初級中學教學工作總結7篇 青春綻放，國中課堂優化：教學工作總結

本文以“初級中學教學工作總結”為主題，總結了一學年來初級中學的教學工作情況。通過梳理教學目標的實現情況、教學方法的優化以及學生學習成績的提升等方面，發現並分享了一系列可行性的改進措施。本文旨在為初級中學教師提供參考，幫助他們更好地開展教學工作。

第1篇

本學期，我擔任七年級四個班的思品教學工作和七年級一班的教學工作，一個緊張而又繁忙的新學期已告結束，我嚴格要求自己，嚴格按照計劃，完成了本學期的教學工作。一個學期下來，我從不懂漸漸地學到了學多知識，教學過程中不斷向有經驗的老師學習，所以積累了一定的教學經驗，對教學工作的不斷提高，起到一定的推動作用。這一學期的教學工作的基本情況如下：

1、對於七年級學生來說，在學習方面沒有主動性，對有些學科不重視，都認為是負科不重要。學生驕傲自大，從期末考試下來就有明顯的差異，平時重視的班級考試不費功夫，然而平時驕傲自大的班級就無從著手。

2、七年級四個班的學生，基本來源於興發鄉興發、野裡兩個片區的六年級畢業生，鐵柱片區的六年紀畢業同學大部分都在鐵柱讀國中；極少部分同學來於雉街、松林坡鄉的比鄰村寨，主要有漢、彝、苗、回、白共五種民族的學生。

3、大部分同學都來自農村家庭，從學生的思想認識來看，絕大部分同學心理髮展健康，都力求上進，每個同學對未來都有自己的美好設想和追求，都希望自己將來能為國家和社會做一點貢獻，自暴自棄的同學雖然不少。但是在各位教師的關心和指導下，正在改變著自己，只要能持之以恆，一如既往地努力，許多同學還是很有發展潛力的。

4、在學風上，學習積極性不是很高，但只要教師引導有方，指導得法，目前的這種學習狀況，一定會有所改進。

1、每天新課前，能有計劃地安排學生進行預習，並且還指導學生接納一些行之有效的預習方法，讓學生的預習習慣不斷形成，預習能力不斷加強。學生自主學習的能力不斷得到提高。

2、能根據課本內容，聯絡當前的課改要求，認真進行教案設計，認真編寫教案。在耐心指導下，各位同學的自主學習比較到位，課堂上的師生互動也基本較成功，一些同學的興趣得到了不斷的培養和提高；課後能以各種有效方式認真組織學生進行復習。

3、嚴格按照教研組的規定和要求，認真及時地批改和講評學生作業，還採取了各種不同方式對學生的成績進行考核。許多同學在老師的考核中取得了較好的成績。

4、通過不同的措施和手段，許多雙差生，無論是思想認識還是學習方面，都發生了明顯的'轉變，一部分同學的學習成績開始有所上升，一部分原來基礎較差的同學，已經開始有了一點學習的緊迫感，開始具備一點敢於拼搏的競爭意識。

1、在教學中，缺乏一定的責任心，只重視教書，不重視育人，對一些思想和行為都比較差的同學關心和重視不夠，對這些同學沒有盡到一個教師應該盡的責任和義務。

2、對雙差生的關心不夠。上課、提問、批改作業只關注其中的幾個同學，認為其他同學都是在陪伴君子讀書，對這些差生失去信心和希望，所以學生的整體成績沒有上升的趨勢。

3、對差生的轉化缺乏較好的策略，缺乏正確的引導，所採取的方法簡單粗暴，致使一些差生越來越厭學，教學的開展一天比一天困難，這些同學，情緒低落，學習成績日趨下降。

4、缺乏與學生的溝通，與學生之間缺乏一種和諧師生關係，與同學相處又沒有親和力，導致工作起來既被動，效果又不佳。

1、對學生的思想政治教育，應常抓不懈，因為學生隨時都受到外界環境的干擾，讓他們都做到明確學習目的，端正學習態度，從小就應該有自己的遠大理想。

2、我應該繼續加強學習，要把新課程理念認真落實於平時教學中，不能流於形勢，喊在口裡，卻不在平時教學中去認真落實。

3、作為一名合格教師，承擔的不僅僅是教書育人，最關鍵的是必須學會關心學生的成長，其中思想教育，就是學生成長中不可缺少的一個重要環節，如果一個成績十分優異同學，缺少了正確的思想政治教育，他的發展可能也不容樂觀。

4、在處理師生關係時，應尊重學生的合法權利，必須做到以理服人，不能因為自己是教師，就必須“以我為中心”，不會尊重學生的合法權利，學生的正確意見也不會採納，處理學生問題時，不具有一點親和力，工作起來比較被動，師生關係也不和諧。工作效果就不會太令人滿意。

第2篇

期會考試結束後，本學期工作業已過半，近三個月來，全體教師愛崗敬業、辛勤工作，付出了大量心血和汗水，全校教學秩序井然，教學行為規範，各項教學任務如期順利完成。在充分肯定成績的同時，工作中也依然存在許多問題，結合期會考試及各備課組的資訊反饋，為進一步做好下一階段工作，下面主要談一下存在問題。

1、老師講的多，學生練的少，老師講的累，學生聽的累，終於聽懂了，但還是不會做；

3、講評課質量不高，沒有起到學法、答法指導，錯誤糾正的作用；

4、普通班教學面臨較大困難，學生學習態度不端正，學習主動性差、厭學，惰性十足，前途理想信念淡薄；

5、學生答題不規範、審題不認真、書寫隨意、凌亂，沒有形成科學的答題套路和規範的答題習慣；

6、學過知識遺忘嚴重。雖然這些問題不是主流，但其影響不容低估，為有效解決這些問題，下面對基礎年級教學工作提出幾點要求和建議：

第一、抓好各項工作的落實。落實就是質量、落實就是生命，我們的許多工作不是缺少制度要求，而是缺少不折不扣徹徹底底的落實。要落實課堂教學改革的各項要求，各類公開課、過關課的評估要以不定時、進班級的方式進行；要更多地採取不定期抽查的方式進行教學檢查；教師要加強對學生學習的督促檢查，絕不能過高估計他們的學習主動性，尤其是普通班，尤其是文科普通班，包括文科尖子班。

