廣州國小英語,教學反思5篇 反思廣州國小英語教學，探索更好的教學方式

本文主要探討廣州國小英語教學反思，探究如何針對學生的實際情況和需求，制定更加有效的教學方法和策略，以便提高孩子們學習英語的興趣和能力。

第1篇

師：有一天，羊媽媽出門去了，小羊自己在家。the wolf’s coming!（做手勢，加表情、語氣，扮演狼敲門的動作，引導學生替“狼”說出open the door! open the door!）

這是我為 “一人一堂最佳課”所準備的一個原以為會很精彩的教學環節。練習結束要進行展示表演時，學生們躍躍欲試，但也僅僅是躍躍欲試，沒有達到預期的效果，我是感到很遺憾。

其實這個環節的要求對孩子們來說並不太高，而事實上，他們已經差不多掌握句子了，頂多只是不太熟練而已，但就是不敢上臺表演（事後我問時，他們這麼說）。我想，陶海燕老師評課時說的對，正是因為我的親和力不夠，所以才會使孩子們不敢嘗試。

為什麼我會失去理想的課堂教學所最需要的親和力？為什麼我沒有親切地鼓勵孩子們，或是如於海老師所言，再多給他們一點練習的時間？我想主要原因應該有兩個：，一是我的課堂調控力還不夠，不能隨機應變；第二點，也是最重要的一點，今天的課我還是存在一些 “表演”的心理的，所以自身就不能真正融入課堂，怎能帶動學生呢？我太在意自己了，太在意所謂的課的 “效果”，卻忘了學生才是課堂真正的主人，他們才是整節課我所應關注的核心。

失去了以學生為本的思想，課設計得花樣再多，我再怎麼努力表演，也終究是表面工夫。不能深入學生的內心，怎麼能上出好的課來呢？

第2篇

英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視，隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。可以這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。

國小開設英語課是當代社會發展的需要，可以有效地提高我國英語水平。國小生模仿力、記憶力、可塑性強，具有許多成年人甚至中學生不具備的優越條件，國小開設英語可以發揮他們學習語言的潛力。國小開設英語課可以使國小生了解其他國家和民族的優秀文化傳統，開闊眼界，擴充套件他們的知識，提高他們的思想品德修養，樹立國際意識。因此，我市已經從國小三年級開始開設英語課，採用的是pep教材。這套教材把語言功能、結構、話題、任務有機結合，採用了多種教學方法，並注意利用多種媒體。此外，它有助於思想情感教育，注意中外文化交流，既有國際性也有民族性，並注意加強學科間的整合和滲透。

從事第一線英語教學四年的我，結合日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：

反思一、*持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣

國小英語教學是要重視培養興趣，但不能單*唱歌遊戲去學習，因為培養興趣主要是為了學習英語。國小生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養持久的興趣。而目前國小生每週只有100多分鐘的英語課，單*唱歌遊戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌遊戲應該作為國小生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以採用多種手段幫助國小生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，並儘可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只*模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以國小生還是應當認真進行語言學習。

“不學習語言規則、不掌握相當數量的詞彙，英語應用能力就是空中樓閣”。(包天仁語)俄羅斯通常在國中一年級開設英語課(相當於我國的國小5年級)，每週3節課，第一學年即要求掌握約1300個英語詞彙，學生到高中畢業時要掌握1萬以上詞彙，基本可以讀懂英文原著，

而我國現在對高中畢業生的要求是掌握詞彙(包括片語)，新研製的’課程標準’要求掌握4000個左右的詞彙。我們應該借鑑國外的經驗，儘快解決英語教學費時較多、收效較低的現狀。

而目前在國小的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞彙，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由於國小生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞彙的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，併成了國小生學英語的瓶頸。

一向以來，人們國小英語教師的語言知識能力要求不高，認為國小英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那麼不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

“changing english in the changing world”。現代英語的變化，特別是口語方面的`變化可從以下幾個方面體現出來：

1、隨著人們生活節奏的不斷加快，更因為國際網際網路的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現代人生活的一大特徵。現代英語在這方面的變化表現為“一字多用”。

