大班數學教案認識時鐘7篇 時間時鐘教學：探索數字與時間的奇妙關聯

本文將介紹一份關於大班數學教案的教學材料，主題為“認識時鐘”。在這份教案中，孩子們將學習如何認識時鐘，並掌握數字時鐘的讀寫能力。通過有趣的互動活動和實踐練習，孩子們將提高他們的觀察力和計算能力，為學習時間概念奠定堅實的基礎。通過這個教案的學習，孩子們將在數學領域取得積極進步。

第1篇

平時，與家長交流，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入國小，國小與幼兒園的作息差別很大，國小必須嚴格遵守時間限制，學習任務比較多。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是孩子們瞭解時間、感受時間最直接的工具，為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設計了《認識時鐘》 這一節課。

1、瞭解時鐘的結構及分針、時針的執行規律及它們之間的關係。學會看整點。

2、通過操作和遊戲，培養幼兒探究、合作的學習意識和能力。

瞭解時鐘的結構及分針、時針的執行規律及它們之間的關係。學會看整點。

2、用猜謎語形式匯入活動，使幼兒瞭解鐘錶的名稱，引起幼兒活動興趣。謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什麼時候起，什麼時候睡”（謎底：鐘錶）

通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數字以及數字的排列位置。提問：

（1）每隻鐘面上都有什麼?(出示1只鍾，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)

（2）比比看，兩根針什麼地方不一樣?它們的名稱叫什麼?（ 有兩根指標，黑色長針是分針、黑色短針是分針）。

（3）分針跑一圈，時針走幾個數字？指標是順時還逆時針運轉？（分針跑一圈，時針走一個數字，指標是順時針運轉）。

（4）鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12 3 6 9)

二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了（教師操作鐘表）提問：⑴誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什麼祕密呢？教師反覆操作。總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點？為什麼？你是怎麼知道的？”別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，再看分針。引導幼兒通過觀察、推理找規律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。在認識1、2、3時後，又讓孩子們認識了8時、6時、7時、12時。小朋友們在認識中，都說的非常好，特別是在認識12時中，小朋友說出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12時。在認識這些時間後，我又讓孩子自己動手撥一撥這些時間，在動手撥時間中，進一步認識了時間。以遊戲方式引導幼兒操作練習，如；教師說出時間2:00，幼兒快速撥出時間:2:00。

出示自制小時鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時間，並比一比誰撥得又對又快。

早上7：00起床 ；8:00去學校； 中午11：00吃飯； 2 晚上8：00睡覺。

鐘錶和手錶都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什麼時間了，應該幹什麼事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘錶是人類的好朋友。小朋友認識了鐘錶，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘錶上的時間按時上課，按時做遊戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘錶的用處可大啦。

方法：12名幼兒自由選擇1－12的數字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時針和分針，在圈內隨著音樂轉圈，音樂停止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他幼兒當裁判看看是否正確。遊戲反覆進行，結束活動。

遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在遊戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；以遊戲作引導，以掌握概念為目標，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構，執行規律和整點，同時又滲透了時間觀念教育，將原本枯燥的教學活動變為趣味盎然的.活動。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘錶面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。 美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律這個環節時剛開始時有點不理時針和分針的關係，還有的幼兒是理解之後卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節課，我會更加註重一些小細節，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

第2篇

?認識時鐘》是幼兒多元能力實踐課程大班下冊主題活動“清涼一夏”科學領域中的數學活動之一，該活動主要內容是如何引導孩子初步瞭解時鐘的表面結構及分針、時針的運轉關係，教會幼兒正確認讀整點、半點的方法。

時鐘與我們的日常生活密切相關，幼兒時常都能見到它。時鐘能告訴人們時間，人們的工作，學習，生活都與之相關。幼兒學會認識時鐘，能更好學會作息時間。根據《幼兒園教育綱要》的指導要求：我們的教育應該和幼兒的實際生活聯絡在一起，把幼兒現實生活中能接觸到事物與現象轉換為知識點傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教育的目標。為此，我選擇了以時鐘的相關知識和幼兒一起互動來達到教學的目的。

