我換牙了教案7篇 牙齒換新生：換牙教學案例

“我換牙了教案”是一份針對國小生的教學資料，旨在幫助他們瞭解兒童生長髮育中的一個重要環節——換牙。本教案從理論知識、觀察實驗等角度入手，通過生動形象的教學方式，讓學生全面瞭解牙齒的生長變化及其原因，進一步增強防護意識，保護好自己的牙齒。

第1篇

1. 孩子們好! 這會老師給你們看一組圖片，大家先認認圖片上的寶寶是誰?(出示照片)

2.提問：你們看到了什麼?他們的牙齒怎麼了?(牙齒有個洞洞，牙齒掉啦)

3. 小結：這些孩子的牙齒是掉啦，到了該換牙的年齡。問題來啦，你們的牙齒會掉嗎?

組織孩子互相說一說，老師到孩子跟前一起討論。和孩子說說，你們的牙齒是細細的，小小的，這些牙齒是乳牙，不是很堅固，如果不換掉，吃一些硬東西就會損傷牙齒。

老師：剛剛老師聽了孩子們的許多說法，但是還有很多小朋友和後面的老師沒有聽到，你們能說給他們聽聽嗎?

師：牙齒鬆鬆的時候，一碰會很疼，咬東西不注意也會碰出血，有時候吃著東西牙齒就會掉出來，所以在牙齒要掉不掉的時候呀一定要注意保護他哦。

出示圖片：不咬手指頭，不咬鉛筆，不用舌頭頂牙齒，少吃甜食。

5. 小結：孩子們說了很多，沒有什麼可怕的，說明小朋友長大了，被換掉的是乳牙，新長出的是恆牙，恆牙是要陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長出的牙齒就不整齊、不漂亮了。

1. 師：剛剛孩子們表現特別棒，老師獎勵你們一塊餅乾吃。 問：牙齒剛剛幫我們幹什麼啦?(咬斷食物，磨碎食物)

2. 師：牙齒對我們重要嗎?小朋友知道哪些保護牙齒的方法?(刷牙、漱口)

剛剛吃完餅乾的小朋友互相看看牙齒上面有什麼?可能我們的肉眼看不到牙齒縫裡的殘渣，需要用小牙刷來幫助我們清理牙齒上的殘渣

剛剛我們提到了早晚刷牙，你們是怎樣刷牙的?讓我們來看看正確的刷牙姿勢。(出示課件)

孩子們，你們今天表現棒棒噠，知道啦我們小時候長的牙齒是乳牙，到了6、7歲就要換掉乳牙長出恆牙，保護牙齒要早晚刷牙，飯後漱口，少吃甜食等，這樣我們就會有一口又整齊有白淨的牙齒。

今天回家與爸爸媽媽交流一下牙齒的保健知識，好嗎?

這會我們排著隊，張著嘴讓後面的看看我們的牙齒，來跟著老師走。

第2篇

1．結果現實情境經歷資料的收集、整理和分析過程，學會用分一分，排一排、數一數的方法收集和整理資料，初步瞭解統計的意義。

2．認識象形統計圖和簡單的統計表，會看象形統計圖和簡單的統計表，能根據表中的資料回答一些簡單的問題。

3．在與同伴合作統計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統計在生活中的應用，產生學習統計的興趣。

4．通過換牙的情景培養學生關注生命、自我愛護的積極情感，並養成良好的衛生習慣。

這節課你們打算怎麼表現呢？（上課專心聽講，帶著小耳朵來；帶著小眼睛看老師；回答問題聲音要響亮，帶著小嘴巴來。）

老師帶你們玩個遊戲，非常簡單的數學小遊戲。不過可要聽仔細，認真想，否則可要出錯的哦。往這邊看，搶答，（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示3）1加1等於幾？ 老師剛才問了幾個問題？請一學生回答：你最後回答幾？

再玩一遍。（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示3）1加1等於幾？老師最後問的一個問題是什麼？1+1=？就是嘛，所以認真聽講很重要。如果你聽得不仔細，再聰明也答不上來。

