網路培訓心得體會範文8篇 「闖出自己的學習路徑」——網路培訓的心得體會

近年來，隨著網際網路技術的不斷髮展，越來越多的人開始選擇線上網路培訓。網路培訓不僅具有靈活、高效、經濟的特點，而且能夠滿足不同學習需求。本文將分享一些網路培訓心得和體會，為廣大學員提供參考和借鑑。

第1篇

剛剛從高年級下來教一年級的孩子，我有許多的不適應：話說的多了，嗓子疼是常事；什麼活都親歷親為，增添了許多疲憊。更不適應的是上課，教材上就那麼一點點內容，卻要講一節課，還要讓孩子都會，我該怎麼辦呢？我常常在想這個問題。

通過這次培訓，我學到了許多的知識，特別是一些理論知識豐富了我的課堂實踐。比如：如何把握教材，是意義重要還是演算法重要，本節課側重於哪一方面，這是我從來都沒想過的，

這些知識開啟了我對教材把握的新方向。還有一年級孩子的經驗操作的直觀模型（小棒、數線、計數器）這些操作對孩子非常重要，不能忽視。而我在課堂上恰恰忽略了這一點。比如：《買鉛筆》一節，我特別重視15-9的分成演算法，忽略了擺小棒、豎線、計數器這些操作環節。

回來後，我認真分析了自己的不足，在上《開會了》我就做了調整，上課前我帶孩子們做了一個“搶凳子”的遊戲，然後引入新課小朋友們要開會，凳子夠不夠的問題。讓孩子用自己喜歡的符號來表示小朋友的個數，凳子的個數，再上下對齊來比較。孩子的想法都很特別，有用月亮的，圓形的，心形的，太陽的，星星的……自己邊操作邊說自己的想法。一節課下來，孩子們開心極了，我也少了組織課堂紀律這一環節，心裡也有了別樣的體會。

這節課上完使我認識到，自己要學習的知識有很多，我會在教學過程中多加探索，做個用心的老師，和孩子們一起共同成長。

xx年3月6日，我有幸參加了由師校組織的一年級下冊數學教材培訓，此次培訓的形式為視訊培訓，由教材編寫組成員進行教材分析和教學問題解答，培訓結束後我感想很多，我作為一名年輕教師，是第一次教一年級，還正趕上教材改版，這對於我來說，更是一次全新的挑戰。通過上半年的教學情況，面對新教材，我感覺有點無從下手，本身就沒有教過一年級，對於教學過程中的許多問題都找不到自己想要的`答案，所以，這次教材培訓對我的幫助很大，為我明確了教學的方向。

培訓過程中，教材編寫組的專家們向大家介紹了編寫教材的意圖和主旨，這樣一來，我們就弄明白了教材中隱藏的一條主線，這樣就會在教學過程中將教材中的所有知識有效的穿插起來，達到最好的教學效果。

除了這些，讓收穫最大的是，在教學實踐中遇到的有關問題，我已經有了答案，例如：在教學20以內的加減法時，教材中是藉助於應用題的方式來進行教學，這就涉及到列算式並且解答，既然這樣，那麼到底是把讓學生列出算式為重點呢，還是以計算為重點呢？現在聽了專家們的指導，我已經找到答案了；還有在學生進行應用題的解答時，對於單位名稱和答有沒有什麼具體要求呢？如果有要求，我們到底該怎麼做呢？現在我知道，現在是學生學習應用題的初級階段，對於單位名稱和答只需要學生了解即可。

在培訓過程中，還有一個環節對我們的教學非常有用，那就是專家們會解答同行們在網路平臺上提出的有關教學實踐中遇到的實際問題，這些問題也正是我在教學過程中感到疑惑的，專家們的解答對我的教學工作有很大的幫助。

總之，這次培訓對我的幫助很大，無論是從對教材的理解上，還是在教學問題的解決上，都給我指明瞭方向，我感謝這次培訓，今後我會將所領悟到的運用到教學實踐中，更好的為教學工作服務。

新學期開始，我由教高年級一下轉為教一年級的國小生。當看到學生與教材的一剎那，可以用“蒙”字來形容當時的我，真是有些不知所措。正當我迷茫之際，數學培訓就如同及時雨來到我身邊。通過這次培訓，不禁讓我豁然開朗，也讓我心裡有了教學的思路。

