教研組年終總結3篇 教研組：年終備考，共鑄精英！

教研組作為教師教育教學的重要組成部分，承擔著推動學校教學改革、提升教學質量的使命。年終總結旨在回顧過去一年的工作成果和經驗教訓，總結並歸納出有效的教學方法，為未來的教學工作提供指導和支援。

第1篇

隨著新課程改革的全面推進，我們學校的英語教學工作，得到了學校領導的高度重視和大力支援，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。為此我們提出了這樣一個工作總要求，即“以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務”。在具體的工作中，我們重點抓好以下幾個方面：

只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合我校英語教學的實際情況，我組教師認真學習相關的教育檔案、教學理論如《新課程標準》等。通過學習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的`責任感和緊迫感，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，並倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產生了較好的效果。

十月底，教研組組織本組教師學習《英語新課程標準》，並在此基礎上，根據新課程標準的要求集體備課，並且每人上一節公開課。在備課—上課—評課活動中，大家互相幫助，取長補短，努力提高40分鐘的課堂教學效率。在此基礎上，不斷創新教學手段，嘗試運用現代化教學技術優化課堂教學，優化學生學習方式，致力於學生“自主、合作、探究”能力的培養，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展，取得多方面的進步。

全組老師遵照教學常規要求，規範自己的教學工作，大家認真分析新課程標準與原教學大綱的區別，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從巨集觀上把握各個年級的知識脈絡。低年級著重學習習慣的培養。中年級在此基礎上，加強學生書寫習慣的指導和培養。高年級則注重讀書讀寫的培養和綜合能力的提高。在複習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定，在教學中根據各班學生的實際情況，靈活調整，結合英語教學的特點，個別輔導的契機，切實提高學生的英語學習、運用能力。此外，我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語，並且利用多媒體教學資源幫助學生學習英語以及瞭解英語國家的文化，從而培養他們對英語的愛好和興趣。

三年級是起始年級，學生都是“一張白紙”，對於課堂用語，學習習慣等都無從入手，因此，教師的引導就顯得尤其的重要，我們共同認真鑽研教材，以趣味性為主旨，逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學生聽課習慣好，興趣濃。

四年級以激發學生學習興趣，調動學生主動性為出發點，充分利用網路資源，側重加強學生的聽說訓練。

五年級側重於中、高年級銜接教學的研究，及學生對語法知識靈活運用能力的培養。

六年級的任務最重，難度最大。首先從對學生閱讀技巧的培養和解題思維的訓練入手，層層推進，逐步引導，一學期下來取得了不俗的成績。

在教研活動中，各年級都能進行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種教學經驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高，也大大增強了本組教師的凝聚力。同時，也順應了新時期的教育要求，使大家走上了教學研究之路，創設了和諧濃厚的科研氛圍。

為了能更好地提高英語教學質量，我們針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一單元試卷、習題練習，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，根據教學大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時為學生答疑解惑，為提高教學質量提供保障。

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。為此，本學期，我組共安排公開課4次，“隨堂課”4次、示範課1次,在組內形成了“比、趕、學”的良好氛圍。大家在積極學習教學理論的同時，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面相互勉勵，共同進步。我們還經常進行“說課——集體備課——上課——集體評課”活動，讓講課老師能“一課一得”：發現自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。通過這些活動，我們取長補短，探討教學得失，有力地促進了教師業務能力的提高。

第2篇

（1）學期初結合美術學科的教學特點及教學實際，制定了切實可行的教研工作計劃，理清了工作思路，從而有目的、有步驟地做好教學研究和宣傳工作。

（2）學期末按照學校要求，組織老師商討制定了期末考試評價方案，並指導學生整理成長檔案袋中美術學科素養報告單及得意之作的設計。

（3）平時配合教導處、德育處、大隊部等部門做好宣傳佈置工作。

（1）認真參加 “自育自學”課題組活動，並於11月份開展了組內研討課互聽互評活動。

（2）教研周活動內容詳實，貼近實踐需要，獲得很好的效果，同時費雁老師被推薦參加學校公開課教學展示。

（3）積極參加區學科教研活動，組織老師多次到南園學校、合師附小、包河苑國小等學校聽課觀摩。

（1）9月，組織輔導學生參加包河區以及合肥市科幻畫比賽等活動。

（2）10月，組織師生認真創作，積極參加包河區師生藝術作品展，同時承擔了佈置展板的工作。

（3）11月，組織輔導學生參加合肥市“天翼杯”少兒藝術展演活動。

（4）z和z兩位老師參加了z省中國小美術教材配套光碟的編制工作。

（1）本學期承擔了合肥師範學院實習生的指導工作。

（3）承擔陶藝、美術、學生遊戲室、閱讀廣場等功能教室佈置和日常管理工作。

（4）開展民藝社團活動，周濤和茆學玲兩位老師承擔了教學指導工作。

（6）中秋活動中參與組織、邀請民間藝人進行現場展示。

第3篇

走過20xx年,喜迎20xx奧運年。回首20xx年的教研組工作,感觸頗深,收穫頗多。

我校語文教研組在貫徹執行區級教研活動的同時,結合我校具體情況制定了詳細具體的工作計劃,並督促落實。其教研工作特色及工作業績總結如下:

“學無止境”,通過學習才有提高。學習形式多樣化,有討論學習材料,觀看專家講座,觀看教學錄影,開展“讀書論壇”活動,參加校內外各種教學活動等。有了不斷的學習,我們教研組成員才會成長得更快。

2、研修活動紮實,富有成效。我校研修活動分為四步走:

第一步:憑藉承辦“校際互動活動”這一契機,積極推動我校校本研修活動,激發教研組成員參與研修的熱情和責任感。甘露老師的說課《錫林郭勒大草原》,獲得了一致好評,體現個人良好的素質和集體的凝聚力、合作精神。

第二步:重視校內教研課的進行,提高校本研修的實效性:新老師上見面課,45歲以下的老師上教研課,做到課前有說課,精心施教,課後評課、及時上傳教案、反思。活動實效好,鍛鍊了青年老師的成長,在校本研修活動中達到共同進步,共同提高的目的。

第三步:通過校外研修推動校內研修,實現“內外兼修”:參加校外研修的老師介紹所得所思,大家進行討論交流,借鑑學習,這樣也很好的提高了研修的質量。

第四步:依託“a61”這一平臺,形成鮮明的教研特色:在“a61”“研修交流”欄目中,我們開闢了教研活動記錄專欄,每次活動都有記錄,有圖片,有討論交流,有反思(教研組成員每月按時上傳一篇教學反思)真正做到了在交流中提高,在反思中進步。教研組成員積極撰寫教學論文,幾乎每位老師的論文或教學設計有不同級別的獲獎。

我校“陽光文學社”的成立是語文教研組工作的另一大特色。從籌備成立,組織活動,辦刊物等一系列工作都凝聚了每一位老師的心血和辛勞,他們不計報酬,無私奉獻,積極出謀劃策;同時,老師輔導學生作文50多篇發表,《少年作家報》曾兩次專版介紹我校學生的作文和文學社活動。

在營造書香校園的基礎上,把讀書活動由學校引向家庭,營造書香家庭,讓孩子和家長讀好書,以書為友,在書香中提升自己.為此,我們給家長髮了倡議書,設計了活動方案,制定了"親子閱讀反饋表"並將進行評優活動.

這一學期是忙碌的,充實的! 展望未來,我們充滿信心;在通往優秀的路上,我們的步伐堅定不移!