師傅帶徒弟工作總結2篇 工藝傳承心傳師徒，探尋匠人精神之路

本文主要圍繞“師傅帶徒弟工作總結”展開討論，探討師傅與徒弟在工作中的合作與學習經驗。通過總結師傅指導下徒弟們的工作過程和成果，展現了師傅的專業知識傳承以及徒弟的成長和進步，為讀者提供了一個深度瞭解師徒關係的視角。

第1篇

為加快師資隊伍建設，響應上級關於師傅帶徒弟，“一幫一”互相學習共同進步的號召，充分發揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與解佔梅老師進行拜師結隊，學習其在教育教學方面優秀的經驗和育人方法。我是從以下幾個方面做的：

一、尊重指導老師，謙虛謹慎，接受批評，對教學中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫助。在幫教活動中，我無條件、接受指導老師對上課、備課、作業批改等方面的檢查和指導，一年來我課堂教學有了較大的進步。

二、在主動聽課(以聽指導老師的課為主),做好聽課記錄，及時寫好了學習筆記。尤其在老師的指導下，我積極閱讀學習，積累平時理論知識和教學心得。為此，我們首先制訂出一個幫帶計劃，從新課程標準學起，首先明白資訊科技教學的任務、目標、方式、手段，對自己的工作內容有一個清晰的概念。其次，我們一起研究新課標教材，分析教材編排體例，編排特點，通過教學可能達到的'教學目標。再次，我們還一起研究學生情況，瞭解學生學習資訊科技的特點以及如何有針對性的對學生進行英語教學。

三、在實踐中，我以身作則，認真備課，創造性地使用教材，上好每一節課。並且在教學實踐中，通過與學生的真誠交往，建立平等互助的師生新型關係，並且通過在課堂教學中發生的案例反省自身存在的問題，善於發現別人的長處，虛心學習別人的優點。我和有經驗的解老師一起研討教學、學習解老師在工作中表現出來的先進典型內涵的東西，充實自己，這樣不僅建立了教師之間的相互合作、

相互團結的良好的合作氛圍，而且還調動了其他教師們的積極學習的興趣，在鑽研精神、協作精神、創造精神、競爭精神等方面，解老師也以自己的實際行為去感染我，用自己切實的理想目標為其做了榜樣。經常以交流和研討為主，將一些較為精髓的課堂教學設計、教學案例、教學模式與其分享，共同探討交流，並且以新課程理論為基礎，一起在思想與理念上更新，以適應素質教育的需求，更能適應新時代教育對教師的需要。

作為一名有經驗的教師，她將竭盡所能地將自己的所學所用給予幫扶我，我也將繼續努力學習，在師德、業務等有關的教育教學能力與素質方面努力探究，豐富自己的學識，提高自己的各方面能力，為適應新時代教育形式的需要而努力。勤勤懇懇任勞任怨是我一貫的工作作風，同時也取得了一些可喜的成績。學校的支援更加激勵著我不斷學習，不斷前進，不斷創新，以期取得更大的進步。

第2篇

師徒結對活動開展已有一個學期了。在這一個學期裡，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。儘管心中有幾許壓力，但還是感謝學校為我們青年教師所搭建的這個平臺。首先，它鮮活地再現了自己曾擁有的經歷。從宋孜和姜麗丹身上彷彿看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的`，當自己一個人默默地努力一段時間後，教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的，因為擁有了一個學校為其創設的平臺。在這一個學期了，我與兩位教師明顯走近了，只因為學校賦予我們這一層特殊的關係。聽一節課，聽課本所記錄的內容是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關鍵因素。

其次，它讓我們意識到教學是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在於工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗丹經常主動要求我聽她課，宋孜為了準備一節充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發地努力，她們意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。

最後，它讓我意識到自身的諸多不足。“學然後知不足，教然後知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己。在這個學期裡，儘管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為高段教學目前還是我的弱項，我想以此實現提高。不然，面對去聽宋孜的課也無法說出更多有針對性的意見了。

儘管這些認識十分感性，但它是我真實的感受。客觀地看待這一個學期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學習還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產生的變化應該不是很大的，自身的學習應該在成長中佔了較重的比例吧。這有待於今後改善。