作業展評心得體會2篇 《作業展評：思維碰撞的火花》

在教育日益發展的當下，學生作業展評活動成為了一種重要的學習方式。作為公文網站地編輯，我深感作業展評的重要性。通過觀察學生作業，我們不僅能瞭解他們的學習程序，更能夠發現他們的創新思維和解決問題的能力。作業展評豐富了教學內容，促進了學生之間的交流與合作，同時也激發了他們的學習興趣。在這裡，我將分享我在作業展評過程中的心得體會。

第1篇

星期四至星期五，學校舉行了四到六年級語文優秀作業展。展覽場地是在我們學校的學生閱覽室。我一進閱覽室，一張張長桌子上面放著整齊的作業本。看到這乾淨的作業本，像一幅幅美麗的作品，好多同學都等不及了，有的身子向前傾著，有的踮著腳探出腦袋望著。我走到四年級區域翻開了一本作文字，一看名字，原來是我以前同學——餘東曉的。他的作文寫得很好，用了許多的精彩詞句和很多的修辭手法，文彩非常好。字型也很娟秀、書寫非常整潔。他的字圓潤瀟灑，字型方方正正，就像是打印出來的樣子。俗話說得好：“字如其人”。字裡行間透露的都是同學們對待學習、作業的認真態度。我也暗暗下決心：一定要把字寫好。看完了作文，我又迫不及待地翻開一本《語文知識與能力訓練》。那些本子字跡大小相同，用筆的.顏色相同，字型小巧玲瓏，非常清秀。而且每一題的正確率相當高。通過這次的作業展覽，我懂得了做作業不但要求速度，更重要是求作業的正確率高;做事也一樣，一定要仔細、認真。參觀展覽後，我心裡很慚愧，原來我認為自己的作業還不錯，沒想到還有很多的同學比我還好。這次作業展覽讓我懂得了“人外有人，天外有天”的道理。我要取人之長，補己之短，這樣才能不斷進取、才能不斷提高學習成績。這次作業展覽，真叫我受益匪淺!真希望學校以後能多一些開展這類的活動。

第2篇

這次展評活動分為三個階段進行“班級展覽”階段：先在所在班級開展語文、數學、英語、美術等各學科作業展覽，然後由各班級各學科推薦三分之一優秀作業參加全校展覽；“學校展覽”階段：全體師生觀摩所有優秀作業；“全鄉展覽”階段：組織學生談感受寫體會。

我班48位學生最後一撥參觀，秩序井然。他們按照我事先佈置的要求，從對展出學生作業的字跡、作業格式、作業整度、作業本的儲存完好等各個方面欣賞學習。學生們欣賞著自己身邊同學的優秀作業本，滿臉喜色，從學生情不自禁的笑容與言語中，透露出他們對展出作品的誇獎、稱讚。

那一張張天真又專心致志參觀的笑臉上，寫滿了他們對參展作業的肯定。正如參展後，一些同學所言：“高年級大姐姐，大哥哥的作業真漂亮，”“他們畫得畫真好！”……”“我要向他們學習，爭取下次我的作業參展。”……

作業佈置及其批改是教師的'一項教學常規工作。我本人也從這次作業展評中看到了其他任課教師的亮點：閆老師、劉、李等老師設計精美、合理，新穎的活頁作業，；劉老師人性化的作文批改，王老師對學生作業格式、整度的嚴格要求以及及時的二次批改，那麼多老師的激勵性評語或加笑臉或加五角星……等等，都給我留下了深刻的印象。他們對學生作業的精心設計，認真批閱，真情評價，無不展示出自己認真的工作態度，對學生真誠無私的愛。我決心以他們為榜樣。

這次走觀式作業展覽，激發和觸動了學生的心靈深處，調動起了他們做好作業的極大興趣與決心，促進了同學之間的互相學習、互相交流，調動了老師們的工作熱情，讓我們師生受益匪淺，達到了預期的教育效果。