1．通過課件在大螢幕上逐一出示幾張小孩子開心笑的照片，猜猜他的歲數

師：今天老師為大家帶來了幾位新朋友（課件出示4位小朋友和他們名字丁丁，亮亮，歡歡和靈靈），你來猜猜看，他們今年幾歲呀？你怎麼知道的？從哪兒看出來是*歲？（從牙齒上看出來**今年**歲了。）

師：確實有的時候從牙齒上也看出一個人的年齡。你知道嗎？咱們一生中要長出兩副牙齒，從一出生就長出的牙齒叫乳牙，可是這個牙跟我們的時間可不長，從6歲開始呢小朋友的乳牙就一顆一顆地掉了，到12歲的時候會全部掉光，那個時候就能長出一副新的牙齒，叫做恆牙。所以剛才同學們猜他們的年齡是6~12歲之間都是有道理的。（播放課件聲音：我7歲了，我換牙了）

同學們，請你們看看同桌的乳牙和恆牙，並大聲地告訴其他同學，你幾歲了，你換牙了嗎？（板書：我換牙了）

（1）介紹換牙期間對牙齒保護的重要性，由此引出想了解同學們的換牙情況。

師：恆牙大約在14歲之前會全部長齊，所以換牙期間對牙齒的保護尤為重要。這是在換牙過程中因為不注意而長出來的牙齒。（課件出示蛀牙圖片）為了研製出一種高效的兒童牙膏，科學家們必須瞭解小朋友們的換牙情況！今天，老師就是帶著這樣的任務來的！誰願意告訴老師你換了幾顆牙？

（2）讓學生自由發言，說說自己換了幾顆牙，根據學生的回答在黑板上依次貼上0顆，1顆，2顆，3顆，4顆，5顆……

--萬一有一種學生沒有說，可以在讓學生帖笑臉時教師自然引出，幾顆牙的一個也沒有，用0表示。

（1）我看了同學們黑板上的這些情況呀，我想知道換1顆牙的有幾人，換2顆牙的有幾人？你想知道什麼呀？這可把我們難住了，怎樣才能知道換每種人的有多少人呢？

咱們在小組內商量商量，用什麼辦法能知道換1顆牙的有幾人，換2顆牙的有幾人？等等等等。一個人在說的時候，其他小朋友該怎麼樣？看看他說的方法你會不會，咱們呆會比一比，看哪個小組想出的調查辦法最多？快說說，怎麼調查每種情況有幾人？小組一起說一說，

生可能會說：把幾顆牙的圍在一起。 師板書：分一分

老師說沒有換牙的同學請舉手，然後同學們就舉手。 師板書：數一數

剛才有的小朋友沒有辦法，咱們小組內一交流，大家就想到辦法了，本來一個人只有一個辦法，你一個我一個，一交流就這麼多辦法了，你說小組合作這種學習方法好不好呀？你以後碰到什麼困難，就幾個人一起討論討論。