第二、要努力提高講評課的質量。講評課的功效在於學習方法和答題方法的指導，錯誤的糾正，絕不是讓學生知道哪道題做對了、哪道題做錯了，通過講評課更應讓學生知道的是“為什麼錯了、錯了暴露了什麼問題，這些問題該如何解決”。

第三、加強答題方法指導，對各類訓練、考試要進行嚴格的規範性要求。練習冊、糾錯本、筆記本、週週清試卷、月考試卷等都要進行嚴格規範，字跡要工整，條理要清晰，表達要簡明扼要，準確恰當，體現學科特點，符合學科要求。規範答題必須要引起我們的高度重視，因為這是關係到教風和學風的大問題。

第四、要努力做好普通班教學工作，要本著立足實際，因材施教的原則去開展教和學，首要的是抓好基礎，抓好檢查落實，班科任要齊抓共管，千方百計調動學習積極性，總之，對普通班，我們要付出更多的心血和汗水，奉獻更多的愛心和耐心。

第五、抓好自習，提高自習質量。教和學如鳥的雙翼，只有均衡協調運動起來，才能實現飛翔，只管教而不管學，不論教的多好，學生都不一定學好，教的主陣地在課堂，學的主陣地在自習，自習抓不好，教學就失去半壁江山，因此要下大力氣管好我們的自習，要保證學生在自習課上學的安安靜靜、踏踏實實。現在看，問題較多的是七八節自習和晚自習，需要我們採取有力措施加以解決。

第六、要充分發揮評估組在教學中的重要作用。評估組要全面參與日常教學，全面履行指導、監督、檢查、評估的職能，實現教學的日常化、科學化、民主化管理。

第七、要認真做好考務工作。考務工作中存在的主要問題是教師監考不認真，監考期間趴桌子、打瞌睡，看書讀報、收發簡訊或眼睛看向別處而不監督學生；對學生作弊不能大膽管理，有顧慮。針對以上問題，對期會考試中發生的幾起違規事件，教務處都進行了嚴肅處理，在此要求全體教師要本著對事業高度負責的態度，認真監考、大膽管理，維護考試的公平公正、維護自己的師者尊嚴。

自4月28日開始，全校各評估組對開學以來的常規教學工作進行了集中檢查。在時間緊、任務重的情況下，各評估組克服困難，認真工作，圓滿完成了各項任務。從檢查情況看，絕大多數教師都能自覺執行學校各項工作要求，教案、作業、聽課等各項工作質量繼續提高，一些平時一貫嚴謹務實，得到廣大師生普遍認可的教師做的還是那麼好，也有個別平時一貫懶散拖拉，不夠認真負責的教師做的還是比較差。現就檢查中發現的主要問題總結如下：教案的主要問題還是教學內容與教學過程相混淆，或者沒有教學過程設計。教學過程設計解決的是怎麼教、怎麼學、怎麼答的問題，解決的是課堂教學的方法和手段問題，如果說教學內容是“捕魚”，那麼教學過程設計就是對“捕魚”過程、方法的設計和思考，只有設計好過程，才能達到良好的效果，沒有過程設計，課堂教學肯定是隨意的、盲目的、湯湯水水、平平淡淡，也不可能是規範和高效的，沒有過程設計的課堂就是沒有思想的行動。作業檢查中發現的`主要問題是規範性要求不嚴格，練習冊做的不完整，學生對“週週清”重視不夠。糾錯本摘錄糾正的錯題數量少，老師和學生都未給予應有重視。糾錯本應該是一個錯題庫，把平時練習、周測、月考中出現的錯題，重新做一遍並認真總結反思，絕對是一條提高學習效率，查缺補弱的最有效方法，在這個問題上，無論老師，還是學生都必須提高認識、端正態度，要高度重視起來，把糾錯進行到底，要善於利用晚自習坐班時間多次抽查，督促學生落實。聽課檢查中的問題主要是個別教師聽課搞突擊；課堂記錄中評析泛泛或沒有，一些年輕教師沒有充分認識聽課的重要性，對聽課不積極、不主動，只是完成任務而已。進修筆記檢查發現的問題主要是數量少，或進修內容與專業無關。

以上是教學檢查中發現的一些帶有普遍性的問題，應該說還有許多沒有被發現的問題，這些問題之所以屢屢出現，而且屢屢在少數人身上出現，既有思想認識的問題，也有工作態度的問題，與檢查辦法本身也有關係，我們將高度重視這些問題，進一步加大工作力度，充分發揚教學民主，在廣泛徵求各方面意見的基礎上，對各環節工作繼續進行調整和完善，更加註重平時檢查和過程管理，深入一線，突出重點，努力打造公平、公正、民主、和諧的教學環境。檢查中我們也發現各評估組的工作不盡平衡，有些評估組對問題採取了迴避的態度，只是泛泛而談，沒有觸及具體的人和事，檢查中我們還發現個別教師存在著比較嚴重的問題，簡單應付、甚至弄虛作假，綜合考慮各方面因素，在今天的會議上對這幾位教師不做點名通報，會後將依照有關規定做出嚴肅處理。

第3篇

在各級領導的關懷下，在各級主管部門的領導下，我校教學工作圓滿結束。在這一學期裡，我們的各項工作得到了長足的發展，取得了可喜的成績，下面把一學期來的教育教學工作做如下總結：

一、進一步深化課程改革，努力提高課堂教學水平

一學期來，我們始終堅持以課程改革教學研究為中心，深入課改研究，努力提高課改年級教師的文化業務水平，不放過一次學習的機會，給課改年級教師創造機會，多多參加各種學習，使我校教師對新課程、新理念有了進一步的認識，為下一步全面開展課程改革奠定了基礎。

