面積單位間的進率4篇 探析面積單位進率差異：深入解讀40字以內

本文將介紹不同面積單位之間的轉換關係，並提供簡便的轉換方法。在日常生活和工作中，面積單位的互換是十分常見的問題，正確進行單位轉換不僅可以節約時間，還能提高工作效率。

第1篇

3.培養探索、應用的意識.滲透變與不變的辨證唯物主義思想.

1.常用的長度單位有哪些？這些單位間的進率是多少？

2.常用的面積單位有哪些？這些單位間的進率又是多少呢？

3.今天這節課我們就來研究面積單位間的進率（板書課題）

（2）學生分組彙報.教師演示動畫“面積單位間的進率1”.

因為1分米＝10釐米，所以邊長是1分米的正方形也可看作邊長是10釐米的正方形.

（1）教師提問：請同學們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什麼關係？

邊長是1米的正方形的面積是1平方米.而1米＝10分米，所以邊長是1米的正方形可以劃分成100個邊長是1分米的小正方形，即100個面積為1平方分米的正方形.所以1平方米＝100平方分米（板書）

通過學習你有什麼新的收穫？相鄰面積單位間的進率是多少？

1.3平方米＝（ ）平方分米 5平方分米＝（ ）平方釐米

15平方米＝（ ）平方分米 26平方分米＝（ ）平方釐米

2.一張寫字檯的檯面長是13分米，寬是6分米。它的面積是多少？合多少平方釐米？

3.一條人行道長20米，寬4米。面積是多少？合多少平方分米？用面積是25平方分米的水泥方磚鋪地，需要這樣的水泥磚多少塊？

面積單位間的進率是在學生初步認識面積單位和學會長方形、正方形面積的計算的基礎上進行教學的.教學這一內容的關鍵是讓學生切實理解相鄰兩個面積單位間的進率為什麼是100，並要求學生初步學會用進率解決簡單的實際問題.課堂上要讓學生自己動手、動腦，認真觀察、參與獲取新知識的全過程.這樣學到的知識，記憶深刻，避免死記硬背.

第2篇

1.使學生掌握面積單位間簡單的換算方法，熟練地進行換算.

例3.一塊正方形水泥磚，磚的面積是25平方分米，合多少平方釐米？

例4.根據量得的長和寬算出桌面的面積是多少平方釐米.合多少平方分米？

3.小結：通過剛才的學習，你發現在進行面積單位換算時，首先要分清什麼？在換算時有什麼規律？

2.一張寫字檯的檯面長是13分米，寬是6分米.他的面積是多少？合多少平方釐米？

3.一條人行道長20米，寬4米.面積是多少？合多少平方分米？用面積是25平方分米的水泥磚鋪地，需要這樣的水泥磚幾塊？

通過這節課的學習，你有什麼新收穫？在進行面積單位換算時有什麼規律？

1.900平方分米＝（ ）平方米 50平方分米＝（ ）平方釐米

2000平方釐米＝（ ）平方分米 85平方米＝（ ）平方分米

2.有一塊長方形菜地，長64分米，寬25分米，面積是多少？合多少平方米？在這塊地裡一共收芹菜160千克.平均每平方米收芹菜多少千克？

3.學校安裝教室玻璃.每塊玻璃長40釐米，寬35釐米.每塊玻璃的面積是多少平方分米？每平方分米4角錢，一塊玻璃多少錢？

2.第一位組員隨意說出一個面積單位，第二位組員將這個單位轉換成其他不同的面積單位，第三位接著轉換……必須保證四個人說的單位都不一樣.

3.比如第一位同學說2平方米，第二位同學可以說2平方米等於200平方分米（也可以說2平方米等於20000平方釐米）.第三位可以說200平方分米等於20000平方釐米（也可以說20000平方釐米等於2000000平方毫米）.

第3篇

(一)使學生進一步熟悉面積單位的大小，掌握面積單位的進率.

(三)培養學生觀察、比較、分析問題的能力，養成認真觀察、思考的良好學習習慣.

1.常用的長度單位有哪些？每相鄰的兩個長度單位間的進率是多少？

(常用的長度單位有米、分米、釐米.1米=10分米，1分米=10釐米.每相鄰兩個長度單位間的進率是10)

師：每相鄰兩個面積單位間有什麼關係，它們之間的進率是多少呢？就是我們這節課要學習的新知識.(板書課題：)

師：這個正方形的面積是多少呢？請同學們拿出自己準備的正方形，(拿一個同學的學具與老師手中的正方形比較一下，認定大小是相等的，老師把這個正方形教具貼在黑板上)用直尺量一量這個正方形的邊長後計算出它的面積.

計算後訂正，有的同學以分米為單位，量得邊長是1分米，面積是1平方分米.

有的同學以釐米為單位，量得邊長是10釐米，面積是100平方釐米.

