語文教學學習心得對語文教學的體會3篇 深度探究語文教學：從學習心得談起

本文將分享一位語文教師經過多年的教學實踐和學習心得，對語文教學的深刻思考和領悟。通過她的教育故事和授課經驗，我們可以深刻認識到語文教學應該如何去實踐和教授，提高學生語文素養，把語文課堂打造成為一場思想啟蒙和人格修養的盛宴。

第1篇

今天，手頭上的工作多極了:完善創文材料、德育工作會議籌備、縣朗誦比賽訓練等。儘管如此，我還是放下手頭上一切事務，早早到__縣民族國小參加“__.__國小語文主題學習實驗觀摩研討會”。

剛到會場就看到了北京新十一學校的蔣鋼老師，心裡很是高興。因為去年到山東學習考察時就認識蔣鋼老師，也真切感悟到語文主題學習的魅力之所在。之後就一直在網上關注語文主題學習，關注新十一學校的發展。今天，語文主題學習精英團隊送教到__，得以近距離觀摩結合本地實際的語文主題學習展示課例。

第一節是由深圳沙面國小的時培華老師給我們帶來的二年級識字課《荷葉圓圓》。老師先帶著孩子們玩互動遊戲引入課堂，接著看課文音畫，讀文，找生字詞，貼字卡，引導識字，說識字、記字方法，教寫字，讀詞，拓展到生活中識字等;帶領學生看圖讀文，學文，引導學生隨文理解字、詞、文;小老師領讀生字詞(帶拼音領讀，去拼音自讀，玩磨方識字遊戲。指導學生寫字:老師師在黑板示範，然後學生描紅);課堂總結。笫二節是由深圳上沙國小的王__主任執教的《語文百科閱讀——詞、句大比賽》。開課互動能結合實際;品讀;品析:默讀，用橫線畫出你感受最深刻的句子:小組分享你找到的句子，說說這個句子好在哪?王__主任這節課最大的亮點是讓每個小組基礎最薄弱的孩子偏為l號 ，且l號位發言得最高分(依次分值為)。這樣做高度尊重學生，讓差生得到團隊最大的幫助，重拾自信，努力學習。優生在教組員的過程中得到鍛鍊和提升，學到合作方法，增強了團隊合作精神，從而提高學習效率。三、品讀:我們想——讀(齊讀，分角色讀，單人讀;我們....)四、品法。五、品練。他的課紮實而開放，首先是引領孩子們瞭解課文，接著是帶領孩子們感悟文字，在王主任的引導，點撥下，孩子們自主自覺參與課堂學習活動，在輕鬆，愉快的氛圍中掌握了知識技能。課堂總結:一表揚1號的大膽自信，真棒!;二希望大家繼續幫助1號，記住我們是一個團隊，大家好才真的好，不放棄，不拋棄，繼續努力，你們一定會更優秀!這節課人文，學科，德育深度融合，方法與技能齊驅並進，非常有創意，且紮實，高效!雖是短短的40分鐘，學生、聽課教師卻學到了一生受用的知識，領悟到育人的最高境界!王__主任給我們帶來的是一個永恆的話題，讓我們品味到一個有智慧，有教育情懷的老師呈現給我們的精神盛宴!這樣的課堂令人嚮往並樂在其中，這樣的老師令人敬昂並努力追隨!

感謝學校給予我學習的機會，感謝蔣鋼老師帶來的語文主題學習專家團隊，感謝王__主任的精彩分享!另外兩位老師的課也很好，我們今後會努力學習和追隨。

第2篇

在這以前也參加過好幾次“國培”，原來都是到了辦公室開啟電腦，點開視訊，進教室上課，放學時關掉電腦，時間一到就完成了，總認為這是一種形式。老師們都不想參加這樣的學習活動。都想的“實地考察”類的學習。

在沒有別的老師願意的情況下，由於我又是剛改教語文，而且是六年級的語文，我頭疼啊!師資不夠，沒辦法。於是我再一次加入了這個行業，原因就是我是“新手”，其次在我的同事圈內我的電腦操作要熟悉那麼一點點。

常言道“會走夜路都要闖回鬼”。我這次就是這樣，以前的那些“招”不靈了，於是在極不情願的情況下開始真的“國培”。在看完《走向“三心”的教師教養》這一節後，徹底改變了我的學習觀念。我認為這些教育素材應該不僅僅讓我一個人分享，於是我把我的學習體會在我們學校的老師中交流，並組織老師們聽了一節講座。和我一樣，一節課後，就有老師主動打我的“招牌”登入觀看了。我在慶幸我的“因禍得福”。