“一切為了每一位學生的發展”，是新課程的最高宗旨和核心理念。 我鎮的課改工作以此為實驗的最高目標，在教學中關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。 我鎮在課改實驗中轉變教學觀念，紮實地進行新一輪的高效課堂教學的研究，努力探索適合新課標、新教材的教與學的方式，探索更全面更客觀的評價方法，探索與課改相適應的教學管理制度，進一步推進資訊科技在學科教學上的應用，通過二者的有機整合，達到教學的更優化，全面促進學生的終身發展，促進教師隊伍整體水平的提高，使學生與教師在課改實驗中共同發展、共同成長。本學期，在進修校的領導下，在我們的全體教師中深入紮實的開展了爭創優質課活動，（即一人一課活動）各教研組都成立了優質課評選小組，對教師的每一節優質課，都進行認真的評審，不放過每一個細節，最後由教研組初評，中心校教研組終評，公開亮分，公平競爭，公正評比，最終評出校級優質課7節。

二、加強校本培訓和教研工作，努力實踐研培一體

課程改革的著力點是師資隊伍的建設，通過師資培訓來切實轉變教師觀念是新課程實施的基礎和前提。為此，我校積極組織擔任高效課堂實驗老師擔任全員教師的培訓。從高效課堂理論及實踐兩方面全校教師進行了很好的示範引領作用。校本培訓是我們的基層學校根據本校教師的業務水平和實際需要，結合教學實際，本著缺什麼學什麼的原則，對教師進行的培訓學習，本學期，學校共開展全校性評課活動兩次，教育專網培訓一次，結合自學使教師文化業務水平快速提高。教學水平和能力大大增強。並且，我們還組織部分教師，到堎底下中學、城關中學、杜陽中心國小聽課、學習，為我校教師提高授課水平，提高教育、教學質量打下基礎，回到本校後認真進行反思，寫出學習心得，使我們的教師能夠跟上課改的步伐，在教學中立於不敗之地。骨幹教師是實施課改的生力軍，做好骨幹教師的培訓工作，對課改的實施有著巨大的推動作用。因此，我們把骨幹教師的培訓工作抓細緻、抓落實。第十五週，學校專門安排參加市級培訓教師趙建平老師進行集體培訓，大大促進了教師的專業化迅速成長。

三、堅持集體備課，促進課堂教學水平的提高

課改實驗工作是一項艱鉅而複雜的綜合工程，需要調動起各方面的有利因素，才能使實驗工作確保順利進行。

（1）、加強行政指導，組織集體備課，解決高效課堂教學中的疑點。 為了加強對實驗工作的指導，我們成立了學校校本教研領導小組，努力實踐研培一體。加強了對課改實驗的組織、指導、落實、檢查、經驗交流、總結等一系列工作。各學科互通實驗的情況，做到既有縱向的研究，又有橫向的聯絡，使課改實驗更具活力。為了進一步促進新課程的實施，充分發揮教學研究工作在基礎教育改革中的.作用，提高全體教師實施素質教育的水平和能力，全面落實基礎教育課程改革的目標，規範我校校本教研的實施與發展。

隨著課改工作的不斷深入開展，每一位教師都必將參與到這項改革中，因此，我們非常注重讓每一位教師關心課改、關注課改。我們在確定科研課題時，結合了本校教師的實際情況，儘量使所研究的科研課題貼近大多數教師的實際，在每次學習《中學高效課堂教學實施策略》後，都要求寫心得體會和反思，談對課改的認識和體會，並要求把所學到的知識應用到自己的教學實踐中去。一學期來，通過檢檢視到，多數教師對校本培訓工作都很重視，都能做到按時學習，而且學後認真筆記。有的教師學後能把學到的運用在自己的教學之中本學期，共評選出10多篇教學優質論文，參加盛市教學論文評選活動。

為了全面貫徹執行《宜陽縣中國小教育教學常規》，提高我校教育教學質量，加快課程改革的程序，學校定時組織班子成員、教研組長、教師代表對教師的教案、學生的作業、教輔叢書等進行檢查和評價，對教學規範化管理起到了巨大的推動作用。

做好實驗、電化教學，提高教學效果，克服困難，強化了實驗裝置的管理，強化了實驗完成率指標的評價和考核，這學期，要求教師演示實驗必做，學生分組實驗創造條件完成，確保教學儀器的使用率核試驗的完成率，提高了實驗教學效果。

當然，我們教學工作方面仍有這樣那樣的不足和問題，諸如教師教改積極性不高，教學常規落實中處罰力度不大等問題，我們相信今後我們將會著眼問題，積極整改，力爭取得更大的成績。

第4篇

20xx年春季學期初級國中結合學校教學現狀。以教師隊伍建設為核心，以提高教育教學質量為目標，開展教育教學管理，著力抓好教學規範管理和教師業務指導，狠抓學生學風，規範教學行為，為我校教學水平再上臺階做出努力。

1、進一步完善教學常規管理，加強教學質量監控，提高課堂教學效果，開展變革課堂工作，迎接區教委的變革課堂教學專項督導工作。

2、加強師資隊伍建設，積極開展各項教學練兵活動及專題教研活動;以教研組為小組開展集體備課活動，以區級骨幹教師為引領開展優質課堂教學活動，以定期與不定期的教學檢查使學校的常規教學工作規範、高效。

3、畢業班教學質量，畢業率達100%，重點高中上線率達30%，升入高一級中學達到85%。

1)各教研組根據教導處教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標和計劃。

2)各學科任課教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。

2、狠抓教學常規管理，加強教研組工作力度，突出"三抓"抓重點(抓常規、抓變革課堂教學模式、抓課程、抓教研、抓教師隊伍建設)

抓落實(力求做到各項工作有計劃、有佈置、有檢查、有反饋、有實效)抓質量(期中期末考試，努力發揮教導處資訊承上啟下的傳遞和教學上的管理、指導作用。)1)各教研組在抓好備課質量的基礎上，完善集體備課制度。備課組活動要做到"三定"(即定時間、定內容、定中心發言人)、"四備"(備教材、備學生、備教法、備學法)和"五統一"(統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一定時作業)。

2)各學科備課要強化學生作業佈置、批改、以及學生書寫格式規範化的管理。本學年擬在全校開展一次作業展覽活動(製成ppt在各班班班通上展評)，安排三次學習質量跟蹤測試(九年級)，把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。

