暑假三下鄉社會實踐心得體會6篇 《我在暑假三下鄉社會實踐中收穫的珍貴經驗》

暑假三下鄉，是大學生們展示自我、收穫經驗的好機會。在實踐中，他們深入到基層社群，開展各類志願活動，感受生活和社會，獲得了獨特的心得體會。在這篇文章中，我們將為您帶來一組精彩的暑假三下鄉社會實踐心得體會。

第1篇

本月xxxx號我們這些即將畢業的師範生開始了為期六週的實習生活。我們實習的學校是現代中學。

xx年3月底開始在廣州市白雲區黃石昌盛巨集裝飾材料經營部進行畢業實習，實習的崗位是網路銷售員，公司主要經營批發世界名牌南韓lg卷材地板系列。通過這次實習，讓自己成長不少，增強了自己各方面的知識及技能。

初等教育實習總結：在這次長達五週的實習當中，我被分到了一所長沙示範性國小新竹國小，進行教學工作與班主任管理工作的學習。我的專業指導老師是教資訊科技的，由於以前沒有涉獵過這門教學，所以感覺很茫然。

按教學計劃安排來算，本學期第8教學周為我們的生產實習周。實習地點為天士力大藥房南塔店和瀋陽第一製藥廠。4月23日下午，我們來到了位於瀋河區南塔附近的天士力大藥房南塔店。

為了較早適應社會生活，本人於xx年三月畢業之前進入廣東一家傢俱銷售商場實習，實習內容為傢俱銷售。銷售工作初看起來簡單，就是將產品推銷給客戶，但做起來卻感覺裡面的學問很大，下面將本人做傢俱銷售實習報告做如下彙總：做一行精一行......一、實習目的：有利於加強對營銷管理知識的理解，完善自己的知識理論體系；深入實踐，有利於理論與實踐相結合。參觀、學習企業的生產流程和文化，有利於加深對現代企業營銷管理現狀的瞭解，加深對企業管理活動的感性認識，並通過實習調研......

曾經的我，也許是不為之，而非不能也。因此，相信自己，積極進取，努力超越。現在走的每一步路，做的每一個選擇都是為以後的經驗作鋪墊，只有抓緊機會鍛鍊能力，才能在未來真正步入社會時不至於不知所措。

考完研究生之後，通過投簡歷的方式，我有幸獲得在人力資源部實習的機會。在這段實習的過程中，我始終把自己定位於其中的一名正式員工，在實習指導老師們的幫助與指導下，我度過了充實而又快樂的實習時光。回望這段經歷，收穫是沉甸甸的......

在忙忙碌碌中開始，在忙忙碌碌中結束，轉眼間十個月過去了，在這十個月中我學會許多也明白了許多。回顧這段時間的點點滴滴，雖然說不上激情澎湃，但是畢竟我們為此付出了諸多的心血，心裡難免有著激動。

xx年3月底開始在廣州市白雲區黃石昌盛巨集裝飾材料經營部進行畢業實習，實習的崗位是網路銷售員，公司主要經營批發世界名牌南韓lg卷材地板系列。通過這次實習，讓自己成長不少，增強了自己各方面的知識及技能。

初等教育實習總結：在這次長達五週的實習當中，我被分到了一所長沙示範性國小新竹國小，進行教學工作與班主任管理工作的學習。我的專業指導老師是教資訊科技的，由於以前沒有涉獵過這門教學，所以感覺很茫然。

按教學計劃安排來算，本學期第8教學周為我們的生產實習周。實習地點為天士力大藥房南塔店和瀋陽第一製藥廠。4月23日下午，我們來到了位於瀋河區南塔附近的天士力大藥房南塔店。

為了較早適應社會生活，本人於xx年三月畢業之前進入廣東一家傢俱銷售商場實習，實習內容為傢俱銷售。銷售工作初看起來簡單，就是將產品推銷給客戶，但做起來卻感覺裡面的學問很大，下面將本人做傢俱銷售實習報告做如下彙總：做一行精一行......一、實習目的：有利於加強對營銷管理知識的理解，完善自己的知識理論體系；深入實踐，有利於理論與實踐相結合。參觀、學習企業的生產流程和文化，有利於加深對現代企業營銷管理現狀的瞭解，加深對企業管理活動的感性認識，並通過實習調研......