在這次培訓中，不僅有專家講座，教研員講解分析教材，還有現場互動討論答疑。在培訓中令我受益匪淺，頗有心得。

劉堅老師的講座，令人深剩我們國家是一個大國，也是一個強國，在世界各種數學競賽中都名列前茅，可我們的科技卻遠遠落後於有些發達國家。我不禁問自己：這究竟是為什麼，我們有那麼多數學天才、能人，可為什麼技術卻趕不上有些國家？在問自己的同時，我也明確了自己肩負的責任。在傳授學生知識的同時，我們還得教會學生傾聽、獨立思考、學會與人合作。讓每個學生都能擁有自信，有責任感和創造感。這些都是我們應當賦予孩子們的，而不僅僅是單一的知識傳授。

在聽取了教研員張丹老師對教材的講解分析後，讓我明確瞭如何使用新教材，明確瞭如何對學生進行課堂教學。例如：在我初讀教材第三單元第一課時，我想有什麼好講的，學生早就會數數啦！可當我聽完張丹老師的講解後，恍然大悟。原來這部分應當如此教學，讓我心裡不禁有了對數數的正確認識，也有了教學思路。

總之，這次培訓如同春風，吹走了我的不知所措，送來了對一年級數學教學的認識與體會。在今後工作中，我一定盡我所能，帶給學生不一樣的課堂教學。

3月6日下午，北票市教師進修學校號召各鄉一年級數學教師參加北師大國小數學新教材網路培訓，而我校應上級要求，一年級數學全體人員積極參加。

網路培訓會上，教材編寫專家張丹、張紅兩位特級教師詳細說明了教材的編寫意圖，對本冊教材各個單元的教學內容、教學目標進行了細緻分析，並結合編寫教材時的學情調研對教師使用教材進行深入指導。在逐單元解讀教材的基礎上，數學教研員胡培進老師組織與會教師針對教學疑難問題進行了討論交流。胡老師建議教師們在數學教學中要做到：抓本質、尋手段、講道理。

期間，劉堅教授指出：有調查顯示，92%的國小生喜歡數學，讓我們感到欣慰。並提出國小數學教學要落實三點，一是數學與兒童現實生活要密切聯絡；二是讓學生經歷問題情景一一建立數學模型一一解釋應用的全過程；三是主動學習，探究性的學習。我認為這些都為數學教師日常教學提供了切實可行的方法，很貼近現在國小生的實際情況。

張丹教授一邊講解一邊和現場教師的互動，特別是提出的三個問題很有針對性：運算包括哪些方面？學生解決什麼問題？學生怎麼理解算理，掌握方法？大家就這三個問題展開積極討論。

通過培訓，使我們對新教材內容架構編排更加熟悉，對新課程標準理念更加理解。會後教師們紛紛表示：專家引領讓自己獲益匪淺，以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。

3月6日下午，我們在師校進行了一年級數學教材培訓，這次培訓，使我受益匪淺。就這次網上培訓，我來談談自己的心得體會。

一、充分利用主題圖 。 主題圖是新課標國小數學教材的一大特點，在教學中教師應該最大限度的發揮主題圖的作用。讓學生從中提取可以利用的數學資訊進行學習。

充分利用教材提供的生活化素材，結合本階段學生的特點，直觀形象生動有趣地呈現素材，激發學生的學習興趣。

創設實踐活動，使學生初步體會數學與日常生活的密切聯絡，體會到數學學習是現實的，有意義的。

教育的主體是學生，教師要以尊重學生為前提，一切為了學生，作為數學教師，我們就有必要對書本上的知識進行加工，有創造的進行教學，使學生投入到整個教學活動中。

這次課標學習給我體會最深的是讓學生在生動具體的情境中學習數學，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做遊戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。例如，在“觀察物體”這一單元中增加了描述的活動，畫一畫的活動。在“有趣的圖形’中由教師領著折讓學生感受中心點。在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的程序中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結合學校的運動會，培養學生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以後解決。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，並嘗試從日常生活中發現數學問題，瞭解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性，鼓勵學生從中發現數學問題，並嘗試解答。

