網路培訓心得體會推薦5篇

心得體會雖然是記錄我們內心真實想法的書面材料，但是一份具有感染力的心得體會也不是容易寫的，心得體會就是指通過學習或實踐後，得到的感受和啟發，本站小編今天就為您帶來了網路培訓心得體會推薦5篇，相信一定會對你有所幫助。

網路培訓心得體會篇1

隨著網路時代的到來，我校也掀起了網路學習熱潮。為此，我校領導為我們一線的教師創造了良好的環境，搭建了網路學習的平臺——網路學習。

網路學習為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式。讓我們隨時隨地不受地區、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學方法。在網路學習中我與同行們互相交流，互相學習，在互動中我學到了一些粗淺的網路知識，從不知怎樣建立部落格、怎樣進入部落格到怎樣發表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。是網路學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。

網路就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學工作之中。利用網路教學有助於構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。

首先，網路為我們提供了豐富的教學情景，它淡化了課堂與"真實世界"之間的距離，擴充套件了教師的學習空間，在真正意義上實現了教師與真實世界的接觸與聯絡。語文課堂上，課前我們可以到網路上搜索資料（包括文字、圖片等），課上再把蒐集到的大量資料與夥伴交流共享。在這樣的學習情境中，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知慾望，對資料的蒐集、整理與分析為學生批判性思維與創造性思維的培養搭建平臺，有利於建構新型的教學模式。

其次，網路學習有利於教師共同探究問題，網上交流等活動，使業餘生活趣味化，其核心是要發揮教師學習的主動性、積極性，網路的學習能夠給予教師一個自主學習的空間。

參加網路學習，對於我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積澱，充實自己、完善自己。鋪設一條使自己成為一名合格教師的人生之路。

網路培訓心得體會篇2

一提到網路編輯很多人都不陌生，隨著網際網路的發展，網路編輯也隨之興起，而我也在半年前加入到網路編輯這一群體中!究竟網路編輯是怎麼回事?都有哪些工作職責呢?

我是一個電子商務專業的學生，由於個人愛好加入到這個行業中!網路編輯是指利用相關專業知識及計算機和網路等現代資訊科技，從事網際網路網站內容建設的人員。同時編輯有很多種，不同的分類方式，就產生了不同的編輯，例如按照行業劃分：有電子行業的編輯，飲食編輯，醫療行業編輯等等……而我則加入到醫療行業的編輯這個壯大隊伍中!

一、總結作為醫療行業編輯日常的工作內容：

1、負責網站相關欄目/頻道的資訊蒐集、編輯、審校等工作;

2、對網站內容進行管理，並對網路訪問者進行積極健康的引導，提高訪問量;對近期醫院推出的活動進行相關的更新，保證讀者瞭解到最資訊和動態!

3、負責網站內容的更新的編寫、上傳;

4、配合責任編輯組織策劃推廣活動，並參與執行;

5、協助完成頻道管理與欄目的發展規劃，促進網站知名度的提高;

6、相關專題策劃。

這裡需要強調的是，進行專題策劃對於編輯來說是提高能力很重要的方法，這不僅僅能夠使你更清晰的瞭解你策劃的主題，也能提高自己對內容的整合能力，鍛鍊文字的提煉和思路，是提高綜合能力的好方法!

提示：編輯對現在時下的熱點新聞必須有敏感度，把握最新的的行業資訊資訊!

以上是對編輯大概的工作流程作出的說明，希望對一些即將步入編輯行業的新人有所啟發!

二、半年編輯的工作心得

編輯雖然是一個新型職業，但是時間長了編輯都會失去了興趣，起初的新鮮感慢慢殆盡，所以首先在工作中一定要找到興趣，每天給自己注入新鮮的知識，這樣不僅僅能夠更好的完成工作，同時也增加了自己工作的興趣;其次，發揮最大的主觀能動性，產生最大的效應，提高工作效率;在此，要時時刻刻保持一個學習的心，在工作彙總查漏補缺!

若想成為人群中的一股力量，便須培養熱忱。人們因你心與熱誠而更喜歡你;而你也得以逃離枯燥不變的機械式生活，無往而不利。不會有別的，因為人類的生活就是這樣，把靈魂放入工作之中，你不僅會發現每天中的每小時都變得更愉快，而且會發現人們都相信你，恰如我們以發電機時相信電那樣，體會著生活中的樂趣!編輯的生涯也會不錯哦!