第2篇

亮麗繽紛的彩虹，象徵著“美好、幸福、希望”；連線兩地的橋，則代表著一種“通道”、一種“聯絡”。這兩個意象聯絡起來便是“通向美好、通向幸福、通向希望的聯絡”。這便是我們的三下鄉，我們的隊伍——“彩虹橋”實踐隊。

xx年7月17日，我跟隨著也是帶領著我們班的一支三下鄉實踐隊伍——“彩虹橋”實踐隊，在廣西北流市石窩鎮石窩中心國小開展為期七天的社會實踐活動。作為隊伍的隨行“軍師”，我不僅見證了這七天裡所發生的大大小小難忘的事情，同時還參與到從前期準備到活動展開，再到後期製作這一系列的工作中去。我深感這是前所未有的挑戰與難能可貴的經歷。

當隊長決定下來的時候，可以說我是我隊最早加入的一個隊員吧，那個時候還是xx年的4月份。當我知悉三下鄉的時候，我就知道這是難得的機遇與挑戰，當時我就想試驗一下自己，想看看自己的能耐到底能到達哪種程度，也希望藉此來進一步突破自己，進一步提升自己的能力。於是我向隊長張丹妍自薦，希望能夠成為隊伍的隨行“軍師”，給大家出謀劃策，協助大家順利完成這次三下鄉社會實踐活動。而最後，我很榮幸地被選作隊伍的副隊長，並負責活動策劃。我深知任重而道遠，一切都不那麼簡單，但也正因如此才有了嘗試與挑戰的價值，不是嗎？

為了圓滿完成這次下鄉活動，我在剛加入的時候便開始構思活動方案、活動細節，以及需注意的方方面面，那仍是在4月份的春季。要策劃整個三下鄉社會實踐活動絕不是件簡單的事，就前期準備工作而言，困難就已經是難以想像的了。畢竟其中裡面存在的不確定因素太多了：人員不確定，最早的隊伍不僅沒有名字，而且隊員一共只有三個——一個隊長，兩個副隊，我們不知道最後能招募到多少隊員加入；財政預算不確定，因為沒有相關的經驗，所以也不知道一次三下鄉實踐活動，需要多少資金，又該從哪些方面考慮開支；活動內容不確定，在沒有知道活動板塊之前，活動內容一直都很模糊；而最最重要的是實踐基地的不確定，這確是最大的問題，因為將直接關係到策劃的活動在地方上能否有條件地順利地展開，甚至關係到實踐隊的存亡等等。這些不確定對於毫無經驗的我們來說，每一個問題都很棘手。

然而，對於一支隊伍來說，“軍師”就是能仔細分析一切問題並能根據現有條件提供有效可行的行動方案的角色。為了不辜負隊伍對我的信任，為了不辱沒“軍師”的名與義，也為了順利開展三下鄉活動，我渾身解數、勇往直前、迎難而上。沒有活動經驗，便在經驗交流會上大膽地提問，空閒時間常找師兄師姐借鑑經驗；不知道活動內容，就查閱歷年優秀隊伍的策劃書，在網上搜集三下鄉活動事例與新聞報道，觀看三下鄉視訊；細節問題，就在想到的方案中多問“怎麼樣，要怎樣，需要什麼”等等，一點一點地不斷完善活動策劃……

而當隊長張丹妍說，“我會發散人手去招人的”，副隊長黃國志說，“好！找實踐基地的事兒就交給我！”的時候，我就知道自己被投以絕對信任的眼光，其實我們彼此之間都如此地信任都會，彷彿生死之交的戰友，都把自己的背後交給對方。

終於在5月份，“彩虹橋”實踐隊誕生了，而且趕在第一次實踐基地“踩點”行動之前，我也完成了《彩虹橋實踐隊活動策劃大綱》，其時我們也已經發展成為一支擁有跨學校、跨學院、跨專業的、得到各類人才加盟、高手雲集、臥虎藏龍的35人編的強大隊伍，而且當時隊伍人數還在不斷增加。感嘆，這不容易啊！這背後是多少次脣焦舌燥、苦口婆心；是多少個凌晨未眠、頭痛厭病、又是多少件繁瑣碎事，上傳下達啊！不容易啊！然而我們做到了，一切都值得肯定。但是，並不容易啊！因為這又僅僅是剛剛開始而已……

沒錯，一切僅是剛剛開始，但凡事不會一帆風順，一馬平川，我們也不例外。第一個實踐基地的婉言謝絕，隊伍因各種事由造成的人員流失，策劃大綱急需豐富內容等，還有許多繁瑣的細節問題的困擾。我們仍在艱難地前行……

實踐基地難以聯絡，“踩點”協商的失敗，隊伍裡因各種事由產生的大小矛盾，還有我們自己本身的學習任務與工作任務，前期準備的多重壓力，使我們不堪重負，都累了，都倦了，都不想再繼續下去了……雖然筆記本里清楚地記著“保持三下鄉的熱情高昂是活動成功的一大關鍵”，但連筆記本也放一邊了。

不知不覺地到了7月份，在向學院遞交最終確認進行三下鄉社會實踐活動的隊伍策劃時刻，同時也是期末考試複習準備的關鍵時刻，然而，在那個時候，我們“彩虹橋”卻面臨著分崩離析的危機。原因是聯絡不到實踐基地，以及仍有一部分活動板塊遲遲未能確定下來。這歸結起來很大程度是工作懈怠導致的，我深深感到自身的不足，無法揹負“軍師”的稱號。難得要眼睜睜地看著隊伍會就此解散或轉型？無論怎麼樣都是令人傷感的結局。然而，就在千鈞一髮之際，我們竟然奇蹟地找到了省外的實踐基地——廣西省北流石窩鎮石窩中心國小，並且得到對方的同意，就這樣我們隊伍才得以倖存下來。在此真得感謝我們支教組組長張小玲，她不畏艱難為我隊爭取到這個基地的實踐機會，在最後關頭挽救“彩虹橋”之將倒，而且她在前期的準備工作中也前前後後做了很多工作，幫了很多忙，付出了許多，真該感動她。我為“彩虹橋”有這樣一個幫手感到慶幸與驕傲。

