教師學習收穫實用心得體會20233篇 教師學習新體驗:收穫與實踐2023
本文將就教師學習的實用心得體會進行分享。教師作為學習的引領者,在不斷進步的道路上不斷探索,收穫豐富的經驗和靈感。在本文中,我們將藉助2023年的時機,回顧過去一年教師學習的收穫與成長,共同探討學習的意義與途徑,為廣大教師提供實用的指導與建議。
第1篇
?中學教師職業道德規範》學習心得教師沒有令人羨慕的財富和權力,沒有顯赫的聲名和榮譽,也沒有悠閒自在的舒適和安逸,但是,在這平凡的崗位上,我們卻能塑造出一個又一個的人才,創造出一個又一個的奇蹟,所以,教師從事的職業是崇高的、神聖的。
愛崗敬業,熱愛教育事業,這是對教師職業道德的最基本要求。既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,用心進取,開拓創新,力求做好自己的本職工作。盡職盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。不斷挑戰自己,超越自己。
熱愛崗位固然重要,但熱愛崗位中的一個重要環節就是熱愛每一個孩子。一個教師對人民教育事業的熱愛,忠誠和獻身精神,只有透過熱愛學生、教書育人的具體行動才能體現出來。教師對學生的愛,不是屬於親緣關係,不是出於個人要求,而是來源於對教育事業呃深刻的理解和高度的責任感,這是一種特殊的、充滿科學的、普遍持久而又深厚的愛。這種愛能夠為學生的健康成長創造良好環境和氛圍,能夠在師生之間架起心靈上相互溝通的橋樑,能夠轉化學生自身學習和進步的內在動力。
但是,熱愛學生並不是對學生的溺愛、遷就和放縱,而是要從各方面嚴格要求學生,熱愛與嚴格要求是並行不悖的。
做一名合格的人民教師務必樹立終身學習的理念。新《規範》第四條教書育人中,明確提出要實施素質教育,必然對教師有新的要求,也就必然要求教師不以分數作為評價學生的唯一標準。相信隨著教育改革,考試制度改革的深入,這一點會越來越在教師對學生的評價方式上得到體現。
樹立終身學習理念,遵守教師培訓制度,不斷學習,與時俱進,自覺更新教育理念,完善知識結構,潛心鑽研教育教學業務,不斷提高教書育人的潛力水平。
教育的使命是能“讓每一隻鳥都歌唱,讓每一朵花都開放。”
教師,不該僅僅是我們的一份謀生的職業,它更該是一份事業,一份藝術。“當你熱愛時,你的生活就會有熱情。”有人將老師比作蠟燭,總在燃燒自己,照亮他人。殊不知,蠟燭在照亮他人的同時也照亮了自己。教師,並非是一味犧牲無所得。
教育,首先是“人的教育”。靜心教書,誠心育人。一個好老師是學生生命中的貴人!“一個春天有千萬朵玫瑰,可是,對一朵玫瑰而言,卻只有一個春天”,每一朵花都有開放的理由。用愛呵護每一個學生,讓孩子永遠活在希望之中,終有一天,希望之光會照亮你無悔的人生路。
“古人學者必有師,師者,所以傳道授業解惑也”,要想成為一名合格的教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作職責心,樹立一切為學生服務的思想,時時自我反省,處處修身,成為學生學習和模仿的楷模。
第2篇
有位名人說過,教師的高尚不在於他培養了多少科學家、藝術家,而在於他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創新的新一代,是歷史賦予我們的神聖使命。
教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
教師的職業有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收穫。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在昇華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身
熱愛學生,瞭解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關係,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會親其師,從而信其道,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能。
愛學生,怎麼愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是製造自卑者的教師。好多教師都認為,學生的優點,不誇跑不了;學生的缺點,不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學生,而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實,在老師的眼裡不應有教不好的孩子,愛學生就要對學生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發現他們的閃光點,讓每一個學生都能品嚐到成功的喜悅。
要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以教為出發點轉變為以學生的學為出發點,教為學服務,教不是統治學生學、代替學生學,而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習、去實踐。
在教育中,一切師德要求都基於教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。
在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下,如果不經常處於學習狀態,人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習的觀念,緊跟當代知識和技術的發展步伐。
我們的路還很長,不管有多坎坷,只要你把它當作一次經歷,一次磨練,你會為你比別人的經歷豐富而自豪,你會為自己經受得住磨練而驕傲。今天,我們遠離家鄉,遠離親人,我們能在一起合作,那是我們的緣分,不要為一些小事而斤斤計較,不要為一些小委屈而耿耿於懷,我們應該珍惜這來之不易的機會,相互學習,相互促進,相互關心,相互理解。不管在哪裡,不管到何處,要堅強,要進步,要合作,更要快樂。讓我們為了美好的生活,攜手共進!
實踐證明,師德的影響是巨大的,有什麼樣的老師就會有什麼樣的學生,我們獻身教育,就要努力實踐師德、加強職業道德建設、提高師德修養、做一名擁有愛心的德才兼備的好老師,用愛心為學生撐起一片廣闊的天空。
第3篇
4月13日,在校領導的帶領下,我們到李官中心國小參觀學習。一下車,就看到學校的大門很氣派,大門兩邊掛滿了各種各樣的牌子彰顯著學校的成就。走進學校映入眼簾的是一片綠色與文化。隨後參觀了學校的自由閱讀大廳、健身益智廣場、經濟生態菊園、書法小徑,並通過校長的課件講讀,瞭解到了李官中心國小先進的管理理念,精細化的管理模式。
無論是校園、還是教室,每一個角落都在講述著李官國小的成長曆程,訴說著讀書的樂趣、習慣的培養、教師的素養。"迴歸教育本質,為學生成長奠基;體現人文關懷,為教師發展搭臺。"表明學校的辦學理念。圖書角隨處可見,就連每個臺階都在滲透著讀書帶給人的魅力。面面牆壁會說話,就連廁所裡也在提醒每個人學會做人,在廁所裡我見到了這樣一句話:"別人看不到的時候才是真正的你"。可見,學校領導的用心所在。不但培養學生讀書的學習習慣,更把做人放在首位。
校園文化建設、學生自主管理、師生讀書練字活動、經濟生態校園、特色校本課程的開發都給我留下了深刻印象。其中在班級管理中,針對彈性管理如何加分,我請教了他們那兒的班主任,主要是參加學校和縣裡組織的一些活動,如:運動會、六一 、書畫寫字比賽、寫作比賽等,並能取得不錯成績的,酌情加分。再有一些見義勇為、拾金不昧的優秀品質,可獎勵量化成績。這些我們可借鑑、利用。所有工作只有做細、做實,才能有效果。
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