3)各教研組要組織好示範課、研討課。公開課後全教研組老師須集中評議，並填好課後評議表。

5)每個教師自已定位好變革課堂教學模式並結合教學實踐進行有效的課堂教學，寫出模式操作的過程、實施的心得、個案分析、模式定形等等書面材料。

1)關注七年級學習習慣培養工作，努力打好低年級的學習基礎。

2)狠抓七八年級補缺補差工作。防止學生出現兩級分化的問題，嘗試研究性學習與探究性學習。

1)國中畢業班要正確處理好提高會考成績和為重點高中輸送優秀人才兩者之間的關係，既要輔導好臨界優生和臨界合格生，提高總分優秀率和總分合格率，又要及早了解學生的動向，加強學生的思想教育，關心學生，切實提高教學效益。

2)九年級教師要廣泛收集有關資訊，精心授課和編選練習，以教師高質量的教學來減輕學生的過重負擔，保證和提高學生的學習成績。各學科任課教師應要求學生堅持預習，上課認真聽講，認真作業，課後及時鞏固，考後糾錯、總結，做好錯題筆記，要向較好學生提出要求:基礎題保證速度和質量，力爭一分不丟;中檔題穩紮穩打，力爭少失分;較難題盡力衝擊，根據時間決定取捨，力求多得分。

各學科教師在教學過程中，必須落實一個"精"字，九年級時間本來就非常緊，教師在教學過程中必須精講、精練、精批、精評，只有科學有效地安排好課堂，才能減少浪費，向課堂要質量。

3)通過任課教師會、教師學生座談會、家長會等多種形式，來及時瞭解九年級的教學現狀，發現問題並及時解決。全年級要統一思想，提高認識，協調各學科，打好整體仗。定期召開學生家長會，要求家長配合學校做好九年級學生教育工作;定期召開學生會，在常規方面嚴格要求，在學習方面科學指導，在心理方面及時疏導，讓學生及早進入狀態，樹立會考意識、競爭意識。

4)各學科教師要關注當前教育改革的走向、關注教研動態，積極參加市、區、校級教研活動，認真研究會考命題的思路、指導思想;借鑑上一屆九年級畢業班的經驗，摸清本屆學生的特點、現狀，確定新的思路，安排新的策略。

(7)九年級教學工作思路:面向全體，力保重點，注重課堂，強化基礎，突出能力，提高得分;

(8)加強班主任工作，召開例會，探索方法，交流經驗。教導處按月對教師教育教學情況檢查、登記、公佈。

5、加強科、藝、體教育工作，增強學生的文化素養和體能素質1)創新體育課模式，開展小型多樣的體育活動，提高學生的身體素質，同時體育老師要從安全形度培養學生體育傷害自我防範意識。九年級增強會考體育考試的針對性訓練。

2)加強"三操"、課外活動特別是晨跑的管理，給學生有足夠的活動時間和活動空間。

3)結合校園文化建設，提倡班班有歌聲，振奮精神，集中精力。

5)細化音、體、美考核方案。(思路:學生成績的呈現區教委評估的方式進行)

6、開展豐富多彩有利於學生能力提高的學科比賽活動

1)本學期各教研組在上好基礎課的基礎上，加大探究性課型的開發。

2)各教研組要針對學生的實際情況，抓好學生輔導的落實，開展以班級為單位的小型全學校性的活動，激發學習興趣，活躍課餘生活，提高學生的應用能力和素質。

3)各學科根據上級具體計劃要求，積極組織參加區級有關比賽活動。

深入學習課改新理念，探索新的'教學模式。推進學科中的研究性學習，倡導自主探究，實踐體驗和合作交流的學習方式。

1)七年級要構建以課改自主學習為基本特徵的學習模式，發展學生的基本能力。提高學生掌握知識的質量，增加課堂教學的活動性。

2)加強拓展型和研究型課程的研究。成立以校長為首的課程開發領導小組，進一步探索研究符合學生個性、學力發展的探究型課程開設，並形成模式，總結提煉已有經驗形成具有我校的高效課堂，提升辦學質量。

1)貫徹學校有關新學期教師培訓計劃，積極宣傳並營造和諧、奮進的工作、生活氛圍，組織完成教師培訓相關任務。學校力爭使每一位教師會使用班班通每一樣裝置。

2)要求教師自學教育理論，尤其是課改新理念，並根據自己體會寫出教學心得筆記，以此來提高自己業務水平，推動我們解決教學中出現的疑難雜症，紮紮實實的搞好教學活動。

3)組織教師進行教研經驗交流和與外校的學習交流，取長補短。

教務處人員強化崗位職責和規章制度，有強烈的團隊精神，善於合作，樂於奉獻;加強學習理論和管理知識，熟悉業務;要以身作則，帶頭做好教學工作六認真，做細、做實、做嚴各項管理工作;要注意多聽取各個方面的意見，不斷改進工作方法，互相協調，互相配合，精細務實地做好各項工作。

