書籍調查報告5篇 閱讀世界：披露書籍調查的精華！

本次書籍調查報告旨在對當前熱門圖書市場進行深入調研和分析，為讀者提供全面準確的閱讀指引。我們將對暢銷書排行榜、讀者口碑、社交媒體反饋等進行綜合研究，以期為讀者呈現出最新、最精彩的圖書推薦和閱讀趨勢。希望通過本報告，您能夠找到適合自己閱讀的寶貴之書，為精神世界注入新的活力和啟迪。

第1篇

如今圖書館已經不是什麼稀罕的地方了，不管是國小、國中、高中還是大學，甚至是社群或幼兒園，都有自己的圖書館。雖然規模有大有小，但目的幾乎都是相同的，就是為人們提供讀書、借書的場所，在喧囂的城市中開闢一片淨土，也方便知識的傳播和豐富人們的業餘生活，調查報告《基於對圖書館書籍管理的調查報告》。

但試想，倘若在茶前飯後，手捧卷書，翻開卻發現好好的一本書裡面有亂塗亂畫的痕跡，甚至缺頁損頁。原本平靜的讀書心情一定被打亂，讀書的興致也會隨之煙消雲散。因此，圖書的受損現象不容忽視！

相信這個問題不僅僅使讀書者煩躁，更使許多圖書館困擾不已。無論世界怎樣發展，書總能為生活帶來芬芳，給人們帶來精神的糧食。“書是人類進步的階梯”這似乎已成為亙古不變的道理，於是越來越多的人走進圖書館充實自己。當然我們發現在這種風氣形成的同時，也不可不可避免地給圖書館和借閱者帶來了一些麻煩。

為了保護好圖書館的書籍，延長圖書的壽命，讓每個借閱者都能借閱到儲存完好的書籍，也為了讓文化更好地傳播，我們就確定了這個研究課題——“高中圖書館的書籍保護”。

為完成這一課題，我們可以通過借閱者的身份親自去學校的圖書館借閱書目，觀察圖書的破損情況；也可以向圖書館管理員瞭解圖書館的借閱程式，從中尋找問題；還可以向工作人員諮詢相關情況，再以此尋找解決問題的有效途徑。

本課題研究的方法主要採用查閱資料、實地走訪調查問卷調查。

貿院圖書館為一層建築，，約有書籍萬餘冊。有很多欄目，科普類、文學作品、小說類、人物傳記、推理類等。有各類學科教輔書，還有新書專櫃，推理社推理小說專櫃……

我們小組憑學校分發的借書證以讀者的身份走訪了貿院圖書館。如今，校圖書館的借閱系統已經全部電子化，但也許是因為圖書館規模，藏書量不夠大的緣故。總體來看，貿院圖書館比較乾淨、安靜，書籍擺放比較整齊，採光也不錯，確乎有一種書卷的香氣，給人種美妙而熟悉的感覺。圖書館總體來說還是很不錯的，但在走訪的過程中也發現了些許問題與缺陷。（具體後面介紹）

②、你認為那些型別的書籍平時借閱較多（或你平時借的較多的書，可多選）

a、科普類（31%） b、文學作品（22.5%） c、小說類（63.4%）

d、人物傳記（18.7%） e、推理類（43.5%） f其他 （文藝類等）

第2篇

我們這次是做書籍封面設計的調研，主要調研書籍裝幀封面風格設計的調研我們到書店通過導購員對哪些文藝類的書籍封面設計比較受歡迎什麼樣的人會買會看什麼樣的書，書籍的包裝對閱讀者的影響有多大有多少人是因為封面的設計而去買書看書的等等關於書籍封面的資訊。

封面設計是書籍裝幀設計藝術的門面，它是書籍裝幀設計對於書籍內容的傳達及書籍銷售量的高低的影響不言而喻，所以對於文藝類書籍的封面設計，書籍封面設計者也下了不少功夫，為了能較深入地瞭解此類圖書書裝設計的現狀及存在的問題，我通過藝術形象設計的形式來反映書籍的內容。它起了一個無聲的推銷員的作用，所以書籍裝幀設計對於書籍內容的傳達及書籍銷售量的高低的影響不言而喻，所以我針對文藝類圖書市場做了一定程度的調查，由於時間及資料內容各方面的限制，調查範圍較小，但希望能收到較好的效果。

