學校德育工作計劃3篇 "立德樹人,鑄就未來:學校德育計劃"
學校德育工作計劃是學校針對學生德育方面的一項整體規劃,旨在提升學生思想道德素質,培養他們健全人格和全面發展。本計劃具體包括德育目標、任務、措施、考核等方面,將通過全體師生的共同努力,形成德育氛圍,實現學校德育工作目標。
第1篇
德育工作是國小素質教育的組成部分,對學生健康成長和學校工作起著導向動力和保證作用。為了加強德育工作,培養學生的創新精神和實踐能力,養成良好的思想品質和行為習慣,把學生培養成具有 健全人格,全面發展,個性突出,高素質的人才。我制定本學期計劃如下:
認真落實學校德育工作制度,堅持德育領先,樹立全員育人意識,形成濃厚的育人氛圍,確定把德育工作真正融入育人的全過程,努力發揮德育在班級工作中導向、動力和保證的作用。確定德育目標,寓德育於教學之中,做到有機滲透,在新的實踐中實現德育工作新的創新發展,以愛國主義教育為主線,以日常行為養成教育為基礎,著力提高學生的道德素質個性心理品質,為學生的健康發展,主動發展奠定思想道德基礎。
學校生活,要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。雖然已經進行了一學期的教育,但一年級的學生學習意識還很薄弱,因此從本學期開學起,我們將對他們進行常規教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等,都要做出明確的要求,再進行反覆訓練,對做得好的同學給予表揚,並讓他示範給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次,多次反覆,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。
對一年級的國小生進行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事,馬上就會安靜下來。我們要抓住這一好奇心理特徵,通過講故事的方法對學生進行教育。
愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我們要用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素,寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習,達到取長補短的目的。
一年級的學生模仿性很強,教師一舉一動,一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我們要嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。凡要求學生做到的事,我首先要做到,還要做好。
第2篇
上學年,經過全校師生的齊心協力,我校的德育工作取得了較突出的成績,學生思想穩定,德育優良率達93.7%,違法犯罪率保持為零,普遍學生已養成了良好的生活、學習習慣,校風處於一個良性迴圈的氛圍中,200x年我校被評為樂從鎮“治安管理先進單位”、順德區“文明單位”。
堅持以德育為首的宗旨和以人為本的原則,為全校師生營造一個良好的教學環境。
以“爭當現代文明人”為學期教育目標,以人為本,大處著眼,小處著手的原則,重教重管,廣開渠道,採取切實有效的措施,增強以德治校的實效性,保持違法犯罪率為零,培養更多德才兼備和具有創新能力的人才。 各年級德育工作目標 初
2、強化紀律意識,培養耐挫能力。 九年級、高三級:拼搏衝刺
1、每月舉行1-2次班主任工作例會,學習理論,總結經驗,不斷提高班主任的工作水平和思想素質;特別加強青年班主任的培養工作;繼續開展青老“傳幫帶”活動。
2、落實班任常規工作,如班會課、週記評閱、“問題學生”轉化等。①主題班會做到有計劃、有教案、有主題、有實效。要求精心設計一兩次對學生影響較大、質量較高的主題班會,並做好班會記錄;②規範週記的評閱,充分發揮週記教育特殊功效。③有的放矢地建立“問題”學生的分類檔案,有針對性地採取及時有效措施,跟蹤教育,進行幫教工作,減少違紀現象,保證犯罪率為零。
3、各年級長帶頭營造級組良好教書育人氛圍。如整潔氛圍、誠信氛圍、友愛氛圍、全勤氛圍、競爭氛圍和教研氛圍等。
4、加強督促檢查,進一步提高德育工作的實效性,樹立全程全方位大德育觀。通 過評比考核評估制度,構建學校——級長——班主任(科任)——學生的逐級管理體系,層層落實,在競爭環境中實行動態管理,以促進文明行為習慣的養成,爭創“文明班”、“先進班”、“優秀級組”。