第5篇

開學來學校明確管理思路，注重內涵發展，教學管理逐步向科學化、精細化推進和延伸，為教師的跨越發展創造了公平、公開、公正的機會和平臺。

開學以來，我們以“教師發展為本”，結合教學的實際情況，打造教研組、備課組、導師組三位一體的教研共同體。教研組落實“三定”統一訂好計劃，定好人員、定好教研時間。第二週各組根據上學期課堂評估成績推出1節教師展示課，以上學期課堂評估成績和教學成績為依據，經個人申報學校量化積分推選了13名校級公開課的岀課教師，第三、四、五週舉行了校級公開課及區片九年級第一輪複習研討聽評課活動，從第七週開始展開“一人一堂高效課堂教學模式評估課”比武活動和外出教師彙報課活動，教師根據學校聽評課教研安排，積極準備，全部利用現代化電教手段和教學案，重知識點傳授和學法指導，重自主學習能力的培養，注重學習習慣的養成，反饋練習及時到位。教研組長及時組織認真負責，教師聽評課積極主動，課堂教學成績評定及時，各種教研材料上報齊全，上課教師準備充分，聽課教師誠懇探討。因此，教研活動有序、優質、高效。每次活動一個專題開展紮實，並且形成書面材料，最後都由教研組長簽字歸檔。所有學校業務幹部，全程參與了掛靠教研組的各項教研活動，並且前3周每日完成聽評推門課1節以上。各備課組能團結協作落實“三同”：統一集備、統一進度、統一學案，在學期初收心中，各備課組根據學校安排，假前按時高質量上交了收心卷電子稿或紙質稿，開學第一天認真完成了收心監考工作，當週完成了閱卷及質量分析工作。在日常工作中，各備課組都能認真落實學校學期初備課組長會議要求。集備計劃的制定、教學案的設計、午測命題、週末練習、教學方法研討及月測閱卷工作中，備課組長以身作則，帶領本組成員按時保質保量完成任務，充分展示了我校教師的責任意識和業務能力，樹立了良好的學校和教師形象。導師組的全員育人落實有效，在教研室視導反饋時，給予了充分的肯定。豐富的教研形式，營造了教師間的互動氛圍，教研工作生機勃勃，富有實效。

“工欲善其事，必先利其器”。為搞好九年級一輪複習，學校先後派出九年級英語教師2次其餘備課組長1次到六中進行研討學習，派出九年級政治、英語、化學、八年級生物教師各1次到十中進行研討學習，並安排九年級教師參加了大村、六汪、膠河、寶山等學校組織的區片九年級一輪複習研討，並圓滿承辦了西北片九年級物理一輪複習研討會。借區片教研之機，學校大力推進以語文文言文教學和數學學科為突破口進行的高效課堂教學模式的研討與構建。語文、數學兩教研組學期初在新理念學習的基礎上，構建了自主、合作、探究的高效課堂教學模式，並借市教研室領導來我校聽課視導之機，進一步優化模式，之後經過幾周的實踐探討和改進，高效的課堂教學模式在全校已經由教師展示、學科骨幹示範推進到教師高效課堂比武及全面推廣評估。高效課堂教學模式比武活動制定了實施方案，重點考慮通過本次課堂比武，適當參考上學期教學成績推選膠南市級公開課出課教師。高效課堂教學模式要求老師們在教學中要準確把握好“度“，比如講解要適度，時刻關注學生的承受度等，倡導構建生活化的課堂教學。我校的高效課堂教學模式在推廣中不斷改進提高，不斷地趨於完善和走向成熟。

一切工作重在落實，沒有細緻的落實，就沒有管理的質量。我校的教學常規管理實施“計劃引領-過程精細-反饋總結-督查落實-反思提升”的管理模式。本學期計劃制定及時、完成迅速、史無前例，常規督查，突出“嚴”字。學校堅持教學常規周查、月檢制度，對教師常規定期有計劃檢查督促考核，並及時通報反饋。對每位幹部每次詳細具體檢查的1名教師的常規情況，都通過書面通知形式反饋到教師手中，且督促落實問題整改。教師常規是每週學校例會必反饋的內容。教師們的常規工作紮實有效，大部分學科廣泛使用了教學案，教學案、作業進行了逐題批改，而且有二次批改的痕跡，午測及單元過關全批全改。教師評價方式多樣化：或分數、或評價等級、或一句鼓勵的名言警句等，有的採用個性化的描述性語言，且標註批改日期。學生兩色筆改錯明顯，各級部教師有特色的常規工作較多。但通過檢查也發現了較多問題。從學案、午測、作業、單元檢測的`批閱及二次批改來看，中等生作業錯誤較多，教師重視不足，對於學困生尤其雙差生的關注不夠，個別輔導批閱不到位。作業收交數量不足，特別是學困生的作業上交問題，少的有20份左右的。個別教師作業批閱質量有待提高，存在大“∨”現象，個別教師批改不夠及時，二次批改落實不到位。作業評價不多，部分缺少批閱時間。學生作業不填寫班級姓名的現象時有存在，學案裝訂部分教師仍然不規範。教師集備有待加強，特別是二次備課需要規範。以上問題亟待我們儘快整改。

老師們的大局意識，為學校營造了和諧的工作環境和向上的發展氛圍。在考試、迎檢等大型活動中，無論前勤後勤幹部教師，不管監考訂卷、保密分卷不講條件，服從學校統一安排，高姿態、嚴要求、紮實做好學校安排的工作，保證了學校教育教學工作有序、高效進行和教育教學質量的穩步提高。

老師們的拼搏付出，潤育了黃山中學教學質量的春天，本次期會考試各級部成績穩步提升，湧現出許多成績突出的班級和個人，七年級級部平均分總評列五鄉鎮第四，總分491.2分，政治第一，語文第三，、其餘各科均為第四，差距較大的數學、英語、生物同最高分比差10分以上；八年級級部平均分總評列五鄉鎮第四，總分532.6分，政治、物理第二，地理、生物第三，語文、數學、英語學科同最高分比差10分以上，差距稍大；九年級級部65%平均分總評列五鄉鎮第五， 40%優生平均分總評列五鄉鎮第三，優勢較明顯的有數學、英語、歷史、物理。從教研組看，我校的政治組在五鄉鎮的平均分中位列第二，物理、生物組佔第三位，英語、化學、地理組佔第四位。從級部各學科看，值得表揚的是七年級五鎮第一，八年級政治、物理列五鎮第二，七年級語文、八年級地理、生物、九年級英語列五鎮第三。從班級各科平均分情況看：七年級各班學科平均分成績位次和2班第一，1班、4班第二；八年級1班第一，2班第二，4班第三； 1班5科第一，優勢明顯；九年級3班第一，2班第二，其中3班4科第一、2科第二，1科第三，成績突出，個別班級需要努力。從50%以上的學生成績段看：七年級2班4班佔22人，略佔上風；八年級1班2班21人，稍為突出；九年級40%以上的優生段4班18人，優生突出，其餘班級基本持平。總之全校各班成績的提高，與班主任老師的辛勤靠班無私奉獻、嚴密管理、科學指導和班主任與各學科教師的密切協作是分不開的。在這次期末質量檢測中，湧現出許多成績突出的教師.本次考試也有部分學科沒有擺脫落後帽子，我們的潛力生挖掘還不夠，我們對學生整體水平的提高，還需要採取更加有效的措施，我們尖子生優勢不強，存在兩級分化現象，與五鎮較好學校成績相比還有一定差距，個別學科差距達到10分以上，這需要我們的重視與反思，需要我們沉下心不斷地研究教法，指導學法，學人之長，補己之短，我堅信，有了老師們的共同努力，我們黃山中學的教學成績必將再上新臺階。