此次調研我們來到了得一文化廣場對文藝類的書籍封面進行了一些調研，我主要調研了一些精裝的文藝類書籍的封面。通過我的市場調查我通過書店的銷售員瞭解到在文藝類的書中近年來比較暢銷的文藝書籍主要就是一些主要就是以郭敬明、韓寒等80後年輕作家的書為主。

例如：郭敬明的《小時代》、《悲傷逆流成河》、《夢裡花落知多少》

韓寒的 《像少年啦飛馳》、《三重門》、《就這麼飄來飄去》、《雜的文》、《他的國》等等其他人的好多書。

但是這些書的後買者大多都是直奔作者的知名多而來的真的是對封面設計有研究的不是太多，當然也有很多人是覺得這些書的封面很特別才會購買的，當然除了這些書以外我瞭解到再就是一些國內，國外的精裝書籍例如：

看到如此精美的裝幀設計，也讓我們對中國近幾十年來書裝業不容樂觀的形勢而產生了新的希望，我瞭解到這些書的購買者大都是看到這些特別的封面風格設計而購買的有的人喜歡簡約的風格，有的人喜歡怪異的風格他們都是被自己所喜歡的風格所吸引而去購買的，並且現在主要的顧客喜歡簡約的歐式的設計風格，有特點的設計風格的封面。

隨著現在人們的審美品味越來越高，因此，設計者們應該掌握封面風格設計的發展程序，創造出更有特點的書籍封面。

第3篇

課外閱讀是閱讀教學的延伸和補充，對提高讀寫能力，擴大學生知識，發展思維，培養學生閱讀興趣，陶冶情操，促進學生志向的形成起著重要的作用。因此，為了較為全面瞭解掌握xx國小學生課外閱讀的現狀及特點，加強學生課外閱讀指導，提高學生課外閱讀的有效性，更好地對課題有效研究，特對xx國小四至六年級學生進行了問卷調查。現將分析調查情況報告如下。

本次問卷調查選取了xx國小四至六年級共46名學生進行調查。

9、如果你向父母提出購買一些課外閱讀書刊，你覺得他們會承受的價格是多少？

14、寫出一部或幾部你知道的文學作品的名字，你讀過它們媽？

15、在你讀過的這些作品中，哪個人物讓你難忘，請寫出它們的名字。 四

本次調查共發放問卷46份。我們對問卷結果進行了整理歸納。現將相關調查結果情況分析歸納如下。

國小生課外閱讀行為習慣的培養，實際上是從國小四年級開始閱讀。開始由句、段到篇的閱讀。這時的閱讀習貫，僅限於興趣，並且選讀物類單一。隨著學齡增加逐步全面閱讀。因此，選擇適合學生讀的課外書籍尤為重要。從調查結果看卻不容樂觀。第1題：“喜歡閱讀”的26人，佔56 % ；第2題：“主動閱讀”的39人，佔85 %；第3題，讀“童話故事”的7人，佔15%，“科幻故事”的19人。而讀“神話故事”的17人，佔37 % ，佔的比例較大。學生所選課外讀物類別比較單一，“科幻與神話”接近，各佔一半。這對促進學生志向形成、閱讀寫作能力的提高將會受到很大影響。說明學生在選擇圖書上，還需家長、老師和社會的正確引導。我們將調動學生的閱讀興趣，拓寬學生閱讀面。天文、地理、歷史、科普、

第4題：“你每天用多少時間閱讀課外書的”調查中，每天用一小時以上10人，佔21%,每天40分鐘14人，佔31 %。每天30分鐘19人，佔41 %。每天15分鐘3人，佔7 %。沒有用足夠時間進行課外閱讀，說明國小生的閱讀行為習慣還沒有形成。