創設情境匯入——運用多媒體課件引導幼兒進行觀察，簡單認識鐘面，初步瞭解分針、時針的運轉關係——結合多媒體課件，引導幼兒認讀整點、半點——幼兒通過撥紙片鍾、做遊戲複習認讀整點、半點

觀察法、語言討論法、講解演示法、動手操作法、遊戲法

1.通過觀察，初步瞭解時鐘的表面結構及分針、時針的運轉關係。

2．通過辨一辨、讀一讀，撥一撥，教會幼兒正確認讀整點、半點的方法。

小朋友!今天小兔的新店開張了，它邀請我們到那兒去，我們開著汽車出發吧！（放音樂，進入活動場地）

小兔的新店到了，你們看到了什麼？（時鐘）原來小兔開了一家時鐘店。小朋友你原來看見過時鐘嗎？你知道時鐘有什麼作用嗎？（時鐘能告訴我們時間，人們的學習、工作、生活都離不開它）。

三、簡單認識鐘面，初步瞭解分針、時針的運轉關係。

1.小朋友想不想和時鐘做朋友呀？那我們就一起來認識時鐘吧！我們有請小兔子來介紹（放課件）

2.提問：時鐘的鐘面上有什麼？（針和數字）請小朋友說一說這12個數字。（主要認識分針和時針）較長的針叫什麼名字？（分針）最短的針叫什麼名字？（時針）

（1）提問：時針、分針走得是一樣快嗎？誰走得快？（鼓勵幼兒互相討論）

（3）教師小結：分針走一圈，時針走一個數字表示1小時

[活動評價：本項活動由多媒體課件情境匯入，充分調動幼兒的學習慾望。通過組織看多媒體課件和指導幼兒親手撥紙片時鐘，把抽象思維和直接觸控結合起來，能較好地調動幼兒參與的積極性。幼兒與教師互動對時鐘的辨一辨、讀一讀，撥一撥，能讓幼兒體驗活動的樂趣]

那我們怎樣認讀時鐘表示出的時間呢，我們請小兔來說一說（放課件）

（1）教師小結：當分針指在數字12就表示整時或者叫整點。時針指在數字幾就表示幾點。（老師示範講解）當分針指在數字12，時針指在數字1就表示1：00；當分針指在數字12，時針指在數字2就表示2：00

（2）幼兒結合日常生活，複習認讀整點（放一日生活ppt）

提問：小朋友，我們每天幾點來幼兒園？（8：00）中午幾點吃中飯？（12：00）下午幾點

放學回家（4：00）？請你們用小兔送給你們的小時鐘撥一撥吧！

當分針指在數字12就表示整點，當分針指在數字6又表示什麼呢？我們請小兔說一說（放課件）

（1）教師小結：當分針指在數字6，時針指在兩個數字的中間時就表示半點。（出示表示半點的時鐘）那這面時鐘表示幾點半呢？那我們就要看時針經過了哪個數字或者比較時針兩邊數字的`大小，哪個數字小，就是幾點半。（教師示範講解）3：30、7：30、9：30

（2）幼兒結合日常生活，複習認讀整點（放一日生活ppt）

提問：小朋友，我們每天早上幾點半做早操？（8：30）中午午睡幾點半起床？（2：30）請你們用小時鐘撥一撥吧！

[活動評價：本環節是活動的重難點，利用多媒體課件，形象、直觀、鮮豔的畫面，極大地調動了幼兒觀察的積極性，促使他們主動地去思考；操作法是幼兒學習數學的基本方法之一。幼兒結合一日生活，通過自己撥時鐘，在實際操作中探索和學習，有效地鞏固所學知識]

（出示表示12：30的時鐘）小朋友，這是表示幾點半呢？這個時間有些特殊，分針指在6，時針指在12和1的中間，數字1雖然比數字12小，但時鐘表示的時間是12：30，小朋友們記住了嗎？

五、做遊戲“老狼，老狼幾點了”，複習認讀整點和半點

（1）講解遊戲規則：小兔現在要和小朋友們玩個“老狼，老狼幾點了”的遊戲，你們願意玩嗎?小兔扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼就雙手拿著一個鐘撥時間，請小羊來說時間。小羊如果說對了，老狼就會發獎品給小羊，如果說錯了，小羊就要退出遊戲，小朋友聽清楚了嗎？

