督學辦公室工作總結共3篇 敏銳觀察，精細管理：督學辦公室工作總結

本篇文章旨在總結督學辦公室過去一段時間的工作情況，通過對工作的梳理和總結，評估我們的成果和不足。同時，本文還將對督學辦公室未來的發展和改進提出建議，以期提高我們的工作效率和質量，為更好地履行職責和使命提供參考和借鑑。

第1篇

根據渦陽縣教育督導的分工，城關中心校孫浮樑、孫友付、張昊，城關四小張秀麗，城關二小李悅飛五人負責督導城關學區36所公、民辦中國小、幼兒園。自從擔任城關學區責任督學以來，我們嚴格遵守《中國小校責任督學工作守則》，能夠堅持督導標準，認真負責，忠於職守，實事求是，做到定期到責任區學校督導檢查，細緻瞭解情況，查閱檔案資料，並及時與學校負責人交換意見。督查中發現各校在安全工作、教學管理、辦學行為、業務開展等方面都做出了一定的成績，同時也發現了一些問題。並對學校提出了意見和建議。各校對提出的問題能夠及時採取措施，積極整改。現將督學工作簡單彙報如下：

被聘為兼職責任督學以來，我們認真學習《教育督導條例》、《中國小校責任督學掛牌督導規程》、《中國小責任督學工作守則》等檔案，詳細瞭解責任督學基本職責及工作程式和方法、制度與要求等，明確每一個責任督學的任務。每月至少用多種不同方式與責任區學校溝通一次，通過實地察看、查閱檔案資料、談話交流、深入課堂聽課座談、電話交流等多種方法，對責任區36所學校的各項工作進行督導，提出合理化意見和建議，認真填寫責任督學記錄表。

除親臨責任區學校督導外，日常還與各學校領導保持聯絡，反饋各類資訊。如：育紅國小的一些家長打電話詢問開學事宜，我就與周校長聯絡瞭解情況，給家長明確的答覆；犇鑫學校部分家長打電話反映學校校車等問題，我們向家長解釋情況，取得家長的理解。另外，責任區學校諮詢的任何事宜，堅持做到有問必答，或者一起商討，找出解決問題的方法與途徑。

我們認真學習《國務院督導條例》，又因為我們對幼兒教育比較生疏，我又學習了《幼兒園工作規程》、《幼兒園教師專業標準》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要》等政策性檔案，在督學工作過程中，個別督導與隨機訪談相結合的方式，對責任區的學校和幼兒園的開學工作、校車安全、校園安全、校務管理、校園文化建設、班級文化建設、校園衛生保健及食品安全管理、教師隊伍建設、家校溝通等工作進行了督導。

一年來，每個責任督學深入課堂聽課達十餘次，與老師們一起探討備課、課堂教學。例如我到城關四小聽了劉老師三年級“找駱駝”語文課，樑嶺國小王老師的“試卷講評”課，光明中學張老師數學課，八小文老師“美麗的小興安嶺“語文課”，城關二小吳老

2 師五年級“三角形面積”數學課等，我們不僅對所教的課進行研討，還涉及到班級衛生、文化建設、校園文化、校園安全、教研方式等多方面的交流與溝通。

1、教學管理有待加強。個別學校計劃落實不到位，個別教師備課，批改作業有不踏實現象，個別學校教研活動開展流於形式，不能深入。

2、學校安全意識和應急措施較欠缺，個別學校衛生條件需要改善，學生的生活習慣有待進一步培養。

3、師德師風有待加強。個別教師思想狀況跟不上時代要求，進取心不強。

2、強化教育教學管理，重在計劃、制度落實，著眼於教學程序（備課、上課、作業、輔導）的精細化管理。

3、不斷強化安全意識，加強安全隱患排查，制定應急措施與演練。

4、加強對學生養成系列教育，尤其要重視學生學習、生活的好習慣養成教育。

（二）責任督學問題：因為責任督學每個人手頭上的工作任務要完成，常常面臨時間緊，任務多的現象，有時候督導工作匆匆忙忙，做的還不夠細緻，對責任區學校影響力還不夠強，系列的學校管理還沒有深入下去，往往還是浮在水面。在今後的督導工作中，我們計劃下學期加強督導工作，加強自身學習，不斷轉變教育思想，樹