5、及時彰先勵後,擬在10月份召開德育工作經驗交流會。
6、深入進行德育科研探索,鼓勵班任積極撰寫德育論文,要求每學期班任至少交德育論文一篇以上。
1、落實《中學生日常行為規範》和《沙滘中學一日行為規範》(①監督②自查⑧自律④自愛,深入持久地抓好“建設文明校園,告別不文明行為”的活動。
2、抓反覆,反覆抓,加強“六項十次評比”的檢查、督促,約束極少數同學的不文明行為,淨化、美化校園環境。
2、 繼續深化月教育主題活動。本學期要充分結合教育主題活動,努力營造學校德 育工作的良好氛圍,把教育貫穿到各項活動之中。
3、加強學生網路道德教育,主要是引導學生誠實、守信、正義,勿偷竊、勿剽竊等,提高學生網路道德自律意識。
4、充分發揮團委、學生會作用。擬定召開第二屆團代會、學代會,吸納優秀幹部,發揚學生當家作主精神,增強他們工作責任感,使他們成為學校管理的得力助手。
5、繼續督導好學生會“愛心基金”的管理工作,幫助校內“急、危、困”學生,奉獻愛心。
6、抓好宣傳陣地建設。本學期除了繼續發揮宣傳櫥窗、黑板報、校刊、電視臺的宣傳作用外,並準備開闢板報心理專欄,豐富宣傳內涵,加強環境育人效果。
7、注意培養學生良好的衛生和生活習慣,加強宿生管理。
(三)充分發揮社會、學校、家庭三點一面網路功能。
1、落實家訪工作,辦好家長學校。要求級長組織1-2次較大影響的級組家長會,每學期班任到家訪率要求達40%以上,力爭全學年普訪率達100%。校擬定11月、12月各召開一次後進生家長座談會和後進生轉化工作探討會。
2、加強警校共建文明活動。本學期聯合樂從派出所、樂從交警中隊落實“交通安全學校”與“學校毒品預防教育”各項工作,並擬定9月份組織學生觀看 “安全與法制教育” 有關方面錄影。
3、繼續抓好德育陣地建設,構建校內外德育網路,組織好年級社會實踐活動和課外活動,全面提高學生素質。
(四)注重學生心理健康健康教育 本學期將發揮好有專業心理老師的優勢,開展學生心理健康教育課程,完善心理健康教育設施,開闢板報心理專欄,培養學生健康向上的心理素質。同時要加強家長的心理健康教育指導。
第3篇
以學校整體工作計劃為指導,緊緊圍繞“培養有修養、負責任、會學習、善求真、有夢想、能創造、身心健康、全面發展的人”的德育總目標,堅持育人為本,堅持立德樹人,紮實落實“在學習中研究,在研究中工作,在工作中創新”的理念,努力完善智慧德育體系,更新德育觀念,堅持德育創新,不斷提高德育工作的吸引力和感染力,增強德育工作的針對性和實效性,促進學校德育工作科學健康地發展。
深入開展智慧德育工程,以“涵養良好習慣,享受幸福成長”為重點,以“創設德育大氛圍,關注養成小細節”為途徑,以“注重活動全過程,浸染學生的心靈”為載體,引導教師發展智慧,指導教師應用智慧,激發教師創造智慧,享受德育工作的情感美、創造美和藝術美,逐步形成“全員育人、全科育人、全程育人”的良好機制,在“知對錯、辨榮辱、明是非”的教育中,培養學生自理、自控、自律的能力,提升學生的品格素養,努力打造讓學生終身難忘的德育,為學生未來的長遠發展奠基。
智慧德育追求的是給學生終身難忘的教育。而教育目標的達成離不開良好的氛圍和環境。本學期,要努力為學生創設一種昂揚向上的成長氛圍,使學生耳濡目染,每天都有進步。教育的意圖,應該潛藏在學校生活最常態的形式背後,良好的習慣,應該在不經意的行為中悄然養成。
要著力打造一支業務強、素養高、有智慧、敢創新的德育隊伍。我們將全面開展教師的培訓活動,逐步實施培養計劃,不斷提高教師的德育能力。
充分利用學校優美的校園環境和校園文化,打造校園“美的使者”,使學生以實驗為榮,有強烈的歸屬感、榮譽感、責任感,越來越愛我們的學校,越來越喜歡這個成長環境。
本學期,要加強學校、家庭的聯絡,形成共同抓好德育工作的合力,有效提高德育效果。
第一,繼續辦好家長學校,提高學生家長的家教水平。通過家長會、家訪、告家長書等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導,及時向家長通報學校各方面的情況,宣傳學校教育的新理念,新方法。
第二,請家長參與到學校的大型活動中來,親身感受學校的育人理念,增強家校之間的理解、支援與合作。