這次培訓雖然還沒結束，我已深刻的體會到自己有很多東西要去學習。我在想我才能怎樣成為一個受歡迎的語文老師呢?雖然我是教數學的，但要是我把語文數學都教好，那別人還不“羨慕、嫉妒、恨”。

通過幾段視訊的觀看，我認識到在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關係是我首要的任務，只有這樣我的教學業務水平才能有所提升。

教育學生，從愛出發。把每一個孩子都看成自己的孩子，平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。愛學生就應該不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要學生有了問題就得及時處理，而且處理的方法得當。及時和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。喜歡你就會喜歡你的教學，你就會成為學生心中的偶像。

教學課堂必須真實有效，不要求每節都像公開課那樣允分。但是每節課都應真實、自然、厚重而又充滿著人情味。因為那些只可意會、不可言傳教學內容還得讓學生去感受和理解，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。

通過這幾天的交流與學習，我學到了很多東西。這次學習不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的教育教學實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對語文教學這門學科有了更新的認識，不再一條路走到頭，讓我更加熱衷於教育教學事業。我會更加努力學習，讓自己更加充實，為教育事業貢獻自己的一份力量!

第3篇

通過四天的學習，授課老師們對《義務教育語文課程標準》的解讀，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而且還是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革學習了語文《新課程標準》，讓我認識到語文新課程標準改革的重要性及改革的實質性，在新教學理念的支配下，作為語文教師，學習新課程標準，在教學工作中給我提出了極大的挑戰，對我來說，新課改是一場對話，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙。我們怎樣才能創設輕鬆的學習環境，引導學生自主學習以及尊重學生個人的感受，一改以往語文教學，為了總結經驗，便於今後的工作，談談自己的體會。

課堂教學需要師生雙方的共同活動，培養學生學會學習和創新精神是“新課標”賦予教育工作者的使命。教師就應該啟用學生的情感，營養學生的德性，並用自己的航標之燈，去照亮學生的希望之路，使他們的心靈世界也通明透亮。孕育著這樣的心靈，一切美好的事物才能從外部走向內部，從客體走向主體，一句話，才能內化為學生的素質。

在課堂教學中，要有意識地讓學生在自主學習、交流合作中，逐步提高獨立探究的意識，增強與人合作的需求感。從而學會學習、學會做事、學會做人，學會與人交往和合作。這是課堂教學研究的主攻方向。《語文課程標準》指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的需求，愛護學生的好奇心和求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。”我認為，應抓住“國小生主體性的發展”和“探究精神、實踐能力的培養”，著眼於學生的可持續發展，使學生成為具有綜合素質的人才。 這就極其需要拓寬教育教學的視野，語文中進行探究學習，對培養自主學習能力有極大的促進作用。語文中探究學習，是學生在語文實踐中獲取知識、方法、情感體驗的過程。探究的可以是文章的思想、內容，也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是學生感悟學習過程，領悟學習方法的過程。“探究”更重要的還不是結果，而是探究過程本身，然後獲取探究的樂趣，培養學生主動探究的意識。探究性學習的目的在於改變學生由單純地接受教師傳授知識為探究學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識，並將學到知識加以綜合應用於實踐的機會，促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養穿新精神和實踐能力，發展學生個性。

?新課標》更重視語文知識與能力的培養。強化語言實踐便是《新課程標準》的一個重要組成部分，而培養學生的語文實踐的能力，其主要途徑是培養學生的閱讀能力。一個成功的教育工作者，他能夠和諧地把讀貫穿於課堂教學的始終，既能讓學生充分閱讀，又能有效發揮教師的指導閱讀的作用。教師應充分了解“學情”，營造使學生主動參與的教育情境，有針對性地進行學法訓練，提高學法指導的自覺性;適時引導學生自悟學法，有意識地強化活用，加強能力遷移。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細心、耐心地教導、引領。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學理念、教學手段的不斷更新，會出現了更多讓人們感到高興的事情。我們的語文教學課堂才會真正地發出金子一般的光彩，總之，新課程改革，符合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動。“功夫不負有心人”，相信我們的汗水不會白留，耕耘過的土地一定會結出碩果。