（1）師：剛才同學們想出了這麼多的好辦法，分一分，記一記，數一數。那麼哪一種方法能又快又準地表示出每種情況的人數呢？

（2）引導學生一起把自己的換牙情況在黑板上表示出來，換了幾顆牙就把自己的

有學生提到記一記的方法，師：那接下來老師就採納她的意見，把小笑臉拿

出來。問一學生，你換了幾顆牙？並請他把笑臉貼到相應的位置上去。輕人上去示範。其餘排著隊伍上去貼一貼，比一比看誰的小笑臉排得最好

師：經過這麼一整理，小朋友的換牙人數就清楚地知道了，剛才這個過程在數學上就叫做“統計”（板書統計）。讀題。

剛才咱們就統計了咱們班小朋友的換牙情況，把你們的換牙情況用著這樣的圖表示出來，這樣的圖叫做統計圖。（板書：統計圖），問：叫什麼圖來著？

剛才老師想知道換1顆牙的有幾人？換2顆牙的有幾人？現在你能幫老師解決這個問題了嗎？你是怎麼知道的？

這次不準數了，只能看一眼，你能告訴老師換哪種牙的人最多嗎？沒有數怎麼知道？（因為他最高）用這種方法看看換幾顆牙的人最少？

小結：這個統計圖的作用還真不少，能一眼看出誰最多？誰最少？

師：這個統計圖的作用還真不少，能一眼看出誰最多？誰最少？現在我們要把我們統計的結果告訴研製牙膏的科學家們，該怎麼告訴他們呢？讓老師把黑板搬過去嗎？那怎麼辦呀？

師：記一記，很好的方法，那我應該怎麼記呀？先寫什麼？再寫什麼？

你們就這個意思，讓我這麼記下來，我想補充一點，在這畫一條紅線，你看現在這張表格是不是清楚多了？（完成統計表）

把統計的情況畫成圖叫統計圖，那寫在表格裡叫什麼呀？（板書統計表）

你看著統計表，能告訴老師換*顆牙的有幾人？你還知道什麼？

這就是統計表的最大好處，不用去數，一眼就能看清楚各種情況的人數，有了這張統計表，科學家們就能夠根據你們的換牙情況發明出適合你們的牙膏了。我們知道第二次換的牙齒叫恆牙，你說要是這個恆牙壞了，還能再長出來嗎？所以保護牙齒相當重要。那保護牙齒要注意什麼呢？咱們聽聽科學家怎麼說的（課件播放）：保護牙齒要做到經常刷牙，要保持口腔清潔，不要用舌頭舔新長出來的牙齒，不要咬鉛筆頭，咬嘴脣，啃指甲，更重要的是不要偏食，保持營養的均衡。

看，本來我們班的換牙情況很亂，很糊塗，讓同學們這麼一統計，就看得清清除楚，明明百百！你們說，統計的作用大不大呀？咱們可以用統計的瞭解咱們班的換牙情況，其實生活中的很多情況也可以用到統計，想了解小朋友喜歡哪個動畫片，可以統計，還有什麼情況可以統計？

咱們一起學習到現在呀，我發現同學們學得很認真，那我們一起來做個遊戲好嗎？非常簡單的數學小遊戲。不過可要聽仔細，認真想，否則可要出錯的哦。往這邊看，搶答，（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示2）1加2等於幾？看來認真聽講真的很重要。

師：課間休息了，瞧，操場上多熱鬧呀！請同學們來統計一下參加各種活動的人數，把他們填到統計表中。

2．再次經歷統計的過程：統計各小組本節課的表現。

師：看來，同學們這節課學到了不少知識！一些同學因為表現優秀得到了笑臉呢！睡得到了笑臉請舉手！

師：現在老師想了解哪個小組得到的笑臉最多，表現得最好，想給他們小組頒發最佳表現獎。有什麼辦法？（統計）

師在黑板上寫上1、2、3、4，要求學生將得到的笑臉貼在黑板上。然後給表現最幫的小組頒獎。

想不想讓你們的班主任老師瞭解一下你們每一小組在這節課上的表現呢？（填寫統計表）

第一組 第二組 第三組 第四組 1

師：恭喜同學們，你們已經用你們的表現告訴了老師們你們這節課的收穫！老師覺得，你們每一個人在這節課的表現都是最棒的！希望這節課學到的統計知識能給你們以後的學習、生活帶來更多的方便和精彩！

第3篇

一年級的學生正處於換牙時期，我們這裡大部分家長不重視學生的乳牙保護，認為恆牙長齊了再保護也不晚，以致許多學生沒有養成良好的生活習慣，不太懂得應怎樣保護自己的牙齒。為了讓學生都有一口潔白、整齊的牙齒，因此要對學生進行換牙、護牙的教育，幫助學生學習刷牙的正確方法，讓他們形成良好的衛生習慣。

2．讓學生知道牙齒的作用，使學生懂得保護牙齒的意義，瞭解保護牙齒的方法。

3．指導學生掌握牙齒正確的刷牙方法，培養學生良好的用牙衛生習慣。

瞭解保護牙齒的方法：指導學生掌握正確的刷牙方法，培養學生良好的用牙衛生習慣。

師：因為咱們班的同學最聰明，今天老師出個謎語：兄弟生來白又白，整整齊齊 排兩排，切菜舂米快又快，人人吃飯離不開。猜一猜，這是什麼？（學生猜，指名說謎底）

師：對。是牙齒，你們真聰明。（師隨即在黑板上畫簡筆畫牙齒。）

（猜謎匯入，激發了學生的學習興趣，為下面的學習做了很好的鋪墊。）

1．（課件出示本班兩位掉牙的同學哈哈笑的照片）問：認識他們嗎？你們仔細觀察他們的牙齒怎樣了？（同學會說他們都掉牙了或又長出新牙了。）

師：現在請同學張開小嘴，笑一笑，同桌或前後桌同學互相看一看，誰還掉牙了，誰又長出新牙來了？

2．當學生說到發現對方掉牙時，請班上掉牙的學生起立，接著問：誰掉牙又長出新牙來了？

請把手舉起來。請他們淡一談自己換牙時的感受。隨後問：你們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉牙了嗎？又長出新牙來嗎？此時學生根據在家的觀察會說他們的牙掉了，沒長出新牙。