從第5題、第6題、第7題、第8題可以看出，大部分同學書籍來源於購買，34人，佔74 % ，沒有互相交流讀書感受的習慣；閱讀所帶來的好處，雖“豐富自己知識”，26人，佔56 %，“提高語文成績”，7人，佔15 % ，“打發時間”2人，5 % 。但“沒感覺，說不清”，仍有11人。說明沒有目的性；第7題中，“摘抄好詞佳句”24人，佔52 % ，雖佔一點比例，但“寫讀書筆記”僅6人，佔14 % 。“隨意看”11人，佔24 % 。說明閱讀時很少有同學寫讀書筆記，依賴性大；第8題， 遇到不明白的地方，而不去查詢資料等。說明學生還沒有養成良好的閱讀習慣。

第9題調查中，家長對課外閱讀給予了一定支援，並希望孩子通過課外閱讀對孩子有所幫助；第10題看出，學生課外閱讀量由年級逐步增加；第11題、12題分別是：“閱讀快樂嗎？”有41人感到快樂，佔90 % 。接受開設課外閱讀課的43人，佔 93 %。這說明學校、家庭、社會對學生課外閱讀的支援和重視程度，學生對課外閱讀的渴望。

從第14題、第15題看出，發現很多學生對文學作品知之甚少，甚至一知半解。很多同學寫出《童話小說》、《故事會》等。部分同學對《神話故事》很感興趣；在讀過的作品中哪些人物難忘，只少數同學寫出歷史人物、英雄人物、文學巨人、名人等。部分同學寫出並不熟知的青春偶像人名等。

1、國小生的課外閱讀現狀應引起全社會廣泛關注。家庭、社會、學校應積極宣傳提高對課外閱讀的認識。樹立閱讀觀，把閱讀活動滲透到家庭生活、社會實踐中去。轉變觀念，改革教學方法，讓課外閱讀深入人心。

2、給予學生充足的課外閱讀時間，保證足量閱讀。教師應佈置一定的課外閱讀量。脫離題海戰術。閱讀精品，以讀帶寫。養成自覺讀書動筆的習慣，讓學生自己讀書、愛讀書、紮實讀書。

1、開展校園閱讀建立活動，提高學生閱讀興趣和閱讀能力。充分利用早讀時間，讓學生盡請讀書。

首先，指導培養學生良好的閱讀學習習慣。閱讀時注重理解詞、句、段、篇，寫讀書感受等。

第二、要重視課外閱讀書籍類別的選擇。精讀那些積極向上，促進志向、勵志成才、增長知識的書籍。

第三、重視閱讀學習品格的培養。培養學生自主創新，努力上進精神，摒棄那些低階庸俗的書籍。

3、激發學生持久的閱讀興趣，提高閱讀質量，把閱讀活動引向深入。學校創設不同閱讀平臺，進行讀書筆記展評活動及口語交際、讀書朗誦活動。利用語文手抄報內容豐富多樣的特點，將手抄報進行展覽。相信，今後學生將會有更多興趣去認真閱讀作品，提高一點寫作水平。讓學生閱讀更強烈，讀好書、精讀書、會讀書。將課外閱讀活動以“以一帶十”地傳閱下去。

總之，通過調查，我們看到：當前國小生課外閱讀中存在著一些明顯不足，我們應較強重視這方面引導，把課外閱讀活動搞得更好、更全面、更有意義。

第4篇

為深入瞭解現在的大學生的課外書籍的閱讀情況，我們於11月進行了一項關於大學生課外閱讀的調查。調查物件主要是本校各年紀學生。調查主要採用了問卷調查的形式，問卷涵蓋了大學生課外書籍閱讀量、書籍來源、閱讀課外書籍的目的、閱讀習慣、閱讀的計劃性及獲得的知識的應用程度等問題，以便對大學生的閱讀情況進行全面統計和概括。

我們對我校100名在校大學生的課外閱讀情況進行調查，目的是針對大學生的讀書情況，舉行系列活動，推動大學生積極閱讀書籍，養成良好的閱讀習慣。

我們對我校學生的月平均課外閱讀量進行了調查，調查結果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書籍量僅1-2本，而50%的大二大三學生每月閱讀量約3-4本，60%的大四學生每月讀課外書平均為1-2本。綜合以上分析，大多數大一與大四學生平時讀書較少，而大二大三讀課外書稍多。其主要原因是大一課業較為繁忙，而大四學生則忙於找工作、考研或者出國深造；大二大三學生相對於大一大四學生，因為課業較少，課餘時間較多，看的書也較多一點。但是，由於各年級學生總體閱讀量過低，就造成了大學生課外知識獲取的缺失的嚴峻形勢。