正所謂“大難不死，必有後福”，經此一番風波，我們隊伍的凝聚力明顯地加強、熱情與期待值都明顯地提升到新一個高度，大家都想“彩虹橋”做得有聲有色。終於在上交三下鄉材料、確認下鄉隊伍的前夕，我們完成基地踩點協商、策劃書的豐富與完善，以幾近完美的姿態完成任務，最後還爭取到建立“湛江師範學院大學生社會實踐基地”的資格，還獲得了“廣東福利公益團隊”的榮譽。當然，箇中風雨兼程的“踩點”、與時間競賽、爭分奪秒地日夜趕策劃，通宵達旦地努力，讓我感到沒有什麼事是不可能做到的，“只有想不到，沒有做不到”。

至此就告一段落了？終於可以歇氣了？不!這只是實現了第一階段——前期準備而已，更大的挑戰與困難還在等著我們呢。

xx年7月17日雨天，早上7點30分，無懼阻礙，風雨兼程的我們，“彩虹橋”實踐隊一行32人正式踏上了三下鄉社會實踐之旅。

經過50多分鐘的分批公車前進，兩個多鐘的第一次火車體驗，45分鐘左右的山路汽車顛簸，還有一段拎著大包小包、拿著一大堆行李在街道徒步行走的路程，終於在街道的轉角，看見了我們日夜思念的實踐基地——廣西北流石窩鎮石窩中心國小，國小的校門正為我們敞開。

石窩中心國小鄰近墟市，旁靠田野青山，綠水環繞，空氣清新怡人，民風淳樸友善，校舍樓房簡約而唯美……就在這裡，我們將開展為期一週的實踐活動。我內心既興奮又顧慮，雖然前期活動策劃考慮得還算不錯，但“計劃總趕不上變化”，根據地方上的具體情況，必須適當地因地制宜、具體分析才行。於是當晚我們便開會商討注意事項，活動細節等等，當然，唯有實踐才是檢驗真理的標準，一切也只有等正式行動開始才知道結果，在此之前，也只有相信並確信我們的團隊一定能做好。

接下來的七天裡，第一課堂支教（語文、數學、英語、通識等），第二課堂興趣班（武術、舞蹈、音樂、手語、摺紙、毽球、籃球等），主題活動（“感恩的心”主題活動、愛國主義主題班會、“幸福接力晒”、安全演練等），特色活動（家訪、全家福、手抄報、展覽等）等相應地展開；日常飲食、作息、休閒、工作等都按步就班地安排起來；從第一天開班典禮暨掛牌儀式的勝利開始，到最後一晚文藝晚會取得圓滿結束，一切都穩妥地開展著。

看著孩子們快樂的'笑臉、領導們投來的肯定目光、鎮上居民的大力支援與熱情招待、隊員累並快樂著地感嘆不枉此行……我長舒了一口氣，深感慰藉。感覺我們一路走來，多少坎坷、多少挫折、多少失落與眼淚……但我們所做的一切都是值得的，無論多麼辛苦，多麼疲憊，如今回想起來，嘴角都會不自覺地上揚。我很感動也很感激，那段時間與我一起奮鬥的隊員們，大家同心協力，把每一樣工作都做得很好，儘管很辛苦，但也很快樂。幕後的工作是很繁重的，每天要備課、寫新聞稿不說，單單是每天的主題活動、特色活動的準備工作就已經很麻煩了，有時要準備道具，有時很準備器材，有時要準備相關的資料；還要劃分先後、地點、區域、確定內容、形式等等；每一細節都要做好充足的準備，都要考慮周到，同時還得注意其中的安全問題，這樣才能有第二天活動的圓滿成功。實在不容易。

通過這次“彩虹橋”，我們直面自己內心的黑暗，知悉自己的不足；通過這次“彩虹橋”，我們建立了自己與隊友夥伴們之間深深的情誼；通過這次“彩虹橋”，我們跨越了不同省份、不同民族、不同文化，搭建起了一座城與鄉之間的溝通橋樑；通過這次“彩虹橋”，我們觸控到留守兒童的孤單，空巢老人的悲傷，也為他們帶去快樂；通過這次“彩虹橋”，許多有意義的活動讓我們獲益良多，真的不枉此行，終生難忘……

雖然只有短短的七天，但相信我們每一個人都留下了那麼一段難以磨滅的、深刻且美好的珍貴回憶。

xx年7月25日晴天，清晨8點正，在學校領導老師與學生的歡送下，我們依依不捨地乘上來時的汽車，在與學生揮手道別的同時，正式踏上歸途，也為我們這次三下鄉社會實踐活動之旅劃上一個句號。

