經典朗誦比賽活動方案8篇 聲律啟蒙,脣齒相依:經典朗誦比賽活動方案
本次經典朗誦比賽活動旨在提高學生朗誦能力和文化素養,增強語言表達能力和自信心,促進良好的語言文化氛圍的形成。比賽以經典作品為背景,讓學生在回味中感受文化的魅力和力量。
第1篇
愛經典詩詞,做文明少年,誦千古美文,揚傳統文化。
①個人抽背範圍:指定背誦的國小生必背古詩文10首。
②集體抽背範圍:指定背誦的國小生必背古詩文10首。
①吐字清晰,普通話標準,正確把握詩歌節奏。(50分)
③感情飽滿真摯,表達自然,能正確把握詩歌內容,聲情並茂,朗誦富有韻味和表現力。(10分)
④精神飽滿,表情自然,姿態得體大方,服裝整潔、得體。(10分)
①各班主任組織學生按要求坐好,不得走動喧鬧,保持會場秩序。
②全體同學要認真聆聽,學習別人優點,其他同學背誦結束後要熱情鼓掌,給與鼓勵。
①此次比賽按各班評分總和排名設集體獎,一等獎1名,二等獎1名。個人獎20名。
②根據實際情況,此次比賽將設立班級組織獎、傾聽獎各一名。
②王xx李xx責負責組織會場、音響及課件播放;馮負責主持會場;xx劉媛負責統計成績。
④特邀節目:低年級小合唱《送別》、中高年級配樂詩朗誦《沁園春雪》、王校長配樂詩朗誦《念奴嬌赤壁懷古》、校長配樂詩朗誦《水調歌頭明月幾時有》。
第2篇
更好地弘揚中國傳統文化,繼承發揚五四運動的光榮傳統,陶冶學生的.藝術情操,豐富學生的課餘生活,提升學生的詩歌朗誦水平和語言文字應用水平,展示我校學生青春活力、朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌,引導和激勵廣大師生為建設和諧xx奉獻自己的青春才智。
成員:全體語文科組教師、七年級、八年級、高一、高二年級班主任
1、比賽專案是朗誦,朗誦篇目為中華經典詩文,篇目自選,可以自備配樂,朗誦時需要的道具、配樂檔案自備。5分鐘以內,從選手開口朗誦計時,超時扣分。
2、朗誦形式提倡創新,可以適當配以音樂、穿插舞蹈、吟唱等形式,以進一步提升詩文朗誦的藝術感染力和舞臺表現力。
1、參加物件:每班選派一名學生參加,學校廣播室廣播員必須參加。(九年級、高三年級不參加本次活動)
2、程式:6月15日前由班級選定相關學生並組織排練,6月17日前把參賽情況(包括年級、參賽者、題目等)傳送至教研室郵箱,6月17日下午第九節(5:00)集中教研室進行抽籤。
10、評分辦法:本次演講比賽中採用100分制進行評判,要求正確的思想內容和完美的表達形式相統一。每個節目表演完畢後,評委當場評分,統分時去掉一個分,去掉一個最低分,取其餘的平均分為選手最後得分。
11、獎項設定:評出國中組一等獎2名,二等獎3名,三等獎6名;高中組一等獎2名,二等獎3名,三等獎5名。學校頒發榮譽證書予以獎勵。
2、選手參賽必須使用普通話,進行脫稿朗誦,並富有感情色彩及豐富的肢體語言。
3、每位選手比賽時間限定在3—5分鐘內,如果超時或不足,評委將適當扣分。
4、比賽順序由抽籤決定,中途不變更順序,比賽需緊湊進行,選手上場遲到2分鐘視為棄權。
5、參賽選手必須嚴格遵守比賽規則,比賽過程中,若有疑義,由評委會裁定。
6、各年級學生作為觀眾,在賽前10分鐘入場,遵守會場紀律,不起鬨,不喝倒彩,做文明觀眾,對每一位選手的比賽都給予熱烈的掌聲鼓勵,不得擅自提前退場或中途走動。
第3篇
朗讀是教師教學中的重要環節,是理解課文或題意的重要途徑,也是教師 的重要語文能力之一。為了展現及提高我校教師的朗讀水平和朗讀能力,促進教師在教學中的理解能力的提高,使教師更會讀書,更愛學習,創設競爭氛圍,特舉行本次比賽
比賽以個人為單位(語文教師及其他教師)在規定時間內朗誦一篇文章或詩歌(古詩中的絕句、五言律詩除外)。
1、朗讀內容可為語文書上的.課文,也可以是課外的作品。
2、朗讀時間控制在5分鐘以內,多於5分鐘的酌情扣1分以
3、可以脫稿朗讀,也可以持稿朗讀,有條件者可配樂朗誦。
八、獎項設:在語文及其他教師分別設定一等獎一名,二等獎三名,三等獎五名,獲獎者頒發榮譽證書,並計入教師量化成績。
1、普通話(6分),發音準確、語速適當、聲音洪亮,表達自然流暢,具有節奏感;
2、朗讀有感情(3分):節奏優美,富有感情,表達自然得體。
3、整體印象好(1分):要求衣著端莊,大方得體,積極向上。