3 立新的教育觀念，堅持督與導相結合，以導為主，以督為輔，強化服務職能，加大工作力度，把督導工作做得更好，為渦陽縣督導工作及教育事業的發展，做出應有的貢獻！

第2篇

督學責任區制度實施以來，本人認真學習督學工作手冊及相關要求，我鎮制定詳細的工作計劃，結合我鎮工作實際，在責任區內紮實開展督導活動。具體工作總結如下：

我們責任區內有2所國中、7所國小、民辦10所幼兒園，公民辦教職工800餘人，在校學生、幼兒6000餘人。

自九月份以來，我們嚴格按照每月到一所學校工作一天的規定，通過聽取彙報、檢視現場、召開座談會、課堂聽課等方式，先後對2所國中、7所國小、民辦10所幼兒園等19處學校（幼兒園）的安全、辦學行為和教育教學工作進行了深入瞭解，提出了切實可行的指導意見，協助學校更好地開展工作。

1、明確分工、嚴格程式。為保證學校（園）各項工作的順利實施，在全員全面督導的前提下，每個成員各有側重，一個負責學校安全，一個負責辦學行為，一個負責體育衛生，一個負責教育教學。每到一處學校（園），我們都按各自的分工，積極開展工作，並填寫《西流河中心學校督學工作紀實表》，對發現問題下達整改通知書，限期進行整改。同時，我們還實行了跟蹤落實制度，對下發整改通知書的單位，通過回到看等方式進行落實，直到問題得到徹底解決。

2、完善督學工作機制。根據市局關於建立督學責任區的要求，我們鎮各學校（園）建立並完善了督學管理制度，對全鎮的中國小校實施無縫隙覆蓋。我鎮將鎮直4所學校對應4所村小，每個責任區由鎮直學校校長，負責人具體負責日常管理，組織落實有關制度規定；督導責任人負責督促檢查，幫助診斷問題，改進工作。我鎮推行學校工作“五導一介”隨訪性督導制度。印製了督導紀實表，成立隨訪性督導小組，隨機性的到各校（園）進行督導檢查。各校設立了教育教學督查室，建立並實行了“幹部督查、教師督查、學生督查”三級督查逐級負責制，即中層及中層以上幹部、全體任課教師、3—9年級優秀學生參與督查管理，輪流進行。

3、狠抓學校安全工作，打造平安和諧校園。組織全鎮學校（園）開展安全隱患排查整改活動，組織專人每天對周邊環境、校舍、交通、消防、食堂、宿舍等進行全面排查，發現隱患立即進行整改。各學校都建立了安全隱患排查整改檔案，實行隱患消號制度。通過主題班會、黑板報、宣傳欄和播放影片等方式，對師生進行交通安全、飲食衛生、疾病預防和預防自然災害等常識的教育，全面落實生命安全教育課程、心理健康課程，做到了“教師、教材、課程”三落實。定期組織學生進行乘車安全、消防疏散、防震、防食物中毒等演練和自救自護訓練，使學生掌握必要的安全知識和技能，提高安全防範意識。我們深入到學校工作一線，指導學校工作，確保了師生的安全。通過採取一系列措施，進一步消除了安全隱患，營造了安全、優美、舒適的教學環境。