我們也對大學生所接觸的書籍來源進行了調查，資料顯示：90%的大一學生讀的課外書都來自圖書館，大二、大三和大四學生閱讀的課外書100%來自圖書館。可見，圖書館在大學生的課外閱讀生活中扮演了多麼重要的角色。因此，對於大學生，特別是大一新生，學會如何恰當的利用圖書館的資源，將在一定程度上決定其學習成果的大小。

關於大學生閱讀習慣的調查，我們設定了3個問題進行不同方面的瞭解與調查。

首先是關於閱讀後是否會寫一些感悟，調查顯示：17%的大一學生經常會寫，45%的大一學生有時會寫，38%的大一學生基本不會寫；經常寫與基本不寫的大二學生均佔18%，64%的大二學生有時寫；而大三學生中37.5%的人有時寫，62.5%的學生基本不寫；大四學生中，經常寫與基本不寫的各佔40%，20%的學生有時寫。綜合以上資料，我們可以知道，經常寫讀後感的學生極少，大多數學生沒有讀完書後記下感想的習慣。可以說，讀後感我們從一年級就會寫，但很少有學生能正式讀後感的真正意義，因而沒有養成這種記錄的習慣，這對我們應用所學的知識是不利的。

後兩個關於閱讀習慣的問題其實是相關的。其一是在閱讀時是否有深入思考的習慣。資料顯示:各年級學生中，約50%的人在閱讀時會深入思考，37.5%的人很少會進行深入思考，12.5%的人會思考，但時間很短。其二是閱讀時是否有勾畫的習慣。資料表明：約70%的人閱讀是有勾畫的習慣，30%的人沒有在閱讀時勾畫的的習慣。第一項資料告訴我們，大多數學生在閱讀時進行深入思考。這在第二項資料中得到了驗證，70%的人會在自己閱讀時勾畫，這就說明他們在看書時，進行了一定的思考。相反的，在閱讀時不思考的人，他的勾畫一定也會相應減少。透過這兩項，我們可以瞭解到，養成良好的閱讀習慣對於我們讀書會有多少收穫有著怎樣不可忽視的影響。只有思考了，我們才會有收穫。

為了更好地對大學生課外閱讀情況進行深入瞭解，我們還對他們閱讀的目的進行了一定程度上的調查。

首先是大學生閱讀的書籍類別，約有50%的選擇了青春文學，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類的小說。這明顯地表示，大多數學生閱讀的主要目的是為了滿足自身的興趣和娛樂自我。而下一項顯然印證了這一結論，關於閱讀的課外書籍是否均為自己感興趣的書這一問題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項。

第三項是直接提問大學生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課後生活，充實自己”，另外50%的人選擇了為了“放鬆心情“。我們不否認大學生閱讀課外書籍可以補充一定的知識，但這些資料也直接表明了大學生課後閱讀的目的就是娛樂與放鬆。這樣的結果讓我們不得不思考，僅僅為了娛樂與興趣的閱讀，將有多大的收穫呢？顯然，答案會另我們失望，大學生若是僅僅為了娛樂而讀書，那麼在學校的時間裡，他們將學到少得可憐的知識。因為大學的學習生活很大一部分是由從課外閱讀中獲取知識構成的。

除了已有調查外，我們還對大學生閱讀的計劃性作出了調查，以進一步瞭解大學生的課外閱讀狀況。調查結果顯示：約85%的大一學生沒有明確的課外閱讀計劃，50%的大二學生沒有明確的課外閱讀計劃，75%的大三學生沒有明確的課外閱讀計劃，98%的大四學生沒有明確的課外閱讀計劃。由此可見，在本校大學生中，大多數學生沒有養成長期閱讀課外書籍的習慣，課外書閱讀的主動性不強，因而也沒有明確的課外閱讀計劃。這顯示了大學生不斷下降的課外書閱讀率，這樣的狀況必然會對學生的進一步發展不利。

