幼兒園家長會總結6篇 幼兒園家長會：育兒交流與共建成長的平臺

本次幼兒園家長會議於近日圓滿結束。家長會的主要議程內容包括幼兒園在教育教學、食品安全、人員配置和園建設等方面的情況通報和反饋，家長對於這些問題提出了積極的建議和意見。幼兒園將認真聽取家長們的意見和建議，持續改進教學工作，為孩子們提供更好的教育環境。

第1篇

開學至今有快一個月了，為了讓家長們更多地瞭解幼兒在園的情緒、進餐、午睡、遊戲、生活自理能力，學習等情況，也為了讓家長對幼兒園工作有更深入地瞭解、更好地進行家園合作、取得家園教育的一致性，我們大(2)班的老師和家長聚在一起，召開了開學以來的第一次家長會。家長會應到家長82人,實到64人,電話聯絡二人,來園家長中有21%由祖輩出席，71%由父母出席，5位家因種種原因提前向老師請假。可見，家長對本次會議還是比較重視的。

首先，我們讓家長了解了大(2)班的整體情況--班級優勢和薄弱環節，在談到孩子進餐問題時，很多家長都產生了共鳴，都認為這是一個需要大家共同探討的問題。我們向家長介紹了園中老師所採取的激勵措施，如:進餐習慣好的、吃飯不浪費不撒飯的幼兒，老師請他們當值日生、獎勵五角星等，讓家長從中得到一點啟示，在家也可以採用類似的方法，而不是無條件地接受孩子們的要求。我們還讓家長了解了孩子們在這一學期所要達到的目標，只有心中有尺度，孩子的教育才能搞好。

其次,在培養班上孩子生活自理能力方面是重點要做的工作，我們讓家長了解了孩子們生活方面的一些情況，如，進餐習慣有所改善，午睡能安靜、孩子們在老師的提醒下會正確洗手了……但也有一些方面，需要家長和老師共同配合來幫助孩子的，如:良好生活衛生習慣學習習慣的培養等等，讓家長了解一些形象的兒歌，幫助幼兒理解、練習。要求祖輩家長們放手給予孩子們更多的機會，來逐漸提高孩子們的能力，不要擔心孩子不會，而剝奪了他們自己嘗試的權利。對於各個孩子來園這一階段中的點滴進步，老師都讓家長有所瞭解，以增強家長的信心，讓他們覺得孩子在園中比在家裡更能展示自己鍛練自己。

第三,就六一兒童節的節目演出達成共識,家長們紛紛表示,選出部分小朋參加排一個舞蹈,別的小朋友們做什麼都行,只要能上場就好,讓他們在幼兒園的最後一個節日過得開心愉快。由於時間不多,所以好多話題只有在家園聯絡中和家長們交流,家長會應該是家長滿意老師滿意的,因為我們就好多急需解決的問題達成共識。

第2篇

本學期，在園領導的重視下，在家委會成員的協助下，在各班老師及家長的密切配合下，我們較好地完成了預設的各項工作，在家教指導方面成效顯著。在督導工作中，專家對我園的家長工作給予高度評價，現將一學期家長工作小結如下：

為了更好地發揮家委會的橋樑作用，本學期，我們園級家委會會議三次，班級家委會會議基本上做到每月一次，園級家委會及時與班級家委會溝通幼兒園的發展近況及問題發現，我們以客觀、科學的態度與家委會成員一起商量、解決問題，如商討督導工作、親子秋遊、幼兒伙食費調整等各項事宜。家委會定期參與幼兒園的日常管理，排解幼兒園的近慮與遠憂，為我園的遠景規劃提供了意見和建議，真正發揮了橋樑作用。其次，我們定期召開班級家長會會議，讓家長及時瞭解幼兒工作、共同參與幼兒園管理，密切家園合作。在此基礎上，我們還與園級家委會共同修改完善了《家長溝通制度》、《家長學校規章制度》等各項家長工作制度。