網路培訓心得體會篇3

20xx年8月24日至29日，根據公司和單位的安排，我如期參加了中國菸草總公司職工技術培訓中心（鄭州）舉辦的為期六天的網路維護與故障診斷技術培訓班學習。培訓期間，培訓老師為我們講解了網路基礎知識及常用軟體的使用，還安排了我們做一些小實驗。能夠面對李海濱、申琢璞、陳華和袁志剛四位老師和專家模擬ccna課程展開的培訓與演練。較好完成了網路基礎知識（主要iso/osi；tcp/ip）；網路結構的規劃設計、cmsa/cd、路由交換基本原理和基本操作；網路及相關裝置功能實現；網路安全規範與防控技術等課程的學習與應用實驗。

通過這一段時間的理論學習和實踐，我從中學到了較為全面的網路知識和一些應用技巧。對提高我們網路維護和管理水平都有很大的幫助。可以說，參加這次培訓是及時而有效的。

下面，我與大家分享這次網路維護培訓班學習的一些心得體會。

一、只要你會珍惜這樣的機會，你就能聽取各位專家學者關於網路維護的新理念，接觸到不少優秀課件，同時還能與一線教師和同行進行充分的交流，有一定的收穫，同時也認識到了自己這方面的不足。這次培訓來的很及時，培訓內容也很深刻，培訓的效果影響深遠。嶄新的理念和先進的教學模式觸動了我們心靈。作為一線工作的我深深感到學習的重要性，在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今後工作的態度。

二、只要你端正學習態度，你就能孕育學習的動力，就能改變和提高自己。面對it行業和it技術日新月異的發展變化，我們需要學的東西很多，因此，只要堅持缺什麼學什麼，從課堂中學習，從實踐中學習。不懂的地方大家一起琢磨，一起把它弄懂吃透，工作當中才能得心應手。

通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今後的工作中，我將立足於自己的本職工作，繼續運用網路資源，加強理論學習，轉變觀念，積極實踐，不斷地提高自身的價值，為搞好公司和單位的網路和資訊化建設繼續發揮自己的能動作用。

三、只要你自覺參與學習和實驗，你就能學會和掌握不少知識，鍛鍊自己的能動能力。

作為一線工作者，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能做好自己的本職工作。多年來，由於日常總是忙乎自己的工作和實踐，沒有來得及與同行進行系統的網路知識及新技術應用的認知和學習，限制了網路相關知識和技術的及時補充，從而也制約了一些能力的發展，不能煥發應有的潛能。而本次學習，讓我們看到，課堂是教師體現自身價值的主陣地，他們本著“一切為了學員，為了學員的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到教學中。我們作為學員，得到了老師的理解和尊重。所以，我們也尊重老師，願意學習這些老師所傳授的`各種知識和技能。

通過培訓學習，我進一步瞭解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“員員互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學員更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學員為本的理念。在今後的工作中我會自覺地把這種教學模式引入單位課堂，促進培訓課堂氣氛活躍，充分發揮培訓教學民主。學員的學習熱情高漲，師生關係融洽，這也充分體現教學的根本目標。

總之，我這次參加外出培訓能夠遵紀守法，以身作則，勤奮學習，積極參與互動學習，堅持到學習期滿。經培訓機構考核合格，受到老師和專家以及同行、組織方的一致好評。

網路培訓心得體會篇4

還記得仲夏的一天，陽光燦爛地有點張狂。我的額角已有幾許汗意，但第一次踏入這個社群，我瞬間就被吸引住了，那棟高聳的大樓，一牆蔥蘢茂密的植被，使夏日的燥熱退卻不少，陽關都變成綠色的，像溫柔的小精靈在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。隨後我走進這所美麗的校園，我想，這裡的一切，也一定像那棟大樓所傳承的文化內涵一樣，散發勃勃生機，蘊藏滿滿希望。