師：為什麼你們掉了牙會長出新牙，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉了牙就長不出來呢？到底是怎麼回事呢？請學生解答。

3．接下來聽一聽牙科的介紹。（課件出示並配有畫外音：一個人一生會長出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恆牙，乳牙長到一定的時候就會換掉，再長出來的牙齒叫恆牙。恆牙如果沒有保護好，掉了就不會再長出來了。）

4．師：聽了牙科的介紹，我們知道了爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉的牙是恆牙，所以長不出來了，你們掉的是乳牙，所以可長出新牙來。還沒長齊新牙的同學不用擔心，大約到13歲左右你們的新牙就長齊了。

（讓學生知道換牙是每個小朋友都要經歷的過程，是小朋友長大的標誌，認識換牙這一生理現象，從而初步瞭解乳牙、恆牙的概念。）

1．師：今天老師給你們帶來了兩位13歲的大姐姐的照片。（課件出示：兩位同學露著牙齒笑的照片，一位同學的牙齒潔白、整齊，一位同學的牙齒參差不齊，而且特別黃，還有小洞。）你們喜歡哪一位姐姐的牙齒？（指名說。）

師：看來每位同學都想擁有一副健康、潔白、整齊的牙齒，那麼，健康、潔白、整齊的牙齒在生活中有什麼作用呢？結合生活實際說一說。

（交流牙齒的作用，做到了生生互動，激起保護牙齒的意識，為下面的學習起到引領作用。）

3．師：同學們知道得真多，有一則廣告相信大家很熟悉吧。（牙好，胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香）這則廣告也說明了牙齒的作用之大，既然牙齒的作用這麼大，那麼我們應該怎樣保護牙齒呢？

（板書課題：保護牙齒）這是我們這節課重點討論的問題。

1．小組內交流應怎樣保護牙齒，組長做記錄，然後組長彙報、相互補充。

2．課件出示：三位小朋友的做法。（一位小朋友在業時咬著鉛筆玩兒，一位小朋友正舔新長出來的小牙，一位小朋友正在搖晃鬆動的牙齒。）

師：三位小朋友的做法對嗎？你想對他們說點什麼呢？（指名發言。）

（三位小朋友的做法是現實生活中常有的不愛護牙齒的表現，通過勸一勸，也起到了時刻提醒自己不要有類似做法的作用。）

3．師：下面我們聽一聽牙科告訴我們保護牙齒的方法。（課件出示的話並配有畫外音：同學們，牙齒是伴隨我們一生的重要器官之一，我們應該好好地保護它。首先，要多吃綠葉菜和含鈣質多的食物，少吃甜食。不要舔新長出來的牙，不要搖晃已鬆動的牙齒，不要用牙咬太硬的東西等等，但最主要的.方法還是飯後漱口，早晚刷牙。）

（引用牙科的話，有很強的說服力，會給學生留下深刻的印象。）

師：聽了牙科專科的介紹，我們知道了保護牙齒要養成良好的生活習慣，（板書：養成好習慣）但最主要的方法還是每天飯後漱口．早晚刷牙。不過，如果刷牙方法不正確，不但刷不乾淨，還會把牙齒磨壞呢。

1．調查班上哪些同學天天刷牙，哪些不刷，鼓勵不刷的同學要學習並堅持刷牙。

2．請每天刷牙的同學講自已是怎樣刷牙的（演示），邊演示邊說出步驟。

6．全班同學手拿牙刷起立和老師一起表演刷牙歌。（觀看課件，課件是刷牙動畫，配有歡快的節奏。兒歌內容是：小牙刷，手中拿，大家一起來刷牙。刷上牙，從上往下刷，刷刷刷。刷下牙，從下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前後後來回拉，刷刷刷。牙反面太髒了，一點兒一點兒往外刷，刷刷刷。最後千萬別忘了，紅紅舌頭刷一刷，刷刷刷。）