本學期，我們邀請家長參加了“華亭人家”的親子秋遊活動，通過親子游戲、遊藝專案等，增進了親子之間的關係，密切了家園聯絡。我們還邀請家長參加了元旦迎新親子大活動，通過義賣、拍賣、親子游戲、節目欣賞等活動，讓家長感受了幼兒園過新年的傳統文化，同時也體驗了分享愛的情意。我們邀請家長來園參加期末開放周活動，通過觀摩幼兒的集體生活，使家長了解了孩子的日常表現，更願意配合幼兒園開展工作。親子活動的目的就是為了讓家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、教育方法、教育目標，瞭解自己孩子在群體中的表現，達成和幼兒園教育的一致，我們的親子活動形式多樣，效果顯著。

本學期，我們繼續開展園層面“家長講座”活動，在開學初制定了各年級組“家長學校”講座內容，發給家長，讓家長按需選擇。我們根據預定計劃，定期邀請專家來園為家長進行講座，如我們邀請六一蔣園長來園做“關注幼兒健康，提升良好的親子關係”講座、我們還利用骨幹資源，由保教主任、教研組長和科研組長為大班家長做“家有國小生”的幼小銜接專題講座等等，進一步提高了家長的育兒能力。

本學期，我們繼續開展家長親職教育培訓，專案的研究改變了家長的育兒理念，提高了教師家教指導的能力，促進了教師的專業化成長。

我們成立專案小組定期進行研討，利用園刊和開展網路論壇，使家長有針對性的瞭解目前教育孩子所要了解的一些問題，讓更多的家長了解親職教育，明確自己在親職教育中要承擔的責任等。我們還利用班級家長會，向家長介紹親職活動的目的、意義、在活動中家長應承擔的角色以及需要配合和注意的事項等內容，並於第一時間內向家長詳細解讀我園親職教育培訓專案的方案，使家長對親職教育產生進一步的理解與認識。

我園90%以上的家長是本科、碩士或博士學歷，他們具備科學育兒的能力和方法，注意營造家庭氛圍，培養孩子廣泛的興趣，與幼兒園有著非常吻合的教育理念，為我園開展親職教育專案研究提供了重要的家長資源。我們以優化家園共育的方式，攜手家長共同關注並幫助支援幼兒得到良好的發展。大一班的笑笑外婆，是一名退休高階教師。她學習年輕父母的教育理念，和孩子有著良好的親子關係。我們邀請她“爺爺奶奶請放手”的培訓現場，將她的好經驗與更多的爺爺奶奶分享，使他們從中受到更多關於祖輩教育的啟發。

3、以“自主互動”的親職教育培訓模式，滿足不同層面的家長需求。

10月15日，我們組織了“把握好孩子最佳發展期——關注兒童心理健康，提升親子關係的品質”親職教育培訓，邀請了六一幼兒園的蔣園長為中班家長解析現代幼兒的心理問題家長如何與孩子溝通和引導。9月10日，“閱讀的力量——如何在家庭中開展親子閱讀”親職教育培訓活動，更是引起了現場家長們的極大共鳴，有不少家長還以自己的經驗與困惑與專家探討，“參與式”的交流互動提升親職教育培訓質量。

11月29日，我園開展了一次“好習慣助成長”的親職培訓活動，專案組成員教師在前期研討的基礎上選擇了四個對中班幼兒來說比較適宜的切入點：合作力量大、閱讀快樂多、傾聽樂學習、做事有計劃;分別在中班年級組內開展分室親子游戲，家長帶領幼兒自由選擇內容遊戲，體驗遊戲的快樂及其深重的意義，個個興致勃勃，場面尤為熱鬧;隨後家長根據自己的需求選擇其中一個內容和老師、家長進行互動研討，我們欣喜地看到活動現場，家長們就發現的幼兒習慣問題各抒己見，結合遊戲和日常生活，交流了各自的感受和經驗，匯聚成更多的經驗，共同分享。最後家長代表的經驗分享，使整個活動圓滿成功。在此過程中，幼兒園與家長互動、家長與教師互動、家長與家長互動，教師和家長共同成長，不斷提高。此次調研，得到了專家、領導的一致好評。

本學期，我園各班教師繼續每月一次深入“家庭科學啟蒙小組”進行指導，並定期開展組長交流活動，交流活動實施、活動效果、活動進展，使活動更有實效。各班定期在班級主頁上上傳“家庭科學研究小組”活動情況，把小組活動的經驗與他人共享，達到共同提高的效果。尤其是小班，由於家長還是初次涉及，對於我園的課題研究瞭解甚少，小組活動操作存在較大的困難，於是小班組教師就從理論指導開始，對家長進行詳細解讀;隨後再到內容的選擇與活動的設計，向家長由對比基礎上進行解析，幫助指導家長開展了一些活動，如蛋糕小製作、冰塊融化等，家長們積極性得到了提高，幼兒的興趣也得到了激發。