4、進一步規範辦學行為。我們通過隨機訪談、暗訪、檢視課程表及相關資料等方式，對學校上下學時間、課程設定、學生作業、學校收費及師德建設等方面進行了督查。同時，將中心學校電話在所有學校進行公示，隨時接受教師和學生家長的舉報。通過檢查發現，各學校能夠按照要求設定課程、學生招生和在校時間符合上級規定、無違規收費現象，教育教學秩序良好。各學校成立由分管業務幹部，骨幹教師、優秀學生及家長代表參與的“規範教育教學行為自查自糾工作小組”，專門負責本校教師教育教學過程的日常督查。聘請社會知名人士、各級人大代表、政協委員和退休教師擔任“兼職督學”，教辦向其發放《聘書》，闡明職責，定期發放並徵集《中國小辦學行為反饋意見表》，對反映出來的問題及時備案並建立《辦理（處理）備忘錄》，使學校的辦學行為始終置於“第三隻眼”的嚴格監控之下。我鎮國小通過“早期預警機制”和“教育教學問責制”等多項措施，有效的制止了有償家教，減少了學生作業量，提高了教師意識，規範了辦學行為。

5、紮實開展課堂教學活動。 積極參與國家、省市和各市學校的重大教育教學活動，引導和監督學校全面貫徹教育方針，規範課程設定，開齊、開好所有課程。充分發揮與市實驗二小優勢，指導並幫助學校搞好優質高效課堂教學改革和鎮區域推進工作，開展課堂教學研究活動，不斷提高課堂教學效果。通過與市實驗二小聯校協助，示範引領、共同研究、全鎮推介學習等措施，積極推進高效課堂教學模式的落實。

1、個別教師的文化素質和教學理念與當前的教育教學實際有差距，部分教師仍在穿“新鞋”走“老路”，不注意教學研究和反思，改進自己的教學方式，打造優質高效的課堂。因此，應立足實際搭建各種鍛造平臺，促進教師專業發展，為提高教育教學質量提供智力支援。

2、學生養成教育、行為習慣的培養力度和系統性有待於進一步加強。應圍繞新背景下有效激發學生學習動機、有效提升學生的思想道德素質等重大教育教學問題進行深度思考、積極探索，制定系統的學生安全、品德修養、學習、文明等良好習慣培養機制、考核辦法和激勵措施，促進全鎮中國小生良好習慣的養成。

3、安全管理未建立長效機制，隱患治理不徹底，安全防範措施不到位，安全教育不規範。存在超期服役校舍，嚴重影響著師生的安全。建議積極爭取大力支援，加大投入，積極開展校舍安全工程，合力消除安全隱患。切實構建起社會、家庭、學校三位一體的德育工作網路和安全工作網路，杜絕安全事故的發生。

4、學校發展不均衡。全鎮教師年齡偏大，結構不合理；4所村小小科教師嚴重不足，村小設施陳舊，數量不足，滿足不了正常的教育教學活動需要。建議充分利用現有資源，進行優化配置。加大資金投入，深入開展學校標準化建設，及時更新教育教學設施，積極改善辦法條件，逐漸消除學校間的差距，實現均衡發展。

要做一名合格的、與時俱進的督學，更好地履行自己職責，我想要做到：工作到位不越位，說真話、講實情。下面談一談我做督學的幾點不成熟體會和今後打算：

1、要有積極服務意識 首先，要有敬業精神。 其次，要有服務意識。 第三，要有公正的態度。

首先，要深刻理解素質教育內涵。 其次，要有構建學習型組織的願景。 其三，要有發展性教育的評價思想。 其四，要有系統的思維方式。

二、提高溝通與協調能力。 第三，提高監督、評估與指導能力。

本學年的學校責任督學工作已接近尾聲，為更好地總結經驗，對以後的工作提供指引，現就我在本學年的督導工作情況進行總結。

在對我區實驗國中和沈高學校兩所學校的督導工作中，我始終堅持以“導”為主、以“督”為輔的工作思路，本著規範辦學行為、穩定教學秩序、提高辦學質量的基本思想開展督導工作，形成了“督有重點，導有目標；以督促改，以導促建”的工作效果。