（表演刷牙歌，既練習了正確的刷牙方法，也活躍了課堂氣氛，學生也得到了放鬆。）

師：我們學會了正確刷牙，另外選擇牙膏和牙刷也要注意，牙刷選擇頭小、毛軟、粗握柄，大約三個月就得換一把。牙膏選用兒童專用牙膏。只要我們堅持每天正確刷牙，（師隨即板書：正確刷牙）養成良好的衛生習慣，老師相信每位同學都會有一口潔白、整齊、健康的牙齒。

把自己早晚刷牙的情況記錄下來，每做到一次畫一個☆，看一看誰的☆最多。一週獲得14顆☆，就評為我們班的護牙小衛士。

（由課內延伸到課外，既鞏固了正確的刷牙方法，又督促學生在生活中培養良好的護牙習慣。）

第4篇

1.在討論和交流中，瞭解一些換牙的常識和保護牙齒的方法。

2.知道換牙是正常現象，體會牙齒健康對身體的重要性。

1.活動前進行《幼兒換牙調查》，幼兒換牙記錄卡片。

3.換牙的字卡，牙齒模具，幼兒收集的牙具展示在教室裡。

找和“牙”組合的詞教師出示“牙”的字卡，請幼兒猜可能是什麼詞，出示“換牙”的詞字卡。

2.引導幼兒觀察：看了小朋友的換牙記錄，你有什麼想說的，有什麼想問的?

1.說說換牙的感受(唱歌、說話、吃東西有不方便的地方)

2.為什麼換牙?換牙的時候有什麼不方便?換牙的時候要注意什麼?

教師小結：換牙是正常現象，沒有什麼可怕的.，說明小朋友長大了，被換掉的是乳牙，新長出的是恆牙，恆牙是要陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長出的牙齒不整齊了。

1.健康的牙齒對我們的身體有什麼用?(幫助我們咀嚼食物;幫助我們說話;潔白整齊的牙齒讓我們看起來精神)

小實驗：將雞蛋浸沒，觀察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現象，引導幼兒瞭解齲齒蛀牙形成的原因。

3.如果恆牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長不出新牙，那很難受的，所以我們要保護好牙齒。你知道有什麼保護牙齒的好方法嗎?(幼兒自由討論)

圖片(或教師製作的幻燈圖)展示小結：保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯後漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

1.小組合作製作保護牙齒的宣傳畫，利用幼兒收集的材料進行裝飾和製作。

2.介紹小組的宣傳畫3.將宣傳畫張貼在教室或幼兒園的門衛或其他班級

在教育幼兒換牙要勇敢的同時，也要教育幼兒應該怎樣保護我們的乳牙和恆牙，因為乳牙長得不好直接影響了恆牙的成長，所以一定要教會幼兒正確的刷牙方法和預防蛀牙的方法。在引導幼兒觀看幼兒用書中，就教會幼兒在生活中應該怎樣保護我們的牙齒。

第5篇

1、體會眼睛在學習、生活中的重要作用，能感受到視力不好帶來的不便宜。 2、初步瞭解有關用眼常識，學會正確的書寫姿勢，養成愛護眼睛的好習慣。

2、播放圖片，一組學生蒙上眼睛，另一組學生觀看，分別請學生談感受。

3、取下眼罩，相互看看，談體會。小組討論：眼睛看不見會給我們的學習、生活帶來哪些不方便？

6、現場採訪戴眼鏡的老師，瞭解近視給我們的生活帶來的不便。

3、問答比賽，瞭解正確的讀書、寫字姿勢，並付諸於實踐。

品德與生活課強調尊重兒童的真實心理，尊重兒童的內心體驗。因為體驗能夠使學習進入生命領域，從而使學習過程不僅是知識增長的過程，同時也是身心和人格健全與發展的過程。本課在整個教學活動中，緊密聯絡兒童的生活實際，體現兒童的心理和年齡特徵。活動設計源於生活，充分體現了品德教育迴歸生活這一課改理念。