師：想一想求的是同一個正方形的面積，為什麼會出現兩個答案，而且兩個答案都是正確的？

師：那麼我們討論一下，平方分米與平方釐米之間有什麼關係？為什麼？

因為1平方分米和100平方釐米都指的是這一個正方形的面積，所以1平方分米=100平方釐米.

另外，邊長1分米的正方形面積是1平方分米.又因為1分米=10釐米，邊長10釐米的正方形面積是10×10=100(平方釐米)，所以1平方分米=100平方釐米.

師：請你左手拿著1平方分米的正方形，右手拿著1平方釐米的正方形，看一看這兩個面積單位的大小，想一想： 1平方分米里面含有多少個 1平方釐米？(100個)

那麼，我們可以知道平方分米與平方釐米之間的進率是100.

師：下面我們繼續研究平方米與平方分米之間的關係.

師：邊長是1米的正方形，它的面積是多少平方米？(1平方米)

如果把它分成邊長是1分米的小正方形，可以分成多少個？怎樣分法？它的面積是多少平方分米？(兩個同學討論一下)

(把 1平方米分成邊長是1分米的小正方形，可以分成 100個.100個1平方分米，是100平方分米)

師：請歸納平方米與平方分米之間的關係，它們之間的進率是多少？

小結 我們瞭解了1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方釐米，又知道了每相鄰兩個面積單位的進率是100.下面用我們學到的知識，來解決實際問題.

一塊正方形水泥磚，磚面的面積是25平方分米，合多少平方釐米？

師：本題是根據面積單位的進率進行換算，首先弄清平方分米和平方釐米哪個面積單位較大？哪個面積單位較小？

師：要把25平方分米化成多少平方釐米，應該怎樣想？

集體討論：因為1平方分米=100平方釐米，所以，25平方分米就是25個100平方釐米.

(因為1平方分米是100平方釐米，3平方分米就是3個100平方釐米.所以，3平方分米=300平方釐米)

(因為1平方米是100平方分米，16平方米就是16個100平方分米.所以，16平方米=1600平方分米)

小結 以上幾道題都是高階單位的數換算成低階單位的數.這樣的題首先想到進率，(相鄰兩個面積單位的進率是100)有幾個高階單位的數就有幾個100.

3.一張寫字檯的長是13分米，寬是6分米.它的面積是多少？合多少平方釐米？

總結 這節課我們學習了，理解了每相鄰兩個是100，學會運用進率，把高階單位的數換算成低階單位的數，同學們掌握得很好.

同類的計量單位之間，較小的單位叫做低階單位，較大的單位叫做高階單位.用較小的單位計量時，累積若干個低階單位的數量就可以構成一個高階單位的數量.這樣表示1個高階單位等於多少個低階單位的數叫做這兩個單位間的進率.例如，1米=10分米，1分米=10釐米，它們相鄰兩個單位間的進率都是10.

是在學生初步認識面積單位和學會長方形、正方形面積的計算的基礎上進行教學的.教學這一內容的關鍵是讓學生切實理解相鄰兩個為什麼是100，並要求學生初步學會用進率解決簡單的實際問題.課堂上要讓學生自己動手、動腦，認真觀察、參與獲取新知識的全過程.這樣學到的知識，記憶深刻，避免死記硬背.

第4篇

3.培養探索、應用的意識.滲透變與不變的辨證唯物主義思想.

1.常用的長度單位有哪些？這些單位間的進率是多少？

2.常用的面積單位有哪些？這些單位間的進率又是多少呢？

3.今天這節課我們就來研究面積單位間的進率（板書課題）

（2）學生分組彙報.教師演示動畫“面積單位間的進率1”.

因為1分米＝10釐米，所以邊長是1分米的正方形也可看作邊長是10釐米的正方形.

（1）教師提問：請同學們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什麼關係？

邊長是1米的正方形的面積是1平方米.而1米＝10分米，所以邊長是1米的正方形可以劃分成100個邊長是1分米的小正方形，即100個面積為1平方分米的正方形.所以1平方米＝100平方分米（板書）

通過學習你有什麼新的收穫？相鄰面積單位間的進率是多少？

1.3平方米＝（ ）平方分米 5平方分米＝（ ）平方釐米

15平方米＝（ ）平方分米 26平方分米＝（ ）平方釐米

2.一張寫字檯的檯面長是13分米，寬是6分米。它的面積是多少？合多少平方釐米？

3.一條人行道長20米，寬4米。面積是多少？合多少平方分米？用面積是25平方分米的水泥方磚鋪地，需要這樣的水泥磚多少塊？

面積單位間的進率是在學生初步認識面積單位和學會長方形、正方形面積的計算的基礎上進行教學的.教學這一內容的關鍵是讓學生切實理解相鄰兩個面積單位間的進率為什麼是100，並要求學生初步學會用進率解決簡單的實際問題.課堂上要讓學生自己動手、動腦，認真觀察、參與獲取新知識的全過程.這樣學到的知識，記憶深刻，避免死記硬背.