總之，學校通過細、實、恆、精、嚴的教學管理，教學氛圍和諧、上進，教學質量大幅提高，學校發展後力強勁。讓我們共同期待和憧憬更絢麗輝煌的明天。

第6篇

初級中學現有34個教學班，1800多名學生，教職工115名。新學年，學校認真落實市教育局56號、57號檔案精神，立足學校實際，狠抓教學常規管理，強化課堂監控，努力做到教學管理的規範化、精細化，力求全面提升素質教育實施水平。現將有關情況彙報如下。

1、構建立體管理模式，提升學校管理水平。以“精細化管理”為核心，構建以崗位目標為高度，以過程管理為寬度，以量化考核為深度，以年級、部門周曆管理、幹部日誌管理和教師聘任管理為支點的“校長負責、分級管理、部門監督、目標考評”立體化管理模式，構建了目標定位、注重過程、全面量化、綜合考核的管理體系，使學校管理從制定制度轉軌到了執行制度的高度，保障了學校各項工作的順利開展，為學校的可持續發展夯實了基礎。

2、強化德育工作，優化育人環境。學校將責任教育作為開展德育教育的總抓手，把每學期的第一個月明確為“行為規範養成教育月”，第三個月作為“養成教育推進月”，突出責任教育，細化標準，把學生日常行為規範目標分解要求，做到目標與內容具體化，構建起以“縱向、橫向、交叉”為框架的立體化學生責任心培養目標體系，使大德育環境在各個層面上都有責任教育目標。

縱向目標體系：根據學生學段特點，分別提出不同的目標要求，形成一個序列。比如要求學生對自己負責中，我們要求七年級學生做到“相信自己我能行”；八年級學生“我的生活能自理”；九年級學生在前面兩個基礎上還需增加“提高生命質量，對自己的生命負責”的要求。

橫向目標體系：將“中學生責任心培養”內容解成五個方面：a自我責任心；b家庭責任心；c集體責任心；d社會責任心；e國家責任心。通過主題班會、演講賽、普法講座、感恩教育、愛國主義教育等系列活動，利用學校網站、黑板報、宣傳欄、手抄報、校園廣播等陣地，紮紮實實抓好學生的責任心教育。今年11月，新道德教育實驗課題《中學生責任心培養與研究》通過省課題組鑑定。

結合學生年齡特點，把青春期教育作為一項重點工作來抓，利用家長座談會、心理諮詢室、青春期知識宣傳陣地和青春期健康教育課程，形成了宣傳教育、心理指導、家長輔助三位一體的青春期教育網路，最大限度的發揮教育的功能，有力的保證了學生身心健康成長。

3、加強過程管理，抓實教學常規工作。一是推行領導幹部包級、包學科制度，校級幹部深入年級蹲點指導管理工作，深入課堂全課時聽課與指導，並組織同課異構式對比課堂、優秀教師磨課、觀摩課、同科教師研討課、優質課比賽、教學理論學習、集體備課、專題研討等多種形式的課堂研討活動，提高了課堂效率；二是注重過程，加強教學質量的有效性管理。按照市教育局教研室要求，繼續加強常規檢查力度，實行教學常規間周檢查制度，集體備課、課時備課、聽評課、作業及批改、檢測及二次過關等都在檢查範圍之內，同時輔之以年級間周自查，確保週週有檢查。檢查的結果及時公佈，以反饋條的形式反饋給教師本人，並由年級實施督查，落實整改情況，確保每一位教師在教學常規上都能做到規範、合格。對部分在屢次檢查中整改不力的，由學校安排專人進行談話，並在考核中落實。高度重視教學質量的動態分析。繼續實行教學質量跟蹤分析制度，定期召開各年級的教學質量分析會議（除大型考試後的質量分析會外，還視具體情況舉行階段測試後的質量狀況研究討論會），從年級、班級、學科三個維度全面分析。年級、班主任要縱比找差距、橫比找不足；任課教師從個人常規、課堂教學、時間利用效度、學生關注度四個方面進行分析，找出教學中暴露出的問題，查詢主觀原因，並提出改進後期教學的措施。三是加強學差生管理，深化單元達標教學。加強單元過關監控，對單元測試中未過關學生由年級採取集體管理方式，以通知書形式告知家長，由家長帶領學生參加年級統一組織的二次過關，杜絕學科不及格學生出現。四是加強了音體美、微機操作、實驗操作等考查學科的指導與考查工作。學期初我們根據學段和課程設定，指導音體美等教師制定出實用性強的學期教學計劃，確定訓練內容，在學期末及時針對教學計劃進行期末考查。做到了有目標、有訓練、有檢測、有成績記錄。

4、全面落實聽課、評課制度，切實加強課堂教學研究

學校成立教科室，全面負責課堂教學管理與指導，並具體負責教研活動的組織與開展。開展好以班子成員、教研組長、骨幹教師、一般教師觀摩課、研究課、示範課，公開課，教師平時隨堂課三種類型為主陣地的聽課活動。其中，骨幹教師觀摩課、示範課由教科室統籌安排並下發專門通知；教師公開課按照教研活動申報制度，由教研組長每週向教導處申報本組開課人姓名，由開課教師本人提前一週向教導處告知開課班級課題，並及時通過飛信公佈；教師平時隨堂課由學校主管業務領導，包年級領導與各年級主任完成。

