心行動來鞏固識字,並滲透德育教育。在整個識字教學中,我以滿腔的熱情為學生鋪路搭橋,幫助學生尋找出隱含在漢字中的童趣,讓識字不再是他們的負擔,而成為一種樂趣。
我藉助多媒體課件,調動孩子們的視覺感受,形象感知詩中描繪的景色。啟發孩子們的想象力,讓他們說說圖中的美景美在哪兒?(在清澈的湖水中,幾隻美麗的白鵝昂著脖子對天高興地唱著歌。雪白的羽毛浮在碧綠的水面上,紅色的腳掌在清凌凌的水中撥動。)這樣,不僅激發了學生的學習興趣,而且幫助他們理解了詩意。為了讓孩子們進一步領會詩的韻律美,我以“項”字為突破口,讓學生理解字意,找出“幾隻美麗的白鵝昂著脖子對天高興地唱著歌”所在的詩句,通過教師範讀讓學生領會五言詩的韻律,知道要在第二個字後停頓。並學著小詩人的樣子,再來讚美白鵝,要求他們讀出詩的韻味,讀出自己的感受。採用師生接讀、配樂誦讀、個人賽讀、表演讀等方式引導學生感悟詩歌中的情感因素,讀出情趣,讀出韻味。在此基礎上進行拓展,讓孩子們交流課前蒐集的有關白鵝的兒歌,幫他們養成查詢資料的好習慣。
出示生字“水”,讓孩子們說說它的筆順,書寫時需要注意什麼。教師範寫後讓學生練習書寫,教師進行巡視指導。給學生留夠充足的時間。
在整個教學設計中,我注重給學生提供寬泛的學習空間,給他們絕對的自由,和教師朋友般的相處。如:在教學過程中,我所提出的問題都是以對話的形式或商量的語氣表達,讓學生在輕鬆的氛圍中樂於思考。採用多種激勵手段,教師讚揚,肯定的話語,充分調動了學生的學習積極性。
總之,在本次教學中,圍繞教學要求,以及新課程標準,我進行了愉快教學,調動學生各種感官學習,並遵循學生的認知規律,由淺入深,循序漸進,正確處理知識的重難點,設計過程中充分尊重學生的主體地位,致力構建民主、開放的課堂環境。在情境中學習,在學習中交流。充分發揮學生的主體作用,創設輕鬆愉快的學習氛圍。
第4篇
頭戴紅帽子,身披白袍子,腳穿紅襪子,唱歌伸脖子。(猜一動物名稱)
學生們雖然能經過一番思考,猜出了 謎底,但未必真正地見過大白鵝。
出示課本插圖的動畫課件。畫面上紅花綠柳,溪流潺潺,一群鵝在水中一邊遊一邊叫。這幅白鵝戲水圖,色彩鮮豔,極具情趣。
2、師範讀,解決疑難字詞。(通過多種形式檢查識字情況)。
男、女生比賽讀,齊讀,配樂朗誦,帶動作表演吟誦等多種形式
生a:滿河的花瓣正隨波流向遠方,上空是一群群翩翩飛翔的鳥兒,河面上有兩隻白鵝在戲水。
生b:碧綠的河水清澈見底,岸邊開滿了各色的野花,一群白鵝在水中一邊遊一邊叫。
第5篇
1.學會“天、白、毛、水”四個生字,理解由生字組成的詞語。認識“鵝、歌、綠、紅、掌、清”
觀察鵝浮水的掛圖,簡介作者及古詩,激發學習古詩的興趣
1.出示掛圖,要求學生認真看圖,說說鵝的樣子,鵝在幹什麼
(1)讀第一行,引導學生理解一連說了三個“鵝”是什麼意思
(2)讀第二行,教師先講“項”是脖子的意思,“曲”是彎曲的意思,再讓學生看圖,說說鵝的脖子是什麼樣。“向”是什麼意思?“歌”是什麼?是唱歌嗎?“向天歌”是說鵝彎曲著脖子在幹什麼?最後讓學生討論為什麼把鵝叫說成唱歌
(3)小結。第二行是寫鵝的頭頸,意思是鵝正彎曲著脖子,朝著天空叫,好像在唱歌似的
(4)讓學生再讀第一句,要求讀出正確停頓,讀出喜愛鵝的感情
第6篇
1、喜歡朗讀古詩《詠鵝》,並能用動作表演詩歌內容,初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。
喜歡朗讀古詩《詠鵝》,並能用動作表演詩歌內容,激發幼兒誦讀古詩的興趣。
錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶,自制正在游泳的大白鵝圖片,課前事先畫好的“小河”。
1、放白鵝叫聲錄音帶,請幼兒猜一猜是什麼動物。(激發幼兒學習的興趣)
2、出示大白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上,再用一張白紙遮住,以此設定懸念,進一步激發幼兒興趣)。
1、引導幼兒觀察大白鵝的外形特徵並初步理解詩歌內容。
(3)這隻大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢,我們聽一聽它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)
(4)我們也來學一學白鵝唱歌吧。帶領幼兒模仿動作,伸長脖子學白鵝叫聲。(引出詩句“鵝、鵝、鵝,曲項向天歌”)
(4)大白鵝最喜歡游泳,它是怎樣游泳的呢?(引導幼兒用雙手模擬划水的動作,引出詩句“白毛浮綠水”)
(5)大白鵝小腳的顏色真漂亮,是什麼顏色的呀?(紅色)那麼大白鵝游泳時腳又是怎麼用力的呀?請幼兒自主創編動作,然後集體模仿(引出詩句“紅掌撥清波”)。
2、教師有感情配樂朗讀,邊讀邊模擬動作表現古詩內容。
3、教讀兩次。第一次拍節奏讀,第二次邊讀邊模擬動作。
4、跟讀一次。放錄音朗讀帶,幼兒邊跟讀邊用動作表演。
2、教師帶領幼兒扮演大白鵝,邊聽音樂邊表演,來到“小河”裡盡情的嬉水玩耍。
-
學校安全主題教育活動總結範文5篇
有趣的活動可以讓我們感受到團結和友愛的力量,我們應該在活動總結中寫下這種團結和友愛的體驗,通過活動總結,我們可以明確自己在工作中的目標和規劃,本站小編今天就為您帶來了學校安全主題教育活動總結範文5篇,相信一定會對你有所幫助。學校安全主題教育活動總結範...
-
防震減災教育活動心得7篇
心得體會的書寫可以讓自己的寫作能力得到很好的鍛鍊,通過總結心得體會,我們能夠更好地發現自己的潛力和價值,下面是本站小編為您分享的防震減災教育活動心得7篇,感謝您的參閱。防震減災教育活動心得篇1學習了地震方面的知識,我知道了地震的型別,地震分為構造地震、塌...
-
寒假社會調查實踐報告範文5篇
只有從多角度對自己的實踐情況進行分析,才能寫出高質量的實踐報告,實踐報告是我們實踐的必備技能,是我們進步路上的鋪墊,下面是本站小編為您分享的寒假社會調查實踐報告範文5篇,感謝您的參閱。寒假社會調查實踐報告範文篇1一、報告說明(一)本篇調查報告因個人水平、...
-
廠房租賃協議書模板5篇
協議書是我們日常生活中接觸較多的書面文體,為了保證雙方的正當權益,人們會應用到協議書,下面是本站小編為您分享的廠房租賃協議書模板5篇,感謝您的參閱。廠房租賃協議書模板篇1出租方(甲方):___________________身份證號碼:____________________________承租方(乙方...