智慧德育要求遵循學生身心發展的規律,降低德育的起點和重心,從細微處入手,從學生身邊最熟悉的小事入手,貼近生活,貼近實際,讓學生在學習生活的實踐中學習道德。教育過程其實是由許多不經意的`小事構成的,教育的作用和科學的育人理念,也通過小事顯現出來。“細節決定成敗,”對細節的關注,是學生成長過程中最為重要的。要讓學校教育的一切細節都具有育人的力量。
著名教育家葉聖陶說,教育就是培養習慣,可見習慣養成的重要性。學生的養成教育,要從最基本的良好習慣的培養入手。本學期,計劃根據學生的年齡特點和成長規律,分年部制定每個年段學生應該養成的好習慣,如低年段:整理書包的習慣、自己穿衣的習慣;中年段衛生清掃的習慣、自己的事情自己做的習慣;高年段團結合作的習慣、幫父母、他人做事的習慣等等。在全校開展“坐姿、站姿、讀姿、寫姿,姿姿優美;走式、立式、語式、手式,式式規範”的文明行為競賽活動,規範學生的行為。通過開展各項活動,讓好習慣伴隨學生的成長。特別要培養學生厲行節約、發對浪費的良好習慣,並開展系列活動。
堅持很重要。很多時候,包括我們成人,恆心和毅力都是最缺乏的。堅持的精神,要從小培養。本學期計劃設立父母推薦“堅持獎”,利用家庭教育資源,調動家庭教育的積極因素,共同培養學生的良好習慣。只要學生的一個好習慣堅持做下來一個學期,哪怕只是倒垃圾這件小事,也要樹立典型,隆重表獎。因為只要一個學期堅持下來,這個好習慣就基本養成了。而這樣的好習慣,將會影響孩子的一生。
對於學生來說,做好身邊的小事,養成良好習慣,提高他們的自理、自控、自律能力非常重要。現在的孩子,依賴性很強,在家裡,自己的事情都不能自己做,更不用說幫助父母做家務了,書包雜亂無序、做事丟三落四,在學校裡能夠參加掃除但不會勞動、不懂合作,規則意識不強,缺少愛的教育、責任教育。我們幫助學生養成良好習慣,就要對學生要做的每一件小事加以悉心指導,腳踏實地,務求實效。做好小事的作用並不小,我們要教育學生做每一件小事都要“到位”,都要“認真”,比如勞動能力的培養:擦黑板用什麼樣的抹布、按照什麼樣的順序,怎樣擦、擦幾遍,抹布如何清洗,怎樣摺疊,放在何處等,還有窗簾的使用、掃除工具的擺放、操場清掃的順序、分工和合作等等,都要做到“六有”——有示範、有講解、有步驟、有標準、有指導、有檢查,在日積月累中培養學生的自理能力。
現在的學生,他們的思想、心靈太缺少培育的陣地,太缺少感染、薰陶與洗禮的教育。但他們的可塑性很大,這更需要我們用智慧的、獨具匠心的手段和方法,善於捕捉育人契機、生成育人活動的敏銳,以突顯德育工作中的聰明才智,突顯德育工作中的情感魅力,突顯德育工作中的藝術享受。
教育的意義在於複雜的過程而不在於簡單的結果,過程和經歷對學生的成長尤為重要。這是僅憑熱心、耐心、愛心遠遠不夠的,他更需要我們的藝術匠心。所以要運用教育智慧創新活動形式和內容,使之收到實效而不是走過場。國家特級教師李巍這樣說:“一項活動,開頭重要,過程重要,結果並不是很重要。對於孩子而言,經歷是什麼都不可替代的。”經歷的過程,就是成長,就是收穫。所以我們在設計各項德育活動時,都要注重活動全過程的作用,讓更多的孩子參與,讓更多的孩子體驗,讓學生享受活動,樂在其中。
在注重活動全過程的同時,還要讓活動豐富多彩,充滿吸引力,讓學生由衷地喜愛,發自內心地感動。因為,沒有誰願意“被改變”,除非他自己願意改變。活動只有走心了,才能“被收到”。無論是和風細雨般的習慣薰染,還是大氣磅礴般的理想鍛造,都要以富有感染力和親和力的形式直指學生的心靈,只有真正打動學生心靈,才能使人終身難忘。
本學期德育活動設計的宗旨是:活動的形式不製造轟轟烈烈,注重潛移默化的咀嚼和薰陶的過程;活動的內容不追求標新立異,注重持之以恆的實效和心靈的觸動;活動的結果不期望立竿見影,注重日有所進的堅持與積極的心態,發揮增強學生精神力量的作用,引導他們形成正確的價值觀、人生觀,培育他們的心靈與思想,並使之走向飽滿,走向豐厚,走向純正。
比如各種競賽活動,班主任要利用活動教育學生,結果不是比賽的唯一目的,至少通過比賽要讓學生懂得:團結的重要,個人英雄主義的危害;堅持就是勝利,放棄等於失敗;友誼第一,比賽第二;鍛鍊可以強身,拼搏就是精彩;相信我能行,大膽秀自己;幕後英雄更可貴等等,學生明白了這些道理,參與比賽的學生就不會因太在乎輸贏而心生不滿,或因勝利而得意忘形,或因失敗而神情沮喪,即便是沒有參賽的學生,他們也會感同身受,獲益匪淺。這才是開展每一次德育活動的真正意義所在。要做到這一點,並不件易事,它是一個德育工作者的育人智慧、育人水平與育人思想的體現。
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