這次下鄉之旅，我自覺成長不少，學到了許多書本上真的無法學到的東西，也難忘石窩中心國小那些學生的笑臉，以及與學生、與隊員相伴的那段一起打拼的日子，如果有機會，我大概還會去一次吧！

至此實踐活動告一段落，但一段旅程的結束則是另一段旅程的開始，我們還必須緊接著開展第三階段工作——後期製作，內容主要包括：釋出新聞、管理微博、寫總結書與心得體會、製作活動dv等等。而我負責的板塊則是dv製作，雖然有相關的經驗技術，但也正因如此才知道製作起來一點都不簡單，依舊是煩瑣。不過，後期工作相對前期與實踐期間的工作比較輕鬆，只是也相對地比較重要，畢竟一個隊伍做過什麼、取得什麼成果，也只有寫下來，記錄下來，展示給別人看，別人才會知道，這也是關乎我們所做的一切能不能得到大家的肯定，能不能取得佳績的一環，所以也是一點不得馬虎的。

在後期的製作中，我不得不感嘆我們記者與攝影師的敬業，粗略估計一下大概有一萬多張照片素材，視訊素材也有不少。只是其中由於各種客觀條件的限制，很多圖片與視訊都無法用上，還有一部分珍貴的照片不幸丟失了。如果要歸咎起來，還是前期工作做得不夠完善，得吸取該經驗才行。

如今後期各項工作已經將近完成，但還是不能鬆懈，功敗垂成可不是我們想要的結果，看來大家都還得努力，爭取為這次三下鄉活動、為我們這次經歷、為我們這群人、為這個團隊、為“彩虹橋”、也為自己此生，留下光輝閃耀的一筆。

第3篇

這次，很難得能參加我院創新教育協會舉辦的為期三天的暑期“三下鄉”社會實踐活動。相對寒假的社會實踐活動，這次暑期“三下鄉”社會實踐活動更豐富、更精彩、更有意義。這是一次真正融合自身專業技能的社會實踐活動，是一次真正融入社會，在實踐中認識真知，總結經驗教訓，提高鍛練自我的機會。面對這樣難得的機會，我雙手緊緊把握住，積極向上，認真部署好自己的工作和盡責完善自己的支教任務。在這次實踐活動中，讓我大獲脾益，豐富完善了我的經驗知識。

面對工作，這次我是武術支教組的組長，也就是負責人。主要負責武術組隊員的分組，分配，支教和安排文藝匯演武術組的表演節目等工作。雖然看起來不是很複雜難做，但是在當時的情景下確實讓我頭大得很,花了我不少心思。當時正逢暑假快要開始的時候，人員分散，有的已結束考試回到家了，有的還在加緊複習忙於考試，有的考完試留在學校四處溜達。介於難於統一聚集分配和安排，所以只有在當時召開的全體隊員的各項事務工作的安排和落實的大會後，趁那時大家還沒有分散的時候，馬上把分到的任務現場在自己負責的隊員中分配處理完。在那情景下：面臨著紛繁複雜的各項事務和自己的職責還沒有消化理清就要現時著手，同時時間緊迫場地吵雜，加著自組的隊員大都我不認識和各隊員武術的好壞良莠不齊等等一系列問題攪在一塊，對自己確實是個不小的挑戰，對於當時的我確實花費了不少心思和功夫才盡善解決了這些看上去不大的問題。這樣的挑戰確實讓我受益匪淺，鍛練了我應急處事的能力，豐富了我解決問題的手法，認識了良好溝通達到雙贏的良徑，學到發掘對員的才藝並良好利用的經驗教訓。

次我對學生的授課科目是武術。我把武術隊員分成四組，每組兩人，一人後補客串。考慮到突發事故和隊員的主觀因素，我按一男一女、自願組合優先分配組合。每組有三次授課，一次有兩節課，每節課45分鐘，中間休息30做為調查組的調查時間，兩節課由兩員組員自由安排分配。我的配合人是一個柔順和人的女孩叫楊燕兒，雖然之前不是很熟悉，但我們配合得卻是很好，這得益於良好的交通和緊密無間的合作。對於這次我的支教，雖然不盡完美，但我還是非常滿意，我做到的已經是很好。我給我這次支教我的總的評價是：“敢做敢為，勤教力學，以愛服人。”

為了做好我負責的武術支教任務，我之前還沒有真正給孩子授過課。開始第一天上午（那天上午我剛好沒課）我就深入到每一班瞭解和探明情況，試求總結更好的解決方法。總結之後我深刻地認識到以下幾點並做好：

1.孩子們比較幼真，支教老師也應該調整到率真的程度，這樣老師就會很容易得到孩子們的認同和接受，很容易相處。所以這三天我的支教也做到：行為坦蕩自然，面容明朗熱情，想到什麼就說什麼，不猶豫。通過這些做法，確實起到不小的效果。這也就是我對自己評價敢做敢為的原因。