教材注重要教給學生解決問題的策略，熟悉兒童的語言。

第2篇

在21世紀，網路已經成為人們日常生活的一部分，很多人甚至已經離不開網路。有了網路，人們足不出戶便可衣食無憂。剛從電視上看到關於年底網購火爆，快遞公司也在“春運”的新聞。以前人們找東西四處尋找得找人幫忙，現在人們找東西找網幫忙。記得有一次鑰匙不放到了什麼地方，就百度了一下“鑰匙丟在那裡了”，結果按照網友們提示的方案還真給找到了。

網路爆炸性地發展戰略，網路環境也日益複雜和開放，同時各種各樣的安全漏洞也暴露出來，惡意威脅和攻擊日益增多，此類事件與日俱增，也讓接觸網際網路絡的每一個人都不同程度地受到了威脅。在此，我就實訓中碰到看到的各種網路安全問題談談切身感受自己的體會：

談到網路安全，讓我們無奈的是很多人認為這是計算機網路專業大多數人員的事情。其實，每個雖然人都應該有網路安全的意識，這點對於涉密單位人員來說尤其重要。前段時間呢了電視劇《密戰》，其中揭露出揭露的洩密方式多數都是相關人員安全意識薄弱造成：單位要求機密的工作必須在辦公室完成，就是有人私自帶回家加班造成洩密;重要部門要求外人不得入內，偏整體而言有人把閒雜人員帶入造成洩密;專網電腦不允許接網際網路，有人接外網打遊戲造成洩密;甚至涉密值班人員交友不慎，與間諜談戀愛造成洩密。雖然這只是電視劇，但對機密職能部門也是一種警示。看本片電視劇的時候該片我就在想，這應該作為安全部門的安全教育片。

不單單是涉密單位，對於個人來說，網路安全意識也特別重要。網上層出不窮的攝像頭洩密事件、這“門”那“門”的都是由於個人責任意識淡薄所致。正如老師所說的“看到的不一定是想不到!”。

平時為別人維護系統經常會碰到防毒軟體很久不升級的情況，主人還振振有詞的說自己裝了防毒軟體的。在他們看來防毒軟體有了就成，剩下的就不用管了，我一些時候這樣對他們說：“你養條狗還得天天餵它吃呢!”

網路裝置是網際網路執行的硬體基礎，防護裝置安全是網路完全必不可少的一個環節。

以前聽說過電洩密，一直沒見過，最近單位七個有同事拿來了兩個“電力貓”(電力線乙太網訊號無線電波傳輸介面卡)，一個接網線插到電源上，另一個在30米內接電源通過介面接網線連結到電腦便可上網。這讓我想到，只要有人將涉密的網路線路接到電源線路便可輕易洩密，當然這塊國家安全部門肯定有上述的防範措施。

最早知道木馬，是自己大學期間。當時在聊天室看到了一款叫“大眼睛”的螢幕傳送軟體，很好奇就試著用了。大學的機房裡的計算機只裝常用軟體，其他諸如qq等軟體都是在伺服器上儲藏，用的`時候自己安裝，學生機有保護卡重啟就被恢復了，又得裝。

於是就將“大眼睛”的客戶端放在伺服器上取個很吸引人名字。結果很多同班同學同學的螢幕都被我們監控。有同學嘲笑說“不就是個木馬嘛!”經過查詢才相信有種叫“木馬”的程式也是用同樣的方法進行隱私竊取。後來自己還做過傻子的qq程式盜取別人的qq，但盜來都給了別人，誰知道現在7、8位qq號碼能這麼暢銷。

以前電腦都防cih、蠕蟲等病毒，當現在更多的是防垃圾郵件，主要是由於個人電腦上可以竊取諸如支付寶、qq賬號、網上銀行等密碼。當你開啟不安全的網頁、別人發給你的惡意郵件時，當你安裝不安全的軟體時，當你使用u盤時都假如感染木馬病毒。

網路安全涉及到使用網路的每一個網際網路安全人。對個人來說，要保證自己安全上網，每個人都得自拍養成良好的玩遊戲習慣。我想應該包含以下幾點：

1)電腦要安裝防火牆和防毒軟體，要及時升級，如果電腦上網則設臵為自動升級。並且養成經常性安全掃描電腦;

3)在確保系統安全的情況下，做好ghost備份，防止碰到頑固病毒時能及時恢復系統內;

4)網友用qq等發給的網站和程式，不要輕易去點選和執行;

6)共享檔案要立即關閉共享，在單位經常會在工作組計算機中當中看到別人共享的東西;

