創新的議論文10篇 創新：引領未來的引擎——探討創新在現代社會中的重要性及其影響

創新是指通過改變、發明新事物來滿足人們的需求，並帶來更加優質的生活方式。在當今社會中，創新正成為各行各業的主流趨勢。創新不僅只侷限於科學技術領域，也包括政治、教育、文化等各個方面。本文將重點探討創新的重要性以及如何在不同領域實現創新。

第1篇

創新是時代進步的直接原因，但是創新需要實力和基礎，而基礎正由傳統的文化中誕生。

詩詞是中國文化的一部分，唐詩宋詞的理念也早已深入人心。大家都知道，詩詞可以陶冶情操，可以抒發感情，古往今來，偉大的詩人不計其數，而他們的文章更是浩如煙海，這是詩詞領域的結晶，也是文化騷人的傑作，作為子孫後代的我們，難道不應該學習嗎？ 高爾基先生曾經說過，書是人類進步的階梯，而中國國學的經典正與詩詞有著密切的聯絡。可以說詩詞的存在猶如一位長者，指引了無數華人的思想，道德品質，同時也讓中華的文化自信持續增長。所以我認為詩詞的魅力是無窮的。

國家的發展離不開創新，但是創新不能盲目的埋頭前進，也要回頭看看前人留下的經驗和教訓。而且創新的本質是在舊的基礎上取得進步，而不是丟掉傳統的思想和文化，在零起點開始創新，因為我認為創新也需要結合多方面的思考，才能真正的做到創新。創新同樣離不開教育，教育是什麼，沒有人能準確的說清楚，但是可以肯定的是，教育是從傳統文化中來，再到實踐生活裡去。如果我們只單單依賴創新去生存和發展，那麼我們的社會將發生翻天覆地的變化，而且伴隨高科技的發展，越來越多的電子產品，智慧人工機器誕生，不會用，搞不懂成了很大的漏洞。在我的家鄉便是很好的典例，很多中老年人包括我的長輩，再拿起智慧手機時都無從下手，因為他們沒有實踐過，不知道怎麼操作。既然這樣，那就說明了創新的速度和時機也要跟傳統文化結合起來。

中國有名的畫家齊白石先生，他畫的蝦可以說妙哉，他靠的是實力，沒有吹捧，但是他畫蝦用的大部分都是傳統的畫法，雖然也有創新，這不足為怪，值得考慮的是，現在的畫家很少了，很多人都是電腦上列印，電腦上下載，似乎繪畫這門技術已經快要被淘汰了，實屬可惜。

既然要創新，那麼就應該在傳統的基礎上創新，先把舊的東西弄紮實，再去創新。

第2篇

中國漢字的博大精深已經傳承了兩千餘年。遠至春秋時期漢字祖宗的甲骨文，到如今端莊方正的楷體字，這無不是古人創新並傳承下來的。漢字的魅力讓我走進了書法的大門！

書法是一項可以大膽創新的文化：被譽為“書聖”的王羲之，他學習書法時，不但刻苦認真，而且博採眾長；盛唐的顏真卿，獨樹一幟，開創了渾厚雄強、剛勁肥壯的新書體，也就是們常說的“顏體”。越來越多新字型，越來越多舉世聞名的作品誕生在越來越多的大書法家手裡。我雖與學書法四年，但我學到的只不過是一些雞皮蒜毛，若我要練成一幅好字，就必須向宋代四大書法家之一的米芾學習。

米芾雖然不是我們熟知的，但是米芾其實是一位大書法家。每一位大書法家都有一段屬於自己的創新之路：年輕時的米芾學習書法很刻苦，他借了很多晉代和唐代名家真跡來臨摹，當他把古人的真跡和自己臨摹的作品一道歸還原主時，連主人也分別不出真假來。別人對他說：“你寫字太像古代的人，惟獨沒有自己的面貌，這樣是不會有成就的，希望你要發揮自己的特長，不能食古不化。”他聽後慢慢衝破古人的束縛，發揚自己的長處，到晚年終於形成了自己獨特的風格。米芾不僅創新，他還善於作詩，工書法，擅篆、隸、楷、行、草等書體，長於臨摹古人書法，達到亂真程度。他與蘇軾、黃庭堅、蔡襄並稱宋代“四大書法家”。