2.老師往往為了震壓住個別比較搗蛋的孩子，會提出一些懲罰的方法。孰不知一些方法非常無意思，同時處罰也沒能得到很好的執行連衣帶水，這樣給大家造成的負面情緒可不少，達的效果也恰得相反。面對孩子天真的個性，你不如直截了當地告訴他們讓他們好好表現，表現好就能更快有更多的時間玩一些有趣的遊戲，這樣或許別有一番效果。當然這主要針對的是我的武術授課，每一節課只要完成預定的教學任務，我就會帶他們玩一些有趣的遊戲。所以我都很乾脆和他們說完規矩，不提處罰。雖然幾個搗蛋的還是沒能扼住好動，但是其他大家還是很配合，取得的效果我也很滿意。

3.孩子的情感都是非常坦直分明的，你對他好他就會對你好，你對他不好他也就會對你不好。所以你要表現出對他們的關愛呵護，通過小事細節真切表現出來，這樣你就會得到他們的接受和歡迎，成為他們心目中真正的大哥大姐。他們還會排斥你嗎？當然愛幼除非是惡貫滿盈的人，都會自然表現出來，這就是說要通過什麼樣更好的方法實在表現出來，讓他們知道。開始第一天下午我上武術課，別的班早上有通知下午上武術課帶水帶帽，而我早上沒通知。在即將上課的時候，我看大家都到齊坐好，我就很認真地對他們說：“今天我做得不是很好。”孩子們都驚奇地看著我，我看著他們接著說：“今天早上我我沒通知大家下午上課帶水帶帽，待會上體育課大家記住站到樹蔭下，不要晒到太陽。”這句話下去他們確實安靜了許多，這就是我所說的“以愛服人”，當然還有其他小事，這裡就不多說了。

4.站在這個講臺上，你就是一個老師。你就要盡到做老師的職責，你的一切都要服務於你的職責。這一點我相信我做到了，為人師表，勤教力學。我不只上課教學生們武術，我還利用課前和體育休息的時間給學生們講些智力的故事或是學科的知識，雖然他們不是很樂意接受和看好，但是我能無所畏懼，想到做到這點我真的很滿意。

面對我這些好的認識和表現，我也認識到授課中自己存的不足和缺陷，主要有下面幾條：

1.對體育一些基本教學知識沒有好的掌握，影響了部分教學效果；

2.開始沒有備好課，致使第一天下午的教學出現了漏洞；

3.第二天早上由於一年級的學生沒來上學，負責的武術班兩位組員被我調去我們那班一起上。人浮於事，上的一團糟。我認識到了問題的嚴重性，就杜絕以後這類事情的發生；

4.這次我沒有做到主動和孩子溝通好，可能是由於我的性格吧！以後要努力；

5.有些時候我太偏重於遊戲，沒有明確好教學的主體是傳授知識的基本綱領，這是我最大的主觀失誤，也是最深刻的認知。

當然在這次實踐活動中，我獲得的心得體會遠不只這些。還有林林總總各方面的，在這我就不一一詳述了。總之我相信這次社會實踐活動對於我們每一個新生都有著非常的意義，重大的啟發，都是每一隊員超越自我，更上一層樓的一次難得機會。

第4篇

今年的夏天酷暑難擋，烈日依舊。然而今年的夏天我們卻肩負著不同的使命，擁有不同的感動。我們在學院領導的關懷下 , 在院團委領導的帶領下，肩負著“ 踐行榮辱觀，服務新農村 ”暑期“三下鄉”實踐活動的重要使命， 在重慶市忠縣美麗的江上明珠石寶鎮，我們開展了為期半個月的義務暑期“三下鄉”活動已經圓滿結束。

這次“三下鄉”活動主要由 “新聞報道組”、“支教組”、“文娛組”共同組成，這樣更加有利於活動順利和有效的開展。我是支教組小分隊一名隊員，實踐基地是在石寶鎮的中心國小。作為為其中的一名隊員也頗感驕傲。教師是陽光下最神聖的職業，有幸自己也能親身體會一下做教師的滋味。當我第一次踏上講臺，沉著地看著臺下一雙雙期待求知的眼神，頓時一股暖流湧上心頭，彷彿又出現了自己當年讀國小的那一幕幕??我們上課的形式多樣，改變了他們老師的一些傳統教育模式。根據具體情況開設了語文、數學、英語、體育、武術、音樂等等。我這次主要負責上三四、五六年級的語文和武術課程，要求學生在遵守課堂紀律的前提下可以自由提問;有什麼問題可以舉手站起來問老師，當這群孩子跟我們越來越熟悉時，開始在課堂上就變得越來越頑皮，針對這種情況我們支教組的老師開會商議，決定開展紀律教育課，對個別的特別調皮的小朋友進行一對一的單獨教育方式，我們還作重講解了一些安全常識，回家路上安全問題。本次教育課根據一部分老師的教學體會和學生的具體情況以提高學生的自覺性和安全性為目的，展開了自我批評和相互監督的方式進行，課上同學們踴躍的發言，指出學習過程中的不良現象，如上課吃零食、講話，隨便走動等，並結合自身情況提出他們的看法，同時有違紀的同學還要主動站起來承認錯誤，還給同學們佈置了一篇日記寫出這次紀律教育課的意義和感想，看到一則則來自學生髮自內心的感言讓我感慨萬千。這次除了上語文和武術課程之外我還接收了兩名特殊的學生，那就是彭海濤和黎江倆位同學，他們在學習方面不存在什麼問題，卻在人際交往和溝通方面確不敢開口說話，根據我自己比較開朗的性格和他倆存在的一些具體問題來輔導他們，通過一週時間的合理安排在其他隊友共同努力下改變了他們不敢說話的僵局。看見我們所取得的成功隊員們露出了笑臉，並且鼓舞和增加我們上好每一堂課的士氣。

