八年級生物下學期的教學計劃2篇 八年級生物下學期:全面探索生命奧祕!
本文將介紹八年級生物下學期的教學計劃。在本學期,學生將學習生物學的基本概念和原理,包括細胞結構與功能、遺傳與進化、植物和動物的生長髮育等內容。通過理論學習和實踐操作,學生將深入理解生命科學的奧祕,培養科學探究的能力。
第1篇
本屆學生學習生物的興趣很高,上學期生物的平均成績整體成績很理想,原因是愛學習的學生很多,因此,成績很理想。這個學期要想辦法使學生的成績有更大的提高。我從調動學生學習興趣上入手,來改善一向把生物視為副科,不好好學習、認真對待的學生心理,讓他們在不知不覺中把注意力集中在生物課的學習上。
本學期教學內容介紹生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫,用藥和急救、瞭解自己、增進健康。共6章,內容較上一個學期少了一些,探究實驗減少了一些,增加了觀察和思考,科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量,擴大了知識面。
1、認識無性生殖的概念。2、描述植物的有性生殖過程。
3、說出花的結構與果實發育的過程。4、舉例說出昆蟲、兩棲類動物、鳥的生殖和發育過程
5、說明dna是主要的遺傳物質。6、舉例說出生物的性狀是由基因控制的。
7、描述人的性染色體和常染色體。8、舉例說出常見的遺傳病的危害。9、舉例說出發酵技術在生活中的應用等。
1、培養學生觀察能力和蒐集資訊的能力。2、培養學生探究性學習的能力,能從實踐中獲取資料。3、通過小組探究、收集資料、彙報探究結果等活動,提高學生探究學習的能力,合作交往的能力,收集、整理資料的能力和口頭表達能力。
1、全面提高學生的科學素養為宗旨,培養學生的創新精神和實踐能力。
2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育,從而更有意識地保護生物,促進社會發展。
4、進行課外輔導和寫小論文及做小製作,提高學生的興趣。
6、培養學生良好的學習習慣。教育關鍵就是培養習慣,良好的學習習慣有助於學生穩步提高學習成績,發展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。
7、開展課外興趣小組。開展豐富多彩的課外活動,做課外調查,培養興趣。
第2篇
以先進的教育思想為指導,以提高課堂教學效益,減輕學生負擔為目標,繼續開展“和諧高校、思維對話”型課堂建設與作業改革活動,借鑑和學習先進的教改經驗,加強教學的組織形式、教學方式、學習方式的研究和探索,深化課堂教學改革;加強探究性教學的實踐和研究,積極進行作業改革,減輕學生過重的課業負擔,探索差異教育方式方法,重視反思教學和現代教育科學的實踐和運用,堅持校本教研為主體,不斷開創國中生物教學教研工作的新局面。
(一)以課堂為主陣地,繼續圍繞“和諧高效、思維對話”型課堂建設的目標,開展教學研究。加強課堂教學模式的研究,努力提高課堂教學效率。
(二)積極圍繞促進學生髮展,優化作業設計、作業批改的改革,切實減輕學生過重的課業負擔。
(三)進行差異教育的研究和探索,面向全體,因材施教,努力發展學生個性。
(四)探索有效集體備課方式,促進教師專業化發展,提高教師教學水平。
(一)向課堂四十分鐘要質量,進一步深化課堂教學改革。
繼續推進“和諧高效、思維對話”型課堂建設。努力打造“和諧課堂”,努力實現“三維”目標的和諧;課堂教學過程的和諧;教學進度與教學難易度的和諧;師生關係的和諧;生生關係的和諧;學生身心的和諧;課堂教學氣氛的和諧;課內與課外的和諧;學習成績與自身成長之間的和諧等方面的要求。繼續推進課堂教學“五還”“兩提高”的策略要求,即:把課堂時間還給學生、把課堂空間還給學生、把提問的權力還給學生、把評價的權力還給學生、把學習、認知和習得的過程還給學生。提高教師的教學藝術,激發學生的學習興趣,做到教師“樂教”,學生“樂學”;提高學生活動的思維品質。堅持課堂教學“三講”(講思維障礙點,講知識內在聯絡,講科學方法)“三不講”(學生會的不講,能自己學會的不講,講了也不會的不講)的教學策略,
堅持以人為本、聯絡生活、關注差異、合作探究和有效性、科學性、層次性、發展性、自主性、開放性、多樣性的原則,除了佈置常規的以基礎知識為主的隨堂書面作業外,還可佈置適量的探究性、開放性和實踐性的作業,如閱讀作業和探究實踐作業等。認真研究鞏固性作業,擴充套件性作業和綜合實踐性作業三種作業型別的具體要求,要做到科學設計作業、合理佈置作業、認真批改作業,並加大對作業批改的探索和研究,避免低效、無效作業,提高作業的效率,實現愉快學習、輕鬆學習。下力氣改變“作業教學設計不精、作業批改不重視、反饋矯正環節不落實、作業教學總體效益較低”的現狀。
(三)積極進行差異教育的探索與研究,因材施教,努力發展學生個性。
實施差異教育,就是針對學生差異,因材施教,促進學生富有個性的健康發展。堅持因學定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是“和諧高效思維對話”型課堂倡導的首要教學原則。區域推進差異教育研究是發展學生個性、提升生命質量的必然要求:是建設高效課堂、提升教學質量的現實要求;是促進教育公平、提升教育水平的時代要求;是建立特色學校、提升辦學境界的基本要求。生物教師要加強學習,提高認識,積極進行差異教育的研究和探索,聯絡各學校的校情和學情,結合生物學科特點,選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進行探索和實踐。做到積極參與,穩步推進,力求實效。努力實現面向全體學生,發展學生個性,大面積提高教學質量的目標要求。
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