《課間》6篇 《微光流動的課間歲月》

《課間》是一部關於中學生生活的電視劇，講述了在校園裡的課間時間裡發生的一系列有趣、溫馨的故事。劇中塑造了一群多彩多姿的學生形象，展現了他們在短暫的休息時間裡的交流、成長和友誼。這部劇以其輕鬆愉快的敘事風格和真實的情感打動了觀眾的心。

第1篇

目標：通過本次班會，使學生獲取豐富多彩的課間活動內容，引導學生積極開展健康、安全、有益的課間遊戲，成為遊戲的主人，成為課間的主人，讓課間充滿孩子的笑聲，使學生在有限的時間和空間內，身心得到充分休息，以保證孩子們以飽滿的精神上好每節課。

生：上廁所；喝水；準備下節課用具；散步；做遊戲。

生：先準備好書，用具，下節課不用手忙腳亂；先上廁所，不影響下一節課；口渴，先喝水。

師歸納：討論得好，做好這些準備後，就可以做自己喜歡的遊戲了。

主持人：這樣做好嗎？（幾個同學在班裡追跑打鬧……）

主持人：課間的時間多麼寶貴，我們應該充分利用，開展正當的遊戲呀！

生：時間這麼短，活動的地方又有限，我們能做哪些遊戲呢？

主持人：這樣吧！今天我們一起來學習一些小遊戲，好嗎？

寫完字，手指都僵了，我們教大家一個活動手指的小遊戲。一槍打一個、一槍打兩個、一槍打四個……槍法越練越準。

生：我們利用這根繩子能翻出各種花樣來，不信你們看！

遊戲規則：把參與者分成白蘿蔔、紅蘿蔔、綠蘿蔔三組，另有一人發口令，參與者根據口令做出相應的反應。動作做錯的人將被淘汰，最後的人為勝出者。

今後不再打鬧了，還應該儘快地把這些遊戲學會，和全班同學一起快快樂樂地度過每一個課間十分鐘。

伴著優美的歌聲，讓我們一起跳起來吧！歌曲：《快樂的課間十分鐘》

課間十分鐘休息的時候，和小夥伴們玩玩小遊戲，既可消除大腦疲勞，增進身心的健康，又能提高交往能力，增進友誼和情感，這是多麼好的活動啊！

第2篇

這是一篇獨立閱讀課文，主要寫了同學們在課間十分鐘開展打乒乓球、爬竿、丟沙包等活動情況。其中“丟沙包”部分作者寫得最詳細、體。

2、認真朗讀課文，理解課文內容，瞭解三項活動的具體情況。

教師先表演動作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分別讓學生說出老師表演的是什麼動作。你們在課間開展這些活動嗎？學生回答後，放出相應的幻燈片1，綜合再現情景，匯入課題：課間十分鐘。

師：在上這節課前，老師已佈置大家讀一讀課文，遇到不認識的字和不理解的詞查字典，現在老師來檢查一下大家的預習情況。

⑴抽查學生有表情輕聲朗讀課文，看有沒有讀錯的地方，並給以糾正。

①沸騰 ②回合 ③縱身一躍 ④敏捷 ⑤張望 ⑥海底撈月 ⑦歡暢

⑴“嘗試中心”：“課間十分鐘”開展了哪些活動，重點講了哪幾種活動？為什麼只講這幾種？

⑵這篇文章寫的是什麼？（同學們在課間十分鐘開展活動的情況）

⑶課間十分鐘的活動有哪些？（打乒乓球、爬竿、丟沙包、跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞）

⑷重點寫了什麼？（打乒乓球、爬竿、丟沙包）這幾項活動，怎樣進行的？

第2題啟發提問：什麼人？在什麼時間？幹什麼？第3題先指導看幻燈1，注意觀察順序，再按一定順序回答。

通過討論第一問，得到板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包。

⑴寫打乒乓球，讓學生劃出重點詞讀一讀重點句子。放幻燈2，讓學生說一說作者是怎樣寫打乒乓球的。

⑵寫爬竿，放幻燈3。啟發提問：重點寫了誰？怎樣爬的？結合課文劃出重點詞，讀一讀。

⑶寫丟沙包，放幻燈4。啟發提問：著重寫了什麼？劃出表示動作的詞和重點句子，自己先讀一讀，教師引讀。

這篇課文首先交待了時間、人物、地點、幹什麼，由於活動專案很多，作者按方位順序著重寫了打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項最有趣的活動，並把丟沙包寫得最詳細、體，這是為什麼？（同學們十分喜愛）還有幾項只是列舉了名目，這樣就顯得文章重點突出，主次分明，詳略得當，這給我們今後寫活動提供了範例。

⒐第二次嘗試練習（完成《課文練習冊》自測練習）。

⑵聯絡自己的課間活動，揀一項最喜歡的，嘗試說說。

第3篇

活動目標1.初步熟悉國小生活。瞭解國小生課間十分鐘的活動內容。

2.嘗試合理安排自己的課間活動，並在與同伴、國小生的互動中大膽表達。

活動準備i.參觀國小並與國小生對話.對國小生課間十分鐘的活動有所瞭解。

2.動畫《課間十分鐘》，也可以邀請一位國小一年級學生。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是國小生?你們是怎麼看出來的?(教師請出國小生，鼓勵幼兒仔細觀察.並通過國小生的書包、紅領巾等特徵進行判斷。)(2)請國小生自我介紹，師幼共同歡迎國小生。