計分方法:去掉一個最高分,去掉一個最低分,求剩下的平均分。
第4篇
為慶祝五四青年節,陶冶學生藝術情操,提升學生詩歌朗誦水平及語文素養,展示青春活力,營造朝氣蓬勃、積極向上的校園文化氛圍,經學校研究決定,將在五四到來之際開展以“唐風宋韻”為主題的詩歌朗誦比賽活動,為使活動有序高質地進行,特制定本活動方案。
1、內容要以唐詩宋詞為主,可參考古詩文誦讀中的其他篇目。
2、形式可多樣,可以是獨誦、雙人朗誦或小組朗誦、集體朗誦,可適當配音樂和表演(音樂拷到自己的u盤中“詩歌朗誦”資料夾裡,檔名為班級名加朗誦者名),形式儘量多樣化,但要突出朗誦,朗誦可脫稿也可看稿,倡導脫稿朗誦,脫稿的將進行適當的加分。每個節目的時間不超過5分鐘。
2、程式:各班於4月21日開始班內選拔,選定朗誦人員並組織排練;4月26日把參賽節目表按班級報團委,團委將在4月28日組織抽籤,確定比賽出場順序。4月30日晚正式比賽。比賽結束後,將朗誦的作品交至團委存檔。
6、評分辦法:本次演講比賽中採用10分制進行評判,要求正確的'思想內容和完美的表達形式相統一。每個節目表演完畢後,評委當場進行分析評分,統分時去掉一個最高分,去掉一個最低分,取其餘的平均分為選手最後得分。為使公平公正,前三位的節目統一打分,從第四個節目開始亮分。
7、獎項設定:評出一等獎3名,二等獎6名,三等獎6名。分別給該班加3分、2·5分、2分。其他參賽班級各加1分。
1、參賽選手必須遵守相關規定,按時參加開會、抽籤、比賽。
2、選手參賽必須使用普通話,倡導脫稿朗誦,並富有感情色彩及豐富的肢體語言。
3、每位選手比賽時間限定在3—5分鐘內,如果超時或不足,評委將適當扣分。
4、比賽順序由抽籤決定,中途不變更順序,比賽需緊湊進行,選手上場遲到1分鐘視為棄權。
5、參賽選手必須嚴格遵守比賽規則,在比賽過程中,若有疑義,由評委會裁定。
6、全體學生要遵守會場紀律,做文明觀眾,對每一位選手的比賽都給予熱烈的掌聲鼓勵,沒有班主任准許不得提前退場或中途走動。
第5篇
一、活動背景:豐富我校學生的業餘文化生活,用歌詠比賽的方式表達對“五四運動”的.紀念,體現當代高校學生的精神風貌,倡導構建和諧社會,學習“五四運動”精神,讓青年能進一步將抗成長,促進學校發展。
九年級學生。以班為比賽單位開展個人背誦比賽以及集體背誦比賽,每班所有學生都必須參加比賽。
2、所選內容必須健康積極向上,可以是課內的也可以是課外的。
3、參賽形式以背誦為主,鼓勵形式創新。各參賽隊可在背誦的形式上有所創新,音樂、道具、服裝等均為綜合評分內容。(但要注意,藝術表現形式只是輔助手段,不能喧賓奪主。道具、配樂等自備。)
4、背誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。
5、每班自由選擇一首集體背誦,個人賽背誦內容為九年級誦讀積累篇目。
第16周活動宣傳籌備,班主任宣傳比賽內容並安排時間訓練;
2、每班派出的個人賽參賽者(每班都由相同學號的同學參加個人賽)以及背誦內容都由評委老師抽籤決定;
設一等獎2名,二等獎3名,三等獎5名,由學校頒發榮譽證書。
1、語言表達(35分):語言流暢,吐字清晰,普通話標準,音量適中,語速得當。
3、形象風度(20分):要求衣著整潔,儀態端莊大方,舉止自然、得體。
4、節目形式(10分):形式新穎,富有藝術,耳目一新
5、參賽人數(5分):少於班級總人數90%扣3分;達90%或以上滿分;100%參賽的獎1分
6、時間把握(5分):朗誦時間少於2分鐘或超過7鍾分扣1分以上;
7、綜合印象:由評委根據參賽隊的臨場表現作出綜合評價。(10分)
第6篇
給每個學生提供參與朗誦活動的機會,激發學生對朗誦藝術的興趣;在活動中使學生掌握初步的朗誦技巧,提高他們的朗誦能力;培養學生的合作精神,鍛鍊他們熱愛集體主義的情懷;同時也為了在全校範圍內大力宣傳普通話,加大推普力度。
2 、學生參賽的詩詞是學生認識的`或感興趣的。從詩詞內容、語言表達和服裝動作等多方面綜合評分。
3 、各班可在朗誦的形式上有所創新,可播放背景音樂,以創造良好的欣賞情境,獲取良好的藝術效果。
4 、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。