[活動評價：遊戲法是幼兒園教學中常用的方法之一，也是幼兒最喜歡的學習方法，幼兒能一邊玩一邊快樂地學習。遊戲活動能充分調動幼兒學習的主動性和學習興趣]

六、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣

今天我們認識了時鐘，時間很寶貴，希望小朋友們珍惜時間，做個守時的好孩子。時間不早了，我們該回家了，我們一起給小兔再見吧！（放音樂）

第3篇

1．認識時鐘，瞭解時鐘的用途、表面的結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點。

每組一個可以撥動時針、分針的時鐘模型、幼兒用書。

2．為幼兒出示謎語，通過猜謎匯入課題，是幼兒瞭解時鐘的名稱和用途。

1．觀察法。教師出示時鐘，請幼兒仔細觀察，通過提問引導幼兒，使幼兒瞭解時鐘的表面結構。

2．操作演示法。教師撥動長針走一圈時，短針走一格即為一小時，讓幼兒瞭解錶針的運轉規律，學會看整點。

3．操作練習法。教師結合作息時間說出整點，請幼兒撥針練習，鞏固對整點的'認識。比如：請幼兒撥出幼兒園裡上課的時間：8點整；做操的時間：10點整；吃午飯的時間：11點整；午睡的時間：12點整······

第4篇

2、瞭解鐘面數字的排列順序，知道時針、分針以及它們的`運轉關係，能辨認整點、半點。

2、大小數卡（1——12）、時針、分針兩套；時鐘製作材料13份；

問：這是什麼？鐘面上有兩根重要的指標，它們叫什麼？

問：看時針、分針是怎麼走的？現在是幾點種？你怎麼看出來的？

3、遊戲——時鐘按要求表示鐘點、表示出鐘點請小朋友猜

3、在日常生活和遊戲活動中，教師和家長有意識地引導幼兒運用表達時間的詞彙。

4、教室裡設定時鐘，家園配合提醒幼兒按作息時間活動，幫助幼建立初步的時間概念。

第5篇

1、能仔細觀察鐘面，探索發現整點時分針和時針的位置規律，學會辨認整點。

2、懂得時鐘與人們生活的關係，知道生活中掌握時間的重要性。

鐘面四個（7：00-8：00 9：00-10：00）模型鍾一個幼兒每人一隻紙鐘面、一日生活圖

一、講述故事《小明的秋遊》，引導幼兒看時鐘的興趣

二、和幼兒一起討論，引導幼兒體會生活中掌握時間的重要性

三、探索發現整點時分針和時針的位置規律，正確辨認整點

師：故事裡提到的時間7點8點9點10點都是整點時間，你們發現在整點色時候，分針都是指著誰？

教師先說出整點時間，然後將分針或時針撥錯，然後請幼兒指出錯誤在哪兒

1、教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時間，請幼兒在紙鐘面上撥出

2、請個別幼兒說一說自己一日生活時間，其餘幼兒在紙鐘面上撥出

1、教師出示幼兒生活情景圖，並示範在鐘面上畫出整點時間，強調時針畫短些、分針畫長些。

?認識鐘錶》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘錶店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的'1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指標的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指標朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裡，分針在哪裡。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕鬆掌握難點呢？我採用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎麼看出來的？’最後我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對於究竟是幾點半這個難點中的難點，我藉助實物大鐘邊撥鍾邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那麼時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對於半點的鞏固。

整個活動由淺到深、循序漸進，以遊戲作引導，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，以多媒體、實物教學具為媒體，給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

第6篇

基本掌握鐘面的主要結構，認識整點時鐘，在故事的情節中，幫助幼兒瞭解時間在人們日常生活中的重要作用。

2、鐘上有些什麼？鐘上有哪些數字？數字式怎樣排列的？

總結：從12-1這個方向叫順時針，如果倒過來這個叫逆時針。

3、長針叫什麼？短針叫什麼？（教師撥針6:00）現在幾點了？

總結：時針走一格，長針就走一圈，時針指著6，分針指著12，就代表6點整。

4.、訓練幼兒撥整點：7:00、9:00、11:00 、3:00 、4:00 ，我們來看看分針和時針有什麼不一樣呢？尋找上面的整點，並把鍾寶寶一一對應的掛在繩子上