9)最好不在別人的計算機上登入自己的銀行賬號、支付寶、qq等;對於我們每個人來說，降低網路安全意識，學習網路安全知識，是網路時代對要求我們基本的要求。

第3篇

六月份我參加了由市電教館舉辦的中國小網路管理員培訓，在接到培訓的通知時十分的欣喜，因為雖然長期在學校從事網路管理以及電教方面的工作但大部分的技能都是來源於自己平時的摸索，十分急需參加此類專業的培訓，但是冷靜之後也在懷疑：這次培訓會不會也如同以往聽說或經歷的大大小小的培訓，只是教授一些平時根本沒有用處的理論知識、或者根本就是推廣某個廠商的產品??

帶著種種疑問六月十二日我來到了白下區教師進修學校，在開班儀式上南京市電教館陳館長的出席並講話讓我感到了此次培訓的意義非同尋常，陳館長的一番講話讓我意識到我們中國小網管的作用是巨大的在今後也是十分有發展空間的，這讓我深受鼓舞。在後面三週的培訓中主辦方並沒有邀請一些所謂的`專家、教授來大搬一些枯燥的理論知識，而是邀請了白下區各個基層學校的一些身懷絕技的一線網管為我們傳經送寶，他們有的對於網路設定、路由技術十分精通，有的對於網路安全技術深有心得，有的對優盤的量產有獨到的見解??通過課程的精心設定、通過他們毫無保留的精彩講解、言傳身教，使我收穫頗多；又由於本次網管培訓並沒有安排在假期並且是每週上課兩次，使得我在培訓之後能夠及時地回所在學校將培訓所學到的知識加以實際操練，真正達到了理論聯絡實際、學以致用的目的。希望今後這樣培訓能夠多多舉辦，以讓我們學校一線的網管有更多學習和交流的機會，當然，通過建立的南京市網管即時通qq群也能讓我們更加及時快捷的交流，願我們南京的網管隊伍越加的壯大，強大！共同為南京的教育現代化服務，建一流教育，創教育名城！

第4篇

這學期，我參加了“現代教育技術下的聽評課與課堂觀察”網路培訓活動，課餘我的大部分時間都歸於電腦前，我每天流連其中。在這個研修的平臺裡，有專家引領、互動對話、線上交流、導師引導、作業導航等方式，每天都會快樂而充實的度過。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質保量地完成規定的作業和評論數，參與線上研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質，拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的心得體會：

首先，我很享受網路培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠交流學習心得，共同分享教學資源，進而重新審視自己從事的教學行為，這就是工作的幸福。

其次，多交流才能常進步。 肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那麼，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日誌記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收穫；我給別人評論，回覆或者參與班級研討和線上研討，每一次交流都是學習和進步，交流讓我們收穫更多的思想，也結交更多志同道合的好友。

第三、重實踐和反思。人應該是活到老學到老。每一期每一模組的學習要反覆地聽，並記錄要點，結合我校教研活動，做好課堂觀察。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識，更重要的是藉助語文這個百科之母去開啟學生的.視野，讓學生把自身的潛能發揮出來，全面提升學生的素質，培養學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人。

總之在研修中知識得到提升，思想得到昇華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤,感謝網路研修，網路教研為我們提供了一個交流的平臺，讓我們共同學習，共同研究，網路讓我們成長。網路研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念，提升專業素養，改進教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。

第5篇

這個暑期，熱並充實著。通過這五個模組的學習，我感受到了網路培訓的魅力，雖然學習的過程中有忙碌有困難有不解，但更多的是收穫的快樂與充實。

首先，培訓讓我認識到了時代對教師提出了更高的要求。以往覺得終身學習只是一種口號，然而通過這幾天的學習，我才真正感覺到活到老學到老的必要性，再不學習真的要落伍了。模組中那些真實的、可操作的優秀案例，給我的教學指出了鮮明的道路，讓我看到了自己的努力方向。在教師的職業生涯中，只有不斷提升自己的專業思想、知識和理論，堅持反思與實踐，才能在專業化的道路上不斷完善自我，發展自我。

其次，小組合作學習的模式給了我很大的啟示。教師要實現專業成長就需要在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋、協調和合作，共同分享經驗、互相學習、彼此支援、共同成長。這次小組合作學習我們g組通過交流看法，互相豐富著彼此的思想，不斷地提高自己和組員對問題的認識，同時也促使我們把深藏於心的甚至連自己都意識不到的看法、思想、智慧表達出來。