2、隨著現代科學技術的迅猛發展，現代英語詞彙急劇增加，並且我們發現，現代英語詞彙有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計算機的資料)，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅動器)等。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發美國音為時髦。

4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現象越來越普遍。

我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和接受新事物，不瞭解現代英語發展的現狀和趨勢，那麼，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發現他們所學的英語是多麼bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連國小生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現理解性的錯誤。

第3篇

教育部頒佈的《國小英語課程教學基本要求（試行）》明確指出：開設國小英語的目的旨在培養學生學習英語的興趣。興趣是學習的第一動力源泉 , 對於國小生來說更是如此。他們年齡小、自控力差，注意力容易分散，這就決定了他們完成學習任務的動力首先是興趣。因此，國小英語教學能否取得成功，關鍵在於教師能否激發和保持國小生學習英語的興趣。而通過各種形式讓英語課堂成為享受，無形中便激發了學生的興趣。因此，我在確定了以樂器類單詞為教學內容後，就在想，樂器與音樂是分不開的，於是，我設計教案時將優美的音樂貫穿始終，讓學生在學習英語的同時得到美的享受，得到美的昇華。

國小生想象力豐富，喜愛卡通人物，我以喜愛音樂的小米老鼠 dingding 過生日為主線，好朋友們一一演奏樂器作為 dingding 的生日禮物，從而自然引出各種樂器單詞及日常交際用語的教學，孩子們在自然、愉悅的情境中學習英語，興趣濃濃。

創設生動有趣的情境來激發學生的好學情緒，使之受到訓練。這樣既培養了學生的能力，又發展了他們的智力，使學生的主動性與積極性得到調動。由學過的水果引入，很自然的通過問學生喜好什麼樣的水果從而引入詢問別人喜好的句型： do you like… ？及回答的兩種方式 yes ， i do./no ， i don’t. 最讓人感動的是當我調皮地拿著香蕉皮、蘋果核問學生 do you like this ？學生慌忙直搖頭，連聲說：“ no. ”生怕我把這些送給他們，我想他們對於 no ， i don’t. 這一句型肯定會牢記於心的。雖然，香蕉皮和蘋果核是不雅的東西，但它卻給孩子們一種心靈的震撼。這種不雅在我看來也很美，不僅能集中學生的注意力而且還引入了新句型，調動了學生說英語的積極性。

人總是通過感官獲取各種資訊來感知周圍世界的存在，所以視覺在學習中佔有極為重要的地位。俗話說：“百聞不如一見”。我在設計課件時找了大量的真實的.樂器圖片，通過各種形式演繹出來，優美的畫面、動聽的音樂，給學生美的享受，學生也會更樂意接受新的內容，再加上一定的體態語來幫助學生理解，這不僅直觀而且形象，充分地吸引了孩子們的注意力。

愛玩是孩子的本性。利用這一點，我讓學生在各種遊戲中接觸新知，操練新知，鞏固新知。

上課伊始，由遊戲“ if i’m right ， clap your hands. if i’m wrong ， stamp your feet. ”既複習了已學內容，又自然地引出新授句型的教學；大小聲的遊戲，學生積極參與，鍛鍊了學生的聽力，有效地操練了新授內容；學完新知識後，一個開火車找朋友的遊戲，用上新授句型 do you play the… ？去詢問別人，被請到的朋友成為火車頭，人人蔘與，人人都有操練的機會，每個學生都在愉快的遊戲中不知不覺鞏固了新知。玩得高興，學得開心。

興趣是國小生學習英語的首要條件，國小生只有對英語學習感興趣，才能順利完成學習任務並最終取得成功。同樣地，也只有學習成功，學生學習英語的興趣才能得以長久保持，從而促使他們從一個成功走向另一個成功，體會到學習的樂趣和成功的喜悅。於是，我為他們創造成功的機會，培養他們的成功感，根據所學內容設計了一個朗朗上口的兒歌，學生讀過幾遍便能順利說出，讓他們感覺到這麼長的一段話自己也能讀出來了，體驗到成功的喜悅。而後的創編兒歌，簡單易行，更能讓學生享受成功的快樂，自己也會編英語兒歌了，想到這學生的自豪感會油然而生，學英語的興趣則更濃了。