我們調查的最後一項內容是大學生從課外閱讀中所獲取的知識的應用程度，這將顯示出課外閱讀對於我們學習與工作的重要性。調查資料顯示：約50%的大一、大二和大三學生認為課外閱讀中獲取的知識在日常生活中經常會被應用到學習和工作中，80%的大四學生沒有留意自己在課外閱讀的過程中學到的知識是否被運用，20%的大四學生認為自己經常應用這些知識。從調查到的資料中我們可以看到，我們在課外閱讀中所獲取的知識在日常生活中佔據了較重的比重，由此，我們也就可以瞭解到，無論是哪一個時代，課外閱讀對於我們來說，仍是相當重要的。

通過這次調查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時也看清了當前學生課外閱讀量嚴重不足的形勢。因此，我們應當採取積極措施，爭取改變這一現狀。

首先，作為一名大一新生，我們應當從此時就開始培養自己長期進行課外閱讀的習慣，例如：規定自己每兩週看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，並且任選其中自己感觸較深的，寫下自己的感觸，由此形成一個較為長期的閱讀習慣，進而對閱讀的書籍進行階段性規劃。其次，我們應當注意培養自己讀書時的習慣。平時看書時，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫下來，在一定的時候，這些句子也許會給你以啟示，或許它們會改變你人生的方向。然後，我們應當培養閱讀課外書的主動性，而不是隻為了完成老師的作業才去閱讀課外書籍。最後，我們應當注意課外閱讀所獲取的知識的應用，遇到難題時，多多思考，說不定在某個瞬間，你就會想起自己曾經在某本書上看到過相關的知識，到那時，問題自然迎刃而解。

通過這次調查，我們也進一步瞭解到了自己的優缺點，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開始，我們在選取題目上產生了爭議，但經過大家冷靜的協商之後，我們確定了一致的意見。而後的調查中，我們進行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調查。這些經歷是我們更加團結，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團隊這個詞有了更深刻的瞭解。相信在以後的學習和生活中，這些經歷將對我們產生無比重要的作用。

第5篇

書，是我們幾千年文明的載體之一。然而隨著文明的發展，科技的快速進步，我們迎來了電子時代。圖書不再是紙質形式，而閱讀不再拘泥於傳統方式，各種各樣的電子產品層出不窮，這也註定了我們身邊很多東西產生著巨大的變化，我們身在其中，有著最深的體會。隨著這一時代的到來，出現了一種與紙質書相媲美的電子書籍。它給人們帶來了許多便利，但也有不便，各人對待電子書的態度是不同的。那麼電子書現在的發展情況如何呢？電子書是否會在人們生活中佔據越來越重要的位置呢？紙質書是否還是一樣被看好呢？我們青少年又會期望它們如何發展呢？根據這些問題我做這份調查

在這一次的調查活動中，我們採用的是調查法，主要調查了從七年級到新九年級的學生，共約30名。首先通過製作問卷星的調查問卷，再採取線上調查和線下隨機採訪路人的方式，獲得精確、有效的資料，最後進行彙總，得出結論。在線上調查中我們獲得的統計結果如下：

現在越來越多人採用線上電子閱讀的方式，對此，您的態度？

我們拿著記錄本，寫下如上的問題，把問題分別編輯在網上和記錄本上，攜帶著紙質採訪本和手機二維碼去邀請路人回答問題，然後再收回統計，這樣的方法調查顯示大部分學生會選擇紙質書來閱讀，紙質書還是熱門之選並且讀書時間各不相同，超過兩小時的幾乎沒有，但通常情況下，現在的青少年每天閱讀時間在不斷提升，說明了大家都一致認可閱讀書籍的必要性。

在閱讀書籍的種類方面，除了必讀書目以外，許多同學還會選擇其他讀物來豐富自己的知識，陶冶自己的情操。大多數人對兩種型別的書所帶來的的收穫都表示認可，且相較於往年，更加普遍得接納了電子書，增加了可選擇閱讀方式的多樣性，提升了學生對於閱讀書籍的興趣。但是在調查結果中又反映出來了一個新的問題：現在的同學們都認為讀書是很有必要的，但是到底電子書好還是紙質書好呢？這個問題對於同學來說不是很好回答，大家都有自己的看法。在調查結果中，青少年普遍選擇的閱讀方式仍然是紙質書，但電子數是否真的不受大眾喜歡，還是由於同學們接觸的少而感到陌生，亦或者說紙質書因為科技的發展而會被漸漸淘汰呢，在此我們沒有妄下結論。下面是通過分析實驗報告得出的結果；