最後，注重反思，提高教科研水平。看著同組教師充滿激情地積極交流，熱情探討共求上進的.勁頭，我不斷地反思自己。比較自己的實踐效果，從中發現差距。有人說“只有教師自己才能改變自己，只有教師意識到自己的教學經驗及其侷限性並經過反思使之得到調整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進的教學觀念和個人化教育哲學。”

在今後的工作中，我會像這次培訓一樣，刻苦認真，勇於實踐，在磨勵中挑戰自我，時刻告誡自己要不斷超越自我，追求創新，拒絕平庸，做智慧型有魅力的老師！

第6篇

自20xx年xx月1日至xx月31日，通過xxx中國教育幹部培訓網，我參加了校級幹部遠端專題培訓。此次培訓以研究貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》為主要內容，採用網路直播課堂、視訊講座、專題討論、班級學員線上交流等多種形式。短短的近一個月的培訓，我有幸聆聽了十多位教育部門領導、教育專家和名校長的精彩報告，眼界大開，使我在研究中深受啟發，培訓讓我用理論武裝了頭腦，提升了我的教育理論水平，加深了對教育法規、教育政策、教育方針、素質教育和課程改革的理解。充分理解了校長應具備的理論素養和水平素質，也增強了自己幹好本職工作的責任心和使命感，提升了自己的教育教學管理水平，堅定了自己為教育事業奮鬥終身的決心和信心。本次培訓內容豐富，使我受益匪淺。下面就從幾個方面簡單談一下：

一、培訓內容豐富，針對性強，實效性強，收穫頗豐。

網上視訊中有教育部部長xxx主講的全面貫徹第四次全國教育工作集會精神，深入研究《國家中長期教育改革和開展規劃綱要(20xx-20xx年)》;xxx主任、博士生導師xxx主講的《國家中長期教育改革和開展規劃綱要》要點分析;教育部副部長.精品文件xxx主講的解讀《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx—20xx)》;xxx教授的養成教育;學校辦學理念;學校文化建設等等，他們精闢的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思，激勵我奮力前行。xxx曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”於是，使我懂得了作為一名校長應從以下兩方面做起：

1.提升自身政治素質，在道德品質上做教師的榜樣。從報告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業的執著追求，作為校長必須持續提升自身的政治素質，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風化雨潤物無聲。

2.提升自身水平素質，在改革創新上做教師的引路人。沒有改革就難以發展，缺乏創新發展就會滯後，通過培訓，讓我意識到需要自身提升水平素質，在改革創新上做教師的引路人。通過這次培訓，我加深了這種理念，提升自身素質，樹立終身研究思想，自覺地投身到研究中去，做一個與時俱進、持續進步的`專家型校長，只有這樣才能持續地超越自己。

二、建立市級品牌學校，首先要培養高素質的教師隊伍。

一)強化師德建設，為推動課程改革增添“原動力”德乃師之魂。堅持把師德教育作為教師隊伍建設、推動課程改革的首要義務來抓。

學校從建設育人環境起步，從校園文化的打造入手，用校園文化調整教師的情緒，用精神文化師的思想。

學校嚴格執行“師德一票否決制”，對教職工的思想作風、工作立場水平、效果等實行全方位的考核評估，同時通過家長、學生、領導評教監督教師師德形象。

二)增強“三支隊伍”建設，即班主任隊伍建設、師隊伍建設和骨幹教師隊伍建設。

1.班主任隊伍建設，實行班主任選聘制度，增強班主任培訓工作，建立班主任量化考核制度。

2.師精力足、知識新、頭腦靈活、熱情高，是學校的希望所在，但是，因為經驗不足，學校將通過師徒結對的形式為每一個師配備一名教學上的師傅，從各個方面手把手地教他們，使他們能儘早勝任教育教學工作。

3.骨幹教師是學校的排頭兵，是學校的脊樑，他們有敬業精神，水平也強，成績也比較突出，在教師中有極大的威信，但視野不夠開闊，限制了他們進一步的發展，對這部分教師，學校將盡可能為他們創造研究機會，努力開發教師的潛能。

