黑孩子羅伯特教學反思3篇 教學反思：黑孩子羅伯特的成長之路

《黑孩子羅伯特》是美國知名電影，該片講述了一個叛逆少年在坎坷人生中得以逐漸成長為自尊自信的年輕人。而今天，我們將關注這個故事背後的真實人物——羅伯特·閔傑（Robert Mckee），一名備受尊重的教育家。本文將探討羅伯特在教學中的反思和思考，從而為讀者提供新的教學思路。

第1篇

?黑孩子羅伯特》是北師大版小語教材六年級上冊“地球家庭”主題單元的講讀課文，記敘了黑孩子羅伯特為了實現與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰鬥機的事情，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂於助人的黑孩子形象。

關於這學課的教學，我自認為在以下幾方面讓我較滿意。

1、關注學生蒐集和處理資訊的能力，通過查閱資料進行適當的補充和拓展，使語文課堂開放和富有活力。學生對黑孩子羅伯特生活的環境沒有體驗，他們不瞭解種族歧視，於是我通過學生自查資料、教師補充資料，讓學生了解到林肯、馬丁．路德．金的生平，知道他們為了追求人類的平等，甚至獻出了生命，瞭解到小羅伯特生活的“灰暗”的黑人區是怎樣的一種狀況，為本課學生感悟羅伯特那種純真、寬容、善良的愛心做了鋪墊。本課教學中，我通過抓住黑人孩子羅伯特的言行，引導學生體會他寬容、善良的美好品德，在黑孩子羅伯特的形象感動學生，震撼學生的心靈的同時，也使學生懂得了尊重他人，懂得了平等關愛他人。

2、教學中堅持“以讀為本”，課上設計多種形式的朗讀，引導學生整體感知課文的內容。

3、讓學生想象麗莎爸爸的心理活動以及自己想對羅伯特或其他人說的話，使學生更好地感知課文、理解課文，同時把語言文字的訓練落到實處。

3、體現了讓學生成為課堂學習的主人這一教學理念。我在各個教學環節中，儘量讓學生自己活動，去讀書、去質疑、去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的資訊和情感交流呈現出雙向或多項並存的教學氛圍。不過，這也就出現了課堂上時間緊張的情形。唉！總是留有遺憾！

第2篇

本週四是我在實小跟班學習的最後一天，在一個月的學習後，我迎來了在實小的鍛鍊機會，為跟班老師的班級上一堂課——《黑孩子羅伯特》。在柯船塢老師的指導下，我體會到了自己的優點和不足，對閱讀課的教學也有了更深的認識。

首先，長篇課文應重點突破，化難為簡。本課是一篇典型的長篇課文，這就需要我們在課前悉心鑽研教材，把握重難點內容，尋找文章的突破口。在本文中，我利用種族歧視這個社會大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內在的感情線串聯全文，使得其情景交融，這樣在無形之中，化簡了學生學習的難度，能更好地達到主要內容的理解和思想感情的感悟。

其次，教學要重視方法，讓學生學會感悟。在通過課的伊始，我用三個詞總結文章三個重要的部分“歧視——捐錢——擁抱”，讓學生讀一讀自己印象最深刻的地方，並說一說為什麼？這是一個開放性較大的題目，在此，我把學習的自主權交給了學生，不限制學生的思維，給他充分朗讀思考交流的時間，同樣的在交流時，可以看出孩子們的話都發自肺腑，真誠而感人。

最後，語文教學應落實語用，深度挖掘教材。這一點我做得還不是很好，很多語用點沒有深度挖掘，在以後的語文教學中也會重視這一點，盡力提高自己的教學水準。

第3篇

?黑孩子羅伯特》這篇課文，通過主人公黑孩子羅伯特為了實現與白人孩子麗莎友好相處的夢想忍痛放棄夢寐以求的戰鬥機的那份堅強與寬容，證明了馬丁路德金的夢想是美國黑人孩子共同的希冀。這份希冀主宰著黑孩子羅伯特生活中幾乎全部的快樂與痛苦，也構築了本文震撼人心的故事情節：生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創傷。羅伯特善良、寬容、豁達不僅僅改變了麗莎父親，更像一股清泉流過讀者的心靈。面對這樣一篇課文，教師如何引導學生去體會羅伯特這個人物形象，如何領悟文字較深的思想內涵？如何去了解一個陌生的概念——種族歧視，是教學的難點。準備《黑孩子羅伯特》時，我查詢大量的資料，我認為高年級的課應該有深度，不僅讓學生感受羅伯特的形象，更應理解在當時的社會背景中，生活在種族歧視影陰下，他的善良、寬容改變了黑人對白人的看法，更要讓學生體會到種族歧視像冰山一樣開始消融。所以，我確定以一個大的問題貫穿整個課堂，趨動學生思考：為什麼麗莎歧視羅伯特，羅伯特還要為她捐錢、送葬？在教學環節設計上，我是這樣安排的：先了解羅伯特的生活環境，感受羅伯特的可憐、無奈，再學習羅伯特為麗莎捐錢部分，感受羅伯特的善良、寬容、仁愛之心，最後通過為麗莎送葬時，麗莎爸爸與羅伯特擁抱部分的學習，讓學生體會到是愛化解了白人對黑人的歧視，愛超越歧視，愛超越仇恨。最後在齊聲朗誦馬丁。路德。金《我有一個夢想》片段，呼籲消除歧視。文章中心凸顯，羅伯特的高尚品質也深深印在讀者的腦海中。這一切，源於對文字的思考與研究。

探究性的學習也為學生開闢了一片新天地，讓學生受益匪淺。在《黑孩子羅伯特》一課，探究貫穿於學生的學習活動中，有三部分組成，課前探究：學生查閱資料，瞭解種族歧視，瞭解馬丁。路德。金，擴大知識面，為學習課文作了鋪墊。課中探究：課堂上帶著問題學，通過抓住重點字詞句品讀，反覆朗讀，體會他對麗莎的情誼，體會他的清純可愛，感受羅伯特的寬容、善良，感受他積極的生活狀態。課後探究：在課堂學習中生成了新的問題：我們身邊還有歧視嗎？讓學生繼續探究，關注我們身邊的歧視問題，通過調查等形式進行討論，讓學生形成正確的價值觀。