就連大書法家都刻苦學習，作為文化的接棒人的我們怎能有理由放鬆。或許我們一生都不能創新，但我們的精神可以傳承。世人們的奮鬥，古人的經驗，這些使得我們創造出了許許多多的新字型。如今，根據古人的字型我們創造出了許多好看的字型：楷體、仿宋體、行楷、隸體、魏體、舒體、顏體、瘦金體以及鋼筆書寫的字型。還有許許多多的字型，數不勝數。

創新是重要的，但是繼承同樣是重要的。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”如果只有繼承，沒有創新，那便是無源之水；如果只有創新，沒有傳承，那邊是一潭死水。所以說創新等於最好的傳承！

第3篇

有一個詞在網路這個交流平臺上總是被遮蔽——抄襲。所以我一般用借鑑加上引號來代替這個詞。當然與之相對的還有一個為人所津津樂道的詞，創新。

何為創新？創造新的東西，便是創新。歷經前人所沒有經歷過的，那便是創新。創新不僅僅是個人，還有民族，還有世界。創新的力量，便是支援著一個人活下去的動力，那是支援一個國家站著發展的動力，那可是推動了一個時代被尊崇的榮耀。

其實我想說一句真實的話。與國界無關，與尊嚴也無關。

非常多人說不支援國產就是賣國。其實不然，這樣一個沒有創新能力的國產怎麼支援。動漫抄襲，產品抄襲，非常多人大言不慚的稱自己為國漫、國產救星，那麼你們怎麼拯救？不思索怎麼創新，只會一味的貶低外國產品？好吧，謾罵也是創新。那麼，只會一味的貶低外國產品不去行動這叫創新？其實貶低國內產品的人也有錯，你們爭吵的這些功夫，已經夠國外有多少東西被創造出來上市了。

我其實非常期待“中國製造”可以變成“中國創造”，我也曾歡欣的想過，如果真的創造出來會如何，我也這樣的希望過，中國不要因為那些丟人現眼的傢伙而揹負上抄襲的罵名。

我希望創新，我也希望自己可以成為創新的主力大軍。

創新，每個人都可以創新，只要你願意創新，如果你想有創新的能力。你暫時比不上別人不要緊，那麼為什麼不努力？為什麼要去抄襲？為什麼不用創新去證明自己。

有些人讓自己的名字成為抄襲的代名詞，被人嘲諷還好意思去告別人保護自己的版權。有些人甚至支援抄襲者，說被抄襲是那些原創者的榮幸。這算什麼呢？一個沒有創新能力的人怎麼可以活下去，一個沒有創新力量的民族又如何屹立於民族之林？一個沒有創新的時代又如何永遠留在後人的心中？

創新並非遙不可及，只是人們不願去觸碰它可以帶來的輝煌，他們選擇與它背道而馳，獲得短暫的榮耀，卻揹負上了道德和法律的枷鎖，永世不得翻身。

創新真的就這麼難麼？創新所帶來的，為何不去接受。創新是不竭的動力，它的力量真正顯現的時候，連天地和時光都要為它停下腳步，為它高唱讚歌。

創新的力量可以使一個時代成為榮耀，可以使一個國家挺起脊樑，可以使一個人收穫他所沒有的榮耀和地位，創新的力量可以從頭到尾的改變一段本無法觸及的命運。

它讓我相信未來，它讓一個國家有未來，它讓世界為之震撼，它讓時代為之崛起。

第4篇

創新，是學習的生命力。它就像一盞明燈，在黑暗中放射萬丈光芒，引導人們不斷前進，走向成功之路。

翻開人類歷史長卷，有多少偉大的科學實踐者不正是通過點燃創新――這盞明燈而達到成功彼岸的嗎？

偉大的思想家馬克思在博覽群書的基礎上，大膽探索，對資本家發給工人的工資產生了疑問，正是抱著這種求索創新的精神，他不斷深入工人群眾，調查研究，終於發現了剩餘價值的祕密，為了人類的發展作出了巨大的貢獻。所以，學習必須有創新，否則，即便讀萬卷書，也是徒勞無益的。