1、教師與家長的溝通有待加強：態度要積極主動、方式要多樣有效。

2、各班自主互動的家教指導活動還需繼續推進，下學期初進行展示交流。

第3篇

幼兒園教育中的家園合作是一種必然的趨勢。為了把我園的家園工作做的更突出，使家園共育真正成為促進我園幼兒全面發展的有效途徑，本學期第一個月末我園召開了一次大型的家長座談會。

讓家長們聚在一起的目的是討論孩子本學期教育教學的重點，同時大家面對面坐在一起可以解決老師與家長之間存在的矛盾和疑問。家長會時間是20__年9月13日下午2：30時。由於孩子剛入園，無論是教師、幼兒、家長都有一個瞭解、磨合期，因此，教師、幼兒經過近兩週的磨合彼此都有了更深的瞭解，而這一時刻家長也急需要了解近兩週幼兒在幼兒園學習、生活和一日活動情況，此時召開家長會，家長很樂意，參會率高、效果好。

1、首先班主任介紹了這次會議的目的。為了讓家長清楚地瞭解我園全方面的情況，讓家長了解自己的孩子是怎樣在這裡生活學習的，同時讓家長知道自己的孩子不僅在這裡能學到知識，而且能使自己的身心得到健康的發展。更讓家長們知道家庭是幼兒園的重要合作伙伴，彼此應本著尊重、平等、合作的原則，步調一至地將家園共育工作做得更好，把我們的孩子培養成人。

2、選擇合適的內容介紹給家長。首先彙報近期的教學內容、主題目標，重點分析幼兒、掌握情況，告訴家長需要配合的事宜，讓家長做到心中有數，回去有目的地指導幫助幼兒。其次，根據各班幼兒年齡特點和班級普遍存在的情況準備具體的內容。如：向家長介紹瞭如何指導幼兒學會自理;秋季預防等常識。

3、介紹了近半個月幼兒的生活情況，讓家長了解了幼兒的一日常規活動內容，家長們都非常滿意。

請了兩位有經驗的家長談了感想並介紹了經驗，使成功的經驗得到了廣泛的傳播，家長們對此感受很深。

為了讓家長更好的配合我園的工作，首先我們引導家長走出教育誤區，和家長共同用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力。各班老師在家庭教育方面做了指導工作，如：老師告訴家長每天放學後，不要只問孩子學了多少字，算了多少題，而應問孩子今天給老師提了幾個問題，學會了什麼道理。要把孩子從枯燥無味的寫算中解放出來，把孩子教育成知識的創造者，而不是知識的儲備倉庫。其次告誡家長要正確對待孩子之間的差異，善於發現自己孩子的閃光點，只要自己的孩子進步了，哪怕只是一點點，也要及時提出表揚，而不應拿別人孩子的優點和自己孩子的缺點相比，由此來埋怨、諷刺、挫傷孩子的自尊心和上進心。再次，幫助家長掌握應答幼兒提問的技巧，促進孩子積極有效的應答，使幼兒產生探究的興趣。

家長與老師、家長與家長之間進行了經驗交流，家長會是家園互動的最佳時機，家長們抓住了這次機會，暢所欲言，許多家長都說通過這次會議，更具體地瞭解到了孩子在園的各方面活動，孩子在此能受到良好的教育，特別開心。有的家長說，我們的工作做得細緻認真，比他們想象中的還要好。對老師能細緻的觀察和認識孩子感到很高興。孩子在幼兒園快樂地學習和生活，他們比什麼都放心。現在孩子在生活習慣、自理能力、動手能力等方面都有很大的進步，讓父母們感覺很欣慰，並期待孩子在幼兒園的更大進步。家長們對幼兒園的教學非常認可，肯定了我們超前的教學模式，也肯定了孩子們在家的表現。

總之，這次家長會開得非常成功，對我班的各項工作有很大的幫助。根據家長們的反饋做出相應在的措施。我們將繼續努力，不斷創新，克服家園共育中的不足之處，將家園共育工作做得更好。

