勞動教育收穫與心得感悟4篇 “勞動教育:珍稀體驗,心靈啟迪”
勞動教育是培養學生動手能力、實踐能力和團隊合作意識的重要環節。在勞動教育的過程中,學生們不僅獲得了實際技能,更重要的是從中汲取了寶貴的心得感悟。本文將探討勞動教育收穫與心得感悟,以期為讀者提供一些有益的啟示和思考。
第1篇
同學們訓練在一起,勞動在一起,生活在一起,特別班主任們在生活上無微不至的關懷更加深了師生之間的感情。這次勞動,不少班級增強了凝聚力,勞動實踐讓同學感受到團結的力量,集體的溫暖。
這次勞動實踐正是在我校加大管理力度的基礎上進行的。絕大部分同學都能遵守學校、基地的制度,按照基地的作息時間,按時起床、出操、吃飯、休息,培養了嚴謹、守紀的優良作風。
勞動雖然結束了,但我希望同學們把良好的奮鬥精神帶回我們的校園。在學習的基地中我們還要繼續奮鬥。再有兩週我們就要進行期會考試,只有抓緊時間,認真複習才能取得良好的成績。希望同學們能夠再接再厲,在期會考試中再創佳績。
通過這次社會實踐,我深刻的認識到‘實踐是檢驗真理的標準’。在這次社會時間實踐中,我充分感受到勞動人民的辛苦。正是他們默默的付出才有我們幸福美好的生活。
通過本次社會實踐活動,一方面,我們鍛鍊了自己的能力,在實踐中成長;另一方面,我們為社會做出了自己的貢獻;但在實踐過程中,我們也表現出了經驗不足,處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校後會更加要珍惜在校學習的時光,努力掌握更多的知識,並不斷深入到實踐中,檢驗自己的知識,鍛鍊自己的能力,為今後更好地服務於社會打下堅實的基矗
雖然很累很累,但是我感到很高興,因為做了一件有意義的事,並且證明了我是有能力應付難題的。而又能利用自己的雙手養活自己,不成為社會的負擔,不成為國家的負擔。非常感謝這次交-警給我這個機會,也非常感謝學校的組織。
第2篇
人們都說:勞動最光榮。這一週,我參加勞動課被分配到八號公寓樓值周。
當我在切身體驗勞動時,我才更進一步地融會了這句話的精髓。勞動確實很辛苦,但卻是苦中帶甜的。勞動的感受,在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時的學習生活中所能觸控到的,這種感受是作為一名勞動者內心深處的,最平凡而又殊於一般的感受。通過這次實踐,給我留下了深刻的體會。當你做一件事的時候,無論是會還是不會,你都要有勇氣面對它,嘗試一下。做了,你是困難的領導;不做,你是困難的俘虜;而我在實踐中收穫了許多,同時也發現了許多自身的不足。所以,我會在今後的學習當中更加努力,不斷地充實、完善自己
這次的集體公益勞動,使我體會到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤,正確認識自己。而現在,由於一切向錢看的思想的影響,在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益,幹什麼事都講錢,幹活不講報酬認為是傻瓜,甚至有的“公益勞動”也變相要錢。在這種情況下,學校有意識地組織了我們去參加力所能及的公益勞動,對於抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到一定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創造世界的真理,抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕,避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念,幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培養了我們的競爭意識和開拓進取的精神。