學習貴在創新，只有創新，才能學有所成；只有發揚創新精神，我們才能在改革開放的浪潮中，立於不敗之地，成為一名合格的弄潮兒！同學們，行動起來，讓我們為祖國的明天而奮鬥吧！

第5篇

創新，是學習的生命力。它就像一盞明燈，在黑暗中放射萬丈光芒，引導人們不斷前進，走向成功之路。

翻開人類歷史長卷，有多少偉大的科學實踐者不正是通過點燃創新――這盞明燈而達到成功彼岸的嗎？

偉大的思想家馬克思在博覽群書的基礎上，大膽探索，對資本家發給工人的工資產生了疑問，正是抱著這種求索創新的精神，他不斷深入工人群眾，調查研究，終於發現了剩餘價值的祕密，為了人類的發展作出了巨大的貢獻。所以，學習必須有創新，否則，即便讀萬卷書，也是徒勞無益的。

學習貴在創新，只有創新，才能學有所成；只有發揚創新精神，我們才能在改革開放的浪潮中，立於不敗之地，成為一名合格的弄潮兒！同學們，行動起來，讓我們為祖國的明天而奮鬥吧！

第6篇

?挑戰不可能》中的劉彩梅在沒有經驗可借鑑、沒有老師指導的情況下，成功地完成了把越野車放置在玻璃塔上的挑戰。因此，我想要說要去走創新之路。因為在當今社會，只有創新才能成功。

創新，成就平凡的人。大國工匠，國之財富。感動中國年度人物徐立平，是一個平凡的火箭發動機火藥雕刻師。如果沒有媒體的報道，也許沒有人會知道、會認識這位大國工匠。雕刻火藥是全球最高難度工作之一，稍有不慎，火藥爆炸，絕無生還可能。徐立平對雕刻工具加以創新，造出了一百多種工具，用自己創新的工具多次圓滿地完成了雕刻任務，讓中國一個又一個航天器成功發射。徐立平因創新，成為了當之無愧的大國工匠。創新，能成就一個平凡的人。

創新，成就奮鬥的人。國家最高科技獎的獲得者、院士王選。在中國印刷技術落後於國際兩代的情況下，大膽創新，直接研製第四代鐳射排照印刷技術，努力了二十年，終於研製成功，趕上了世界先進水平。如果王選院士沒有創新，堅持從一代又一代印刷技術開始研究，在科學技術快速發展的今天，世界日新月異，中國的印刷技術將會更加落後於世界。正是王選院士的創新研究，使中國掌握了現代的“印刷術”，因而獲得了國家最高科學技術獎。創新，成就一個奮鬥的人!

創新，成就堅持的人。中國手機哪家強，大陸手機看華為。作為國產手機品牌，華為為中國人爭了一口氣，不僅拿下了中國手機銷量第一，而且蘋果公司還需要向華為公司支付多項專利費用。這些正是華為公司董事長任正非對創新的高度重視的結果。華為公司不僅重視對技術的創新，平均每三天就出一個創新成果，而且還重視對制度的創新，不上市公司，員工入股公司等。正是這樣的創新，才讓華為公司成長為中國手機行業的領軍企業，任正非成為中國手機企業的領跑者。創新，成就一個堅持的人。

走創新之路，在沒有經驗可以借鑑，沒有老師指導的情況下，也要自己努力探索，成就自己的精彩人生!