活動的設計堅持品德教育迴歸生活這一課改理念，按欣賞畫面、感悟生活；實際體驗、認識生活；激發情感、引導行為，最終使孩子們充分認識保護眼睛的重要性，激發學生保護好眼睛的情感，引導學生在實際生活中形成保護好眼睛的正確行為。

在本次活動中，孩子們在玩中學，學中樂，樂中悟，悟中學。通過參加欣賞畫面，貼鼻子游戲和蒙著眼睛寫字等這一系列精心設計的活動，孩子們享受到了熱烈、沸騰、多姿多彩的生活，使孩子們豐富多彩的個性淋漓盡致地展現出來。通過活動，創設了一個開放的活動空間，將課堂還給孩子們，把自主交給孩子們，使整個活動與孩子們的情感、體驗、思維水乳交融。同時也使孩子們稚嫩的心靈在活動中得到體驗，使孩子們美好的心靈碰撞出情感的火花。讓孩子們真實地感受到了眼睛對於我們每個人來說確實非常重要，深切地體會到了沒有一雙明亮的眼睛會給我們的學習、生活帶來很多不便。沒有一雙明亮的眼睛，我們將無法感受到五彩繽紛的世界是這麼的美好，從而產生了要用心保護自己眼睛的'強烈意識，引導孩子們在實際生活中保護好自己的眼睛。

以情感體驗為基點，在討論活動和兒歌欣賞活動中，孩子們互相學習，共同感受，初步瞭解了許多有關保護眼睛的常識。使整個活動又推向了一個新的高潮，從而體現了本堂課的主題目標，使課堂自然、貼切、流暢。

當然，在本堂課中教師還應該應用教育機智，靈活巧妙地處理“突發事件”，注意挖掘整個活動過程中品德教育的素材。例如：有的孩子由於膽怯而不敢回答問題。教師此時應適時、適當地給予鼓勵，幫助這部分孩子樹立自信心。這些內容都屬於品德教育的範疇，我們不應該忽視。品德教育並不是脫離實際生活而孤立存在的，教師應該時刻追隨孩子們的生活，善於從孩子們真實的生活中捕捉品德教育的素材，使品德教育與生活體驗融為一體，從而達到指導他們學會科學、健康地生活，培養良好思想品質的目的。這是我們每一位教育工作者值得反思的問題。

第6篇

1.在討論和交流中，瞭解一些換牙的常識和保護牙齒的方法。

2.知道換牙是正常現象，體會牙齒健康對身體的重要性。

1.活動前進行《幼兒換牙調查》，幼兒換牙記錄卡片。

3.換牙的字卡，牙齒模具，幼兒收集的牙具展示在教室裡。

教師出示“牙”的字卡，請幼兒猜可能是什麼詞，出示“換牙”的詞字卡。

2.引導幼兒觀察：看了小朋友的換牙記錄，你有什麼想說的，有什麼想問的？

3.誰換牙了？換了幾顆牙？誰多誰少誰沒有換？為什麼？

1.說說換牙的感受（唱歌、說話、吃東西有不方便的地方）

2.為什麼換牙？換牙的時候有什麼不方便？換牙的時候要注意什麼？

教師小結：換牙是正常現象，沒有什麼可怕的，說明小朋友長大了，被換掉的是乳牙，新長出的是恆牙，恆牙是要陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長出的牙齒不整齊了。

（1）換牙時注意不用手搖鬆動的牙齒；不用舌舔鬆動的 乳牙和正在生長的新牙；如果乳牙沒掉，新牙就長出來了，要及時請牙醫拔掉乳牙。同時引導幼兒思考談論為什麼要這 樣做。

（2）討論：“換牙時要吃軟食嗎？”教師小結：小朋友換牙時不必吃軟食，平時多吃粗食、粗纖維食物，可以鍛鍊 5 牙齒，堅固牙根，幫助長出端正的牙齒，補充鈣片、維生素d， 幫助生牙。

（3）平常堅持早晚刷牙，如果牙爛了，牙根發育不好， 就會長出奇形怪狀的恆牙。

本次活動充分體現了以幼兒為主體。在情感、態度、能力、知識、技能等各方面得到自主發展。

教師之前不完全瞭解幼兒的生活規律、是否有早晚刷牙的習慣，也不知道幼兒的刷牙方法是否正確，但是通過這次活動，教師能夠做到心中有數。在本節課中充分體現了師幼互動和幼兒間的交流，讓教師充分的認識了孩子。