第4篇

中班上學期的第一次家長會順利的召開了，家長工作一直是我們工作的重點，關係到我們以後工作的順利開展，園所和老師們做了充足的邀請準備，我們中二班全體幼兒家長全部參加了此次會議，這些家長大部分都是爸爸或媽媽，家長們都很準時的，有的還提前到了，可以看出家長對這次會議的重視程度。

孩子們經過小班一個學期的幼兒園的學習生活以後，比以前懂事多了，作息時間有規律了，吃飯不用餵了，會唱歌了，對自己著裝更加註重整潔了，每天會自己穿衣。穿鞋、刷牙、開闊了知識面，會講普通話了等等，總之，各方面的能力都有了很大進步。 這次家長會提供了一次家園交流的機會，互相學習的機會。我們相信，在今後的教育、教學工作、家長工作、家園配合工作方面，都會有一個好的突破、更大的進步。

通過這次家長會，給我們增添了信心，制定了工作的目標。通過本次活動的開展，我們使家長更系統的瞭解了我們的工作，使家長意識到了家園配合的重要性，以及發現了自己的孩子，和同年齡段孩子的差異。活動結束時，許多家長紛紛向我們的工作表示感謝，相信有了家長朋友們的感謝和支援我們的工作會更加順利的進行。

總之，這次家長會開得非常成功，對我班的各項工作有很大的幫助。我們將繼續努力，不斷創新，克服家園共育中的不足之處，將家園工作做得更好!家長們都認真的填寫了家長反饋材料。足以說明，家長非常關心孩子的成長，今後與家長攜手共進，讓孩子健康快樂的成長!

此次家長會的開展，通過與家長進行零距離的交流。家長能更加理解教師的工作，為幼兒園下一步開展工作做好了鋪墊，同時在真誠、真實的基礎上讓家長的顧慮最小化。增進了家長對幼兒園和老師的信任。

會後還有許多家長跟老師進行了單獨的交流溝通，這次家長會給我印象最深的是，家長們的整體素質較高。他們在思想上有著很高的認識，能重視孩子成長過程中出現的缺點，並注重孩子各方面能力的培養。相信在廣大家長的關心和配合下，老師的努力下，我們中二班的幼兒、老師、家長都能相處得十分的和諧、愉快!

第5篇

星期五，我專門向公司請了半天假，來參加女兒幼兒園的家長會。因為和很多家長一樣，做為父母，最關心的是孩子的教育問題，幼兒園是孩子們離開父母，獨自面對陌生環境的第一個舞臺。他們在這裡學習日常生活的自理能力，學習如何與他人相處的社交能力，學習基本文化知識的儲備能力。幼兒園的每次家長會無疑是家長們瞭解孩子在幼兒園的情況，同時向專家老師學習如何教育孩子的一個絕好機會。

我們先去了物探幼兒園的音樂大廳，聆聽了張老師關於“幼兒的分享意識”的演講。張老師從獨生子女存在的問題、培養孩子分享意識的意義、如何培養孩子的.分享意識、通過不同途徑教孩子與人分享四個方面進行了詳細的闡述。張老師通過理論知識和現實生活中的實際例子相結合的方法進行演講，家長們都感同身受，認真的做著筆記。

現在的孩子基本上都是獨生子女，所以家長老師們也都發現了他們共同的一個最大問題，就是“以自我為中心”也就是所謂的“獨”，所以幼兒園這次安排的演講是很有實際意義的。我家的是個小女孩，不知道她在幼兒園怎麼樣，但從上過的一些親子課上可以感覺到她到新環境會比較拘謹，有點放不開，想表現自己但又沒有勇氣和信心站出來。原來我一直以為這是性格的原因，看來跟我們家長平時的教育也有很大關係，因為她在家時很活潑好動，調皮的不行，也許是我過於溺愛的緣故，平時很少嚴厲大聲的批評過她，更別提打她了。所以女兒就特別脆弱，也就是今天張老師講的獨生子女存在的問題中的好哭和身體心理嬌氣。我認真記錄下瞭如何解決這些問題的具體辦法，回家後會好好的總結改正。

之後，我們去了孩子們的教室，雖然偶爾接送孩子時見到過教室，但還一直沒走進來仔細觀察過。教室寬敞明亮，桌椅都很整潔，牆上統一的白色毛巾和貼著孩子照片的水杯櫃，讓我們不用為孩子們的衛生擔憂。班主任陳老師第一天開學開家長會時我就見過，一看她就是位性格溫和，有內在涵養的好老師，從以後的接觸中也驗證了我的判斷沒有錯。另外的李老師和鄭老師，我還是從我家孩子的口中得知她們的姓的，因為工作的原因我一般接送孩子少。我家孩子的原話是：“李老師，鄭老師也對我們可好了，我可喜歡她們了!”