雖然這是一次實踐活動，我們只做了十天的教師，但我們知道擔子並不輕，要上好每一節課，讓這些調皮的學生對我們上的課感興趣這並非是一件容易的事，況且是對於我們自己還是學生來說，一切都得靠自己去探索，去研究。別看這些同學的年齡小要管好他們可得下一定的功夫，我儘量讓自己變得嚴肅，好給他們留下“嚴格”的映象，可這也並不太管用，他們還是那麼調皮，甚至打架事件發生，不過經過不斷的溝通與交流，我和他們也像朋友一樣了，他們會積極的配合我的工作，這使我感到非常高興，這也是我在短期教書過程的成功點。

隨著時間的推移我與同學們之間的感情是愈來愈濃，走在路上耳邊不時會傳來“老師好”這時我才感覺到老師的高尚與自豪，我想這次的“三下鄉”活動對我將會改變很

多，在以後的學習生活中重新審視自我定下新目標，要具有一種吃苦不言苦的精神。

時間是短暫的，當我們收拾好自己的行李離開讓我們留戀的石寶鎮時卻被另一個翻景象所感動，只見政府大院早已等候多時的學生在這晨暉當中準備歡送我們這些小老師離去，一雙雙淚眼已經模糊老他們的視線，我會永遠銘記這一刻，我將默默祝福我的學生們!

這次暑假“三下鄉”社會實踐活動，以一場文藝晚會來圓滿結束。通過這次活動讓我認識到，一個合格的大學生必須要有實踐能力，基層需要大學生，大學生也需要到基層去，基層的鍛鍊，可以不斷地增強我們的實踐能力，這樣才能成為一名合格的大學生。

第5篇

?論語》中有這麼一句話“吾嘗終日不食，終夜不寐，以思，無益，不如學也。”意思是說一個人白天不吃飯晚上不睡覺去思考一個問題，不會有什麼結果，不如親自去學習研究。在下鄉過程中，每天我都在鍛鍊、都在成長，雖然說很累、很辛苦，但下鄉的那段日子是快樂的、充實的。

——題記我發現不管是一件東西還是一個地方，當你真正愛上它的時候，那一定是已經失去或者已經離開它的時候，剩下的只是深深的留戀和那美好的回憶。離開小蘆中學已經很長時間了，心裡面卻不由自主的一直想著那個地方，似乎被定格，又似乎就那樣被封存。從啟程前往直到動身離開，就像一切發生在昨天，都那麼深刻、那麼清晰

清楚的記得7月15日那天，我們擁有著同一個夢想的15名隊員和兩名帶隊老師一起登上校車，四個小時的車程，沒有枯燥，沒有不耐，在一片歡聲笑語中度過，不知不覺我們終於到達了靖遠縣大蘆鄉小蘆初級中學。在隊長的帶領下，懸掛橫幅，安頓食宿忙完後，我們舉行了一個簡短的會議，帶隊老師向大家分配了工作，大家信心滿滿，憧憬著明天的到來

第一次真正走上講臺，心裡有點緊張。然而，面對眾多學生笑臉相迎，心裡的緊張也雲消霧散，腦中剩下的僅是教材內容。令我值得高興的是，自己在整個講課過程中授課流暢，言辭清晰。當然，有喜自然也有憂，所備教材難度果然高了些，講課中只見前面一些同學點頭應是，大部分同學基本一片漠然。事後和同學們交流中瞭解到授課內容果然難了些，很多同學只是小部分內容明白，甚至有些沒學過。

經過第一次課後總結經驗，到第二次講課時，效果明顯了很多，所授內容同學們都能掌握，而且後面一部分授課內容是新知識，但同學們都能理解掌握。當時我體會到作為一位教師的歡樂悲愁，體會到就是做一位單純的老師，要做到負責任、一絲不苟，也並不是那麼簡單。

