幼兒園故事7篇 「寶寶們的奇妙世界」

幼兒園故事，是指那些適合3-6歲兒童閱讀的故事。這些故事通過生動有趣的情節和形象具體的人物，引導孩子們認識世界，學習道德與情感，培養獨立自主和探索精神。本站收錄了一系列優質的幼兒園故事，希望能為廣大幼兒園教師和家長提供有益的讀物資源。

第1篇

1、通過故事，看圖瞭解輪子的演變過程，感知科技的進步。

2、仔細觀察圖片，並分析每一階段輪子演進的好處。

3、大膽發揮想象，設計自己心中未來輪子的樣子，並說出設計理由。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

教師出示一個比較重的玩具箱，引發幼兒思考，如何能輕鬆地搬動箱子。

教師：如果讓你將這個重的大箱子從教師的.一遍移到另一邊，用什麼辦

請你按照箭頭的指示，仔細看圖，想想後一種輪子與前一種輪子相比，

教師：請你將看到的輪子的故事講給旁邊的小朋友聽聽。

三、教師講述輪子的故事，幫助幼兒理解輪子演變的好處。

很久以前，人們在搬運很重物體的時候，選用滾木搬運重物。後來人們想到了從滾木上砍下一節當輪子，就不用費力搬滾木了。不久以後，人們發現有輪輻幫忙分擔重力，車跑起來更輕巧。後來人們在車子上加上鐵皮，目輪子就更堅固了。接著在木輪外圈包上實心輪胎，輪子有彈性，讓車子坐起來很舒服。現在的鋼圈輪胎能隨時、快速地撤換，也越來越安全，方便。

剛才我們聽了輪子的故事，知道了在很久以前並沒有輪子的時候，人們是用滾木來搬運東西的，後來，從滾木上砍下一節來當輪子，科技在進步，人們越來越聰明設計出現在的鋼圈輪子，鋼圈的輪子可以做各種各樣的車子，使用起來特別的安全、方便。

有了鋼圈輪子，人們可以到世界各地區旅行，輪子給我們的生活帶來了很多的方便。

1、輪子是人們動腦筋設計出來的，想想未來的輪子會是怎樣的呢？如果是你，你會設計出什麼樣的輪子呢？它有怎樣的好處呢？請你把它畫下來。

幼兒園科學活動強調的是孩子藉助於教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷髮現問題並嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

第2篇

第3篇

由來孩子們越來越喜歡來幼兒園了，他們從家中帶來了玩具、小飾品、故事書等等，我發現孩子們都很喜歡看故事書，一次，我看到羅比帶來故事書正在圖書區津津有味地看著，我走過去說：“羅比，你帶的是什麼書啊？”“小兔和狼。”“那你會講嗎？”“會。”“那你講給小朋友聽好嗎？”他搖搖頭，“為什麼呢？”“你講吧，老師。”我想，他肯定是怕講不好才請我講的，於是我說：“咱們倆一起講好嗎？”他高興地點一點頭，於是，我們在間點後講給小朋友聽。第二天，有很多幼兒帶來了故事書，並請我和他們一起講，我想，既然孩子們興趣這麼高，為什麼不搞一個講故事的主題呢，於是“故事啊故事”的主題便在孩子們濃厚的興趣推動下產生了。首先我們請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來，請小朋友儘量自己將給大家聽，並可以在圖書區講給個別小朋友聽，通過討論，大家都很喜歡白雪公主的故事，我們決定與小朋友共同製作白雪公主的故事主題牆，並由講故事逐漸發展到表演故事，孩子們積極愉快地參與著每一個活動，通過這一系列的活動，不僅提高了孩子們的講述能力，幼兒還從中體驗了與人分享的快樂，初步培養了幼兒表演能力等。