切實落實好聽課後的評課、議課活動。每次聽課後，召集人召集聽課者及時在集體商量、討論的基礎上對本堂課作出恰如其分的評價、評議，在評議的'基礎上實現對課堂教學的深入研究，既儘可能發現、挖掘出該堂課的優點、閃光點，以供其餘同行學習、借鑑，又要實事求是地指出該堂課的不足以及可資改進、完善之處，以利授課教師在今後的教學實踐中加以改進和改正，促進教師的深入反思探究和主動調整，讓授課教師、聽課教師和評課教師均有獲益。評課則由相關人員及時以口頭和書面形式反饋給被聽課教師來完成。

5、加強畢業班管理。一是實施目標控制。確定了畢業班教學管理整體目標就是以提高教學成績為中心，提高會考達標率為宗旨，全面實施和推進素質教育。在這一目標的調控下，按照學生學情，初步確定學生髮展目標及教師培養目標。同時學校結合市教育局考評辦法，在優秀率、良好率、及格率、平均分指標上相應確定了年級和班級的達標標準，對學科一分兩率也按照學生情況確定了達標標準。二是結合八年級期末考試成績以及階段測試成績，分層召開學生會議，重點關注關鍵段學生（得分率臨界80%-85%，70%-80%），營造積極氛圍，鼓勵學生積極上進。三是加強教學研究，提高教學效率。一是做好四個研究：研究課程標準及會考說明；研究近三年會考試題，把握命題趨勢；研究試卷評價與分析，掌握答題技巧；研究複習方法，提高複習效率。二是加強學法指導，要求每個學生建立錯題集，將每次考試、訓練中的錯題進行整理，分析做錯的原因，總結解題技巧，避免重複性錯誤。三是及時瞭解會考相關資訊，有針對性地調整九年級教學管理工作策略和思路；為教師提供各地會考試題，並要求教師每題必做，把握試題難易，分析命題理由，從而理清複習重點和關鍵內容。四是及時調節課程進度，確保各學科能在一個合理的時間完成授課任務，留出足夠的時間組織後期複習。

（1）學校修訂了教師考評方案，從制度上保障教師的專業成長。我們對教師考評方案進行了調整，新的考評方案有幾大亮點：a、實施學科捆綁評價與個體評價相結合，既考核學科三率在全市位次，又考察學科內部三率差距；既注重學生全面考核，又側重各學科成績較差學生群體的平均分考核，尤其加大對各學科後三分之一學生的平均分評價分值，發揮制度的激勵作用和對教師積極性的調節作用。b、注重工作績效及育人效果，由原來的純教學成績考核轉變為全面育人。c、加大了學生及家長的評教分值。

（2）建立教師成長檔案，規劃教師成長軌跡。建立了教師業務成長檔案，將教師的各項業務、每年的總結計劃以及榮譽納入其中，教師隨時補充各項榮譽證書、繼續學習情況，教學材料納入。及時記錄教師成長過程，按時更新成長材料，提高了教師業務學習的積極性，成為教師成長的真正實用的好幫手，也使學校對教師做到了動態可控管理，極大的促進了教師素質的提高。

（3）實施青年教師培養工程，對參加工作不滿五年的教師，實施青藍工程，從思想、業務方面幫助他們儘快成長。

學校要求領導班子切實發揮好政治上的定向作用，決策上的主導作用，領導上的凝聚作用和業務上的形象表率作用。做到“五個一”即：帶好一門學科；上好一節示範課；帶好一條線；抓好一個班；搞好一個專題研究。每個領導明確個人職責，分工不分家，即整體配合各司其職，嚴格按照教育幹部管理政策，嚴格執行教育幹部考核制度。從校長到主任，人人擔任主課，率先垂範，帶動了全體教師的工作積極性。

8、開全課程，開足課時。我們認真執行《九年義務教育課程設定方案》、《山東省國中課程實施性評價指標》《山東省普通中國小管理基本規範》，在課程安排上，嚴格按照課程設定方案排課，不增加，不減少，保證各類課程開齊、開足、開好。

9、保證學生休息時間，減輕學生課業負擔。學校作息時間嚴格按照上級的規定安排，雙休日、節假日不上課，每天休息時間不少於9小時，寄宿生晚自習時間不超過1.5小時。學生的雙休作業量受到嚴格控制，必須“少而精”，能讓老師及時批閱，教師來不及批閱的絕不允許佈置。

a、抓好健康教育，做到教材、課時、內容和考核都落實。利用心理諮詢室，切實做好學生的心理健康指導，開好心理輔導課。

b、積極開展大課間活動和課外文體活動，搞好興趣小組活動，重視田徑隊、籃球隊、乒乓球隊、美術、音樂、書法等活動。全市乒乓球比賽男子奪得團體第六的好成績。c、抓好學生體質健康達標，組織專項達標檢測運動會。

學校在狠抓考試學科教學質量的同時，加強了對音、體、美、微機等非統考科目的教學管理，規範了教學過程的監控，制定了合理的考核評估制度，初步形成了具有特色的評估體系。一是規範教學過程的監控，提高非統考科目教學質量，對過程教學嚴格管理，杜絕隨意調課、誤課現象，落實好課堂教學常規。二是通過組織豐富多彩的活動培養學生的學習興趣和動手實踐能力，並將活動成績作為教師評估專案之一。三是採取抽測形式，實施理論測試與實地檢測相結合的評價手段，打破音體美微機教師考核無依據的傳統。

第7篇

農村中學的勞動技術教育如何為當地經濟建設培養合格人才和為當地經濟建設服務的問題，是勞動技術教育的方向問題。筆者從事勞動技術課教學之後，一直把這些做為勞技課教學的指導思想，並在理論與實踐結合的基礎上認真總結經驗，探索規律

在傳統觀念中，人們把讀書作為升學謀職的階梯，部分學生輕視勞動。一些學習不好的學生，感到升學無望，破罐破摔。根據這一情況，我們帶領學生進行廣泛的社會調查，用勞技課講到的知識幫助農戶解決實際問題，並在學農基地、有關村社和學生家裡開展科技示範試驗活動。通過這些活動，使學生看到了勞技課學到的知識有用處，付出的勞動創造了價值，熱愛家鄉、熱愛勞動、熱愛科技的思想情感逐步建立起來。