(1)國小生哥哥在××國小上學。你們還記得去這所國小參觀的事情嗎?那天.你們在國小裡看到了什麼?(師幼共同回憶參觀國小的情形，鼓勵幼兒交流在國小校園內的所見所聞。)(2)國小生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請國小生介紹.幫助幼兒瞭解國小生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校裡會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)一3.觀看錄影《課間十分鐘》，瞭解課間十分鐘的作用。

(i)課間十分鐘有什麼用呢?你看到國小生在下課的十分鐘裡會做些什麼事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)(2)國小生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的動畫，我們來看看國小生在課間十分鐘裡都做了些什麼，想想他們為什麼要做這些事。(播放動畫，師幼共同觀看。)(3)幼兒自由結伴討論、交流國小生在課間十分鐘做些什麼事，為什麼要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問國小生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是國小生入廁、喝水.、換課本和遊戲的時間。

(1)如果你是國小生，你會在課間十分鐘做什麼呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請國小生哥哥當評委。看看誰安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鐘，請國小生哥哥瞭解幼jl的課間活動內容。

(1)誰願意來介紹自己在課間十分鐘做了些什麼?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)(2)我們來聽國小生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(國小生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴遊戲。)評析（賈宗萍）課間十分鐘活動是國小生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生.因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經驗談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發幼兒參與活動的興趣，有利於幼兒理解課間十分鐘的內涵。在此基礎上，教師通過錄像短片有重點地引導幼兒觀察國小生課間十分鐘的安排。觀看後.教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論.再與國小生互動，並及時小結。這樣的設計使幼兒主動地提出"為什麼要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的"等問題，並積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請國小生來"點評"也是本次活動的一個亮點.一年級的國小生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂於接受並模仿，因而活動效果較好

第4篇

1、培養熱愛學校生活的感情，引導學生積極參加課間活動。

2、學會本課14個生字，掌握“將”、“著”兩個多音字；理解15個新詞語，能寫出“輸、勝”的反義詞。

重點：1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

難點：抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準確性。

1、學會本課的14個生字，理解“沸騰”、“豐富多采”等詞語的意思。

3、課間十分鐘你們搞些什麼活動？（讓學生根據自己的活動內容來說）

2、反饋學生字情況。你覺得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要別人幫忙的？

3、再讀課文標出課文有幾段，思考：課文中一共寫了哪些課間活動？其中主要寫了哪幾項？它們是課文的哪幾段？

①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什麼方法寫的。

1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項課間活動？（填表：打乒乓、爬竿、丟沙包）

②這一段是從哪幾個方面來寫丟沙包這項活動的？（丟包、躲包兩方面）

④你能從這些動作詞中看出些什麼？（體會用詞的準確）

⑤讀最後一句，“歡暢”可以換哪個詞？從這句話裡你知道什麼？

“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的？（“攻”、“躲”兩個方面）

三、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“打乒乓”這段，思考填好表。

2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。（激烈、緊張、起勁）

四、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“爬竿”這段，思考填好表並反饋。

五、看錶格比較：三項活動哪一項寫得最具體、最生動？你從哪裡看出來？

??用“課間活動真是豐富多采”作為總起句，分述部分為①跳牛皮筋；②跳繩；③踢毽子。

??用“老鷹捉小雞的遊戲真有趣”作為總起句。分“老鷹”、“母雞和小雞”兩方面寫。

丟沙包 盯、躲、閃、蹦、跳、拾、轉、撈、抓 歡暢◆[2003年3月9日]

第5篇

認知目標 1.有語氣地朗讀課文，使學生受到歡樂情緒的感染。

2.學習課文是怎樣把打乒乓球、爬竿和丟沙包這三項活動寫具體的。

教學重、難點及突破措施 1.學習課文圍繞一個意思把活動場面寫具體。

學生寫文章往往部分重點，部分主次，像記流水賬。通過學習本課，失學生在寫作方法上得到指導。

同學們在學校裡每天要度過好幾個課間十分鐘。在這十分鐘裡，同學們可以得到休息、放鬆，做好下節課的準備工作。也可以玩耍、做遊戲、聊天，做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學們歡樂和幸福的童年。下面我們一起來看看課文中的同學們是怎樣度過他們的課間十分鐘的。

（二）請五個同學每人讀一個自然段，其他同學在書上標出課文中的同學們課間做了哪些活動。哪是詳寫，哪是略寫，（板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包是詳寫；跳皮筋、跳繩、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”等活動是略寫。）