1。 通過多種活動，培養幼兒喜歡講述故事，並能夠專心傾聽。

2。 通過幼兒帶來故事書，促進幼兒體驗與人分享的快樂。

3。 學習翻閱圖畫書，感受故事的豐富性，增進幼兒語言表達力。

4。 鼓勵幼兒參與集體遊戲體驗合作的快樂，嘗試大家一起改編故事的樂趣。

5。 鼓勵幼兒大膽想象和創造，培養幼兒創編能力，動手操作能力。

6。 能用適當形體動作與手錶現自己對故事人物的情感和體驗。

講故事高手 幼兒講 故事磁帶 聽故事，找故事 圖畫書分享

2、與幼兒共同創設表演區，共同製作大森林的背景、環境及道具等材料。

1、請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。

2、開展“大家來看戲”，邀請其他班的小朋友來參加。

美工區：利用舊破故事書簡帖製作新的圖書，投放皺紋紙、手工紙與幼兒共同製作表演區的背景。

1、利用家園園地向家長出示主題活動網路圖及教育目標、主要內容。

3、提出家園合作建議：請家長幫助幼兒在家挑選會講的故事書帶到幼兒園來。

1、感受不同人講故事的方式，增進幼兒語言表達力，體驗與人分享的快樂。

家長工作：請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。

幼兒活動過程、教師推動與預設、場景及材料內容：圖畫書分享目標：增進幼兒語言表達能力。體驗與人分享的快樂。

1、通過教師與幼兒的談話，瞭解幼兒在家中一般都喜歡看什麼書，自己會講什麼故事。

2、請家長協助幼兒挑選一本會講的書拿到幼兒園來。陸續幾天，有幼兒將自己會講的書拿到了班裡。

3、教師與幼兒共同商討圖書擺放的位置，及製作講故事的牌子。

教師提問：“小朋友們，你們在家喜歡看書嗎？”“喜歡”。“誰來說說你喜歡看什麼書啊？” 思思：“我喜歡看《白雪公主》的書”王潤明：“我喜歡看《小豬》的'那本書。” 李添悅：“我也喜歡看《白雪公主的》的書”。……“那你們都會講嗎？”有的小朋友會，有的小朋友不會。“那你們願意和別的小朋友一起看嗎？”“願意。”教師：“我們班有許多小朋友拿來了故事書，有的小朋友在活動區和大家面前講了自己的故事，那咱們的圖書越來越多了，分不清楚誰是誰的了怎麼辦呢？”宋卓成：“自己的書放在自己的包裡。”教師：“那要是想講故事或者有的小朋友想借你的書看都太嘛煩了？”王潤明：“寫上自己的名字，就分的清了。” 教師：“你們說王潤明的辦法好嗎？”“好”“可是有的小朋友把書放在圖書區，有的小朋友放在桌子上，這樣好嗎？”“不好”“那怎麼辦？”“都放在圖書區”“可是和幼兒園的書就混了？”“放在桌子上”“怎麼能看出來是放圖書的地方呢？”……“老師做一個牌子，以後小朋友就把自己帶的書放在牌子下面好嗎？” “好。”寫出本班主題活動的內容及通知，請家長幫助幼兒挑選一本自己會講的書拿到幼兒園來。教師請家長幫助幼兒將自己的書寫上名字，教師製作放書的標誌。

活動小結：由於通過本次活動是由幼兒興趣點出發，因此幼兒對活動的積極性很高，能夠主動參與活動，並在活動中積極想辦法解決問題。但通過幼兒講故事的環節看出，有部分幼兒能夠大膽地、獨立講述故事；有部分幼兒需要教師幫助講述故事；還有部分幼兒不敢在別人面前表現自己，因此，在講述及大膽表現方面還需要教師的培養。

幼兒活動過程、教師推動與預設、場景及材料內容：故事聚寶盆目標：感受故事內容的豐富性 培養幼兒專心傾聽的能力

教師：“這個盒子裡面會跑出來很多好聽的故事，你們信不信？”“信”，“不信”。“讓我們來摸一摸”“剛才的故事好聽嗎？”“好聽”。“這個盒子裡還會跑出很多好聽的故事，你可以到語言區去看故事、講故事好嗎？”教師準備一個“故事聚寶盆”裡面裝進很多的故事書。

活動小結：通過此次活動，發現幼兒對故事的興趣更高了，不僅激發了幼兒看故事的慾望，也激發了幼兒講述故事的慾望，教師要更加註意幼兒在活動區中看書的情景，並及時給予指導。

第4篇

這天，夥伴們到他家來玩。剛一進門，“撲哧”一聲，橙子貓踩到了一個香蕉皮，幸好被跳跳猴扶了一把。跳跳猴扶完瘦小貓，剛坐到沙發上休息休息，“喀嚓!”一聲，一個西紅柿坐在了屁股下面，跳跳猴的新褲子就這麼被西紅柿畫上了一副美麗的圖畫。西瓜鼠個子小，速度快，他躲過香蕉皮，爬過瓜子殼小山，終於來到懶懶熊身邊，還沒說話，突然感覺頭頂上有水滴下來：“你的屋子裡還會下雨?”

西瓜鼠一摸脖子，粘粘的、香香的，放在嘴巴里一嘗，還真是蜂蜜：“你的屋子會下蜂蜜?”懶懶熊哈哈直笑，用手指了指上面，順著他的手望去，西瓜鼠發現一罐蜂蜜正倒掛在衣服架上。

“我躺在下面不用費勁就可以接蜂蜜喝了!”懶懶熊頗為得意地說。

橙子貓站累了，想靠在牆上靠一會兒，“啪嗒!”背後不知道粘到了什麼東西，感覺粘乎乎的。

“哎呀，一大塊口香糖!”跳跳猴發現了橙子貓背後的祕密：“粘得還挺牢!”