1、具有質感，一頁一頁地閱讀下去，更能享受書香氣息。

2、更具有收藏價值，贈送親朋好友比較實在，且能留作紀念。

3、從閱讀方面來說，讀者更好做筆記，對理解文章大意更具有好處。

4、有利於共享，傳借方便，且錯誤率少甚至沒有（如果買的不是盜版）能較好滿足讀者的需求。

5、從舒適程度來說，紙質材料在燈光漫反射作用下更有利於緩解視覺疲勞。

6、從經濟方面來說，有利於印刷業出版業的發展，促進就業。

7、有利於讓人靜下來，止浮躁的心，培養人們的書生氣質。有利於讓學生更沉浸，更專注地閱讀

1、不利於環保，每本書都取材於樹木，浪費地球的森林資源。

3、價格偏貴，相對於大多數電子書籍，人們不太願意花錢去買一本在網上可以直接閱讀的紙書。

4、不利於購買，若是線上下購買，不但需要花費大量時間於去書店的路上，而且閱讀自己想要的書目需要在書架上要尋找很久；若是在網上購買則需要支付快遞費，等待時間一般需要3到5天，無法在自己對一本書最有需求和興趣的時候及時閱讀。反觀電子書有搜尋引擎，幾分鐘內的搜尋和點選即可出現自己想要的頁面。

5、太單調，只有靜態的一種閱讀體驗，頁面裝飾較少，閱讀是比較枯燥。電子書可以將影像插入其中能給讀者更好的閱讀體驗。

6、從作家開始寫作到成品出版印刷過程繁瑣，耗費的人力物力大於電子書，浪費社會資源。

1、方便快捷，隨時隨地可以拿出來閱讀未完成的文章小說。

2、攜帶簡單省力，載體通常小巧方便，如手機、平板、mp4等。

3、環保，節約資源，一本電子書載體能容納很多本紙質書的內容，而且不需要砍伐樹木等影響自然資源。

4、便宜，能更快更好的閱讀更新的書籍。除此以外較為省錢，購買一本書的版權往往只需要紙質書的十分之一。

5、內容豐富，文字、圖片、聲音、影像等訊息內容數字化更能讓讀者大飽眼福。

6、閱讀軟體上很多人性化設計，比如調字型大小顏色、滾動閱讀模式、夜間閱讀等更有利於讀者更好的閱讀書籍。

2、由於是電子高科技產品，容易出現亂碼、錯字等情況，阻礙閱讀。

4、盜版橫行，缺乏權威，不利於保護智慧財產權問題，讓原創作者受到巨大的損失的同時無法讓讀者有更好的閱讀體驗。

綜上所述，在家中，課堂，圖書館的各種不同的閱讀環境，對於選擇紙質書或者電子書的群體來說，都有著不同的感受，越來越多的人認為兩種書的收穫是一樣大的，且越來越多的人選擇電子書。電子書或紙質書各有各的好處它只是一種閱讀方式罷了，只要你喜歡閱讀，怎樣讀都是好的，沒有太大區別。

最後是兩種書的趨勢，紙質書作為兩千年來人類歷史文明傳承最重要的物品，無論從傳播文化和儲存知識的形式來說，紙質書的作用和地位是電子書不可取代的，但不可否認，電子書作為一種新的方式，他有著強勁的發展勢頭和巨大的發展空間。儘管現在電子書的諸多優點被人們所接受，電子書的讀者也在不斷增加，但是兩者還是有很大差異，紙質書的讀者並沒有因為電子書而放棄紙質書，反而豐富了廣大讀者的閱讀方式，電子書不會取代紙質書，紙質書也不會消失他們滿足了不同讀者的閱讀需求，未來可能會形成一個電子書與紙質書共存共贏的時代。書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養性情，陶冶情操，培養直麵人生的心態。課外閱讀更是提高我們青少年素質的重要途徑之一，進行深層次閱讀，更好地傳承中華文化。