第7篇

現在的時代在飛速地發展著，人們的思想帶著腳步不斷地向前走，當一切舊物質被這滾滾歷史車輪揚為塵埃時，我們又何在窮山惡水的地方探索發現。當生活中出現被人重疊的假象時，我們又何嘗不是在努力地改變自己，另立獨特。所以，創新便留給了我們無限的深思與行動。

說到創新，我們不妨先侃一下模仿。模仿是一種帶有藝術色彩的行為，它能巧妙地用各種方法使自己與被模仿者有些許相似之處，但正如齊白石老人教育學生：“學我者生，似我者死”，這裡便詮釋了模仿的害處，模仿並不代表超越，不代表創新，更是一種比較貶義的代名詞。從古至今都有人們模仿名人而發展自己的例子，名人或一些成功人士之所以會被模仿是因為他們具有更加奪人眼球的亮點部分，具有榜樣先鋒的意味。

下面便是創新了，我們會把創新理解為探索、發覺、發明、發展。是說在創新這條道路中，我們唯有探索到了，才可以與自己的意願，更加接近現實。這些例子不勝列舉，我們有愛迪生剛開始發明的電燈，愛迪生之所以發明了電燈，他是有一個勇於探索和大膽創新的念頭。剛開始鎢絲燈出來之後，效果昏黃，色澤差。不過我們也不是甘於一成不變地使用它，當舊時代翻去之後，白熾燈出現在了大家的生活中，它擁有的`一系列特點是電燈起源所沒有設計到的。這更是創新部分的體現，一個懂得創新，不斷創新的人，是歷史記住的人，當提到燈泡，大家都會說出耳熟能詳的愛迪生，誰會提後來的人呢？

當小瀋陽火爆娛樂圈之後，你又有多少由心而發的感慨呢？小瀋陽憑藉自己優秀的模仿技藝贏得了觀眾的陣陣掌聲與歡笑，他也是紅了一時。但是，當小瀋陽熱飄過之後，我們又會怎麼記得曾經有一個“名人”，他像個演員似的，只唱別人唱過的歌。是的，我們不是記得一個僅靠模仿便能名垂千史的人，或許，當時我們對他並不是崇拜。

為什麼有的人可以活在人們心裡，是因為他用自己最獨特的方法去讓人們記住自己，他們不會只用一種方法去展現自己；在各個領域提高自己；不斷創新一些新形象和新事物來充實自己，讓自己更加完美，一定要不斷地努力，創新自己的生活那樣才可以永久地立足於大地之間。如學習也是這樣，用自己獨特的學習方法取得成績，是比固步自封的死學更有智慧。

模仿與創新是並列存在的。摒棄模仿是一種理智的行為，開拓創新才是我們需要共同努力的，在我們的時代裡——創新才是王道。

工匠創新，讓技術進步；學者創新，使學術昇華；科學家創新，推動科技發展；政治家創新，促進社會民主；人民群眾創新，推動社會進步。創新之重要，不言而喻。木匠魯班，以割草為鑑，創新發明木鋸，迅速提高了古人的建築水平，使人們在建造房屋木器時又快又省又美觀，而且使房屋建造進入了藝術領域這個高度。商人以銅、錫、鉛為原料混合而鑄成青銅，以青銅製製作武器，加強國家軍事實力；以青銅做器皿，製作出大量精美的青銅器，使之成為中華文化瑰寶。秦王朝丞相李斯，創立郡縣制，意在防止親王作亂，鞏固中央政權統治。從漢唐至明清，統治者無不拋棄分封制，以郡縣制為主流，促使王朝的制度進步。宋人畢昇，發明了活字印刷，使印刷書籍所耗的時間、人力、物質成本大大降低，也很好的促進文化傳播，文化進步。

春秋戰國時期，儒家學說守舊，以三皇五帝為效，以周禮為仿，法家思想創新，以社會向前發展為根本，以致於以法家思想治國的秦國滅六國，統一中國，完全中國歷史上的第一次統一。北宋神宗時期，王安石變法圖強，在北宋復興有望之時，新法被廢除，朝綱以祖先舊法，以至朝廷腐敗，社會動亂，民不聊生，最終被金國滅亡。清朝高傲自大，閉關鎖國，基本與世隔絕。統治者天下唯我獨尊，關起門來自娛自樂，殊不知此時歐洲社會正在轟轟烈烈的革命，最終在1842年被英國的堅船利炮開啟國門，從此，中國進入屈辱的一百年。