在對兩所學校進行例行督導過程中，認真貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中全會精神的重要思想，依據《義務教育法》、《教育法》、《教師法》，堅持“以人為本，促進學生全面發展，堅持從實際出發，注重德育機構和教師隊伍的建設，以科研興教為先導，重視教育現代化手段的運用，重視對教育工作的指導、監控，嚴格督查課程開全和課時開足情況，嚴查以分數考核教師，以升學率考核班級的現象。

1．督查隊伍管理情況。督查兩所學校嚴格執行考勤制度，公平、公正管理考勤，缺勤必罰，滿勤必獎，根治懶、庸、散。嚴格落實崗位責任制、考核與獎懲制度，增強激勵導向作用，通過抓教師考勤從而抓好隊伍管理。 2．督查德育管理情況。（1）督導常規管理，督導分層次設計德育目標，落實德育工作常規，搞好搞活德育相關活動，充分發揮德育滲透作用，取得良好的思想教育效果，陶冶了學生的情操。沈高學校先後組織了江蘇抗戰圖片展、社會主義核心價值觀的主題教育、我的中國夢主題教育、“勿忘國恥、緬懷先烈”主題教育、“”主題班會及簽名等活動（2）督導教師教學及管理工作，強化了教師隊伍建設，形成了齊抓共管的良好局面。沈高學校開展了重申沈高學校“八條高壓線”、師德師風進行了摸底並進行了自糾整改、“勞模進校園”等活動（3）督查德育工作目標責任落實到位，形成了學校、家庭、社會教育的三結合。

3．督查教學管理情況。督查學校嚴格落實課程計劃，執行國家、地方、校本課程方案，開全、開足課程。保證了學生每天一小時以上的陽光體育活動時間。對科學學科教師的演示實驗和學生分組實驗開設率進行督查。定期督查教學過程管理，注重教育教學常規的落實，規範教師的教育教學行為，嚴禁教師體罰或變相體罰學生的行為，營造良好的教育資訊化教育教學環境。

督查教學設施利用率情況，保證教育教學效果。9月22日，接受了泰州市教育局對沈高學校的教育技術裝備管理與應用的檢查與督導。11月20，沈高學校順利完成了泰州市義務教育現代化學校的評估驗收。

深入課堂，實行推磨聽課與推門聽課相結合，及時有效瞭解學校課堂教學情況。督查學校加強教師的教與學生的學的流程管理，並確立了教學流程各環節的質量標準，管理到位，為課改實現“高效課堂”，提高教育教學質量，11月26日，沈高學校舉辦了婁莊教研區“教學開放日 ”活動，博得了區內外學校老師的好評。

為了提高學生的全面素養，12月9日沈高學校啟動了校園讀書“123”工程，引導學生充分利用學校圖書館、班級圖書角和學校圖書漂流櫃，踏踏實實做好“晨誦”“午讀”“晚讀”，確保學生每天的閱讀量。督查學校加強科技、藝術、體育、衛生、綜合實踐活動管理（含陽光體育、體藝“2+1”工作），特別是在學生的興趣特長培養方面。沈高學校定期開設學生社團活動，管理規範，成效顯著，發展了學生的個性，培養了學生的能力。沈高學校紮實開展足球進校園活動，成功組織了與官莊國小的足球比賽。1月5日在區教育系統組織的太極拳現場展演決賽中取得了區二等獎的好成績。 4．督查科研管理情況。督查學校加強教育科研管理，建立、健全、完善科研組織、機構、隊伍，以及制度落實情況。督導教研計劃的執行情況，調動教師參加教研課改研究工作的積極性。2015年沈高學校被評為區教科研先進學校。