幼兒通過老師組織的引導和觀察活動，使幼兒在快樂的活動中學會了正確的刷牙方法，進一步瞭解了保護牙齒的正確方法。知道了換牙是我們每個人成長的必經階段，知道換牙期間要注意口腔衛生，堅持早晚刷牙，不用手摸牙齒，多吃一些耐嚼的食物等。

本活動我為幼兒準備的食比較物單一，所以在體驗犬齒功能這一環節沒能讓幼兒得以更好地實踐。由於班級幼兒數量多活動時間有限，刷牙的過程不能分小組一一做展示。

第7篇

2、對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。

1、與大家一起分享換牙所帶來的成長的喜悅與煩惱。

2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現願意接受牙齒檢查或治療的意願。

1、為學生創造一個模擬場景，達到體驗牙齒保健的目的。

2、教學器材：牙具模型；牙齒衛生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡

1、調動學習興趣：請同學數一數自己小夥伴有多少顆牙齒，畫一畫小夥伴牙齒的形狀。

2、引出換牙概念：教師抓住學生圖畫中表現的“換牙畫面”提問：“這是怎麼回事？”

4、教師：換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標誌著我們長大了。

4、教師：不要搖動自己已鬆動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫院看牙醫；經常吃一些含鈣質多的食物等。

1、現場表演：一個小女孩在哭，請同學們猜一猜她為什麼哭？

3、繼續表演：小女孩邊哭邊說：“我的牙掉了，長不出來可怎麼辦呀？”老師請同學們幫幫她。

4、看圖討論：課件二，出示書44頁奶奶與孫女的對話圖，結合自己對生活的觀察討論。

（1）為什麼有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來？

（2）哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了？

5、教師：一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恆牙。乳牙長到一定的時候（通常是國小低中年級）就會換掉，再長出來的牙就叫恆牙。恆牙如果沒有保護好，掉了就不會長出來了。

1、個人演示：剛才同學提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？

3、課件三：我們一起來聽聽牙科大夫是怎樣說的？（邊看邊跟著學）

9、課件四、小兔貝貝也來和大家一起學習了，看看它給我們帶來了哪些知識？

（2）小同學牙疼不到醫院救治；（錯，應馬上到醫院就診）

（3）一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋；（錯，不該用牙齒咬硬物）

（4）晚上，一個小同學躺在床上吃糖；（錯，睡覺前不刷牙還吃糖國會形成蛀牙）

5、教師：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。為了使大家能更好的保護牙齒，老師準備了一個刷牙記錄卡。一週後把記錄卡帶來，評選誰是“愛牙小標兵”。

1、如果大家想了解更多的牙齒保健知識，可以在爸爸媽媽的幫助下，到搜尋“保護牙齒”就可以獲得更多知識。

1、記錄從週一到週六早晚、飯前飯後的刷牙情況把自己刷牙的情況記錄下來，每做到一次畫一個。

1、用表格來提醒、監督學生堅持刷牙來保護牙齒。此表比書上多一個要求，希望學生能時刻保持牙齒的清潔。

2、目的是讓學生掌握正確的刷牙方法，通過看圖、看動畫、學生刷牙的錄影來學習、互評。

3、學生知道什麼樣的牙齒情況才是健康的，這樣能將課上學到的知識學以致用。提的建議要切合實際，解決不了的問題一定要看牙醫。

4、鼓勵學生正確刷牙有持續性，用自己所學的知識幫助、提醒身邊的人，學生有成就感，進而自己努力堅持保護好牙齒。

5、鍛鍊學生蒐集資料的能力，在蒐集資料的過程中學習。

幾個花盆或瓦盆、泥土、花鏟、菜種（青菜、大豆、蘿蔔、大蒜、蔥）、花種（如牽牛花、含羞草、一串紅）或花苗（如吊蘭、太陽花）等。

2、把種子撒在盆裡，上面用一層薄薄的土蓋住，放在向陽處，並注意保溫。

3、幾天後觀察、澆水，把幾種植物的生長情況記錄下來。