人無完人，課無完課。有幸參加首次全市農村國小英語課堂教學展評活動，在我的教學生涯中，是很重要的生命歷程，在這個過程中，我學到了很多，領悟了很多，從中也發現了很多自己有待提高之處。更好地把握好時間的調配、更多地瞭解英語國家的習慣及文化背景等都是我需要提高的。

在享受中學習英語的效果是不言而喻的，讓孩子們既能得到享受又有趣味地保質保量地學習英語是我在今後的教學實踐中想嘗試的形式，這還有待於我不斷地自我提高，不斷地探索，不斷地追求。

新課改的春風早已吹遍大江南北，讓我們每一位英語教師盡情地呼吸新課改的新鮮空氣，提高自身各方面的素質，為國小英語課堂注入享受、注入活力、注入樂趣，讓孩子們輕鬆、愉快、自由地駕駛著學習之舟馳騁在英語快樂殿堂之中。

第4篇

（一）教師要認真研究課程標準，深入挖掘教材，瞭解學生的已有經驗和認知基礎，精心創設真實有效的活動情景，課堂教學才能達到高效。充分利用多媒體創設真實的語言運用情境，促使學生感悟和體驗教學內容與生活的內在聯絡，著重培養學生語言技能和語言運用能力，同時拉近了師生距離，活躍了課堂教學，每節課教學重點難點突出，使學生在活動中運用所學知識。

（二）英語課應該採用多種形式教學，也要充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。採用實物、卡片、圖畫、錄音、投影、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創設情景傳授英語基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解語言知識和內容，在情景中講解語言知識，提高學生實踐的量和質。

（三）教師要把課堂還給學生，給學生更大的自由空間和思維空間，讓學生成為課堂的主人，學生才能願意學，主動學，效果好。讓學生融入到課堂中來，充分參與到課堂的學習與討論，發揮學生的主體性。成就學生的精彩才是課堂的精彩。

心無旁騖，要有一顆赤子之心，終身學習，爭取做一個智慧型的老師。智慧型教師要具備兩個翅膀：陽光心理和教學智慧，這樣才能在空中翱翔，並領飛學子蹁躚起舞於知識的海洋。我將在今後的教育生涯中，不斷學習探索，更新觀念，做創新型教師，用資訊科技改進教學，打造“我們的約定“理想課堂，讓每一個學生的臉上都露出燦爛的笑容，“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。為學生終身發展奠定基礎，這是我們所要追求的教育的最好效果，也是我們努力追求的教育的終極目標！

第5篇

學生的積極性還是可以的，能夠調動的起來，整個教學過程也比較流暢，能夠抓住重難點。而且能夠讓人他們積極參與活動，這是比較好的，並且能夠運用食物，其實能給孩子們帶來一些不同的教學方法也是可以的，所以課堂上有時候真的需要多設計些真實的情景，才能讓孩子們真正感興趣。

1. 課件準備不完整。明明設計好的一個教學環節沒辦法實施，因為電腦的不一樣，所以必須得把那個步驟給刪掉。跳過去，如果我能早點完成，那麼可能效果就更好了。

2. 在課的設計上，其實還可以更多的去操練那兩個重點舉行，自己沒有把步驟更加細緻化，然後是沒有能夠讓學生更加明確的'懂得那些重點知識點的具體運用。

3. 學生對句子和單詞的掌握程度其實不怎麼樣，都後面的時候有點亂，其實很多時候都是有物質上的誘惑他們才會非常認真的配合，所以在這方面要多思考一下，另外就是在課的設計上實際上在學生就進行那種操練的時候就應該讓他們學著把已學過的內容運用到這個過程中，如果他們能夠運用自如，不僅能讓他們有一個複習的過程，更增加了內容的豐富性，所以我必須是在以後的備課中注意到這一點！