農村勞技課教學，要想跟上時代步伐，必須把它放在廣闊實踐的基礎之上，以使學生得到多方面的鍛鍊，這個實踐不僅僅限於課堂教學，而要擴大到課外、家庭與社會，形成學校、家庭和社會勞技教育網路。實行課內、課外相結合，校內、校外相結合，建立以校田為基地，以家庭為補充，用教學帶試驗，以試驗促教學的多方位、多渠道的執行機制。

三、組建課外活動小組，開闢家庭實驗基地

為了擴大示範試驗面，推廣普及科研新成果，進一步培養學生的科技意識，組建了“課外活動小組”。小組的每個成員都在自家庭院搞微型蔬菜新、奇、特、優品種試驗。這樣，就把學校的試驗基地延伸到學生家中，促進了全校學生科技活動的積極性。

教材是教學活動之本，沒有教材，教學活動就難以實施，而教學內容的選擇，又是提高教學質量的核心問題。農村中學的勞技課，一定要針對本鄉本上的現實情況去選材，否則，就會失去應有的生命力。因而，無論講什麼內容，都要著眼於農村經濟的發展，以適應農村現代化建設和市場經濟的需要。在教學內容的選編和處理上，我經歷了按需取材，初編課本，依據大綱合理調整，遵“綱”扣“本”，統籌規劃三個階段。

在具體實施勞技課教學過程中，遵循勞技課的教學規律，從勞技課的特點出發，堅持“實用、實踐、實效”的教學原則。

1、堅持“實用”原則。在勞動技術課教學過程中，無論是教學內容、還是教學傳授物件，教學環境等，都要具有很強的針對性，從而減少教學隨意性和盲目性，增強教學的可行性和有軌性。

（1）針對學生知識水平、心理特徵，安排內容。勞動技術課是一門綜合性很強的學科，既是獨立的學科，又與其它學科相輔相成。根據這個特點，應按照學生不同年段的現有知識水平，在考慮與其它學科知識相互照應的前提下，有序地排列知識內容，對學生分別進行不同內容的知識傳授和訓練。如一年級講五大糧豆作物；二年級講經濟作物；三年級講禽畜飼養。這樣依照由易到難，由簡到繁的教學規律安排教學內容，貼近學生實際，學生學起來也易於接受。

（2）針對學校物力狀況、自然條件，建立基地。勞動技術課的基地建設，應從學校的實際出發，充分利用學校現有的物力和自然條件，量“力”而行，開展教學活動，並積極創造條件促進教學活動的完成。可引導學生在自家責任田進行廣泛的實踐活動，同時我校先後在學農基地建立了糧食作物實驗田，在校園開闢了蔬菜園和百花園等勞動基地。

2、注重“實踐”原則，強調學以致用。“實踐”是上好勞動技術課的重要教學環節之一。只有堅持實踐第一的原則，學生才能把學到的知以應用於實踐中去。無論備課、上課、考核都應注重實踐。

（1）備課。對勞技課大綱中提出的教學要求、教學目的、教學中應注意的問題等，尤其是實踐操作程式，都深入研究，認真備課，並在教學實踐中加以落實。（2）上課。打破常規授課，按農時季節講授。根據勞技課實踐性強的特點，對課堂教學進行大膽改革，打破常規授課法，把每年要講的`內容重新歸類，適應農時季節的需要進行傳授。這樣，學生的實踐機會就大大加強了。如每年秋季剛入學，講農作物的秋季田間管理、常規作物的田間選種、適時收割等內容。春季講水稻旱育苗、播種，地下害蟲防治、化肥施用等內容。這樣，理論與實踐緊密結合，學生即“從隨時隨地的工作中，求得了系統的知能”。同時上課加大實踐比例，加強學生的實踐環節，做到教學與實踐相結合，讓每個學生都有更多的機會親自動手，實際操作。根據不同的教學內容，統籌安排，調配理論與實踐的比例。（3）考核，側重考核實踐能力。勞動技術課的成績考核，我校制定了勞技課的綜合考核辦法：理論知識考核，佔學生勞技成績的30％；學習態度考核佔30％；實踐能力考核佔40％。

3、提倡“實效”原則，追求實際效果。從事任何一項工作的目的在於追求它的實際效果。

（1）講究課堂傳授效果。任何學科的教學都要講究課堂傳授效果，這是學生理解知識和掌握技能的重要環節。勞技課教學效果的提高，要看教師採取什麼傳授方法。堅持不就理論講理論，要根據學生的知識實際，深入淺出地傳授知識和技能。

可行。不論組織什麼活動，都要把握它的“度”，“度”適宜，學生才能夠較容易地獨立操作和獨立完成。“度”就是量與質的標準，量適中，質才高。在安排活動時，要注意學生年齡和性別的差異，年齡不同，活動的內容和次數也不同；層次不同，活動規模和範圍也不同，因而，學生在各種不同的活動中和不同的活動量中，學到了不同的知識，掌握了不同的技能。

（3）追求社會經濟效益。勞技課教學不只是單純的傳授知識和技能，應該把它延伸到社會中去，對當地的經濟發展起到一定作用，以求得社會各界群眾的地支援，促進我們的勞技課教學的深入發展。

[1]、通過教學，把新資訊、新技術講給學生，再由學生遞給農民，迅速應用到生產中去。

[2]、在學農基地上，引用最新的科研成果，採用最先進的栽培管理措施，通過示範試驗，諮詢服務，使之推廣到社會。

[3]、大搞社會調查，揭示生產中的問題。農民在生產實踐中常常會遇到這樣或那樣的問題。為了把問題從理論和實踐上搞清楚，我們帶領學生進行實地調查，瞭解農業生產情況和存在的問題。將一些帶有共性的問題歸類總結，然後在課堂講解，指出問題存在的原因，科學解決的方法。因為都是發生在學生身邊的生產實際問題，所以學生聽得認真、記得紮實。課後通過宣傳，起到問接指導生產的作用。這樣的勞技課教學，社會滿意，家長歡迎，經濟效益也大幅度增加。