課後與學生是朋友，只有在相互信任的基礎上才能建立起友誼。學生們可愛、好學，同時支教隊友間也會彼此交流學生的情況，因此我們能夠及時瞭解學生的心態，相應作出改變，比如在文化課之外開展的興趣課，做到德、智、體、美相結合，使同學們成為全面發展的高素質人才。他們很地積極配合我們的教學和課外活動，也願意跟我們反映他們的要求和建議，他們的合作給我們的工作提供了很大的幫助。十天的時間雖然短暫，但這短短的十天已讓我和學生還有隊友之間建立了深厚的友誼，也讓我收穫了很多；我知道老師與學生打成一片，溝通感情十分重要，這也有利於教學活動的開展，可是我發現由於老師的寬容和友好，有些學生會過於隨便了，比如上課不聽講，搗亂課堂秩序，而他們自己並沒有認識到這是不正確的，但是經過教育後，他們會聽話很多。原本以為支教，當老師是一件很容易的事情，

可是進過這次社會實踐，我深刻的體會出了當一名老師的不易。

支教的十天中，我發現教給學生的東西不多，但起碼給他們帶去了一些新的東西，讓他們對某一科目產生興趣。讓他們認識到學習的重要性。關鍵是能夠讓他們快樂學習。自己很喜歡給孩子們上課，感覺自己在那個時候特別“有用”，心裡會覺得滿滿的。那種感覺真的很美好。

在本次三下鄉中，調研也是我們的主要工作。我們從確定調研的課題到整個問卷的設計，是一個痛苦而漫長的過程。但是在這過程中，我學會了很多東西。調研活動中，令我最難忘的是深入農戶，與農民近距離交談相關問題，走了近兩個多小時，頂著炎炎烈日，但是我們並沒有覺得的很累，反而是感到滿滿的充實。

這之中我們也遇到了一些困難，主要是他們不相信、不信任我們，拒絕我們，以為我們是幹壞事的人，會影響到他們的切身利益。我們自己也不相信自己，不敢隨便問人，因為我們怕被拒絕了，所以我們不停尋找一些拒絕概率少的物件。後來問著問著，也就沒那麼多的顧慮了，情況也好多了。在調研活動中我接觸到了很多不同年齡，不同層次的人，也遇到了很多不同的想法和見解，同時也從不同的角度認識了我們的社會的—互助，信任，冷漠，不信任·····

還記得當我們到個別學生家中家訪調研時，大多數的家長對我們很熱情，極力配合我們的家訪調研工作。但是我們也發現有些家長對於孩子教育的態度是不好的。我們會與他們溝通，告訴他們教育的重

要性，讓他們知道只有知識才能改變命運。在短短的幾天實踐中，我見到和聽到了很多在學校經歷不到，書本所學不到的東西，總體來說，在調研過程中，我學到了怎樣與他人更好地溝通。

未去之前就聽說三下鄉的生活條件會非常的艱苦，但這麼看來，我們算非常幸運的了。因為我們支教所在的靖遠縣小蘆初級中學領導對我們特別的熱情。特別把我們安排在了平時學生住的宿舍。雖然宿舍只有床，沒有其他的必需品，但是學校領導十分盡力在為我們改善條件，常常讓我們感動不已。

住的方面讓我們大大地驚喜了一番，但是吃的方面卻讓我們有點為難了。我們到了第一天校長就帶我們買了菜、米等必需品，得要我們自己動手做飯吃了。我們團隊裡面除了個別幾個隊友，其他的人都不怎麼會做飯。也許在家可以做四五個人的飯，思想彙報專題但是要做我們團隊十七個人的飯確實有難度。但是，不管怎麼樣，大家從開始飯做不太好，從不知道在哪裡買菜，慢慢摸索到每天能夠煮出菜色豐富，香香的飯菜。每天早上六點後勤組的會安排人出去買菜，同時每天都會安排人做飯。總之，大家經過三四天後就慢慢進入狀態，每件事都進行得有條不紊了。

偶爾早上起床，便會聽到叫吃早飯的聲音，還有一些隊友忙碌的身影，那都是很美好的事情。

準備文藝匯演及帶領學生布置教室也是三下鄉一個必不可少的環節，大家分工合作，尋找題材，每個人都著力挖掘著自身的潛力，同時挑戰自己年輕的極限。每天晚飯後，大家緊張地準備和排演，那

段時間大家都很辛苦，學生也積極配合，在佈置、排練過程中大家有過爭執、有過沖突，在我看來這都很正常，大家總歸都是為了我們的團隊，這說明我們的團隊是個有凝聚力的團隊。

很快的十五天過去了，我們不願看到離別時的眼淚，於是沒有告訴學生我們離開的具體時間。但當我們收拾好行李時，學校附近的學生還是來了，孩子們一個個熱淚盈眶，還有的孩子們給我們寫了書信、填了留言冊，有的還給我們送折下的心，望著眼眶紅紅的孩子、望著美麗的校園、望著自己站過的講臺，我們心中是那麼的不捨