新教師培訓，整個過程給我的感受是愉快、充實、有效、有所收穫。陳錢林校長的報告可遇不可求，他的“三自”家教理念“自律生活、自主學習、自立人格”使我深受啟發，更讓人驚喜的是陳校長將任我校總校長，以後將會有更多向他學習的機會。接下來黃主任幫我們把生活細節逐步安排好，讓我感受到大家庭的溫暖。蔣主任的授課使我瞭解了學校各項制度及要求、德育活動和班級文化建設。劉主任則對教學工作進行了巨集觀的指引和微觀的解說。蔡主任介紹了我校英語教學特色，並讓我們練習實用的英語100句。簡校長則娓娓道來碧桂園的發展歷史，深度解讀碧桂園精神，使我深刻體會到其博大精深的文化內涵。束校長則以睿智的思想，風趣的語言和我們侃侃而談其品牌建設，教育與服務、需求和要求，使我的思想豁然開朗。這幾天的培訓讓我對碧桂園集團、泮浦灣學校都有了更多的瞭解。我也認識了不少新朋友，對近期工作，近期目標和計劃都有了一定的構思。

學校是教師的精神引路人。只有教師和學校的理念達成一致，志同道合，才能有效落實學校的各項工作。我認同碧桂園教育集團及泮浦灣學校的教育模式和理念，未來泮浦灣學校還將被打造成雙語學校標杆，行業典範，前景讓人期待。

學校是教師強大的後盾，給我們提供最有力的物質支援，協助我們解決工作中的種種困難，給我們創造廣闊的交流和展示平臺。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我將不懈努力，加強師德修養，提高專業水平，勤奮、用心、堅持、出色地完成學校安排的各項工作，從而實現自我價值，實現自己的教育理想。“路漫漫其修遠兮”，讓我們共同用專業培養人才，用服務鑄造品牌，用愛播散希望，用情澆築未來!

如果說教育是有顏色的話，那麼它應該是綠色的，代表生命和希望，一個個小小生命，經過園丁的呵護培育，時間洗禮，脫去稚嫩，紮根堅強，必將枝繁葉茂。而我們可以憧憬，泮浦灣學校這棵鬱鬱蔥蔥的小樹苗，將來也像它培養的孩子那樣，在老師的辛勤耕耘，激情灌溉下，成為參天大樹，成為行業標杆。

網路培訓心得體會篇5

炎炎夏日，暑期活動豐富多彩，而“新課程網路培訓”則給了我們一次“充電”的機會。一杯清茶，一臺電腦，讓我的心在這高溫天裡沉靜下來。學習是可以帶來快樂的，課程中關於“閱讀”的目標、教學及評價這一環節，我感觸頗深，特別是其中談到“根據閱讀是對話的認識，師生雙方在教學中如何定位”這一話題，我不由得與自己平日的教學工作相聯絡。

自我校開展生本學習以來，學生已經初步具備了自主學習的能力。在此期間，我充分意識到在課堂上自主學習並不能“大甩手”，想要提高學習能力則離不開有效的引導，特別是閱讀教學要給學生提供自主學習的時間和空間，讓學生充分享受自主選擇的權利。我們常說“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，”同時，新課標也提出“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文字之間對話的過程。”我們要讓學生在知識與能力、方法與過程、情感態度和價值觀等方面獲得新的體驗，就要在閱讀教學中讓學生當好主角。把讀書的時間還給學生，讓他們與文字之間充分對話，這不僅逐步形成閱讀的能力，而且能體味文章的喜怒哀樂，感悟語言文字帶來的美感，受到教育和啟迪。

如：教學《黃山奇鬆》一課時，我沒有一味地去分析，而是引導學生讀通課文、解決問題。旨在讓學生以充分前置性學習為前提，通過合作，提高課堂效率，讓學生感受黃山三大名鬆的神奇，通過感悟地讀，讀後再感悟，力求通過聽、說、讀、寫的全面關注，以及學法的指導和學生學習狀態的評價，真正體現出課堂教學的語文味和學生高效自主學習的目的。

◇以“導”帶學，有效合作

葉聖陶先生說過“教是為了不教”。“教”的最終目的是引導學生自主地去“學”，提高學習新知識的能力，創造新知識的能力。那麼“會問”則是“學”的大前提，因此，日常教學時，教師應時時注意對學生進行切實有效的學習方法指導，當他們與文字充分對話之後，留給學生髮問解疑的時間，激發學生主動“問”，學生在不斷地感悟中，學會問有價值的問題，如：“黃山鬆‘奇’在哪裡”，顯然學生已經把握住學的重點，而作為教師的我們在此時就不能忘“導”的作用，讓學生們在“師生對話、生生對話”中透徹地理解文字。