好傢伙，現在夥伴們是站也沒地方站，坐也沒地方坐，不知道做什麼好了。

“真拿他沒辦法!”“還是自己動手吧!”夥伴們幫懶懶熊收拾房間，人多力量大，一會兒功夫，房間就被收拾得乾乾淨淨。

夥伴們這哪裡是來做客，簡直是來當做運動的。不，不僅僅是做運動，跳跳猴的褲子被西紅柿改成了花褲子，橙子貓的衣服也被口香糖裝扮得很“漂亮”。

“你也太懶了!”“屋子裡整整齊齊多好!”夥伴們累了，想回家了，還不忘叮囑懶懶熊。

“啪嗒!”跳跳猴順手把燈給關了：“哈哈，看你起不起來開燈!”

“關了好，關了我就睡覺!省得我自己起來關燈了!”懶懶熊打著哈欠說。

夥伴們跑出了很遠，回頭看了看，懶懶熊家的門依舊開著，燈依舊關著：“這個懶懶熊，真夠懶!”

懶懶熊正在睡覺，屋子裡傳來“咚!”的一聲，“誰!”懶懶熊從夢中醒了過來，急忙跳下床，到門口開燈，發現一張紙條，上面寫著：“懶懶熊，熊懶懶，不願關門不關燈，如果再這麼懶下去，我把你的.蜂蜜喝光光!蜂蜜大俠!”

懶懶熊趕緊將門關緊，“招惹蜂蜜大俠了?不能再懶了，沒蜂蜜喝了可不行!”

第二天，夥伴們經過懶懶熊的家，發現懶懶熊正打掃房間呢。

“你們不知道，昨天蜂蜜大俠來了，他警告我說如果我還這麼懶，他就會把我的蜂蜜都喝光!”

橙子貓在一邊偷偷樂，跳跳猴在一邊哈哈笑，懶懶熊不會知道，哪來的什麼蜂蜜大俠，那是夥伴們想來出的辦法，讓懶懶熊不懶的沒有辦法的辦法。

第5篇

說起豬頭三，人們馬上就會想到他的好吃、好色，走到哪裡第一件事情就是肚子餓了找吃的，或者看到美女就兩眼發光。許多次，他就是為了貪個嘴、圖個色而被師父埋怨，被師兄捉弄。所以，這個可愛的豬呆子就成了好吃、好色的最佳代言人。

同樣，人們一談起孫猴子，就會想起他的好鬥。孫猴子可是一個典型的好戰分子：與天鬥，大鬧天空：與海鬥，大鬧龍宮：與地鬥，大鬧地府。這廝不僅敢拉大杆扯大旗，與十萬天兵抗衡，還膽敢跟佛祖提要求：“皇帝輪流做，明年到我家。”對此，如來佛祖嘲弄道：分明是個猴子成精，卻敢欺心，要奪玉皇上帝尊位，也不掂量掂量自己有幾斤幾兩。

除此之外，他還好賭，且不分階層、不分正邪、大小通殺：與佛祖，賭在巴掌裡翻筋斗，賭輸了，被壓在五行山下五百年：與增長天王，猜枚贏瞌睡蟲，賭贏了，瞌睡蟲在孫猴子的手上幾次立功：與鎮元子，賭活樹，也賭贏了，請來觀音大士，並和地仙拜把子，做了兄弟：與虎力鹿力羊力等大仙，賭砍頭開腸破肚下油煎，為西行路上降妖除魔：與平頂山的小妖賭裝天，請來哪吒三太子忽悠小妖精……凡此種種，功成身就，終贏得“鬥戰勝佛”之雅號。

作為他們的老大，唐僧也是有所好的：一是好哭，二是好埋怨。唐僧好哭，通常不是大男人的那種哭法，而像個小女人，動不動就腮邊淚墮，甚至嚶嚶啼哭，全然沒有個得道高僧的模樣。至於哭的緣由，多半是被妖精的.陣勢嚇哭的，小半是因為思鄉念家的緣故。從這一點來看，唐僧在超脫之前，也是一個怕死念家的和尚。

唐僧的好埋怨，主要表現在當孫猴子撞禍的時候，他會忙不迭地埋怨道：“都是你，都是你!”“你這個猴頭，番番撞禍!”“你這弼馬溫!專撞空頭禍，帶累我哩!”“潑猢猻!害煞我也!現是雷音寺，還哄我哩!”諸如此類，脫口而出：對豬頭三，舉止粗魯了些，也是直接訓斥：“你這夯貨，全不知一毫禮體!”