教學質量的提升樞紐在教師。以師為本，出力提升教師教學業務水平，提升教學質量是完成我校辦學目標的樞紐。為此，我校採取一系列措施，出力培養這支隊伍。一是“請進來，走出去”;二是組織教師加入經常性的研究研討活動，通過專題講座，組織教師觀摩課改錄象，研究交流，實踐反思;三是培養學科帶頭人和教學骨幹;四是認真展開聽評課活動，提升教師的教學教研水平。通過活動使教師的整體素質獲得了提升。

多年來，我們著眼於教師群體素質的提升，著力於教育教學研究的深化，並以此為主線，推動課改向縱深發展。

以校為本的教研活動，有計劃、有課題、有重點、有記錄。堅持每週集體教研活動。

課改的主陣地在45分鐘的課堂教學中。我們提出了把“五進”帶進課堂。①把熱情帶進課堂――要以豐滿的熱情和良好的心境上好一堂課，以自己的熱情去鼓勵薰染學生的情感。②把興趣帶進課堂――在學生興趣發生積極的反應時，教師應立即“推波助瀾”;當學生研究興趣發生消極波動時，教師應明察秋毫，立即“力挽狂瀾”。③把尊重帶進課堂――教師要以心換心，以愛博得愛，以真誠贏得真誠。④把效率帶進課堂――教師在教學中，克服“空”，增強針對性;克服“老”，增強創新性，研究新情況，追蹤新熱點;克服“窄”，增強廣泛性。⑤把勝利帶進課堂。

以教學為中心，質量為核心，畢業年級為重心”。這是我們思考安排工作的出發點和落腳點，不可阻斷偏頗，不能顧此失彼，各年級組、教務處、教研組都要根據這個主導思想，追根溯源，考慮設計各自的工作，拿出幾條具體的、切實可行的、行之有效的辦法和措施，用科學的思維計劃來保證這個主導思想的貫徹落實。各學科在原來的基礎上，要確保有一定幅度的提升。

1.實行工作目標、工作責任、工作質量三位一體的管理。繼續完善已有的管理制度和崗位目標考核方案，要充分體現干與不幹不一樣，幹好幹壞不一樣。把過程管理落實到每個細節，促使大家自覺遵守，認真履責。要繼續堅持對學生的自主化、民主化管理，領導幹部要包班實行分級分類指導，增大對這項工作的監督、檢查、考核與評價力度，實行當天工作當天評價，當天總結，當天糾正。

2.繼續做好我們曾在各方面工作中已取得的教育成果，做好一日常規工作，如早間操、晨讀、晨會、語文閱讀、宿舍管理、班級衛生評比、升旗講話、執勤承諾與實踐、校園廣播、校刊編輯、廢品回收、學生洗浴等方面的保障性工作。要優化日、周、月、學期教育主題，要堅持班會、晨會、教師研究制度，要保證教育主題的目的性、任務型和時效性。

3.嚴格督查、考核和落實各項制度。逐步完善學校、處室、年級組(教研組)三級督查機制，真正實現學校管理的制度化、科學化、規範化。

4.安穩建立“平安第一”的認識，建立健全確保師生平安的各項規章制度。使學校成為師生工作、研究、生活的樂園。

總之，校長培訓，時間雖短收穫頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來吧!總之，校長培訓，時間雖短收穫頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來吧!

第7篇

“少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如炳燭之明。”終身學習是教師專業發展的動力，本次的寒假教師研修給我帶來了許多收穫，從中不但瞭解了一些先進理念，學到了一些知識和方法，也明白了自己的不足，對教育有了更深刻的認識。下面談我的幾點體會：

通過學習，我深深懂得，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性戰略。教育是提高人民綜合素質，促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興，社會進步的重要基石。

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，教師是立教之本，興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長，辦好人民滿意教育的重任。“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂”，重擔在肩，我感到壓力的同時，更多的是動力。在教學實踐中我將堅持貫徹立德樹人，在實際工作中，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。在自我發展中，我將嚴格要求，不斷完善自己。在關愛學生中，我將把愛作為教育工作的起點，以無私的愛生情懷去關注學生，以仁愛之心教書育人。

社會日新月異的極速發展與變革，各種不良思潮與矛盾使學生受到了極大的影響。如今，學校心理健康教育是學生全面發展的需要，更是個體心理髮展的需要。青少年時期是各種觀念形成的重要時期，如果能進行正確的引導，讓學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，會受益一生。一個教師的一生，能影響千千萬萬的學生，如果教師缺乏愛心，人格不健全，給學生造成的傷害，也會是嚴重的。一個有大愛的教師，給孩子帶來的`積極影響將是巨大而深遠的。為人師者，自當謹記。