這個暑期的“三下鄉”社會實踐活動是豐富而有意義的，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能表達，因為這是一種實實在在的收穫。“三下鄉”活動不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是我一生的寶貴財富！

現在回首，這次“三下鄉”是我無悔的選擇。我所收穫的，是與隊友、學生的友誼，是寶貴的經歷和經驗，是一份美好的感動和回憶。——後記

第6篇

雖然我不是一名主筆手，但我還是習慣在每一天快要結束的時候寫一些自己心裡想到的體會或者對當天的一些總結；並從這些寫過的東西里邊尋找問題，在細細地琢磨並找出解決事情的方法。三下鄉，其實就是要我們到實踐中去認識社會，到實踐中去認識自己，到實踐中去尋找屬於自己的方向，到實踐中去調整自己，這是下鄉前書記對我們的要求。去三下鄉，要的就是我們帶著熱情去投身到實踐中去，無論做什麼事情都要充滿熱情，哪怕只是一件小小的事。實踐會跟你說：懷著熱情去做事，都會事半功成，收穫屬於自己的東西。此次我們中心隊的下鄉實踐，我們經歷過的有到各家各戶去做地區的調研活動、有輔導小朋友的義教活動、有幫助當地有需要的村名做做簡單的農活以及幫助我們麻煩了這麼多天的當地老師搬木頭等。在這些活動中，我們從不會自己摸索出技巧，並切身實際地感受著種種的鄉土風情。

首先從我們的第一個任務調研說起。對於我們這一群沒有過下鄉活動經驗的而言，這項本來難度不大的任務也就相對的提高了難度。第一次分組分隊的去做調研，雖然分工合作的還好，但是奔波兩個多鍾後，發現結果並不是很明顯。所以，我們每次都在總結小會議上商討要如何才能讓這些調查問卷能得到好的效果；經過大家的商討和提出的改進方法，在接下來的調研工作中，我們工作進展得還不錯。因為從第二次調研開始，我們換另外的一種方法——通過交談的方式進行；以這種方式，我們少吃了好多閉門羹也避免了那些直接跟你說不知道不識字那一類情況的出現。在交談的過程中，我們不但獲得了調查問卷裡問題，還了解了一些其他的有關當地的一些資訊。比如，這地區存在的好多的留守兒童和孤寡老人，並且這兩類人由於年齡問題生活得都挺艱苦的；從一個伯伯的口中，我知道了這地區原本有說過修一個水利工程的，但久久不見結果；從一個當地的老師那裡瞭解到，這裡到處存在著垃圾堆，對整個地區的風貌影響很大。最後據統計，我們的調查問卷雖然只有166份，但我個人覺得我們從從村民口中得到的資訊要是能夠向有關部門反映的話，結果會比這166份調查問卷好很多。這是我們自己摸索出來的結果，調研不再單單只是為了調研而調研了，往更深層次去挖掘，會得到我們意想之外的東西。

接著，我想談談我們的義教活動。以前有去義教過，但是以前去的義教都是別人幫你準備好東西，然後只需要你過去幫小朋友輔導就行了。而我們這一次的義教和之前的義教完全不同，因為我們要在調研的過程中挨家挨戶地去找學生；要去找小朋友，所以我們的這次義教活動的意義也就伴隨著難度的加大而很大程度的提高了。經過我們的努力，總共有40多個小朋友來參加我們的義教，人數最高時達46人數；看著課室做得滿滿的，那種欣慰感不由得發自內心地流露出來，畢竟這是幾次調研過程付出額外的努力換來的結果，值得欣慰、令人開心。當然，這是第一次跟這麼多的小朋友進行義教，由於小朋友的年齡跨越較大，義教起來難度就比單個輔導要大得多了。記得我們第一次走進那個坐滿40多人的義教教室的那一刻，大腦瞬間的一片混亂，原先談論好的的方案根本無法實施；這就嚴重考驗著我們的應變能力了，如果做不好，這一個下午的一覺就會白白浪費。由於我出發前有看過一些資料，所以我隨身帶了一些摺紙，我當場就決定先教他們摺紙，再慢慢的想出一些其他的對策。結果效果不錯，小朋友都挺喜歡摺紙的，很熱情地以最快的速度投身到摺紙教學當中去，用心地跟著小老師學習。看著小朋友對知識的那種渴望，我在想，這個年齡段的我是不是對知識也這麼渴望？這些小朋友衣著很簡單、手腳臉蛋都黑黝黝的，全身都散發著一股泥土的味道，這些算是他們共有的獨特的個人象徵，但令你心靈震撼的絕對是小朋友的那雙對知識渴望的雙眼，我承認我的心早早的就被小朋友們的熱情感化了。當然，我們注重的是勞逸結合、講究科學，在教完小朋友一些知識後我們便組織他們一起玩趣味遊戲。遊戲的種類挺多的，令我重新體驗一回童真的是要我當老鷹跟他們一起玩老鷹抓小雞。聽著他們發出的嬉戲聲、嬉戲的笑聲，我感覺我彷彿回到了兒時年代。