九、評分方法:滿分為 100 分,去掉一個最高分和一個最低分,求平均分。
十、獎勵方法:本次比賽按分值高低評出一等獎 2 名;二等獎 3 名;三等獎 3 名。
3 、颱風:具有較強的感染力,能引起聽眾共鳴; 20 分
4 、儀態:精神飽滿、動作得體、衣著統一整齊;出隊、退隊整齊無聲。 20 分
第7篇
給每個學生提供參與朗誦活動的機會,激發學生對朗誦藝術的興趣;在活動中使學生掌握初步的朗誦技巧,提高他們的朗誦能力;培養學生的合作精神,鍛鍊他們熱愛集體主義的`情懷;同時也為了在全校範圍內大力宣傳普通話,加大推普力度。
2 、學生參賽的詩詞是學生認識的或感興趣的。從詩詞內容、語言表達和服裝動作等多方面綜合評分。
3 、各班可在朗誦的形式上有所創新,可播放背景音樂,以創造良好的欣賞情境,獲取良好的藝術效果。
4 、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。
滿分為100分,去掉一個最高分和一個最低分,求平均分。
本次比賽按分值高低評出一等獎2名;二等獎3名;三等獎3名。
3 、颱風:具有較強的感染力,能引起聽眾共鳴;20分
4 、儀態:精神飽滿、動作得體、衣著統一整齊;出隊、退隊整齊無聲。 20分
第8篇
為傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化,增強民族自豪感,提高學生的欣賞品位、審美情趣和文學藝術修養,豐厚校園人文底蘊。同時培養學生準確、流暢、有感情的使用普通話的能力,提高學生的朗誦水平,為學生奠定基礎,現結合我校實際,制定如下方案:
一、競賽名稱:泊頭市職教中心“聖賢儒雅”誦讀大賽
(一)本次大賽分為班級評選、級部預賽、學校決賽兩個層次活動,本次大賽的預賽、決賽內容為:指定篇目誦讀、自選篇目誦讀。
(二)參賽的經典美文需圍繞“聖賢儒雅”的主題進行選擇,可以是古典詩文,也可以是近現代的經典名篇;可以是單篇,也可以是多篇,並可進行內容的剪裁和重新組合。建議從學生已學習過的語文教材中選取,也可選擇課外篇目。
每班全體同學對所給篇目進行誦讀背誦,感受中華民族優秀傳統文化,增強民族自豪感,提高學生的欣賞品位、審美情趣和文學藝術修養。
班級選拔:要求全體學生對所給篇目熟練背誦,並掌握朗誦停頓節奏,並能從中選擇一篇進行配樂朗誦,擇優錄取,每班選取3名優秀者參加級部的評選。
級部自己組織評選活動,認真組織,嚴格把關對班級評選的3名學生進行選拔:
第一、對所給篇目背誦熟練,用隨機抽取的方式檢查選手背誦。
第三、每個級部按照班級推選3名同學參加級部內的預賽,級部按照25%比例名額推薦參加學校的比賽。
(一)20級部、19級部、服務部(西校區)、機電部打破級部年級界限,共同進行比賽,所有選手以抽籤方法確定比賽順序。
(二)比賽以誦讀為主,也可輔以配樂伴奏、伴舞等其他藝術表現形式。誦讀時要求脫稿,誦讀時道具自備,配樂伴奏帶自備。參賽人員要衣著得體、大方,要能體現中職學生的精神風貌或表現作品的深刻內涵及歷史背景。
評委將根據上報的.節目內容、誦讀形式、表演特點及誦讀者的表演情況進行現場評分。比賽評分採用百分制,以去掉一個最高分和一個最低分後的平均分為準進行評比,評比分數取小數點後2位,若出現分數相同時,則按照不去除最高和最低分的平均分來評比,評比內容如下:
1、誦讀內容:主題鮮明深刻,格調積極向上。(10分)
2、語言表達:普通話標準,聲音巨集亮清楚,語調和語速與誦讀內容有機配合,聲音與情感有機結合等。(20分)
3、颱風表情:表情自然並與內容有機結合,聲情並茂,有一定感染力,能配上動作與手勢等。(20分)
4、儀表儀態:儀表端莊,服裝整潔大方,講究禮儀。(10分)
5、整體效果:現場有一定的感染力,能引起觀眾共鳴,能運用一定的形體語言。(20分)
6、其他:包括用時長短、舞臺創意等或其他臨場發揮情況(20分)
按參賽選手總數設獎,其中設一等獎10%、二等獎20%、三等獎30%,併為獲獎選手頒發獎品(經典書籍)。併為獲一等獎選手的教師頒發指導教師榮譽證書。
請各級部務必於20xx年12月10日前將參賽報名表和輔導教師報送到教導處。
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