總結：我們認識了這些時間，就可以按時起床，按時上學了。鍾寶寶走累了，我們讓它休息一會吧！

2、進鐘錶店，分別認識：掛鐘，檯鐘、落地鍾、並欣賞手錶、卡通鍾。

總結：其實啊，人們給鍾起名字很方便，掛在牆上的就叫掛鐘，放在桌上的叫檯鐘，放在地上的叫落地鍾，但有的時候人們覺得還不方便就會把鍾變成小小的表掛在手上就叫做手錶（出示:手錶）

叔叔們真聰明，設計了各種各樣的鐘，為了吸引我們小朋友從小就學會看時間，人們還設計了很多的卡通鍾（出示：各種各樣的卡通鍾）

1、老師給你們介紹了這麼多不一樣的鐘，你們喜歡嗎？你們喜歡鐘錶，有一個人也非常喜歡鐘錶，看，就是他（出示國王）

2、這就是滴答滴答國的國王，這個國王啊有個愛好，就是非常喜歡各種各樣的鐘表，所以人們叫他《喜歡鐘錶的國王》

3、今天老師帶來了一個故事，教師利用ppt講述故事，幼兒欣賞：

（1）國王把鐘錶全拿走了，人們沒有了鐘錶，你覺得會發生什麼事?

（2）這個國家的國王一到中午12點就到大街上巡視，為什麼沒有人出來歡迎他?

總結：如果我們沒有鐘錶，就不知道什麼時候上學，吃飯，你覺得時間在我們生活中重要嗎？

2、如果我給你一分鐘，讓你做一件事，你可以做什麼事？（幼兒說）

3、體驗一分鐘長：今天我們就來感受一分鐘到底有多長？ 我們利用一分鐘來做個遊戲"憋氣"誰來說說，你覺得一分鐘是長還是短？

4、體驗一分鐘短：你覺得一分鐘很長對吧，那我們再來試試，米老鼠想請我們給它設計一些漂亮的'卡通鍾，送去它的鐘錶店，我們還是利用一分鐘的時間設計一個漂亮的卡通鍾。現在你覺得一分鐘是長還是短？

總結：孩子們，你們知道嗎，有的時候覺得一分鐘很長，有的時候覺得很短，是因為我們做的事情不一樣，時間就分配的不一樣。

老師希望通過今天的活動，你們能夠愛上鐘錶，學會看時間，珍惜每一分。設計各種各樣的卡通鍾（幼兒操作，教師指導）

第7篇

1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步瞭解時針、分針之間的關係，掌握整點、半點，並知道其規律。

2、培養幼兒的觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試的精神。

3、反映幼兒一日生活的圖片（起床、上學、午飯、午睡、離園等）

邊聽“在鐘錶店裡”的音樂，邊把幼兒帶進““鐘錶展覽館”裡，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒的興趣。

師：今天我們來到了這個鐘錶展覽館裡，這裡有各種各樣的鐘表，請小朋友們仔細的看看，找找，比比，這些鐘錶有什麼地方是相同的？

師：對了，都有兩根針，那你發現這兩根針一樣嗎？什麼地方不一樣？（一根針長，一根針短）

師歸納：對了，一根長一根短，長一些細一些的針叫分針，短一些粗一些的針叫時針，還有鐘面上還有數字，是從1排到12的。

出示三個鍾，一個鐘的兩根針都指在12上，一鍾時針在1上，分針撥在12上，另一個的時針撥在12和1的中間，分針撥到6上。

c、想想，2點整，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上（教師師範後，請個別幼兒上來操作）

教師歸納：整點時，時針指在1數字上，分針總是在12上。半點時，分針總是指在6字上。

師：剛剛我們知道了整點和半點時時針和分針的位置，那你們想不想知道時針、分針他們是怎麼樣走的？（想！現在我們請時鐘娃娃告訴大家！）

師：對了，小朋友認識了鍾，就知道現在是幾點鐘，該幹什麼事情，等會請小朋友分成三組，看著桌上的圖片是幾點，一組小朋友用小時鐘來撥時間，一組小朋友看圖來畫時間，第三組小朋友用操作卡片來製作時鐘。