歷史經驗也表明，任何守舊，將導致社會落後，國破家亡。

所以，生在今天的我們，應該摒棄任何守舊的思想，用於創新開拓。

第8篇

中國經濟持續20多年的高速增長,但始終困擾我們的一個大的問題是技術創新能力薄弱。科技水平遠遠落後於經濟發展水平;這種格局的影響非常深刻,主要體現在以下幾個方面:

(一)我國企業的技術基礎都比較薄弱。在前些年中國經濟發展的過程中,我國企業用於產業發展的技術來源相當一部分是通過引進技術解決的,加之對消化、吸收和再創新工作的重視不夠、投入不足,有些企業的研發系統已經出現了被邊緣化的傾向,技術對外依存度仍超過50%;中國是世界製造大國,但重要的技術裝備和關鍵零部件主要依賴進口;我們出口已位居世界前列,但出口產品中擁有自主品牌或智慧財產權的只佔10%。我們清楚地意識到,大國經濟必須要有技術支承;中國工業化最終要靠自有的技術來源。缺乏核心技術的支柱產業,缺乏自主品牌的龐大生產能力,缺乏智慧財產權的製造業,缺乏創新能力的眾多企業,從經濟角度看,處於增值鏈的低端,不能分享高附加值的利益;從安全的角度看,中國大多數企業處於產業鏈的低端。

(二)創新能力轉化為生產力動力不足。我國目前的生產、技術和新產品的研發任務更多是由高校完全承擔的,使大專院校科研院所成了企業的科技研發主體。全國擁有普通高等學校1792所中就設有科研機構316家、全國範圍高校科研成果給企業帶來的效益也只在20%左右。由於大量科技成果非企業自主承擔完成,使科技成果轉化多了若干環節,大大降低了轉化率。企業現有的技術創新活動也主要處於低層次,基本上沒有涉及戰略性的超前研究開發、產業關鍵核心技術的開發和大規模的系統性技術整合等,高階的技術創新活動大多被跨國公司所壟斷。

(三)創新能力財才兩缺。我國的研發經費投入還相當不足,研發人才短缺現象比較嚴重。比如對於研發人員相當集中的高新科技工業園區,國外每開發10平方公里,一般需要1.5~2萬名高新技術人才,而我國情況比較好的華東地區的4個高新科技工業園區,按規劃面積要9~10萬名高新技術專業人才,至今也只有4萬人。一般認為,企業的研發費用佔其銷售額的2%,企業才能基本生存;當達到5%以上時,而國內的許多企業經營者存在短視行為,受急功近利的商業文化的影響,企業經營者缺乏創新精神,制約了自主創新意識的強化。

(一)研發投入有所上升。企業的最大特點是貼近市場,尤其是能前瞻性地掌握市場發展所產生的潛在需求,使其研究開發的目標更具針對性,更能體現以市場為導向。目前,我國的很多的企業已經開始認識到這一點,不斷加大企業創新能力的投入。例如,聯想集團在完成了與ibm部門的併購之後,研發人員比例超過20%,消化1500項ibm專利。並打算今後每年將把營收的2%投人到產品研發與技術創新。

(二)企業與高校正尋求長期高效的合作。有統計顯示:在上海企業中技術含量高的發明專利僅200項左右,而上海普通高校每年的r&d課題就超過1萬項。集團企業努力將長期規劃分解到“產學研”合作專案中去。寶鋼成立的“產學研合作推進會”曾先後在國內幾十所高校“巡遊”, 都是長期戰略性產品。

(三)國際交流日益趨近。我國企業在進行研發活動已不單單把目光停留在國內或本企業內部,在加強自主創新的同時,加強國際合作,提升我國企業自身的競爭能力。海爾集團在2002年已向香港引人業務,海爾香港分公司將招聘20一30名員工。目前,海外業務佔集團整體營業額比重只有1/3,因此,未來將擴充套件海外市場,並期望在只至五年內擴充套件至佔整體業務的2/3。