◇合作中引導感悟

學生在課前進行充分思考的前提下，引導學生在合作中感悟鬆之奇。抓住關鍵的句子和詞語，聯絡上下文，解決自己提出的問題：黃山鬆奇在哪兒。首先做到有序，談一談（在組長的組織下，依次發言。一人談時，三人傾聽，並給予別人意見，補充自己的想法。）評一評（結合小組合作時的表現，進行及時評價）。其次做到引領，在小組合作中，教師走下講臺，參與交流，並給予指導；在大組交流時，仔細傾聽，並給予引導。在彙報時，學生能夠將黃山鬆奇在它的千姿百態，奇在它頑強的生命力把握到位。這樣一來，學生就慢慢學會合作，懂得怎麼交流，合作才能逐漸有效，走向高效。

值得注意的是，合作應是有任務的，指向性也應明確，當學生提出問題時，教師要給予恰當的評價及調整，旨在讓學生合作的過程便於操作。也就是說，在備課時，也要備合作，包括學生合作的任務，合作具體的操作流程，可能出現的問題，都應全面關注。

◇合作的效能高

初讀課文的過程，教師往往習慣讓學生通過自讀的形式來讀準字音，讀通句子。然而，讀課文的過程，也是學生學習的過程。“生本課堂”中，我嘗試讓學生小組合作讀，和學生自讀相比，花的時間是一樣的，但效果卻不一樣。學生自讀，遇到不會的字，他得藉助工具書，花時間解決，而有時，即便讀錯了一些字也不知道。小組合作讀，不會讀的字大家會提醒，讀錯的字，大家會糾正，同樣的時間，效果上看，合作讀明顯優於自讀。

◇合作中不失語文味

教師應時刻謹記學生合作學習的過程需要教師有效的引導，而身為語文教師的我們則更應讓學生以提高語文素養和積累美妙的語言文字為目的進行有效教學。

如：教學《黃山奇鬆》一課前，看過很多教學設計中將三鬆圖片或視訊在課堂初始就出示給學生，這樣卻忽視了語文課應引導學生藉助語言文字去把握鬆的特點這一關鍵，先出現過於直觀的圖片勢必限制住學生的想象空間，學生很難對語言文字進行深入理解，課堂便失了語文味。因此我將出示圖片的時間放在檢測環節，讓學生合作分辨三鬆的過程正是對學生是否把握好三鬆各自特點的有效考察，同時進一步感受鬆之奇，深化了課堂。而這個過程是均以學生為主體的，教師智慧地引導使學生在自主的情感支配下完成課文段落學習的階段性小結。

◇導“內”延“外”

教師應關注到學生對課堂所學方法的靈活運用能力。例如：本節課重點的學習已經在學生的自主合作中完成，這時，我把三棵鬆的學習拓展到黃山無處不在的鬆海，配合課文中出現的“屹立”“斜出”“彎曲”“仰”“臥”“俯”“狀如黑虎”“形似孔雀”等詞語對照相應的圖片情景朗讀，深化主題，加深對黃山鬆的理解。在學生從理解黃山三大名鬆神奇到感受黃山鬆海神奇魅力同時，學生再次感受語言文字魅力，藉助給喜歡的鬆寫檔案卡的方式，讓學生思考作者的寫作方法，並模仿著去寫其它鬆。這一環節既溝通了課堂內外，又拓展了學生的學習空間，增加了學生語文實踐的機會。

新課程強調學生的自主學習，就是要解放學生的心靈，構建一個平等的、民主的、和諧的、心情舒暢的“對話”環境，合作無疑是營造這一環境的有效“祕籍”，而有效的合作也的確離不開教師及時有效地引導。合作是有任務的，指向性很明確，在讓學生合作時，我們設計的問題要便於操作，也就是說，在備課時，也要備合作。只有這樣，學生的個性才能得以張揚，以積極的心態去讀書、去思考，感悟語言文字的美感，從而實現最優化的語文課堂教學。