好哭、好埋怨，是大家看得到的唐僧之好。事實上，唐僧還有一好：好炫耀。“我徒弟幹別的事不濟，但說降妖捉怪，正合他宜。”當有人奉承唐僧為大唐高僧時，唐僧就更不知道南北了。如夜宿八百里荊棘嶺，唐長老和素昧平生的幾個妖精賞月聯詩，全然不懼自己身處險境：如師徒四人在西行的路上做了諸般好事，鄉人感恩建寺廟、建生祠，唐僧也是欣然給新寺新廟賜名。

人一旦有“所好”，就存在被人攻破的弱點。你不是好吃好色嗎?那就多準備些美食美女，喂足餵飽喂好，直到了年關，一刀了賬：你不是好鬥好賭嗎?那就用五指設個圈套讓你鑽，壓你一個五百年：你不是好哭好埋怨好炫耀嗎?那就多給你設定一些障礙，讓你哭的更長久怨氣更深，處處遭殃……

從唐僧師徒走過的十萬八千里的征途來看，有著這般那般“所好”的豬頭三、孫猴子、唐僧等三人吃盡苦頭。而沙僧，因為像個學習標兵一般，沒有什麼特別的“所好”，吃的苦頭最少。

話說回來，正是豬頭三、孫猴子、唐僧有以上諸般“所好”，才惹得眾生對其追捧：因為這些人物是有“所好”，才更鮮活。反而是看起來無甚“所好”的沙和尚，就沒人記得住，也不招待人喜歡。

你還在為找不到活幹而煩惱嗎?你還在為經常被警察抓而頭疼嗎?不論各位是公交上的伸手敏捷者，還是夜晚樑上君子者，我們都歡迎你們加入本公司。

本來有很多人買的東西是不需要用到的，有些東西是仍在旮旯裡怎麼找也找不到的，是你們用你們辛勤的勞動和汗水，把這些別人用不到或者找不到的東西充分發揮它應有的作用，你們的勞動是值得肯定的，是需要被褒獎的，在此我謹代表公司全體同仁向你們鞠躬致意。

但是社會很多人看不起我們，說我們是小偷，什麼是小偷啊，想我們也是受過九年義務教育的，讀書人的事能叫偷嗎?古語有云“盜亦有道，好有好盜，惡有惡盜，不是不盜時候未到，時候一到該盜就盜”

所以我們要踩在巨人的肩膀把盜的精神發揚光大，我們要萬眾一心，眾志成城，僅僅團結在以把全部身心奉獻給盜事業的革命先烈的周圍，是他們用牢獄之災換來我們作案手段快速更新換代，是他們用皮肉之苦換來我們的作案的多元化，沒有他們我們哪有今天的幸福生活。

一個人的力量是有限的，所以我們要團結起來，加入本公司，加入“盜義協會”，你們的權利就有了保障了，加入我們這個大家庭吧，讓我們用愛來溫暖你在外無所獲和被人欺負受傷的心吧，來感受大家的愛吧。

此外歡迎各界人士投訴那些坐車不帶錢包，出門不帶信用卡的客戶，我們全力保障您盜的權力。

第6篇

小精靈咕咕今天第一次用飛行掃把，她開心地一蹬腳，耶，飛起來啦!

突然，咕咕的一隻靴子掉了，可她忘了怎樣才能把掃把停下來啦。

咕咕的靴子翻了一個又一個跟頭，最後落在大海里，像小船一樣漂在海面上。

一隻鳥兒飛過，哎呀，它的便便掉進了小精靈的靴子裡。

慢慢地，靴子里長出了一棵綠色的小苗苗，又過了幾天，小苗苗長成了一棵可愛的'小樹。

水裡的小魚看見了，開心地叫：“快來看哪，大海里有一棵小樹!”

空中的老鷹看見了，開心地叫：“快來看哪，大海里有一棵小樹!”

靴子裡的小樹越長越大，靴子也跟著越長越大，要知道，它可是小精靈的靴子啊。

小精靈咕咕來找靴子了，瞧，海面上漂著一隻巨大的靴子，靴子里長著一棵粗粗的樹，鳥兒們在樹枝上唧唧喳喳地唱歌跳舞，真快樂!

咕咕只要念一下咒語，就可以讓靴子恢復原樣，可她悄悄地脫下另一隻靴子，丟進大海里，希望它能成為另外一棵樹的家。

第7篇

1、理解《三隻小豬》的故事資料，初步掌握故事情節。

3、豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

2、教師讓小朋友坐好，並讓小朋友欣賞《三隻小豬》的故事。

教師提問：小朋友看故事《三隻小豬》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什麼事？之後又發生了什麼事？

（1）看故事時，故事中有那些動物？（三隻小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三隻小豬中怎樣做的`？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）（2）做好房子時，發生了什麼事情？

（3）之後為什麼草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？

4、教師逐步出示《三隻小豬》的圖片，進行創造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，並進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

（2）讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然後討論，最後排序。

（3）豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

透過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做遊戲，活動延伸：

蒐集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享並學習，讓幼兒學習做一個勤快人。