中國的發明創造比世界其他地區的發展速度都要快,也比以往任何時候都具有潛力,我們現在要做到就是完善相關法律環境,為專利發展推波助瀾。

(一)完善高校與企業技術合同、實踐合同制度,建立高校科研學員進企業,增加大學生就業率。在中國,16%的專利來自學術界,而在美國和日本,該比例分別是4%和1%。這就導致創新產品轉化為生產力動力不足的現象存在。

事實上,我們如果能巧妙協調我國高校教育實踐不充分和企業缺乏創新人才的矛盾,就不僅會提高自主創新能力,還能夠緩解金融危機下的就業矛盾。在具體的應用過程中,我們應該規範其中的法律環節,避免出現因法律缺位導致的市場秩序混亂,關注高校與企業在研發過程中籤訂的技術合同規範性、參與研發的學員的物質保障條款和就業條款、獎勵條款、教學實踐條款。一方面注重鼓勵大學生為進入高新技術產業而不斷提高自身能力水平,另一方面又能夠為大學生進行實踐教學提供現實空間。

(二)適度優惠的金融稅收法律體制,給企業注入創新資金。政府應該在資金與政策上方面加大對企業自主創新活動的投資力度,採取財稅優惠等有效措施鼓勵社會資本的進入,努力營造一個有利於企業從創

新中得到現實或長遠利益的良好環境。擴大和完善自主創新的金融擔保機制,拓展企業自主創新的融資渠道,加大商業性金融機構對科技的投資力度。如要鼓勵商業銀行在信貸方面對企業的支援。

(三)深入貫徹勞動合同法相關規定,加大員工國際交流和培訓投入,提高勞動者自身研發能力。據日本有關資料統計,工人文化水平每提高一個等級,技術創新者的人數就增加6%,而工人每提出一個有效的創新建議則能降低成本10% ~15%,而受過良好教育和培訓的管理人員,因創造和運用現代管理技術,則有可能降低成本30%。這些足以說明人力資本投資的高回報率。新出臺的勞動合同法中關於企業員工培訓、服務期限、獎勵激勵制度的規定,如同巨集觀調控的槓桿,一方面解決企業飽受為他人做嫁衣之痛,一方面為企業職工不斷提高自身能力創造物質基礎,在具體貫徹落實的過程中,國家相關審批制度應該為企業員工出國培訓的大開方便之門,企業應該把我經濟危機帶來的挑戰,通過提高軟體設施、員工不斷增強國際競爭力。

第9篇

培養學生的創新精神和創新能力是素質教育的要求，化學課堂教學是實施創新教育的主渠道，其核心任務是通過挖掘教材和設計創造性的教與學活動來培養學生的創新素質。這就要求教師必須改革傳統的教學方式。帶給大家下面創新思維的方法，希望能幫助到大家。

培養學生的創新精神和創新能力是素質教育的要求，化學課堂教學是實施創新教育的主渠道，其核心任務是通過挖掘教材和設計創造性的教與學活動來培養學生的創新素質。這就要求教師必須改革傳統的教學方式，營造有利於學生創新的機會和創新的寬鬆環境氛圍，使學生在積極參與、樂於探索、勇於實驗、勤于思考的探究過程中學習並掌握化學知識和技能，訓練學生的創新思維，培養和發展學生的創新能力。

教學是教與學的雙向活動。在教學中除了文化知識資訊的傳遞與反饋外，還有教師與學生在情感領域上的雙向交流。在學生創新能力要素中除了觀察力、記憶力、想象力、綜合的思維能力等智力因素外，還包括信念、意志、毅力、興趣等方面的非智力因素。兩大因素相互聯絡、相互制約，構成了學生創新能力完整統一的有機結構。

