有圖有班主任工作總結共3篇 同成長，班主任感悟與心路歷程

本篇文章為大家帶來一份班主任工作總結，通過詳實的資料和圖表分析，給予班主任更加全面、系統的指導和建議，幫助他們在班級管理、學生教育等方面更加有效地開展工作。文章內容豐富，涵蓋了各個年齡段的學生，具有較高的參考價值，歡迎閱讀。

第1篇

俗語說“打鐵全憑自身硬”。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任威信產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才幹在學生心目中樹立起這種威信，那麼他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。現就我在工作中的見解淺談如下:

一、應不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生並不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

二、應加強道德修養，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示範，做學生的榜樣。（班主任工作）曾經有位名人說過：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是班主任在班級管理中樹立威信的關鍵。

三、是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想資訊，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。

四、應大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。應經常在班裡講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好後進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。此外，做學生的知心朋友。班主任瞭解學生、熟悉學生，學生也瞭解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

第2篇

2019年最新國小班主任工作總結（有特色版）-範文彙編

轉眼間2019年上半年學期的教學工作已接近尾聲,作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。本人就以這學年的工作小結如下: 第一個問題:如何對待和處分違紀的學生? 學生違反紀律一定要受到紀律處分,這一點可以說是天經地義,所謂國有國法、校有校紀、班有班歸,無規矩不成方圓。但是怎麼樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至於產生消極的牴觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情,我們班主任***怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事?最近一年多來,我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀律情節比較輕的學生,我罰他值日,對於違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告,描述他當時的違紀心理,請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐後,我發現這種處罰方式的效果比較好。第二個問題:如何營造良好的班級氣氛? 我所帶的班級,基本情況較好,很大程度上得益於班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上,我積極主張這樣一個理念:積極的人象太陽,照到哪裡哪裡亮;消極的人象月亮,七年級十五不一樣。這個理念一直貫穿於我治理班級的整個過程中。你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動紀律上我積

第 1 頁 極主張 “先專政後民主”,一個班級必須要有鐵的紀律!一切行動聽指揮,步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一***旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中,必然會有少數學生對於處理不滿意,那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作,這就是“法”和“情”的關係,法律不外乎人情,我們先講法律在講人情,這是班主任的工作原則。班上有一名男生,有一次被班幹部記名之後作出了很強烈的反應,他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班幹部記入了黑名單,覺得班級的紀律實在是太嚴了,甚至強烈要求調到其他班去,我把他違紀的事情做了處理,處理的當天我就找他出來長談,進行思想上的疏導工作,經過長談後,自己主動承認了錯誤,鑑於他的進步我後來試用該學生擔任班幹部,結果他表現很不錯,由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。 第三個問題:如何正確的引導班級輿論? 班主任在教育、教學、生活和各項活動中,根據是非標準進行褒貶,該肯定的就肯定,並給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定,並給予適當的批評和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班佔壓倒多數的正確認識與言論基礎上,具有同一性、扶正性和對全班成員都有

第 2 頁 感染力和道德上的約束力,在具體實施的過程中我的方法是借力用力,藉助集體的力量。真正觸動學生的往往是集體的輿論,學生最不願意的就是他在班級集體心目中的形象受損。第四個問題:如何批評學生,怎樣才能夠令學生虛心接受批評? 記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的,很容易在課堂上發脾氣批評學生,有時弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發現這種方法批評學生,即使他表面上服氣了但實際上他只是攝於你做班主任的威嚴而心裡不服氣。後來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做:“退三進一”,我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭,老虎等凶猛***的動物在進攻前首先是身體向後撤退,為什麼撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點,此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點,作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話:“用放大鏡看學生的優點,用縮小鏡看學生的缺點”,我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話:“一個醜惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學生再怎麼調皮也不至於將他同罪犯等同起來吧?

第 3 頁 第五個問題:如何培養一支高效率的班幹部隊伍? 剛開始做班主任的時候,每天忙得不亦樂乎,但效果並不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已?問題的癥結就在於沒有很好的培 養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。給班幹部戴高帽子的***方法來培養班幹部,這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法,但用起來不是那麼的得心應手,究其原因,主要是自己在時間和場合上把握得不夠好,經常在公共場合給班幹部雖然可以激勵班幹部的鬥志,但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒,認為老師過分誇大班幹部的作用。後來我轉變了方式,由公開場合逐漸變為地下工作者,給班幹部帶高帽子後班幹部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲,班幹部遇到挫折的時候也很容易沮喪,這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。這是我擔任班主任的一點體會,拋磚引玉呀。今後還要多多努力。同行們:啥事也沒十全十美的,我的總結肯定還存在不足,一定指出來喲,以便我們共同提高。

第3篇

1.開學初或剛接新班，務必做好學生的學籍，身份資訊等登入工作。妥善安排好新老生的就餐，住宿，乘車事宜。 2.盡最短時間熟悉學生情況，編號，根據性別，性格，年齡，成績等合理分組。每學期內要適當調位置。

3.制定班主任工作計劃，建立班主任工作手冊。完善班級兩冊。好人好事本，點名冊。

4.立即著手班級組織建設，建立一支優秀，高效，負責的班幹部隊伍。明確分工，落實責任，平時注重培養，指導。發揚民主，引導學生自主管理。依法、以禮、以德治班。 5.完善班級制度建設，制定符合本班實際的各方面制度，要求，班級誓言，應簡明，可操作。

6.注重班級文化建設，優秀學生作業展覽等活動，做好相關張貼，努力營造一個溫馨，濃厚的學習文化氛圍和窗明几淨，空氣清醒的教室環境。

7.經常性抓好班級安全、法制，思想作風建設，注重德育。通過班會，隊活動，個別談心等途徑，充分利用一切可能的時間，機會，事件，案例，教育學生學會做人，學會生存，學會學習，學會做事，學會交往等，特別注意對國小生進行愛國主義，集體主義，勵志教育，確保班風正，學風濃，考風嚴，作風優。

8.注重平時交流，依託家長會橋樑紐帶作用，加強與家長的溝通。爭取家長理解，支援。注意宣傳和樹立班級良好形象。 9.多與其他任課老師,生活老師等溝通，交流經驗，形成教育合力。

10.做好班主任一日常規，每天早、中、晚，課間。檢查指導班級衛生、紀律、學習、課間操、就餐，就寢等工作。 11.做好上級和學校安排的其他工作。 12.管好學生的賬本，以備應急之需。