5．督查安全教育情況。督查學校認真落實安全教育目標責任書，管理措施到位，沈高學校無一例體罰或變相體罰現象，無重大安全責任事故及其他造成嚴重社會影響的違規、違紀行為。在全面落實安全責任制的基礎上，加強校舍實施、校車管理、學校周邊環境、師生施救自救、交通安全管理和學生自救演練等方面安全措施，對督查中發現的問題及時整改到位，加強全體師生的自救演練，現場參與指導學生多次開展緊急疏散演練和應急演練，提高了廣大師生對突發事件的應對能力。

加大學生上下學的交通整治。我們聯合沈高學校配合鎮政府和交警中隊對學校東側路口安裝了減速帶。多次對學校學生上下學安全進行專項督查，要求學校要認真落實安全工作條例，實行上放學站高峰，防患於未然。

6．落實了上級佈置的任務。無論是制度建設，還是隊伍的打造，無論是辦學行為的規範，還是新課程改革措施的落實，對上級主管部門和教育局相關科室佈置的督學任務，我們都做到不折不扣地完成。在建立方面，沈高學校先後進行了省節水型學校的建立、教育技術裝備的督導驗收、義務教育學校管理標準合格校的建立、義務教育現代化學校的建立、泰州市“紅十字會”示範校的建立、區“四星級”圖書館的建立，

在本學年的督導工作中，我們能夠履行責任督學工作職責，完成了本學年的督導任務。通過參加教學督導工作，我們加深了對教學督導工作的瞭解和認識，有利於提高今後在督導工作中的成效。回顧一年的督導工作，還存在許多不足，如對轄區教改工作的指導欠力度，對學校發展的指導欠實效等等。儘管如此，我們決心克服困難和自身不足，立足督導實際，發揮“抓手”功效，不斷加強業務學習，努力提升自身素質，以求進一步履行好專職督學的職責。

第3篇

首先，各校管理制度在不斷完善。在原有的基礎上，很多校隨發展的需要補充了新的內容，例如：三中的安全制度（應急預案責任制、協議書、特異體質調查表）很有特色，值得借鑑；杜木橋國小的先進集體評選辦法；回中的師德師風管理制度；三中的財務管理制度。

其次，學校管理工作逐步靠實、精細。比較突出三中的教學管理制度要求明確，教師做的十分到位且有前瞻性，學校管理工作耳目一新、令人讚不絕口，也是質量得以提高的根本；杜木橋的獎罰制度落實的實、兌現及時；中北平時工作制定量化考核細則，管理工作有很大起色。

再次，能貫徹局制定的藝術“3+1”提升工程，能嚴格執行各項教育規章制度，依法辦學，落實管理制度較到位，無違規辦學現象。 二辦學條件改善顯著

幾乎所有學校都投入了大量資金改善學校內部辦學環境、硬化美化校園、購置課桌凳、文娛體育器材、電教裝置、製作報欄、購置衛生桶。而較為突出的，師生貢獻較大，發揚了勤儉建校的首數三中。

二是各校自籌資金改善辦學條件步伐較大。比較突出的是回中粉刷校牆、硬化校園校園面貌均煥然一新。 杜木橋國小購置了葫蘆絲等樂器。 三成長步伐加快

（一）是通過群眾路線實踐教育，提高了教師的思想政治素質。

（二）是積極參加各類業務進修與學習。根據計劃，上學年共有12人次參加了繼續教育培訓。有15人蔘加各層次的在職學歷教育，另有近17人次參加了各類培訓班學習，教師的職業素養普遍有所提高。

（三）是各學校為了提高教學質量，都設法改革課堂教學、上公開教課、觀摩教學、教案作業展評、質量分析、送課等大型教研活動，各校也不同程度地開展了校本教研活動，促進了教師教育科研的積極性，提高了教師的業務能力。 四教育質量提升迅速