（一）讀詞語卡片。頓時沸騰喝彩小將回合勝負縱身一躍敏捷迅速張望密切合作沉著左躲右閃蹦來跳去輕巧海底撈月歡暢豐富多彩

（二）理解詞語，學生查詞典。頓時：立刻。沸騰：指情緒高漲。喝彩：大聲叫好。回合：指雙方較量。敏捷：迅速而靈敏。沉著：鎮靜，不慌不忙。

（一）默讀課文，在書上畫出方位片語。（校園的東牆邊；球檯右邊的大槐樹下；操場的西邊；操場中間。）

（二）在老師發的紙上，根據方位片語畫一張簡單的活動分佈圖。因各人的繪畫水平不同，可以畫出簡單的人物動作和景物，也可以只把活動的名稱寫在相應的位置上。

（一），思考這三段的開頭都先交代了什麼？這樣寫有什麼好處？（先交代了各種活動的位置，這樣寫清楚、明白。）

（二）默讀這三段，看一看各項活動中作者都寫了哪些人物。（寫了參加活動的人和圍觀的同學們。）

（三）作者是從哪幾方面寫這些人物的？（神態、動作、表情、心理活動、情緒等。）通過前面的學習，我們初步知道了怎樣寫活動場面。學生討論，然後說一說。

（一）要有詳有略，抓住兩三個小的場面作為重點來寫，其它的一帶而過。

（二）寫活動場面不光要寫參加活動的人是怎麼做的，還要寫出周圍觀眾的表現和情緒，這樣才會給讀者身臨其境的感覺。

（三）寫活動場面時要注意寫出人物的神態、動作、表情、心理活動、情緒等。

1.沙包飛來了，只見這個同學輕巧地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過去。沙包飛來了，只見這個同學一抬腿，沙包從褲腿邊飛了過去。請同學們讀一讀這一組句子，找一找哪裡不一樣，在意思表達上有什麼不同。（第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個詞。“輕巧”說明了這個同學的動作敏捷、靈活。“嗖”這個象聲詞說明沙包飛過來的速度很快，還帶著風聲。如果沒有這兩個詞，這個句子就沒有了生氣，就不夠具體。）

2.兩頭丟包的同學密切合作，向中間的同學發動猛攻。兩頭丟包的同學向中間的同學發動進攻。（第二句少了“密切合作”，“猛攻”變成了“進攻”）“密切合作”說明了兩頭丟包的同學配合得非常好。“猛攻”說明了他們丟包時速度很快，來勢凶猛。這兩個詞突出了丟沙包這個活動很有意思。

（一）本課寫了課間十分鐘同學們的活動情況，是圍繞課文中的哪句話來寫的？（課間活動真是豐富多彩。）

（二）讀一讀這句話的上文和下文，它在這裡起著什麼作用？（承上啟下，概括寫出了活動場面的特點。）除了前面總結的以外，還要注意：（一）抓住場面的特點來寫。本課就是圍繞“課間活動真是豐富多彩”這一特點展開寫的。提到的七種課間活動說明了“豐富”。打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項活動寫得比較具體，寫出了活動非常有趣，表現了“多彩”。（二）要把句子寫具體，可以用比喻及準確的動作詞語、形容詞、象聲詞等。從本課中找出三個多音字練習組詞學生默讀課文，標出自然段指名讀詞語卡片，學生查字典理解詞語。學生默讀課文，在課本上畫出方位詞。聽三個同學分別讀2、3、4自然段學生討論，說說你學會了怎樣寫活動場面。教師用投影片出示句子，進行比較。請同學們讀一讀，說說有什麼不同。

達標測評回答問題：課文中都寫了哪些活動？哪些是詳寫？哪些是略寫？針對目標理解課文內容。學習詳略得當的寫作方法。

第6篇

1、小朋友們，課間十分鐘是你們自由活動的時間，也是你們調節和放鬆的時刻。對於我們來說這十分鐘應該是健康的、有益的、豐富多彩的。可現在，當下課鈴聲一響安靜的校園就變了樣。鈴聲響了以後，你都聽到了什麼？看到了什麼？2、是啊，鈴聲一響教室裡、樓道里、到處都是大喊大叫的聲音，到處都是追逐打鬧的身影。那下課鈴響了，我們應該先做哪些事？3、 我們是可以幹什麼？4、 小朋友們說的真好，老師這裡有一段資料，相信你讀了以後更應該知道怎麼做。（讀資料）交流△ 開展遊戲要注意什麼？（安全）△ 可以開展什麼遊戲？5、 老師把下課以後該做什麼歸納成幾小點，我們一起來讀一讀。☆ 下課鈴聲響後，做好下節課的準備工作。☆ 走出教室，散散步、看看綠色，呼吸新鮮空氣。☆ 不打鬧、不追逐，劇烈活動不參加。☆ 踢毽、跳繩，做健康有益的小遊戲。6、課上到這裡，我有個問題要問問小朋友。△ 下課後，在教室裡看書好不好？△ 下課後，在教室裡玩耍好不好？小結： 課間十分鐘是休息的時候，散散步，和小夥伴們玩玩小遊戲。既可以消除大腦的疲勞，增進身心健康，又能提高交往能力，增進友誼和情感。希望小朋友們在課間文明活動，讓我們的課間變得健康而有益。