第3篇
為認真貫徹落實習近平總書記關於青少年“扣好人生第一粒釦子”的重要指示精神,進一步培育和踐行社會主義核心價值觀,將“勞動光榮”的觀念融入教育教學各方面,教育引導廣大青少年養成熱愛勞動的習慣,樹立“幸福都是奮鬥出來的”的思想,立志成為勤於勞動、善於勞動的高素質勞動者。我校開展“勞動美”主題實踐活動。
我校從培養學生愛勞動意識和良好的勞動習慣為核心,佈置適當的家務勞動作業,廣泛開展“做一次飯,刷一次碗,洗一次衣服,疊一次被子,做一次公益勞動”的“勞動最光榮”五個一勞動技能實踐活動,引導學生自己的事自己做,並幫助家庭做力所能及的家務事。培養學生的自理能力和良好的勞動意識,養成日常勞動的好習慣。
我校鼓勵學生積極參與淨化和美化家園、校園、家鄉的活動,感受勞動的艱辛與快樂,在勞動中展現美麗,在收穫中體驗幸福。鼓勵家長利用節假日、寒暑假期及課餘時間帶領孩子尋找合適的崗位進行親子職業體驗,讓學生充分體驗家長勞動的艱辛,樹立“幸福都是奮鬥出來的”的思想,立志成為勤於勞動、善於勞動的高素質勞動者。
三、開展“新時代勞動小能手”勞動技能大賽及評比表彰活動。
我校將“愛勞動”納入到各類評優評先的基礎條件中,通過評選“新時代勞動小能手”、“環保小衛士”等表彰活動樹立榜樣,從而帶動全體學生養成“愛勞動”的良好習慣。通過開展“勞動技能大賽”等評比活動,引導學生重視勞動技能的學習和培養。
四、開展“愛勞動”教育宣傳工作,充分發揮文化育人功能。
我校通過宣傳欄、廣播站、黑板報、文化走廊等形式,宣傳“愛勞動”教育;通過開展主題班會、演講賽、手抄報等活動向廣大學生解讀“愛勞動”的精神實質,營造良好氛圍。積極通過主流媒體將開展“愛勞動”主題教育實踐活動的情況進行宣傳報道。
第4篇
前幾個月,我們班添了一位神奇的客人,它沒有嘴,卻能讀又能唱,它沒有腿卻能跑遍世界各地,它沒有手卻能畫出美麗的圖畫,噴出繽紛的色彩……後來老師告訴了我們,它叫白板,與電腦連線在一起,功能可強大了。
我們這是第一次看見白板,老師熟練地在白板上操作著,一個圓、一個畫像、一首歌、一首古詩、一個名人等,隨著老師手起鍵落這些內容都呼之欲出,全班的同學們不禁發出驚歎聲。老師在電腦上查資料和圖片,沒過幾十秒就會在螢幕上顯現出來,我和同學們看到這眼前的景象都大吃一驚、一個個目瞪口呆的,覺得這個太神奇了,太意想不到了,簡直不敢相信自己的眼睛。這樣的高科技產品以前只是聽老師講過,但從沒有親眼目睹過,今天算是大開眼界了。
白板對我們影響最大的是,它在課堂上的作用。我清楚地記得,我們學習《圓明園的毀滅》時,老師讓同學們讀課文,然後學習圓明園輝煌的過去,開始多數同學對圓明園的美景並不怎麼感興趣,尤其是我,總覺得文中的內容枯燥乏味打不起精神。這時老師開始找幫手了,老師迅速地開啟白板,只見那“雷峰夕照”、“安瀾園”、“獅子園”“蓬萊瑤臺”、“武陵春色”等這些曾經的美景一一重現在同學們眼前。最讓我感興趣的就是獅子園,由石頭砌成的石獅子形態各異,栩栩如生,逼真極了。同學們欣賞著美景的同時對圓明園的過去也有了更深的瞭解,尤其是對“世界聞名的皇家園林”這句話也有了新的認識,同時對侵略者的痛恨就更深。這篇課文在白板的幫助下,是全班同學都學的很好,每個同學都覺得下課鈴響得真早。
自從有了白板,不管是數學課還是英語課、音樂課。只要能用上白板的,老師們都會盡量使用它。因為它使我們學習越來越有趣味,越來越事半功倍,學習勁頭變足了,成績也提高了。
通過這段時間的認識,我們大家深深地瞭解了白板,也都愛用白板上課了,因為白板就是一座取之不完用之不盡的知識的寶庫,白板又好像一個深不可測的魔術師,總能變出我們想要的東西。白板不僅能帶給我們歡樂,還豐富了我們的頭腦,使我們變得更優秀。我們喜歡白板!
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