在教學工作上，我們堅持很抓教學質量這條生命線不放鬆。基本思路是：第一學期抓常規、夯基礎，第二學期抓教研、提質量。主要的作法是成立聯辦學校教研會，統一部署，帶領幫扶學校的教研教改工作。以教研會為龍頭，以學校教導處、教研組為依託，以多種形式的教學調研為抓手，激勵先進，督促後進，及時發現並糾正教學工作中存在的問題，揚長避短，加強整改提高。

（一）是教育的持續發展後勁不足。主要制約因素是教育資源的配置不當，具體表現在：一方面教師結構不合理，隊伍現狀暴露出配置上的極端不均衡，部分學校教師數量不足，部分學校教師老齡化現象嚴重，中北國小主要表現為體育與語文教師缺乏，教師老齡化嚴重，且教師隊伍不穩定；另一方面，教學投入不力，各校在辦學主導思想上，受已形成的思維定勢的影響，普遍重視校舍、校容校貌等基礎設施條件的改善而忽視了對教學軟環境的改善，實驗室、圖書室、教學儀器、器材用品、學習用具等教學資源得不到進一步充實與完善；還有就是教師教學業務能力提高的自覺性不夠，年齡偏大的教師滿足於既有工作現狀，不思變革，年輕教師熱衷於學歷提高教育。總之，是相當一部分教師不能積極主動地適應素質教育的要求，努力學習新理念、新方法，積極撰寫教研論文，提升執教能力，向成就名師的方向奮鬥。

（二）是教學管理亟待加強。在平時督導檢查中發現很多學校在學校管理上有思想、有實招，但是教學管理工作落空，突出表現在一無教學管理制度和教研工作計劃，二無檢查組織、督導不力，三無量化考核與記載。對教師的教學行為缺乏明確的要求，對教學質量的提升沒有具體的舉措，教師的教學行為隨意性大，教學工作處於自然生長的狀態，學生的養成教育幾近空白。 六今後的工作思路

新學年教育督導思路是：以質量效益觀為核心，以校園文化建設為依託，以教研活動為載體，抓常規、提質量、樹新風，促進教育的均衡發展，努力構建和諧校園，提升辦學水平，為學生的發展奠定良好基礎，為服務轄區內人民群眾脫貧致富提供智力支援，力爭辦人民滿意的教育。

通過大面積提升教學質量，帶動素質教育上臺階，以學生掌握紮實的基礎知識和基本技能為首要出發點，促進學生的全面健康發展。總的督導目標是兩國小在鞏固今年已有的成績的基礎上力爭薄弱校、薄弱年級，尤其是英語、綜合等薄弱學科要有大的突破。在本學期期中六年級抽考中已暴露出了一些問題，中北的教學質量令人擔憂，而在今年的六年級畢業統考中就集中表現出了綜合科成績決定一個年級、一個學校成績的非常嚴重的問題。語文及格率68%，數學及格率75%，綜合均分僅54分，。這個教訓是非常沉痛的，必須引起各位校長、全體教師的高度重視。通過督導檢查，我們發現在國小英語、綜合科目的教學中首要的不是師資師能的問題，在的突出問題仍然是教學態度的問題。很多學校藉口工作任務重，英語、科學課開起來了，但是沒有正規的教案，有的甚至不佈置也不閱作業，上課照本宣科，教師大念一遍，學生小念一遍，以為如此便可以了。形成這種現象的根源在於教學管理未納入量化內容。我們要求，以後學校至少文化課要有詳實教案，常識課要備略案，技能課要有教學計劃。作業，文化課、科學課都要有，只是量的多少不同而已。兩所國中在教學質量上要力爭實現跨越式發展。就今年的九年級會考成績來看，回中主要是鞏固率、參考率等的問題，三中主要是綜合課成績的問題。兩所學校要認真分析問題，仔細查詢原因，及時制定對策，從管理策略和教學行為上再下功夫。所有教師都必須清醒地認識到我們的教育是基礎教育，給學生一個堅實的知識基礎，這是我們義不容辭的責任，也是靈武人民對我們的最大要求。我們必須報著對他們負責任的態度，努力工作。