所以，在教學過程中要充分重視師生的情感交流，加強非智力因素的培養。充分利用親切的語調，期望的目光，及時的鼓勵等方法，增強情感交流、傳遞和感染的力度，激勵學生敢於冒險，敢於挑戰，敢於創新，樹立以創新為榮的觀念和意識。當學生的思維成果越出了教師的設計和期望的軌道時，不要強行將學生的思維過程納入教師設計的軌道，要發揚民主教學，要懂得學生的思維成果出乎意料之外或未曾見過屬正常現象，是學生積極思維的表現。要善於剖璞見玉，積極引導，揚長避短，即使學生的思維成果一無是處，也不能採用嚴厲的語句訓斥學生，更不能用輕蔑的語言挖苦學生；應肯定學生的創造性，給予鼓勵，做到教學相長。

創設問題情境，激發學習興趣。教師應根據教學內容，學生的已有知識水平，設定出難度適中，情境清晰，有一定綜合程度的開放性問題情境，造成懸念，引起學生探索知識的願望。問題情境的創設和設問質量直接影響著學生思維的深度和廣度。開放性問題追求的目標不是唯一正確的答案，而是學生產生儘可能多、儘可能新、儘可能是前所未有的獨到想法、解法、見解和可能性。

讓學生髮表意見，重視思維活動過程。在學生的學習活動中，思維效率從低到高的順序是看、聽、寫、講。有許多思維過程的飛躍和問題的解決或突破是在講的過程中實現的，通過講又可以在學生間產生相互激勵。集思廣益的討論，思維過程的展現與評議可以打破傳統封閉型的教學方式，教會學生思考、探索問題和分析解決問題。在教學中必須克服重結論輕過程的傾向，不光講思維的結果，還要講思維的過程和方法，不斷排除障礙，克服思維定勢，理順思路和成功體驗，調動學生創新思維的積極性，提高創新能力。

第10篇

青田石雕名聞中外，歷來以山水、花鳥、動物為題材，因石施藝，精雕細刻。通過幾十年的發展，青田石雕的技藝達到一定的水平並形成自身的一些特色和鏤空技藝，可謂爐火純青。我為自己生長在青田石雕發源地——山口而自豪。不過近段時間我讀了《麗水革命鬥爭故事選》一書中的《七大獻禮》對青田石雕的現狀產生了一絲憂慮。

?七大獻禮》講的是1933年夏天，山口區委的黨員們為祝賀黨的“七大”的召開，敢於創新，突破傳統的雕刻題材，用最好的石料突破重重困難雕成了馬、恩、列、斯四件浮雕石像，又通過敵人的一道道封鎖線，最後到達皖南涇縣新四軍軍部的故事。

這個故事中的黨員們應該是我父輩的爺爺們了，他們敢於創新將現代人物搬上石雕，對於石雕的創作和發展有著深遠的意義。而時至今日，青田石雕節的成功舉辦並沒有給青田石雕帶來新的氣象，之所以如此，青田石雕關鍵在於缺少創新，模仿成了主流。倪東方大師因“花好月圓”而成名，許多藝人就“東施效顰”。前年，市場上，巨型作品很是走俏，大家一窩蜂地搞巨型作品，到頭來，只能血本無歸。題材技藝一成不變，幾百年下來，題材還是花、鳥、山水、動物為主，技藝上只知道精雕細刻，走進了刻得越逼真越好的死衚衕，而無現代的大手筆，大寫意。

創新是民族的靈魂。只有創新社會才能發展，歷史才能不斷進步。鄧小平爺爺如不突破“姓社姓資”的框框，就沒有中國的改革開放，沒有他老人家的“一國兩制”的偉大構想，香港、澳門就不知何時能回到祖國母親的懷抱。

在70年前的石雕藝人就敢於創新。今天，由於走創新之路而富強的民族，在石雕上更要發揚前人的大膽創新精神。無論從雕刻的題材、技藝還是包裝、銷售上都應大膽探索、敢於衝破傳統，不斷進取，才能走出現在的困境，走向明天的輝煌。