陳老師講道下週三要舉行“家長開放日”活動，讓家長來到教室，親身感受孩子們的學習、生活情況。相信很多家長跟我一樣，特別想知道孩子們在幼兒園的表現，他們是怎樣吃飯睡覺的，是如何學習知識做遊戲的，是不是跟在家裡一樣調皮搗蛋，或者敢不敢在大家表現自己，能不能跟上老師的節奏……這個“家長開放日”活動實在是太必要了，我很期盼。陳老師還講了一些孩子們在幼兒園存在的問題，表揚了幾個平時表現好的同學，講到了舞蹈、美術特色課，提出讓家長跟孩子一起種盆植物，等發芽後拿到教室，還體貼的建立了小一班qq群……估計是由於時間的關係沒有安排家長與老師互動，就是家長們提一些問題，老師和家長一起探討。其實家長們很希望通過家長會能與老師進行溝通，探討孩子們在幼兒園在家裡，存在的一些問題及如何解決這些問題。在探討中能學到教育孩子的好方法，又能融洽老師與家長之間，家長與家長之間的關係，一舉多得!

這次的家長會既學習到了教育孩子的方法，又看到了孩子們的教室，讓我對物探幼兒園的學習環境，師資力量充滿信心，我相信在這麼好的環境中，在這麼好的老師的教育下，我女兒一定能健康快樂的成長!

第6篇

在測評工作完成以後，我們召開了一對一的家長會，針對個別孩子的智慧特點與現階段的發展情況和家長進行了一次單獨交流與溝通。

1、本次的測評結果顯示與家長平時的觀察是比較一致的，家長也覺得孩子的一些表現和評估的內容是相符合的;

2、孩子在幼兒園的表現與家中的表現有些異同，老師強調的一些習慣有時不能完全執行，因為孩子的行為在家中表現得較激進，甚至有時候會發脾氣、任性，但是大多數時候孩子還是很高興的;情緒比較穩定;

3、在園外遊戲的時候，我班的孩子之間會出現一些這樣的傾向：幾個孩子願意聽從其中一個孩子的導向，不和另外的一個或兩個孩子玩耍，大家都敵對這個或兩個孩子，情況出現的多了，家長在心理上有些受不了，尤其是在孩子還不能很好地解決這種情況時，家長偶爾還會替孩子出面解決，造成家長之間的一種不和諧的音符出現，為了孩子們的健康快樂成長，我們在家長會的時候會有意識的和個別孩子的家長說這件事情，以緩和家長之間的這種不和諧，從而影響孩子的心理健康發展，另外鼓勵家長在方式方法上多思考，引導孩子去主動解決問題。

4、有些家長在孩子的弱項智慧方面很在意，那麼在生活中，給了家長一些可操作的方式方法，孩子身上的問題有時候折射出我們成人身上的若干問題，所以家長特別坦誠自己的一些弱勢，並且很有自我批評的精神，允諾為了孩子也要改變自己的一些生活方式，在與孩子的相處中會謹慎自己的語言，例如：李培筠家長就說：孩子很喜歡管人，跟爸爸像;脾氣倔，和媽媽一樣。

5、在班級的老師配置方面給家長一些資訊，希望家長在班級教師發生變動時，多給孩子一些關心，和孩子一起於新教師磨合、相處，另外換位思考，新教師也會有很大的壓力，希望可以相互體諒對方，但是大家的目標一致：都是為了孩子好!一定會很快的適應過來的。

6、同時，在家長會上，我們對家長在本學期對我們工作的配合與支援表示感謝，尤其是提供給孩子們各種玩教具，而且在大型活動的組織中積極配合。