要教育好學生，教師自身必須是心理健康的人。教師要善於做好自身的心理調節及保健工作，瞭解自我，辯證地看待自己的優缺點；學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善於選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

近幾年，網路教育的發展，不僅使教學變得更加方便，快捷，也節省了學習成本。然而，網路傳播的風險也隨之而來，如何有效地管理直播教學，安全進行網上學習，成了當務之急。教師要不斷學習直播軟體的功能，不斷思考網路教學如何更好的提高學生的學習興趣等等。

生而有涯而學無涯。活到老，學到老。人類只有不斷學習，不斷思考，才能不斷進步，教師當為學習的表率。

第8篇

作為一名新時期的音樂教師————新課標的實踐者，我們在對學生素質教育的同時，首先自己要有全面過硬的素質：嫻熟紮實的專業技能，廣博深厚的文化內涵，孜孜不倦的學習與專研精神以及對教育事業、對學生深深的熱愛。在這次網路培訓中，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓獲得的體會：

一、音樂教師要有良好的音樂修養，這是勝任新的音樂課程教學的重要前提。

音樂教師是美的使者，也是“能歌善舞”的代名詞。作為傳播美的使者，既要有美的外表，更要有美的心靈。而良好的審美修養對於音樂教師則尤為重要。在音樂教育中，音樂教師作為美的使者主要是通過音樂中的教育審美的作用來實現的。音樂教師良好的審美修養可對學生產生巨大的吸引作用，增加學生的向師性，進而使學生喜愛音樂課。一個音樂教師如果沒有音樂修養，怎能上好音樂課？怎能吸引學生，怎能做一個合格的老師呢？所以，對於音樂教師來說，良好的審美修養不僅體現為懂得美，能夠發現美，而且還要善於創造美。使美的內涵在課堂中不斷創造、發展，才會把音樂中的美不斷帶的給學生，讓學生為你做一名合格的音樂教師而喝彩。

音樂課堂教學是我們音樂教育工作的核心，也是我們工作的重點。音樂教育教學能力是音樂課堂教學質量的重要保證，一個音樂教師能否擔任這份教學的工作，是音樂教師教學水平能力的體現，也是作為合格音樂教師重要條件之一。它包括音樂教學能力和課堂教學的調控。

音樂教學能力包括瞭解和分析學生學習狀況、分析和理解教材、確定課的.型別和教學目標、選擇教學方法和合理安排教學時間等。音樂教師在精心設計每堂音樂課時，課的型別、教學目標、選擇教學方法和了解、分析學生學習狀況的是有關聯的。不能把同一種方法都用在所有學生身上，要“因材、因生”施教。把這種學生能力與教材聯絡在一起的，就是音樂教師的教學能力，也是合格音樂教師具備的條件之一。

許多學生認為，音樂是“小三門”而不願學，因此在課堂教學中經常有厭學的學生干擾課堂教學。此時，音樂教師就需要有課堂教學的調控能力，即課堂管理能力；本來設計好的音樂課由於調皮的學生搗亂，不能繼續進行，這時教師就要用靈活的教育機制及良好的心理素質來正確處理教學中的突發事件。同時，教師要運用教育學、心理學的知識，根據學生課堂的表現、音樂審美的需要，調控課堂，管理好課堂，讓音樂課繼續。如提問他，讓他回答問題，或讓他參加音樂實踐活動等，或幽默的語言活躍課堂氣氛轉移他的注意力，想上、專業理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視訊，在這段時間裡從這個平臺我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在網路學習中，使我受益匪淺。

1、改變了教師學習的自覺性。這種學習方式下適應了成人的特點，它為教師節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過回家抽時間進行網路學習，從一個地方轉向另一個地方。可以與老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網路培訓的魅力。

2、領悟有效教學。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學，也就意味著教師從一般教師走向優秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢？我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關係，處理好課堂欲設與生成等等之間的關係。

學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄後，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知慾望，啟用學生的思維。

新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師，養成反思習慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產生的結果的過程，提高自己的專業水平。通過總結經驗，向更完善的目標努力。利用現代資訊科技平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。