這一思路是我們在上學期末就提出來的本學年工作重點之一，因條件不成熟未能及時實施，現在來看，我們提的不早，教育的要求也已明朗化。各學校要把校園文化建設、建立文明校園活動當作加強學校管理、進行師德師風教育、開展未成年人思想道德建設的載體來抓。通過這一活動的開展，進一步轉變校風、教風、學風，為素質教育打造廣闊的平臺，使學生德智體美得到和諧、健康的發展。

“細”就是管理要精細、規範，實現由粗放型向集約型的辦學模式轉化；“嚴”就是工作程式嚴格、規範，真正體現一依法治校、以規施教；“實”就是各項工作要從實際出發，想實招、辦實事、講實幹、求實效，切忌譁眾取寵，搞形象工程、面子做法；“活”就是要給學生以靈活的發展空間，創造活潑的育人氛圍，使各類學生都得到應有的發展；“特”就是結合各自實際，走特色發展之路，在辦學上有特色、管理上有亮點、充分彰顯個性。

2、教師在每學年工作中要制定兩個目標，即一個個人成長目標，一個教育成果目標。實現兩點成就（個人發展或文化素質提高的成就，專業研究成果或教學成就）。

3、學生在校做到“五個一”，每年為學校栽一棵樹或種一株花、每學期讀一本好書、每月有一個進步、每週背誦一首詩歌、每天做一件快樂的事。通過這些活動，培養學生的人文精神與科學精神，開展未成年人思想道德建設。

4、學校總務工作要積極為校園文化建設創設有利條件，在辦學軟資源上多投入，如資訊科技裝置建設，實驗室、圖書室等功能室的裝配與補充，教師、學生文化活動的開闢，學生學習、活動輔助用品用具的購置與投入等等。通過經費傾斜政策，為文明校園建立再立新功。

（三）、探索管理體制、用人機制改革，推動義務教育的均衡發展 目前，在我學區教育資源上存在著嚴重的不均衡現象，且教師隊伍現狀不穩定，要求調整工作單位的教師較多，這給我們的工作帶來很大的壓力。我們教師隊伍的現狀是總體超編，區域性多寡不均。在這種情況下教師分配、調動，上報時我們不予考慮，而一些薄弱校又面臨著關門的危險，導致管理跟不上，效益下滑。根據全市教育會議的精神，（1）開展“城鎮支援農村，近郊支援邊遠，強校支援弱校”的工作，“以城川區各學校為主要責任方分別與農村中國小結對幫扶，建立起相互對應，相互固定的和作實體，實現理念共享、資源共享、成果共享”“積極嘗試相鄰學校聯合辦學的舉措”；（2）要定期組織教學能手、優秀教師到兄弟學校舉辦教學觀摩和教育成果展示活動，活動重在優質常態課，帶動教師隊伍整體水平的提高；（3）建議鼓勵城區教師支援農村教育，逐步建立城區中國小教師和管理人員到農村學校任教或管理服務，對於支教教師在通勤補助、年度考核、評優選先、職稱晉升上給予優先考慮和照顧。（4）要加強校長任期目標管理，促使校長加強自身修養，不斷提高能力，對經考核不勝任職務的要及時進行調整。（5）加強教師師德師風建設，堅持正面引導教育為主，對問題教師建立責任追究制；（6）有條件的學校要努力完成國小附設學前班，堅決杜絕學前班、一年級混合編班。

（四）、大力加強學生的養成教育和思想道德建設，進一步落實藝術“3+1”提升工程。

要給學生灌輸正確的禮儀常規、生活常規和學習常規，努力發掘學生的非智力因素，抓細節、經常抓、抓反覆，做到處處皆教育、時時抓細節；每一次督導檢查都不忘督導藝術“3+1”提升工程。

總之，優秀督導學習，做好自己的本質工作，促使學校工作再上新臺階。